ANNO SCOLASTICO 2014/2015 Docente: Cichello Catena Disciplina: Disegno e Storia dell Arte. Competenze disciplinari (tabella B del POF)

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1 ANNO SCOLASTICO 2014/2015 Docente: Cichello Catena Disciplina: Disegno e Storia dell Arte Classe: V G Libri di testo : F. Formisani, Spazio e immagini, vol.b - Assonometria, prospettiva, disegno a mano libera, vol. C-La geometria descrittiva applicata al progetto architettonico e al design, Loescher ed. Dorfles- Dalla Costa- Ragazzi, Lineamenti di Storia dell Arte, vol. 2, Atlas Dorfles Dalla Costa, Civiltà d Arte, vol 5- Dal postimpressionismo ad oggi, Atlas AREA POF Comunicazione (*) Competenza trasversale (tab. A del POF) Gestire le diverse forme della comunicazione programmazione Competenze disciplinari (tabella B del POF) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire la comunicazione Interagire criticamente nel rispetto delle opinioni altrui Raggiungimen to obiettivi (In quale misura sono stati raggiunti?) verifica Fattori di criticità Scienza-Ricerca (*) Metodo (*) Trasferire da un codice all altro Trasferire da un codice all altro Padroneggiare strategie d apprendimento Comprendere le relazioni tra approcci diversi all opera d arte Utilizzare in modo critico le risorse multimediali Operare collegamenti tra contenuti di altre discipline e la produzione artistica dello stesso periodo Saper utilizzare il disegno come linguaggio e strumento di conoscenza Riorganizzare e sistematizzare dati e concetti in modo autonomo Sviluppare percorsi di apprendimento autonomi Pagina 1 di 6

2 Cittadinanza Progettualità Relazionarsi Problematizzare Fruire consapevolmente del patrimonio culturale Potenziare e consolidare la coscienza del valore e della tutela del patrimonio culturale come elemento costitutivo di identità collettiva Sapersi confrontare e dialogare in modo critico e costruttivo con re e culture diverse Sviluppare l uso del disegno come strumento di analisi dell esistente Sviluppare le capacità progettuali di modifica dell esistente o di ideazione ex novo Creatività Sviluppare progettualità e creatività Interazione Operare all interno di sistemi Individuare le relazioni tra causa/effetto; individuo/contesto sociale; metodi/contenuti delle discipline (*) : Nelle aree contrassegnate (*) la programmazione dei docenti prenderà in considerazione il nuovo Focus Innovazione didattica individuato dal collegio dei docenti per l a.s. 2014/15. COMPETENZE da privilegiare e monitorare CONTENUTI - Gestire le diverse forme della comunicazione e saper leggere ed interpretare i diversi codici. - Capacità di critica nei confronti dei movimenti artistici e delle opere d arte. Storia dell Arte: - Il romanticismo in Europa. Caspar David Friedrich, John Constable, Joseph M.W. Turner, Théodore Géricault, Eugéne Delacroix, Francesco Hayez - Realismo in Europa. Camille Corot e la Scuola di Barbizon, Honoré Daumier, Gustave Courbet, Giovanni Fattori e i Macchiaioli Esito Contenuti effettivamente svolti Pagina 2 di 6

