IL GIARDINO IMMAGINARIO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO MASSAROSA 1 anno scolastico 2014/15 IL GIARDINO IMMAGINARIO PROGETTO CONTINUITÀ: AMBITO ARTISTICO- ESPRESSIVO SCUOLE PARTECIPANTI: INFANZIA, PRIMARIA E MEDIA DI MASSAROSA, BOZZANO, PIEVE A ELICI Referente: Grazia Marzano

2 OBIETTIVO: ALFABETIZZAZIONE ALLA COMUNICAZIONE VISIVA - SUPERFICIE/TEXTURE E COLORE- La realizzazione degli ALBERI E I LORO ABITANTI, è stata l opportunità per riprendere il filo dell argomento sul LINGUAGGIO VISIVO, cominciato qualche anno fa: individuare CODICI VISIVI semplici in CONTINUITÀ CON I TRE CICLI SCOLASTICI. Come insegnanti abbiamo ritenuto necessaria una minima ALFABETIZZAZIONE sulle regole della comunicazione visiva, da insegnare in forma ludica sin dai primi anni di vita, proprio come si fa con la PAROLA. La vecchia didattica, ha trascurato questa formazione con il rischio dell assimilazione passiva dei messaggi, da parte soprattutto dei più giovani.

3 FASI DI LAVORO: 1) INCONTRO FORMATIVO: IL 19 gennaio tutte le insegnanti coinvolte, si sono incontrate nell aula di tecnica per le indicazioni pratiche di lavoro. Si sono definiti IL TEMA, I CODICI VISIVI, LE TECNICHE, LE MODALITA DI PROCEDIMENTO, IL PRODOTTO FINALE. Per gli alunni più grandi è stata suggerita l osservazione dell ALBERO ATTRAVERSO LA STRUTTURA A FRATTALI, già analizzata da Leonardo da Vinci ed elaborata, in chiave didattica da Bruno Munari.

4 I CODICI VISIVI scelti sono stati il COLORE E LA SUPERFICIE CON LE TEXTURE, da riprodurre con due tecniche divertenti ed efficaci per tutte le età: IL FROTTAGE E LE CARTE DIPINTE. Le stesse carte prodotte sono state utilizzate per LA TECNICA DEL COLLAGE: per dirla in modo un pò chic alla Matisse, IL PAPIER DECOUPÈ. Il prodotto finale ha corrisposto ad un variopinto GIARDINO IMMAGINARIO, popolato di animali, insetti, fiori e anche strani personaggi. BOZZETTO

5 2) FASE PROPEDEUTICA: l attività nelle proprie classi ha consistito nello studio della struttura dell albero, delle texture e del COLLAGE CON CARTE DIPINTE. Senza dimenticare la preparazione delle carte texturizzate da condividere con gli amici più grandi o più piccoli durante gli incontri IN CONTINUITÀ. LA CLASSE 1^ A AL LAVORO: SCUOLA PRIMARIA M. D AZEGLIO DI PIEVE A ELICI IL FROTTAGE I bambini strofinano con matite colorate su fogli leggeri, rilevando le superfici di vari materiali (cartone ondulato, reti ); scoprono in questo modo, le texture!

6 2)FASE PROPEDEUTICA: LA CLASSE 1^A DI PIEVE A ELICI ALLE PRESE CON LE CARTE DIPINTE Con energia e pazienza, si provano le diverse pennellesse. Ed ecco Emanuele che ama tanto i colori! Le carte per i collage sono pronte!

7 3) LA CONDIVISIONE: LA CLASSE 1^A DELLA PRIMARIA INCONTRA GLI AMICI DELLA SCUOLA DELL INFANZIA MONTESSORI DI PIEVE A ELICI I bambini di 5 anni insieme ai più grandi, disegnano gli alberi e realizzano i COLLAGE. Le carte dipinte preparate in precedenza, vengono ritagliate o strappate e incollate sul disegno.

8 4) Il PRODOTTO FINALE: IL GIARDINO IMMAGINARIO L insieme dei lavori ha dato vita ad un fantasioso giardino, popolato di farfalle, animali e insetti variopinti : Una parte del lavoro mostrato con soddisfazione Visti da vicino:bellissimi!

9 2)FASE PROPEDEUTICA DEI BAMBINI DI 5 ANNI: SCUOLA DELL INFANZIA G.PASCOLI DI MASSAROSA Dopo l osservazione dei colori del giardino, i bambini realizzano superfici di vario tipo, utilizzando pennelli, stracci e timbri naturali (foglie o rametti).

10 3) LA CONDIVISIONE: I BAMBINI DELL INFANZIA INCONTRANO LA CLASSE 1^ DELLA SCUOLA PRIMARIA A. MANZONI DI MASSAROSA Scambio di visite tra i più grandi e i più piccoli: insieme per realizzare i collage con le carte dipinte e strappate.

11 3) LA CONDIVISIONE: VERSO LA FINE DEL LAVORO Le parti del collage vengono montate in un unico paesaggio. I giovani artisti riuniti in una foto ricordo.

