LICEO STATALE G. COMI - TRICASE a.s PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI STORIA DELL ARTE per Unità di Apprendimento (UdA) bimestrali

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1 LICEO STATALE G. COMI - TRICASE a.s PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI STORIA DELL ARTE per Unità di Apprendimento (UdA) bimestrali Classe 5^ sez. BL indirizzo: LICEO LINGUISTICO Docente: PIRI GIOVANNI UdA n. 1 CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA COMPETENZE Dalla Rivoluzione industriale alla Rivoluzione francese. Saper analizzare: le modalità secondo le quali gli L'Illuminismo: Etienne-Louis Boullée; artisti utilizzano o modificano le tradizioni, modi Giovan Battista Piranesi. di rappresentazione e di organizzazione spaziale e Il Neoclassicismo: Antonio Canova; (Canova: la grazia delle Grazie); Jacques- linguaggi espressivi. Louis David; Jean-Auguste-Dominique Ingres; Francisco Goya; Architetture Saper utilizzare: un adeguato lessico tecnico neoclassiche; Canova, Quatremère de Quincy, Napoleone, due papi. nelle sue definizioni e formulazioni generali e L'Europa della Restaurazione. specifiche. Il Romanticismo; Neoclassicismo e Romanticismo: John Constable; Joseph Saper rielaborare: le problematiche relative alla Mallord William Turner; Théodore Géricault; Eugène Delacroix; (Colore e pennellata nel Rapimento di Rebecca); Francesco Hayez; Camille Corot e la Scuola di Barbizon; Gustave Courbet e la rivoluzione del Realismo; Il fenomeno dei Macchiaioli; Giovanni Fattori; Silvestro Lega; La scultura tra celebrazione e sentimento; La nuova architettura del ferro in Europa; Eugène Viollet-le-Duc, John Ruskin e il Restauro architettonico. La stagione dell'impressionismo. L'impressionismo; La fotografia; Edouard Manet; Claude Monet; (La cattedrale di Rouen: giorno per giorno, ora per ora); Edgar Degas; Gli altri impressionisti. - Conoscere le coordinate storico culturali entro le quali si forma e si esprime l opera d arte e coglierne gli aspetti specifici relativi alle tecniche. - Conoscere il contesto socio-culturale I BIMESTRE (Settembre Ottobre- Novembre -L insegnante si propone di far comprendere maggiormente come l Arte carica di contenuti e messaggi, esprime la società del tempo con far raggiungere conoscenze relative ai vari aspetti specifici della stessa. d arte sotto il profilo storico, linguistico e delle tecniche di esecuzione con le prime conoscenze di base); -- attraverso l interpretazione (spiegare una realtà 1

2 UdA n. 2 CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA COMPETENZE Tendenze postimpressioniste. Alla ricerca di nuove vie. Saper analizzare: le modalità secondo le quali gli L insegnante si propone di far comprendere Tendenze postimpressioniste; artisti utilizzano o modificano le tradizioni, modi maggiormente come l Arte carica di contenuti e Paul Cézanne; Georges Seurat; di rappresentazione e di organizzazione spaziale e messaggi, esprime la società del tempo con II BIMESTRE Paul Gauguin; Vincent Van linguaggi espressivi. Gogh; (Van Gogh: la tela e la materia); Henri Touluse-Lautrec. (Dicembre - Saper utilizzare: un adeguato lessico tecnico e far raggiungere conoscenze relative ai vari aspetti Verso il crollo degli imperi critico nelle sue definizioni e formulazioni generali specifici della stessa. Gennaio) centrali. e specifiche. I presupposti dell'art Nouveau; L'Art Nouveau; Gustav Klimt; Saper rielaborare: le problematiche relative alla d arte sotto il profilo storico, linguistico e delle L'esperienza delle arti applicate a tecniche di esecuzione con le prime conoscenze di Vienna tra Kunstgewerbeschule e base); Secession; I Fauves e Henri -- attraverso l interpretazione (spiegare una realtà Matisse; L'Espressionismo; Il gruppo Die Brùcke; Edvard Munch; (Munch: la paura di vivere, tra angoscia e disperazione); Oskar Kokoschka; Egon Schiele. L'inizio dell'arte contemporanea. Il Cubismo. Il Novecento delle Avanguardie storiche; Il Cubismo; Pablo Picasso; (Picasso: verso le Demoiselles); Georges Braque; Juan Gris. Conoscere le coordinate storico culturali entro le quali si forma e si esprime l opera d arte e coglierne gli aspetti specifici relativi alle tecniche. Conoscere il contesto socioculturale entro il quale l opera d arte si è formata. 2

