UNITA' N 2 ROSSO, GIALLO, VERDE, BLU. EMOZIONI COLORATE.

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1 UNITA' N 2 ROSSO, GIALLO, VERDE, BLU. EMOZIONI COLORATE. OBIETTIVI GENERALI: Osservare, riconoscere e descrivere le caratteristiche della stagione autunnale. saper discriminare relazioni temporali. Scoprire il valore dell amore e della fratellanza. Conoscere i segni e i simboli del Santo Natale. Scoprire la strada verso Gesù attraverso le conoscenze della sua vita. Obiettivi specifici d'apprendimento: osservare la natura che cambia nella stagione autunnale Realizzare esperienze tipiche dell Autunno. Percepire l attesa della nascita come momento di gioia, stupore e meraviglia. Conoscere la storia della nascita di Gesù.

2 IMMAGINI SUONI - COLORI Esplorare diversi linguaggi come (voci, gesti, drammatizzazioni, suono, musica). Saper esprimersi attraverso la manipolazione e la trasformazione dei materiali più diversi e le esperienze grafico-pittoriche. Saper esplorare i materiali che il bambino ha a disposizione ed utilizzarli con creatività. Accrescere le proprie possibilità sonore-espressive. IL CORPO E IL MOVIMENTO Acquisire il senso delle proprie possibilità sensoriali espressive e di relazione. Comunicare, esprimere emozioni, raccontare, utilizzando le varie. Ascoltare, prendere la parola, dialogare, spiegare. I DISCORSI E LE PAROLE Saper usare la lingua per esprimere le proprie intenzioni, comunicare le proprie emozioni, argomenti attraverso il linguaggio verbale e interagire con gli altri. Saper leggere i libri illustrati ed analizzare i massaggi presenti nell ambiente. Elaborare e condividere conoscenze. IL SE E L ALTRO Rafforzare l autonomia, la stima di se, l identità. Conoscere ed interiorizzare le regole del vivere in comune. Sperimentare l esperienza del donare. LA CONOSCENZA DEL MONDO Saper esplorare la realtà circostante, organizzare le proprie esperienze e rappresentarle.

3 Saper raggruppare, comparare, contare, ordinare. Saper utilizzare semplici simboli per registrare la realtà. Saper riconoscere l emozione felicità e gioia. Saper collocare gli eventi nel tempo e cogliere le trasformazioni naturali. ESPERIENZE ED ATTIVITA' Dopo il periodo dell accoglienza l autunno offre ai bambini i primi fondamentali stimoli alla riflessione e all attività in sezione. Le attività, i giochi, le letture, le canzoni li aiuteranno a trasformare le osservazioni e le riflessioni in apprendimenti e competenze. Letture a tema, illustrazione e riproduzione grafica, conversazioni guidate si fonderanno su alcune tematiche principali: i colori primari e il loro utilizzo L albero e le sue trasformazioni La frutta autunnale Gli animali in letargo I ritmi del tempo DESCRIZIONE: ATTIVITA': I COLORI PRIMARI (scopriamo quali sono i colori primari, impariamo a miscelarli e a dar vita ad altri colori. Sperimentazione. Scoperta dei colori che la natura nel periodo autunnale ci offre. ATTIVITA : FRUTTA AUTUNNALE (esame del grappolo d uva) -esperienza vissuta a scuola : come si fa il vino -rielaborazioni verbali e grafico-pittoriche dell esperienza e dei contenuti proposti.