12 4) IL PRODOTTO FINALE: IL GIARDINO IMMAGINARIO 49

13 2) FASE PROPEDEUTICA DELLA CLASSE 5^B: SCUOLA PRIMARIA DON ALDO MEI DI BOZZANO LO STUDIO DELL ALBERO: LA STRUTTURA A FRATTALI Dagli alberi di carta di BRUNO MUNARI al disegno definitivo

14 2) I COLLAGE CON LE CARTE DIPINTE: GLI ABITANTI DEL GIARDINO IMMAGINARIO La classe 5^B di BOZZANO è pronta ad incontrare gli amici della scuola media!

15 2) LA FASE PROPEDEUTICA DELLA CLASSE 5^A : SCUOLA PRIMARIA M. D AZEGLIO DI PIEVE A ELICI Strani personaggi popolano il GIARDINO: allegri serpenti, animali umanizzati, gnomi e insetti parlanti! TECNICA: collage con effetto mosaico ; sono state utilizzate carte dipinte e di recupero.

16 2) FASE PROPEDEUTICA DELLA SCUOLA MEDIA M. PELLEGRINI : LE CLASSI PRIME DELLE SEZIONI A/B/D ALLE PRESE CON UCCELLI DI FANTASIA Rania e Daniele al lavoro: dal progetto al definitivo Alessandra tutor di Federico La scelta delle carte Alcuni uccelli fantasiosi

17 3) LA CONDIVISIONE: GLI ALBERI DEL GIARDINO IMMAGINARIO LA 5^B DELLA PRIMARIA DI BOZZANO INCONTRA LA CLASSE 1^ A DELLA SCUOLA MEDIA DI MASSAROSA I ragazzi si scambiano e utilizzano le carte dipinte preparate in precedenza. La forma dell albero corrisponderà alla combinazione delle proposte individuali.

18 3) LA CONDIVISIONE: GLI ALBERI DEL GIARDINO IMMAGINARIO LA 5^B DELLA PRIMARIA DI MASSAROSA INCONTRA LA CLASSE 1^ D DELLA SCUOLA MEDIA DI MASSAROSA

19 3) LA CONDIVISIONE: ALBERI E ABITANTI DEL GIARDINO IMMAGINARIO LA 5^A DELLA PRIMARIA DI PIEVE A ELICI INCONTRA LA CLASSE 1^ B DELLA SCUOLA MEDIA DI MASSAROSA Trai rami degli alberi, spuntano farfalle e gnomi.

20 4)IL PRODOTTO FINALE: IL GIARDINO IMMAGINARIO

21 I BAMBINI HANNO DETTO: Alcune riflessioni raccolte dalle insegnanti Coselli e Arcamone (Primaria Massarosa)

22 HANNO LAVORATO: MASSAROSA - Maria Luisa Carradori, Elena Cozzoli, Alda Marcuccia e Maria Luisa Palumbo: scuola dell infanzia G. Pascoli. - Nadia Lucchin e Carmela Mercuri: scuola primaria A. Manzoni (classi prime A/B) - Emanuela Coselli e Filomena Arcamone: scuola primaria A. Manzoni (classe 5^B). PIEVE A ELICI - Emira Buchignani e Monica Baccelli: scuola dell infanzia Maria Montessori. - Alessandra Sarti e Ilaria Cavezzale : scuola primaria Massimo D Azeglio (classe 1^). - Maria Gisella Stringari e Barbara Cherubini: scuola primaria Massimo D Azeglio (classe 5^A) BOZZANO - Maria Licia Rontani: scuola primaria Don Aldo Mei (classe 5^B) SCUOLA MEDIA M. PELLEGRINI - Grazia Marzano: (classi prime A/B/D).

23 NUMERI, CRITICITÀ E CONSIDERAZIONI 6 plessi interessati 11 incontri in continuità 12 classi partecipanti 16 insegnanti impegnate 197 gli alunni coinvolti 7 ORE FUNZIONALI PAGATE SOLO ALL INSEGNANTE REFERENTE! Tutte hanno lavorato anche al di fuori dell orario curricolare, sia per le esigenze di spostamento che per quelle organizzative. Quella della scarsa gratificazione economica, a fronte di un impegno notevole, non è stata l unica CRITICITÀ: la difficoltà a prenotare gli scuolabus ha ritardato la conclusione delle attività. Riteniamo, per tanto, che un progetto permanente del POF, dovrebbe avere qualche facilitazione organizzativa. In conclusione IL PROGETTO CONTINUITÀ andrebbe supportato e valorizzato. L esperienza è stata comunque positiva per tutti, per l ambito relazionale e per la disciplina artistica: i bambini hanno condiviso sia momenti di lavoro che ricreativi, respirando l atmosfera dell ambiente che li avrebbe accolti in futuro. Infine, una considerazione della collega Alessandra Sarti: BISOGNEREBBE COMINCIARE A CAPIRE CHE FARE ARTE NELLA SCUOLA, NON SIA UNA PERDITA DI TEMPO! Grazie a tutte le insegnanti per la collaborazione! La referente: Grazia Marzano