STAR BENE A SCUOLA UNITÀ DIDATTICA: STAR BENE A SCUOLA SCUOLA DELL INFANZIA SALE MARASINO AGENZIE SUL TERRITORIO DIDATTICHE APPRENDIMENTO

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1 UNITÀ DIDATTICA: STAR BENE A SCUOLA SCUOLA DELL INFANZIA SALE MARASINO IL SÉ E L ALTRO: STAR BENE A SCUOLA -Capacità di riconoscere ed accettare norme sociali che regolano la vita in comune assumendo comportamenti non lesivi dell altrui salute ed integrità fisica -Capacità di sviluppare una positiva immagine di sé -Capacità di risolvere i conflitti in modo civile controllando i propri impulsi -Capacità di accettazione dell altro e di rispetto della persona -Capacità di esternare i propri bisogni e sentimenti -Analisi di situazioni concrete (conflittuali e non ) e delle loro conseguenze -Valutazione e/o possibili soluzioni - Giochi cooperativi, di ruolo e di gruppo - Ascolto di storie su temi relativi alle emozioni e allo star bene insieme - Riflessioni e rielaborazione attraverso modalità espressive - Utilizzo della Biblioteca 1

2 IL CORPO E IL MOVIMENTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo - espressiva Il gioco, lo sport, le regole e il fair play Salute e benessere, prevenzione e sicurezza -Conoscere e discrimina le parti del corpo e coordina semplici azioni motorie, orientando il movimento secondo riferimenti spaziali e temporali di base Utilizza gesti e posture del corpo per esprimere azioni e stati d animo Partecipa, rispettando le regole date, alla realizzazione di semplici giochi Adotta comportamenti corretti nella cura di sé, nell igiene e nell alimentazione -Capacità di coordinazione oculo - manuale e sviluppo della motricità fine in riferimento a comportamenti inerenti l alimentazione e l igiene personale -Capacità di accettare i cibi proposti ed assaggiare sapori nuovi -Consolidare la capacità di rispettare semplici norme igieniche (lavare le mani, soffiare il naso, utilizzare autonomamente i servizi igienici ) -Nel momento quotidiano delle routine igieniche e del pasto riflessione e consolidamento delle corrette abitudini alimentari e comportamentali - Progetti specifici sensoriali e di educazione alimentare - Giochi di psicomotricità relazionale - Giochi corporei di controllo del proprio corpo e di rilassamento 2

3 IMMAGINI SUONI E COLORI Esprimersi e comunicare Osservare e leggere le immagini Comprendere e apprezzare le opere d arte -Rielabora storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative -Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative -Osserva e descrive semplici immagini, fotografie e filmati. -Osserva opere d arte e ne descrive alcune semplici caratteristiche. -Capacità di assumere ruoli -Capacità di usare il proprio corpo in maniera espressiva -Capacità di valorizzare gli stili personali attraverso il rifiuto dello stereotipo -Capacità di provare curiosità e piacere di fronte ad un opera d arte -Drammatizzazioni e giochi di ruolo - Giochi di interazione tra corpo e musica - Attività grafico-pittoriche con utilizzo di materiali e tecniche diverse - Lettura di immagini- -Osservazione dal vero, o attraverso immagini, di opere d arte - Rielaborazione attiva delle opere attraverso varie tecniche - Laboratorio di animazione teatrale 3

4 I DISCORSI E LE PAROLE Ascolto e parlato Lettura - Ascolta i messaggi e i racconti degli adulti e ne comprende il significato -Presta attenzione per tempi sempre più lunghi -Interviene in modo pertinente nelle conversazioni, spontaneamente o con domande stimolo - Si esprime con frasi di senso compiuto sempre più complete e arricchite -Legge segni, simboli, immagini anche in sequenza, secondo la successione temporale -Individua i personaggi, l ambiente e il significato centrale di una fiaba, racconto o storia - Identifica le sequenze, riordinandole in ordine cronologico -Capacità di esprimersi con frasi di senso compiuto sempre più complete ed arricchite -Capacità di ascoltare le conversazioni e i racconti dei compagni e degli adulti comprendendone il messaggio -Capacità di stabilire un rapporto di interazione verbale in situazioni diverse -Capacità di esprimere emozioni e sentimenti -Ascolto e rielaborazione di: filastrocche, poesie, storie, canzoni - Momenti di conversazione collettiva circle-time - Giochi di ruolo - Lettura di immagini - Problem solving Produzione scritta - Si avvicina alla lingua scritta attraverso l utilizzo di simboli e immagini - Rappresenta e utilizza simboli concordati nel gruppo - Si avvicina alla scrittura, giocando con i suoni delle parole 4

5 CONOSCENZA DEL MONDO Numeri Spazio e figure -Confronta e quantifica oggetti e materiali utilizzando i termini: nessuno/tanti/pochi/di più/di meno/uguale quantità -Conosce il valore della quantità e sa registrarlo con simboli -Utilizza il numero come codice (almeno entro il 5) - Coglie e sperimenta forme di raggruppamento e classificazione -Sperimenta misurazioni diverse (lungo/corto, alto/basso, grande/piccolo) -Riconosce le principali forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo) giocando con i blocchi logici -Capacità di orientamento e strutturazione dello spazio -Capacità di costruire relazioni causali (riconoscere causa ed effetto) -Capacità di leggere, utilizzare e inventare messaggi simbolici -Capacità di formulare, elaborare e verificare previsioni ed ipotesi -Capacità di riconoscere i problemi e le possibili soluzioni -Capacità di collocare gli eventi nel tempo - Problem solving -Giochi psicomotori e di orientamento spaziale - Osservazione di situazioni, elaborazione di ipotesi, verifica - Elaborazioni grafiche, anche attraverso l invenzione e l utilizzo di semplici codici - Rielaborazione di storie in sequenza attraverso le immagini Relazioni dati e previsioni -Sa leggere e utilizzare elementari simboli e strumenti di registrazione come tabelle e grafici inerenti a situazioni concrete -Sa usare le espressioni forse, è possibile, è probabile, è sicuro, è impossibile in situazioni problematiche della vita reale e dei giochi 5

6 CONOSCENZA DEL MONDO Oggetti, materiali e trasformazioni (fisica e chimica) Osservare e sperimentare sul campo (astronomia e scienze della Terra) L uomo, i viventi e l ambiente (biologia) -Raggruppa ed ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, facendo confronti e valutazioni qualitative. -Applica in maniera corretta l'analisi sensoriale per identificare le forme del paesaggio (mare, fiume, lago, montagna, bosco). -Matura consapevolezza del proprio corpo e acquisisce corrette abitudini igieniche e alimentari, riconosce qualitativamente organismi animali e vegetali ed i loro habitat. 6

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