3 METODI - Impressionismo. Edouard Manet, Claude Monet, Edgar Degas, Pierre- Auguste Renoir, la Fotografia - Architettura e urbanistica nella metà dell Ottocento - Postimpressionismo. Pointillisme, Paul Cézanne, Paul Gauguin, Vincent van Gogh - Simbolismo e Divisionismo. Giuseppe Pellizza da Volpedo - Art Nouveau. Gustav Klimt - Espressionismo. I Fauves e Henri Matisse, il gruppo Il Ponte, Edvard Munch. - Cubismo. Georges Braque, Pablo Picasso - Futurismo. Filippo Tommaso Marinetti e l estetica futurista, Umberto Boccioni, Giacomo Balla, Antonio Sant Elia - Astrattismo e Costruttivismo. Vasilij Kandinskij, Piet Mondrian. - Dada, Marcel Duchamp, Man Ray - Surrealismo. Max Ernest, Juan Mirò, René Magritte, Salvador Dalì - Metafisica. Giorgio De Chirico, Alberto Savinio, Carlo Carrà - Architettura razionalista. Bauhaus, Walter Gropius Le Corbusier, Mies van der Rohe, Frank Lloyd Wrigt - Esperienze artistiche del secondo dopoguerra. L arte informale, New Dada, Nuovo Realismo, Pop-Art, Arte povera, Industrial design - Tendenze e sperimentazioni contemporanee. Land Art, Body Art, Transavanguardia, Graffitismo. (cenni) Disegno: Studio storico, analisi situazione di fatto e proposta progettuale relativa ad una piccola area o edificio/ esempio tipologico dei centri storici della città di Busto Arsizio e frazioni Borsano e Sacconago. modalità di lavoro lezione frontale; lezione dialogata; esercitazione guidata; esercitazione assistita; eventuale attività di gruppo; discussione; attività di ricerca Modalità utilizzate e valutazione dell efficacia Pagina 3 di 6

4 MATERIALI E STRUMENTI libri di testo ; altri libri; audiovisivi; visite guidate; materiale in fotocopia, videoregistratore, televisore, videoproiettore, laboratorio di disegno; software, PC, tablet; visite guidate, lezioni itineranti Osservazioni relative ai materiali effettivamente utilizzati ATTIVITA DI RECUPERO Il recupero extracurricolare verrà attuato in base alla delibera di collegio docenti. Si specificano, inoltre, le seguenti modalità di conduzione dell attività di recupero in itinere e della relativa verifica modalità: - ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalità Verifica dell attività di recupero rispetto all insufficienza del primo quadrimestre: Il recupero delle insufficienze del primo quadrimestre verrà verificato : 1. attraverso le prove curricolari. L esito di tale verifica sarà comunicato sulla piattaforma Olischool/Myschool il recupero e stato realizzato secondo le seguenti modalità: : (cancellare/integrare) 1. tramite le azioni previste dalla delibera di collegio: Sportelli 2. in itinere : breve descrizione delle attività realizzate VERIFICHE (Numero, tipologia.) - prove scritte- grafiche e/o orali: min. 2 per il I Trimestre - prove scritte-grafiche e/o orali : min. 3 per il II Pentamestre - simulazioni di terza prova La prova scritta è comunque valida come orale efficacia delle attività di recupero Cambiamenti intervenuti e motivazione Pagina 4 di 6

5 CRITERI DI VALUTAZIO- NE 1. Si fa riferimento ai livelli di corrispondenza voto / prestazione deliberati dal dipartimento. 2. In base alla tipologia della prova si stabiliranno e comunicheranno agli studenti i livelli di corrispondenza voto/ prestazione. Si dichiara che sono state utilizzate griglie di valutazione (cancellare/integrare) - predisposte nell ambito del Dipartimento - predisposte individualmente La valutazione globale ha tenuto in considerazione: (cancellare/integrare) - il metodo di studio - la partecipazione all attività didattica - l impegno - il progresso - le conoscenze acquisite - le competenze acquisite - il superamento dell insufficienza del 1^quadrimestre - altro (specificare ). Si dichiara inoltre che Sono stati comunicati agli studenti le ragioni del successo/insuccesso Sono stati spiegati agli studenti gli errori Le classificazioni periodiche sono state supportate sempre da giudizi analitici o accompagnate da una scheda di valutazione delle competenze E stata attuata la puntuale registrazione delle valutazioni sulla piattaforma Olischool/Myschool Valutazione dell efficacia e fattori di criticità Pagina 5 di 6

6 PROGETTI SPECIFICI Busto Arsizio,,17 novembre 2014 Il docente Prof.ssa Catena Cichello. Pagina 6 di 6