4 ATTIVITA': GLI ANIMALI IN LETARGO (conoscere e nominare gli animali che si preparano al letargo) attività grafico-pittoriche; conversazioni guidate e non. ATTIVITA : I RITMI DEL TEMPO (il tempo che passa, i colori ed i sapori dell autunno): La giornata del bambino. La settimana, la stagione. Osservazione del cambiamento dei colori in relazione al tempo che passa. Percezione attraverso i sensi delle proprietà organolettiche dei prodotti autunnali. Le attività da metà novembre saranno prevalentemente incentrate sul cogliere e scoprire i segni e i simboli del santo Natale, prestando particolare attenzione al contesto in cui Gesù nasce e abita, l'attesa e l'amore per tale evento. I bambini prepareranno dei canti per il concerto natalizio, che si terrà nel Centro polivalente di Cabras. Il tema del concerto è La gioia del Natale.Natale che schianto. La gioia di trascorrere momenti felici in famiglia, la gioia del ricevere i doni, l amore nei gesti buoni e altruisti che ognuno di noi dovrebbe maturare verso il prossimo. L'annuncio della nascita di Gesù saranno scoperti attraverso la poesia che i bambini memorizzeranno, suscitando lo stupore nel trovare una piccola capanna dove giace un bimbo sulla paglia, mentre il bue e l asino lo riscaldano. Si realizzerà, inoltre, degli elaborati da colorare con delle immagini che raccontano la storia del Natale, differenziando il percorso per i bambini di cinque anni e quelli di tre e quattro. Abbiamo pensato di realizzare come dono alle famiglie un biglietto di auguri realizato su cartoncino, nel quale sarà raffigurata la Natività, colorata dai bambini, e degli alberelli tridimensionali realizzati dai bambini e incollati sul cartoncino. METODOLOGIA Nella scuola dell infanzia gli insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono le curiosità dei bambini e creano occasioni e stimoli sempre nuovi per attivare le scoperte. Il gioco è, nell età dell infanzia, la principale modalità per sviluppare la conoscenza del reale e del mondo circostante. Il gioco favorisce l instaurarsi di rapporti attivi e creativi sia sul terreno cognitivo che relazionale e linguistico,

5 consentendo al bambino di trasformare la realtà secondo le sue esigenze interiori, di realizzare le sue potenzialità e di rivelarsi a sè stesso ed agli altri in una molteplicità di aspetti. Le esperienze promosse a scuola attraverso una metodologia ludica, sono finalizzate a sviluppare nel bambino la sua originaria curiosità orientandola in un positivo clima di esplorazione e ricerca. Confrontando situazioni, ponendo problemi, costruendo ipotesi, elaborando e confrontando schemi di spiegazione, il bambino maturerà man mano adeguate strategie di pensiero che lo condurranno a conoscere la realtà che lo circonda e a relazionarsi positivamente con gli altri. Ci si preparerà per la festa per le famiglie con i canti. La voce, la narrazione creano un ambiente gioioso e allegro. MATERIALE Per la realizzazione delle attività verranno utilizzati materiali strutturati e non strutturati quali: carta di vario tipo, cartone, colori di vario tipo (pennarelli, colori a tempera, acquerelli, colori a matita e a cera), colla, materiale da recupero, materiale naturale (foglie, rametti, ecc). SPAZI Le attività verranno realizzate nella sezione, nel salone, nel giardino. VERIFICA La verifica si basa sull osservazione degli elaborati e sull osservazione in itinere dei comportamenti e dei cambiamenti messi in atto dai bambini. La verifica verrà condotta attraverso l osservazione occasionale e sistematica dei bambini e la rilevazione del raggiungimento dei traguardi per lo sviluppo delle competenze. La voce e la drammatizzazione caratterizzarenno questa attività. I suoni, la musica, la narrazione, ma anche la manipolazione dei materiali creano in questa unità apprendimenti significativi. DOCUMENTAZIONE La documentazione è uno strumento essenziale per esplicitare, all interno ed all esterno della realtà scolastica, le esperienze vissute con i bambini. L attività di documentazione consente di rileggere i percorsi in un ottica di flessibilità e

6 miglioramento continuo. La documentazione avviene attraverso la raccolta degli elaborati dei bambini, la documentazione fotografica e l elaborazione di cartelloni informativi per i genitori. PERIODO: Novembre 2018-dicembre 2018