PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE UDA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE UDA PRESENTAZIONE ISTITUTO DOCENTE DISCIPLINA DESTINATARI I.T.C.G.T.-LICEO FALCONE Maria Rosaria Padula Arte e Territorio CLASSE V A - ITER A.S.2018/2019

2 ARTE E TERRITORIO Linee generali e competenze attraverso lo studio degli autori e delle opere fondamentali, lo studente matura una chiara consapevolezza del grande valore della tradizione artistica che lo precede, cogliendo il significato e il valore del patrimonio architettonico e culturale, non solo italiano, e divenendo consapevole del ruolo che tale patrimonio ha avuto nello sviluppo della storia della cultura come testimonianza di civiltà nella quale ritrovare la propria e l'altrui identità. Riconoscere l evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche. La disciplina Arte e Territorio concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo; stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione. SITUAZIONE DI PARTENZA (Dati significativi su scolarità pregresse ripetenze debiti formativi pre-requisiti accertati) La classe V A si presenta formata da 15 alunni. In base al lavoro finora svolto, la classe nel complesso dimostra poca attenzione e poca partecipazione in classe. I livelli di partenza non sono del tutto omogenei, ma il possesso dei requisiti minimi necessari alla comprensione della disciplina sono presenti. Quasi tutti gli alunni partecipano con attenzione all attività didattica e il comportamento è corretto. La classe, nel complesso è comunque in grado di acquisire i contenuti proposti, di poter utilizzare il linguaggio specifico ed una discreta padronanza nell uso degli strumenti propri della disciplina. Gli alunni saranno continuamente sollecitati ad esplicitare dubbi, problemi e difficoltà emersi al fine di far comprendere loro la pluralità dei saperi e la necessità della loro veicolazione per una reale crescita individuale e collettiva. A livello comportamentale gli alunni evidenziano un tollerabile grado di vivacità, un discreto livello di socializzazione ed un accettabile senso di collaborazione e di rispetto reciproco. Prerequisiti DESCRIZIONE DELL ATTIVITÀ Analisi dell opera d arte, aspetti compositivi, tecnico-formali Contestualizzazione storico-culturale dei movimenti artistici. Esperienze attivate Tempi Visita di musei, di siti preistorici o archeologici.

3 Metodologia Lezioni frontali e dialogate apprendimento collaborativo Brainstorming Studio di casi Problemsolving Altro (specificare) Strumenti L.I.M. Fotocopie Dispense-schemi e mappe concettuali Libro di testo VERIFICHE VALUTAZIONE MODALITÀ DI RECUPERO Verifiche orali Eventuali questionari strutturati e semi strutturati Eventuali quesiti a risposta aperta- multipla Eventuali trattazioni sintetiche Eventuale produzione prodotti finali (ppt, prodotti multimediali etc.) Nel rispetto delle deliberazioni assunte in sede collegiale (Collegio docenti) nella definizione del giudizio e dei voti finali saranno tenuti in considerazione: - i progressi compiuti rispetto ai livelli di partenza - la partecipazione al dialogo ed al dibattito in classe - l impegno nello studio, nel dialogo educativo e nelle attività scolastiche. I voti verranno assegnati sulla base delle tabelle allegate Saranno valutati anche gli eventuali approfondimenti condotti autonomamente e portati a conoscenza del docente. Per la valutazione intermedia e finale saranno presi in considerazione, oltre al profitto conseguito nelle singole verifiche, l impegno e il metodo nello studio, l attenzione e la partecipazione attiva in classe, il miglioramento rispetto alla situazione di partenza. La valutazione finale terrà conto: della progressione dell apprendimento, dell impegno e del metodo nello studio, della partecipazione e dell interesse nei confronti della disciplina. Il docente, in base alle caratteristiche dalla classe e del singolo caso, utilizzerà le modalità di recupero ritenute più idonee, come studio individuale, studio assistito. corso di recupero. Competenze Abilità Conoscenze Codifica e decodifica i messaggi visivi, i parametri formali e stilistici Ha consapevolezza della varietà delle unità stilistiche Comprendere il cambiamento e la diversità dei prodotti artistici appartenenti a civiltà diverse (dimensione diacronica) e/o ad aree geografiche differenti (dimensione sincronica) Riconosce le immagini Sa cogliere la funzione del messaggio artistico Sa cogliere il valore ed il significato delle opere E in grado di cogliere i vari elementi visivi e stilistici del prodotto artistico Sa leggere ed analizzare con sufficiente autonomia un opera studiata Sa orientarsi autonomamente nel Conosce ed utilizza la terminologia specifica Riconosce i messaggi visivi presenti nell ambiente Conosce la periodizzazione artistica e la collocazione delle opere Individua il contesto storico di riferimento di autori ed opere

