ISTITUTO COMPRENSIVO COSENZA III NEGRONI SCUOLA DELL INFANZIA NATALIA GINZBURG È ARRIVATO MILÙ: UN MARZIANO TUTTO BLU

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Susanna Mari
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO COSENZA III NEGRONI SCUOLA DELL INFANZIA NATALIA GINZBURG Anni 4 Anno scolastico 2013/14 MACRO UNITA DI APPRENDIMENTO N. 0: ACCOGLIENZA È ARRIVATO MILÙ: UN MARZIANO TUTTO BLU TEMPI: SETTEMBRE OTTOBRE Vivere serenamente le nuove esperienze di relazione e di conoscenze. Sviluppare fiducia e motivazione nell esprimersi. Usare il linguaggio per interagire e comunicare. Stimolare interesse per l arte, la musica e i media. Vivere pienamente la propria corporeità percependone il potenziale comunicativo ed espressivo. Esplorare,osservare l ambiente e la comunità scolastica riflettendo sulle proprie esperienze. Costruire il senso di appartenenza a un gruppo affettivamente significativo. (Religione) Traguardi per lo delle competenze Conquistare la consapevolezza della propria identità e dell autonomia personale. Esprimere i propri sentimenti ed emozioni avvalendosi di un chiaro linguaggio. Percepire, scoprire, conoscere e strutturare lo schema corporeo. Conoscere parti interne del corpo e il funzionamento di alcuni organi. Comprendere, descrivere, confrontare semplici immagini. Esplorare diversi mezzi espressivi. Riconoscere i colori derivati. Pronunciare correttamente nomi e parole. Usare correttamente i nomi e i verbi. Sviluppare la capacità di osservazione, esplorazione e manipolazione con l impegno di tutti i sensi. Acquisire principi di ordine, relazione, corrispondenza.

2 MACRO UNITA DI APPRENDIMENTO N. 1: RELAZIONI E CONDIVISIONI UNO SGUARDO OLTRE LE NUVOLE TEMPI: OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE Sviluppare atteggiamenti positivi di accoglienza, di rispetto e assertività. Ascoltare e comprendere narrazioni. Usare il linguaggio per progettare attività e definirne le regole. Comunicare, esprimere emozioni, raccontare, utilizzando le varie possibilità che i linguaggi consentono. Inventare storie ed esprimersi attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione. Acquisire corrette pratiche di cura di sé, di igiene personale e di sana e corretta alimentazione. Riferire esperienze, eventi collocandoli nel giusto contesto temporale. Esprimere emozioni e sentimenti attraverso gesti e parole (religione cattolica). delle competenze Controllare l aggressività nel rapporto con i compagni, con le maestre e con le cose della scuola. Conoscere la propria storia personale. Controllare schemi dinamici e posturali di base. Acquisire un buon livello di motricità globale e fine. Usare il corpo come mezzo comunicativo ed espressivo. Riprodurre oggetti e situazioni della vita quotidiana mediante il disegno spontaneo. Rispettare i margini nella coloritura. Esplorare e manipolare materiali diversi. Rispondere correttamente alle domande Ascoltare, comprendere, e raccontare le fasi, cronologicamente corrette, d un racconto. Leggere una immagine e descriverla.

3 MACRO UNITA DI APPRENDIMENTO N. 2: ESPLORAZIONE E CONOSCENZA CONOSCIAMO IL PIANETA TERRA TEMPI: GENNAIO FEBBRAIO MARZO. Riflettere, confrontarsi, discutere tenendo conto e rispettando il punto di vista altrui. Giocare con le parole attraverso l ascolto e la progressiva costruzione di testi di vario genere. Esprimersi attraverso il disegno, la pittura, la musica utilizzando materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. Provare piacere nel muoversi sperimentando nuovi schemi posturali e motori. Promuovere l osservazione, la ricerca, la riflessione sulla realtà che ci circonda e sui fenomeni atmosferici. Comprendere, raccontare e rielaborare verbalmente un brano biblico (religione cattolica). delle competenze Conoscere le principali tradizioni della città in cui viviamo. Rispettare le regole del vivere insieme. Riconoscere ed utilizzare nel giusto contesto i cinque sensi. Interagire correttamente con oggetti e persone. Assumere un ruolo in un gioco drammatico con i compagni. Comprendere le caratteristiche del suono e distinguere suoni dell ambiente circostante. Costruire assonanze fonetiche. Formulare frasi di senso compiuto, di messaggi con un chiaro significato coerenti con il contesto. Saper raccontare le fasi di esperienze scientifiche compiute o osservate. Osservare i cambiamenti nella crescita di persone, animali e piante.

4 MACRO UNITA DI APPRENDIMENTO N. 3: CONSAPEVOLEZZA E RESPONSABILITA NULLA SI CREA E NULLA SI DISTRUGGE MA TUTTO SI TRASFORMA TEMPI: APRILE MAGGIO GIUGNO Rafforzare le modalità di interazione costruttiva e partecipativa. Accrescere l autoconsapevolezza sul senso del sé e sul significato di ciò che si compie. Utilizzare il linguaggio adeguato in tutte le sue funzioni tra pari e con gli adulti nelle diverse situazioni. Esplorare le potenzialità offerte dalle tecnologie. Acquisire consapevolezza delle potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del proprio corpo. Raggruppare e ordinare secondo criteri diversi, identificare qualità, confrontare e valutare quantità utilizzando semplici simboli per registrare. Partecipare, confrontandosi con i compagni, per la condivisione di regole (religione cattolica). Delle competenze Sviluppare senso di appartenenza di responsabilità. Consolidare la disponibilità a collaborare con gli altri, comprendendo e rispettando anche le diversità. Controllare l affettività e le emozioni in maniera adeguata, rielaborandoli attraverso il corpo e il movimento. Apprendere norme per la cura e la salute del corpo. Memorizzare canti riproducendone melodie e parole. Comprendere il messaggio di un manifesto pubblicitario. Utilizzare le nuove tecnologie per effettuare semplici giochi. Maturare capacità di ascolto, comprensione, memorizzazione. Arricchire il lessico utilizzando vocaboli nuovi. Imparare ad utilizzare tabelle per la registrazione di eventi atmosferici, di crescita di piante, ecc. Acquisire apprezzamento e amore per gli ambienti naturali ed impegnarsi per la loro salvaguardia

5 METODOLOGIA: Sfondo integratore Metodologia dell accoglienza e dell essere accoglienti Apprendimento CRITERI per scoperta DI VALUTAZIONE ORALE: Approccio ludico Lavoro in piccoli e grandi gruppi Problem solving Role play Circle time VERIFICA SOMMATIVA: Momenti di osservazione dei comportamenti di ciascun bambino. Rilevazione delle competenze possedute da ciascuno di essi attraverso il materiale prodotto (schede da completare, disegno spontaneo, uso di materiale di facile consumo ). Conversazioni, domande/stimolo. Utilizzo di scheda di verifica delle competenze. I contenuti e le attività saranno specificati quotidianamente nel registro di sezione. Nei consigli di intersezione mensili verrà valutato il percorso didattico svolto e saranno effettuati, se necessario, eventuali aggiustamenti e aggiornamenti.

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