Liceo Linguistico F.SELMI Via Leonardo Da vinci, Modena / fax 059 /

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1 Liceo Linguistico F.SELMI Via Leonardo Da vinci, Modena / fax 059 / CL 5G Anno scolastico STORIA DELL ARTE Roccaverde Antonino Libri di testo utilizzati Autore/i Titolo Editore C. Gatti, G.Mezzalama, E. Parente, L. Tonetti. L'Arte di Vedere Vol. 3 -Dal neoclassicismo a oggi Bruno Mondadori Pearson FINALITA DISCIPLINARI 1 Conoscenza e rispetto del patrimonio storico e artistico nelle sue diverse manifestazioni e stratificazioni; 2 individuazione della molteplicita dei rapporti che legano dialetticamente la cultura moderna con quella del passato; 3 sviluppo della dimensione estetica e critica come stimolo a migliorare la qualita della vita; 4 abitudine a cogliere le relazioni tra espressioni artistiche di diverse civilta e aree culturali, enucleando analogie,differenze, interdipendenze; 5 incremento delle capacita di stabilire relazioni con altri ambiti disciplinari; 6 possedere gli strumenti necessari, un adeguata formazione culturale e competenza di base sia per il proseguimento verso gli studi universitari,sia per un orientamento verso specifiche professionalita. OBIETTIVI DISCIPLINARI 1 saper individuare le coordinate storico-culturali entro le quali si forma l opera d arte e coglierne gli aspetti specifici relativi alle tecniche,all iconografia, allo stile e alle tipologie; 2 saper riconoscere le modalita secondo le quali gli artisti utilizzano e modificano tradizioni,modi di rappresentazione e di organizzazione spaziale e linguaggi espressivi; 3 saper individuare i significati e i messaggi artistici mettendo a fuoco: a l apporto individuale, le poetiche, la cultura dell artista b il contesto socio-culturale entro il quale l opera si e formata c la destinazione dell opera e la funzione dell arte anche in riferimento alle trasformazioni successive del contesto ambientale; 4 saper comprendere le problematiche relative alla fruizione nelle sue modificazioni nel tempo e alla evoluzione del del giudizio sulle opere e sugli artisti; 5 sapersi orientare nell ambito delle principali metodologie elaborate nel corso del nostro secolo; 6 saper utilizzare un adeguato lessico tecnico e critico nelle sue definizioni e formulazioni generali e specifiche.

2 Metodologia didattica Lezione frontale Nel percorso didattico si è inteso sviluppare: a- competenze semantiche relative alla capacità di cogliere il rapporto tra significante(forma dei segni) e significati (contenuti) ; b- competenze sintattico-testuali relative alle conoscenza delle strutture dei codici visivi e alla conoscenza delle regole compositive ; c- competenze pragmatiche relative alla capacità di rapportare i contenuti delle varie opere d arte al contesto socio-culturale. Fornire un modello di analisi, abituare all osservazione e alla corretta presa di appunti Lezione interattiva e presentazioni autonome da parte degli alunni alla classe Stimolare il senso estetico e migliorare l espressività,sviluppare il senso critico e la capacità di intervento. Sviluppare capacità di osservazione critiche. Strumenti Testo in adozione, riviste specializzate, sussidi audiovisivi, Video interattivi, assegnazione di fotocopie di brani critici tratti dagli strumenti sopracitati. Strumenti di verifica (Tipologia delle prove) Prove scritte Tipologia A trattazione sintetica di argomenti Tipologia B Quesiti a risposta singola Prove orali Interrogazione individuale Analisi iconografica-testuale Intervento breve

3 Liceo Linguistico F.SELMI Via Leonardo Da vinci, Modena / fax 059 / A.S PROGRAMMA REALMENTE SVOLTO di STORIA DELL ARTE CL 5G Tematica Argomenti Opere e riferimenti testuali 1 Il neoclassicismo : caratteri generali Pittura Scultura Architettura Jacques-Louise David Antonio Canova Caratteristiche generali 2 3 Il Romanticismo : classico e romantico ; pittoresco e sublime ; 4 Pittura William Blake : Le tecniche di incisione J.Heinrich Fussli : -L Incubo- C.D. Friedrich : -Il Viandante nel mare di nebbia- John Constable -Il Mulino di Flattford- William Turner. Theodore Gericault : -La Zattera della Medusa Eugene Delacroix : -La libertà che guida il popolo- 5 Il realismo in Francia e in Italia Gustave Courbet: 6 La Scuola di Barbizon Camille Corot ; Francois Millet; 7 L impressionismo Manet, Monet, Renoir, Degas ; visione video BBC: L Impressionismo 8 Il Neoimpressionismo Georges Seurat ; Paul Signac :