4 dell arte Valutare, apprezzare e rispettare l arte e le tradizioni locali. percorso artistico. MODULO 1 IL ROMANTICISMO CONTESTI: la rappresentazione delle emozioni e della realtà. TEMATICHE: Le diverse visioni del nudo attraverso il ciclo storico dell arte. Il rapporto uomo-natura: Il concetto di sublime e di infinito Saper inserire la produzione artistica e architettonica all interno del suo contesto storicoculturale. L Europa di Napoleone; l Europa dopo il Congresso dopo il Congresso di Vienna Storicizzare l origine della città contemporanea; progetti urbani a Parigi, Vienna, Barcellona, Londra Gli interventi urbani, i progetti I Revivals : Neo-Gotico e Neo- Romanico

5 Saper riconoscere e individuare le caratteristiche della pittura romantica con particolare attenzione a generi, soggetti, temi. Il Sublime e Friedrich La pittura storica: Gericault, Delacroix, Hayez SETTEMBRE - OTTOBRE MODULO 2 IL REALISMO CONTESTI: L età della rivoluzione industriale.. TEMATICHE: L applicazione e traduzione nelle arti figurative delle nuove scoperte scientifiche e tecnologiche soprattutto in campo ottico. L attenzione alle realtà sociali più disagiate attraverso la testimonianza dei maggiori artisti Saper inserire la produzione artistica e architettonica all interno del suo contesto storicoculturale. L Europa nella seconda metà dell Ottocento Francia: La scuola di Barbizon, Saper riconoscere e individuare le caratteristiche della pittura realista in Francia e in Italia con particolare attenzione a generi, soggetti, temi. Francia:Courbet - Daumier Italia: Macchiaioli e Scapigliati G. Fattori. Il Divisionismo Volpeda : Quarto Stato

6 OTTOBRE MODULO 3 -A L IMPRESSIONISMO CONTESTI: Dai moti del 1848 alle costituzioni repubblicane TEMATICHE: L autonomia dell arte L attenzione alle realtà sociali più disagiate attraverso la testimonianza dei maggiori artisti Saper inserire la produzione artistica e architettonica all interno del suo contesto storicoculturale. Saper riconoscere ed individuare le caratteristiche dell Impressionismo, con particolare attenzione ai temi, soggetti e tecniche anche attraverso l opera dei L Europa nella seconda metà dell Ottocento La poetica dell istante. La pittura en-plein-air Manet, Monet, Renoir, Degas

7 protagonisti sia in architettura che nelle arti figurative NOVEMBRE MODULO 3 - B TENDENZE POSTIMPRESSIONISTE CONTESTI: Il trionfo della modernità TEMATICHE: Il recupero della forma attraverso la sintesi e la tendenza all astrazione Le influenze dell arte esotica. Saper inserire la produzione artistica e architettonica all interno del suo contesto storicoculturale. L Europa di fine 800 Neoimpressionismo: Seurat, Cezanne, Gauguin, Van Gogh

8 Sapere riconoscere e individuare le caratteristiche della pittura dopo l impressionismo con particolare attenzione ai temi ed alle tecniche. DICEMBRE MODULO 4 - A ART NOUVEAU CONTESTI: Il trionfo della modernità TEMATICHE: La nuova estetica dell Art Nouveau in contrapposizione alla produzione di massa

9 Saper inserire la produzione artistica e architettonica all interno del suo contesto storico-culturale. Sapere riconoscere e individuare le caratteristiche dell Art Nouveau nelle diverse nazioni. Individuare le caratteristiche della pittura di fine secolo. L Europa di fine 800 Art Nouveau in Europa Gropius: Il Bauhaus a Weimar e Dessau GENNAIO MODULO 4 - B IL MOVIMENTO MODERNO CONTESTI: Il trionfo della modernità TEMATICHE: Architettura moderna Essere in grado di riconoscere e spiegare gli aspetti iconografici e.

10 Saper inserire la produzione artistica e architettonica all interno del suo contesto storico-culturale. Sapere riconoscere e individuare le caratteristiche del Movimento Moderno in Francia e in America. L Europa tra fine 800 e inizi 900 Il Razionalismo e Le Corbusier L Organicismo e F.L. Wright FEBBRAIO MODULO 5 LE AVANGUARDIE CONTESTI: Un epoca che si chiude, un epoca che si apre. Il mondo tra i due conflitti mondiali TEMATICHE: La tendenza all astrazione delle Avanguardie attraverso la sintesi geometrica del Cubismo, la sintesi cromatica dell Espressionismo, il dinamismo del Futurismo e la disgregazione e l annullamento totale di ogni forma figurativa nell Astrattismo I nuovi studi in campo psicoanalitico e le ripercussioni nell opera pittorica

11 Saper inserire la produzione artistica e architettonica all interno del suo contesto storico-culturale. Il mondo tra le due guerre mondiali Saper individuare e riconoscere i caratteri specifici delle Avanguardie e dei suoi maggiori esponenti con particolare attenzione ai linguaggi sperimentali Dadaismo - Metafisica - Surrealismo L Espressionismo: i Fauves, Matisse Cubismo: Picasso, Braque Futurismo: Boccioni, Balla Astrattismo: Kandinski, Mondrian MARZO APRILE - MAGGIO Acri, IL/LA DOCENTE MARIA ROSARIA PADULA