LICEO CLASSICO PITAGORA CROTONE Anno scolastico STORIA DELL ARTE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DELLA CLASSE V E

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1 LICEO CLASSICO PITAGORA CROTONE Anno scolastico STORIA DELL ARTE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DELLA CLASSE V E Docente Prof.ssa Beniamina Arrighi La programmazione annuale si basa su quanto stabilito in sede di dipartimento e di consiglio di classe in osservanza delle indicazioni degli obiettivi nazionali e regionali ( Decreto 09/08/2016). ridurre il fenomeno del cheating 1) ridurre il fenomeno del cheating 2) promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare 3) rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento. Finalita generali Cogliere la dimensione estetica della produzione artistica e dell ambiente, partendo dall'esperienza del patrimonio locale e privilegiando lo sviluppo di una lettura critica dell'opera d'arte, inserita nel suo contesto storico-culturale; Analizzare criticamente opere, fenomeni, situazioni e linguaggi artistici, acquisendo strumenti interpretativi e linguistici specifici dell'educazione estetica e contestualizzandoli storicamente; Favorire la crescita di interessi e sensibilità personali ed educare al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio storico, artistico e ambientale. Obiettivi trasversali Consolidamento di regole comportamentali: rispetto, responsabilità, solidarietà, puntualità; Educazione alla libertà in una prospettiva di pace e di giustizia; Capacità di partecipazione attiva e collaborativa; capacità di organizzazione del lavoro; Acquisizione di capacità espositive chiare e corrette, anche con l uso dei linguaggi specifici; Acquisizione di autonomia ed efficacia del metodo di studio; Sviluppo delle capacità di analisi, di sintesi, di rielaborazione e di organizzazione dei contenuti; Conoscenza e comprensione dei fondamenti disciplinari e dei loro statuti epistemologici; Uso corretto e finalizzato del libro di testo, dei contenuti digitali e delle letture integrative; Comprensione e rielaborazione dei collegamenti interdisciplinari. Valutazione e verifica I contenuti degli assi culturali saranno fondamentali per l acquisizione della Certificazione delle competenze, per cui la valutazione terrà conto non solo delle conoscenze e abilità degli studenti

2 ma anche delle loro competenze (sapersi orientare autonomamente e individuare strategie per la soluzione dei problemi). Si terrà conto dei livelli di conoscenza, abilità e competenza disciplinare, del livello di partecipazione, coinvolgimento e interesse dimostrato dall'alunno e del proprio miglioramento rispetto alla situazione di partenza. STORIA DELL ARTE OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI TEMPI Conoscenze Conoscenza della evoluzione di peculiarità stilistiche, lessicali ed espressive ; Conoscere la complessità del mondo contemporaneo, attraverso le molteplici esperienze creative ispirate a fenomeni sociali e culturali contemporanei. Conoscere, attraverso l analisi dei linguaggi artistici, l esperienza di rottura o di continuità con la tradizione. Competenze: Abilità: Saper cogliere le relazioni tra opere e contesti, considerando committenze e relazioni tra aree culturali. Organizzare e interpretare i dati e le informazioni raccolte da fonti diverse. Elaborare sintesi interpretative di opere inserite nei corrispondenti contesti storico-culturali. Riconoscere le caratteristiche dei diversi periodi artistici,comprendendo l evoluzione dei diversi generi artistici. Saper valutare come la trasgressione dei canoni abbia determinato il prevalere della soggettività e del linguaggio simbolico, della dimensione evocativa e spirituale. Comprendere i legami tra le diverse espressioni artistiche e i movimenti di protesta giovanile individuando le divergenze linguistiche, espressive e concettuali. Obiettivi minimi: sufficiente padronanza del linguaggio specifico della disciplina; Capacità di operare collegamenti fra artisti e movimenti sulla base di nessi di natura storica, logica o epistemologica. Comprendere e interpretare sufficientemente un opera d arte. Saper estendere ad altri ambiti le tematiche e le acquisite in questo ambito. I Unità CONSOLIDAMENTO E RIEQUILIBRIO SU BAROCCO E ROCOCO Bernini, Borromini, Juvara e Vanvitelli. Vedutismo e pittura di genere, Canaletto, Guardi, Longhi e Tiepolo. L architettura del settecento: le grandi residenze monarchiche d Europa. NEOCLASSICISMO E ROMANTICISMO Canova, David, Piermarini Fussli, Goya, Friedrich, Turner e Gericault, Hayez, Delacroix. Eclettismo e riscoperta del Gotico. Realismo e Macchiaioli. La città moderna e l architettura del ferro e vetro. Impressionismo: Manet, Monet, Degas, Renoir. Postimpressionismo: Cezanne, Gauguin,Van Gogh, H. de Toulose Lautrec. II Unità IL NOVECENTO E LE AVANGUARDIE STORICHE Le suggestioni dell Arte Giapponese. L art Noveau, arti applicate e Secessione. Fauves: Henry Matisse, Munch, Kokoschka e Schiele. Cubismo: Picasso e Braque. Futurismo: i futuristi calabresi. Dada: la fuga Surrealismo: il sogno, Mirò, Magritte e Dalì. Astrattismo e metafisica. III Unità TECNOLOGIA E INDUSTRIA. Dal Razionalismo all industrial design. DAL DOPOGUERRA AGLI ANNI OTTANTA Informale e Pop Art Primo Quadrimestre Secondo quadrimestre Metodologie e strumenti: IV Unità L ARTE NEGLI ANNI DELLA GLOBALIZZAZIONE