3 UdA n. 3 CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA COMPETENZE III BIMESTRE (Febbraio Marzo) La stagione italiana del Futurismo. Itinerario nella storia. Filippo Tommasi Marinetti e l'estetica futurista; Umberto Boccioni: La pittura degli stati d'animo; (Boccioni: stati d'animo fra partire e rimanere); Antonio Sant'Elia: le architetture impossibili; La ricostruzione futurista dell'universo: il gioco delle ambientazioni; Giacomo Balla: il movimento e la luce; Dall'Arte meccanica all'aeropittura; Pittura, polimaterici e cieli umbri: Enrico Prampolini e Gerardo Dottori. Arte tra provocazione e sogno. Il Dada; Hans Arp: la poesia del caso; Man Ray: la fotografia astratta; l'arte dell'inconscio: il Surrealismo; Max Ernst: pittura al di là della pittura; Joan Mirò: quando dipingo accarezzo quello che faccio ; Renè Magritte: il gioco sottile dei non sensi; Salvador Dalì: il torbido mondo della paranoia; (Dalì: l'illusione infinita). Oltre la forma. L'Astrattismo. Der Blaue Reiter (il cavaliere azzurro); Franz Marc; Vasilij Kandiskij: il colore come la musica; Paul Klee; Alexej von Jawlensky; Gli altri della Neue Kunstlervereinigung Munchen e del Blaue Reiter; Piet Mondrian e De Stijl (Mondrian: alberi); Il Razionalismo in architettura: la nascita del Movimento moderno; L'esperienza del Bauhaus: Walter Gropius; Le Corbusier; Frank Lloyd Wright: l'architettura organica; Architettura fascista: tra il Razionalismo di Giuseppe Terragni e il monumentalismo di Marcelllo Piacentini; Giovanni Michelucci: la via toscana al Razionalismo. Conoscere le coordinate storico culturali entro le quali si forma e si esprime l opera d arte e coglierne gli aspetti specifici relativi alle tecniche. Conoscere il contesto socio-culturale Saper analizzare: le modalità secondo le quali gli artisti utilizzano o modificano tradizioni, modi di rappresentazione e di organizzazione spaziale e linguaggi espressivi.. Saper utilizzare: un adeguato lessico tecnico e critico nelle sue definizioni e formulazioni generali e specifiche. Saper rielaborare: le problematiche relative alla L insegnante si propone di far comprendere maggiormente come l Arte carica di contenuti e messaggi, esprime la società del tempo con far raggiungere conoscenze relative ai vari aspetti specifici della stessa. d arte con chiarezza espositiva sotto il profilo storico, linguistico e delle tecniche di esecuzione); - attraverso l interpretazione (spiegare una realtà 3

4 UdA n. 4 CONOSCENZE ABILITA /CAPACITA COMPETENZE IV BIMESTRE (Aprile Maggio - Giugno) Tra Metafisica, richiamo all'ordine ed Ecole de Paris. Metafisica e oltre; Giorgio de Chirico; Carlo Saper analizzare: le modalità secondo le quali gli Carrà; Giorgio Morandi; Alberto Savinio; artisti utilizzano o modificano tradizioni, modi di L'Ecole de Paris: Marc Ghagall e Amedeo rappresentazione e di organizzazione spaziale e Modigliani. Dalla ricostruzione al Sessantotto. linguaggi espressivi.. Itinerario nella storia.verso il Saper utilizzare: un adeguato lessico tecnico e Contemporaneo: alla ricerca di nuove vie; critico nelle sue definizioni e formulazioni generali Henry Moore e Alexander Calder; Arte Informale. L'informale in Italia: lotta di gesti e specifiche. e materia; Alberto Burri; Lucio Fontana; Saper rielaborare: le problematiche relative alla L'Espressionismo astratto in America: Jackson Pollock; Mark Rothko; Tra New Dada e Nouveau Realisme: Robert Rauschenberg; jasper Johns; Jean Tinguely; Un dialogo a distanza: Yves Klein e Piero Manzoni; Pop-Art: arte e civiltà di massa; Andy Warhol; Roy Lichtenstein; Richard Hamilton; Jim Dine; Claes Oldenburg; Process Art e Anti-form; Arte concettuale; Arte povera; Industrial design; Mezzo secolo di scultura italiana fra Naturalismo e Astrattismo: Arturo Marini; Giacomo Manzù; Arnaldo Pomodoro; L'architettura degli anni Sessanta e Settanta: Louis Kahn; Oscar Niemeyer; James Stirling; Aldo Rossi; Philip Johnson. Tendenze e sperimentazioni del Contemporaneo. Itinerario nella storia. Land Art. Body Art. Iperrealismo. Il ritorno alla tradizione figurativa. Anacronismo. Transavanguardia. Graffiti Writing. E oggi? Ultime tendenze. L'architettura di fine Millennio. Conoscere le coordinate storico culturali entro le quali si forma e si esprime l opera d arte e coglierne gli aspetti specifici relativi alle tecniche, allo stato di conservazione, all iconografia, allo stile e alle tipologie; Conoscere il contesto socio-culturale L insegnante si propone di far comprendere maggiormente come l Arte carica di contenuti e messaggi, esprime la società del tempo con Maturare un comportamento di rispetto verso d arte con rigore espositivo sotto il profilo storico, linguistico e delle tecniche di esecuzione); - attraverso l interpretazione (spiegare una realtà dimostrare); dell artista con conseguenze ed effetti, commentare). 4

5 ORGANIZZAZIONE DIDATTICA CONNESSIONI INTERDISCIPLINARI Metodologie e strumenti didattici - Lezioni frontali, uso della lavagna e degli strumenti a disposizione della scuola per l illustrazione dei contenuti, lettura del quotidiano in classe per la conoscenza delle problematiche della fruibilità del Patrimonio Artistico e maturare l'interesse agli Eventi Culturali collegati. Verifiche Si prevedono connessioni interdisciplinari con le seguenti materie: con Storia e Informatica Verifica e valutazione del percorso formativo TEMPI E NUMERO DELLE PROVE Strumenti di verifica dell apprendimento PREVISTE I quadrimestre II quadrimestre Verifiche Orali 2 2 Verifiche Scritte Relazione illustrativa al termine di unità didattiche Relazione di ricerca Relazione di esperienze laboratoriali e/o formative (visite, stages, gruppi di lavoro,etc) Composizione libera su traccia (tema) Test integrato (V/F, R. Multipla, completamento, etc) Test specifico Verifiche grafiche Tricase, 13/10/2015 Il docente 5