4 9 Il Divisionismo Caratteristiche generali 10 Il Postimpressionismo Van Ghog ; Gauguin. 11 La Secessione a Vienna Klimt 12 L Art Nouveau Modernismo :Gaudì; Sezessionstill : G.Klimt, Schile; Modern Style ; Stile Floreale.(Presentazione) 13 Il Dadaismo Duschamp, Man Ray. Evola;(Presentazione) 14 Metafisica G.De Chirico, A.Savinio e C.Carrà.(Presentazione) 15 Il Surrealismo Max Ernst, Renè Magritte, Salvador Dalì, Joan Mirò. (Presentazione) 16 La Pop Art Warhol; Lichtenstein; Rauschenberg. (Presentazione) 17 Il graffitismo americano Jean-Michel Basquiat.(Presentazione) 18 L Arte Visuale YBAs.(Presentazione) 19 L arte oltreoceano F.Khalo 20 Picasso Guernica I Rappresentanti di classe Prof. Antonino Roccaverde

5 CRITERI DI VALUTAZIONE Criteri pluridisciplinari Criteri disciplinari Descrittori di conoscenze, competenze, abilità (sono diversi in base alla disciplina) 10 Livello dell eccellenza Livello di eccellenza 9 Corrisponde al pieno raggiungimento degli obiettivi ed è indice di ottima padronanza dei contenuti e delle abilità di trasferirli ed elaborarli autonomamente 8 Corrisponde al pieno raggiungimento degli obiettivi ed è indice di buona padronanza dei contenuti e delle abilità di trasferirli ed elaborarli autonomamente 7 Indica il conseguimento degli obiettivi previsti, ma con capacità di elaborazione autonoma delle conoscenze ancora in via di sviluppo 6 Rappresenta il conseguimento, in linea di massima, delle acquisizioni e capacità culturali prefissate per altro. raggiunte in modo non approfondito. Indica quindi il minimo indispensabile rispetto alla formazione vista nel suo aspetto cognitivo, cioè a quella preparazione che consente all alunno la prosecuzione negli studi senza intralcio per sé e per gli altri 5 Indica il possesso solo parziale dei contenuti minimi della disciplina indispensabili per affrontare la classe successiva Acquisizione delle conoscenze Completa Corretta,autonoma,con capacità di operare collegamenti Autonomia nella rielaborazione critica delle Sicura Competenze formali proprie della disciplina Conoscenza sicura delle strutture dei codici visivi e delle regole compositive.padronanza dei contenuti e del linguaggio.sicurezza nella lettura dell opera d arte. Acquisizione delle conoscenze Puntuale Corretta con capacità di operare collegamenti Autonomia nella rielaborazione critica delle Adeguatamente sicura Competenze formali proprie della disciplina Conoscenza delle strutture dei codici visivi e delle regole compositive. Esposizione sicura. e chiara; Padronanza dei contenuti. Acquisizione delle conoscenze Autonomia nella rielaborazione critica delle Competenze formali proprie della disciplina Corretta lettura dell opera d arte. Discretamente puntuale Semplice ma efficace Rilevabile anche se spiccatamente originale Esposizione chiara e corretta; discreta comprensione delle poetiche artistiche e delle opere d arte Acquisizione delle conoscenze Senza gravi lacune contenutistiche Semplice ma riconducibile a uno schema chiaro e coerente Autonomia nella rielaborazione critica Minima ma rilevabile delle conoscenze (Applicazione, analisi, sintesi) Competenze formali proprie della disciplina Esposizione sufficientemente corretta;sufficiente comprensione delle poetiche artistiche e delle opere d arte Acquisizione delle conoscenze Intralciata da lacune contenutistiche non gravi Confusa e/o scarsamente coerente Autonomia nella rielaborazione critica delle conoscenze (Applicazione, analisi, sintesi) Competenze formali proprie della disciplina Scarsa o difficilmente rilevabile Esposizione un po faticosa; difficoltà nella comprensione delle poetiche artistiche e delle opere d arte.

6 4 Indica gravi e diffuse lacune su quasi tutti gli obiettivi minimi da raggiungere Evidenzia mancanza di approccio significativo alla disciplina Acquisizione delle conoscenze Intralciata da lacune contenutistiche gravi. Confusa e incoerente Autonomia nella rielaborazione critica Molto scarsa e difficilmente delle conoscenze (Applicazione, analisi, rilevabile sintesi) Competenze formali proprie della disciplina Utilizzo di un linguaggio scorretto; scarsa comprensione dell opera d arte Acquisizione delle conoscenze Intralciata da lacune contenutistiche gravissime Molto confusa e incoerente Autonomia nella rielaborazione critica delle Assente Competenze formali proprie della disciplina Assenza di un linguaggio adeguato ;assenza di capacità adeguate per la lettura dell opera d arte