3 STORIA DELL ARTE OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI TEMPI lezione frontale con sussidio di immagini, tecniche di riconoscimento e decodificazione delle immagini, discussioni guidate con la tecnica del ProblemSolving, Flipped-Classroom, CooperativeLearning, mappe concettuali. Strumenti utilizzati: libro di testo, LIM, dispense, foto, fotocopie, sussidi didattici audiovisivi e visite guidate. Tendenze e sperimentazioni. Approfondimento pluridisciplinare: Le Avanguardie. Proposte viaggio d istruzione Si intende aderire alle varie iniziative di viaggi culturali e uscite didattiche che saranno proposti nel corso dell Anno Scolastico 2017/2018, secondo quanto determinato nel Regolamento Viaggi A. S. 2017/2018. Durante l anno scolastico si valuterà la partecipazione eventuale a brevi viaggi di istruzione, mostre ed eventi di particolare rilevanza. Valutazione e verifica I contenuti degli assi culturali saranno fondamentali per l acquisizione della Certificazione delle competenze, per cui la valutazione terrà conto non solo delle conoscenze e abilità degli studenti ma anche delle loro competenze (sapersi orientare autonomamente e individuare strategie per la soluzione dei problemi) in contesti reali o verosimili. Si terrà conto dei livelli di conoscenza, abilità e competenza disciplinare, del livello di partecipazione, coinvolgimento e interesse dimostrato dall'alunno e del miglioramento rispetto alla situazione di partenza. GRIGLIA DI VALUTAZIONE ASSE STORICO-SOCIALE VOTO LIVELLI DI APPRENDIMENTO GIUDIZIO SINTETICO 2 Totale impreparazione o dichiarata completa non conoscenza anche dei contenuti elementari e di base. 3 Netta impreparazione anche a livello di concetti elementari di base, seppure guidato dal docente. Assente/non adeguato Lacunosa / confusa

4 4 Estese lacune nella conoscenza degli argomenti; - Comprensione molto limitata del testo o fraintendimento delle domande; - Gravi difficoltà applicative; scarsa proprietà di linguaggio. 5 Conoscenza frammentaria o superficiale dei contenuti; - Difficoltà nel condurre analisi e nell affrontare le tematiche proposte; - Capacità applicative limitate; -Linguaggio poco rigoroso e conoscenza limitata della terminologia specifica. 6 -Conoscenza dei temi fondamentali; -Sufficienti capacità di comprensione e di analisi, pur con difficoltà applicative, conoscenza della terminologia specifica e proprietà di linguaggio accettabili. 7 - Discreta conoscenza e comprensione dei contenuti; - capacità di cogliere i nessi tematici e stabilire collegamenti pertinenti; - capacità applicative accettabili; - uso corretto della terminologia specifica e discreta proprietà di linguaggio 8 - Buona conoscenza e comprensione dei contenuti; - capacità di affrontare percorsi tematici anche complessi e di effettuare collegamenti significativi; - discrete capacità applicative, padronanza della terminologia specifica ed esposizione chiara e appropriata. 9 -Conoscenze ampie ed approfondite; - capacità di esaminare criticamente gli argomenti e di cogliere autonomamente relazioni tra aree Scarso Insufficiente sufficiente Discreto Buono Ottimo

5 tematiche diverse; - linguaggio ricco, articolato e preciso. 10 -elaborazione critica ed originale dei contenuti; - capacità di applicare con disinvoltura le proprie acquisizioni anche in situazioni nuove; Eccellente Docente Prof.ssa Beniamina Arrighi