LICEO G.M. COLOMBINI. MATERIA: DISEGNO STORIA DELL ARTE ESAME INTEGRATIVO all esame di stato LICEO ECONOMICO SOCIALE
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1 LICEO G.M. COLOMBINI MATERIA: DISEGNO STORIA DELL ARTE ESAME INTEGRATIVO all esame di stato CLASSE: 5 LICEO ECONOMICO SOCIALE CONTENUTI COMPETENZE TIPOLOGIA DI PROVA Il Neoclassicismo (dall estetica all etica): - pittura (J. L. David: Il giuramento degli Orazi); - scultura (A. Canova: Amore e Psiche che si abbracciano, Paolina Borghese come Venere vincitrice, Monumento funebre a Maria Cristina d Austria). Il Romanticismo: - pittura (il concetto di bello sublime: Viandante sul mare di nebbia; Un uomo e una donna davanti alla luna; di C. D. Friedrich; La zattera della Medusa e i ritratti di Monomanie di T. Gericault; il Romanticismo storico: La fucilazione del 3 maggio di F. Goya, La libertà che guida il Popolo di E. Delacroix e i Profughi di Parga di F. Hayez con il Bacio; la corrente visionaria onirica: J. H. Füssli e W. Blake). Dal Realismo sociale francese al Verismo sociale italiano: - pittura (G. Courbet: Lo spaccapietre, Funerale ad Ornans, Fanciulle sulla riva della Senna; Giuseppe Pellizza da Volpedo con il Quarto stato con collegamento al divisionismo italiano di G. Segantini ne Le due madri a confronto con il Pointillisme francese di G. SEURAT in Una domenica pomeriggio all'isola della Grande-Jatte). L architettura del ferro e del vetro in Europa e lo stile eclettico di fine secolo: Il Palazzo di Cristallo di J. Paxton; Torre Eiffel di G. A. Eiffel; Galleria - Acquisire una sintassi descrittiva e una terminologia appropriata. - Essere in grado di leggere le opere architettoniche e artistiche. - Saper distinguere gli elementi compositivi per poter apprezzare criticamente le opere analizzate. - Saper riconoscere i materiali e le tecniche, i caratteri stilistici, i significati e i valori simbolici, il valore d uso e le funzioni, la committenza e la destinazione. - Saper collocare un opera d arte nel contesto storicoculturale. - Acquisire consapevolezza del valore della tradizione artistica, cogliendo il significato e il valore del Patrimonio architettonico e culturale non solo italiano, ma anche europeo e mondiale. - Diventare consapevole del ruolo che il patrimonio architettonico e culturale ha avuto nello sviluppo della storia, della cultura come testimonianza di civiltà nella quale ritrovare la propria e l altrui identità. - Conoscere gli aspetti essenziali, le questioni relative alla tutela, alla conservazione e al INTERROGAZIONE 1
2 Vittorio Emanuele di G. Mengoni; Caffè Pedrocchi a Padova. I macchiaioli toscani: C. BANTI: Bimbi al sole; G. FATTORI: Soldati francesi del 59; La Rotonda di Palmieri; S. LEGA: Il pergolato). L Impressionismo (rivoluzione della luce e del colore) e la Belle Epoque: - pittura (E. Manet: Il Balcone; Corsa di Cavalli a Longchamp; Colazione sull Erba; C. MONET: Impression soleil levant e la serie de La cattedrale di Rouen; E. DEGAS: La lezione di ballo; L assenzio; P. A. RENOIR: La Grenouillère e Moulin de la Galette. Il giapponismo e la sua influenza sull Impressionismo: Hokusay Katsushika (Cento vedute del Monte Fuji) Il Postimpressionismo: dall impressione all espressione passando per il simbolismo. pittura (P. CEZANNE: La montagna Sainte-Victoire vista dai Lauves; I giocatori di carte; P. GAUGUIN: Il Cristo giallo; Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?; Visione dopo il sermone; VICENT VAN GOGH: Caffè di notte; Notte stellata; Campo di grano con corvi; HENRI DE TOULOUSE-LAUTREC: la cartellonistica; Al Moulin Rouge; Due amiche). restauro del patrimonio archeologico (antico e industriale), architettonico e artistico. -sviluppare la capacità di osservare nello spazio, effettuare confronti, ipotizzare relazioni, porsi interrogativi circa la natura delle forme naturali e artificiali. - conoscere il linguaggio grafico-geometrico per imparare a comprendere, in modo sistematico, l ambiente fisico e psicologico. - Conoscere i principali metodi di rappresentazione della geometria descrittiva e gli strumenti propri del disegno per studiare e capire i testi fondamentali della Storia dell Arte e dell architettura. La fuga dalla realtà del Preraffaelitismo (D. G. ROSSETTI: Beata Beatrix), dell Estetismo (A. V. BEARDSLEY: Illustrazioni per la Salomè di O. Wilde) e del Simbolismo (La femme fatale di G. Moreau: L apparizione) Il terzo Romanticismo della Scapigliatura tra Realismo e Simbolismo (G. MOLTENI: La signora di Monza; D. RANZONI: I tre ragazzi Troubetzkoy col cane; T. CREMONA: L'edera; P. TROUBETZKOY: Giovanni Segantini - scultura) 2
3 L arte applicata all industria: l Art Nouveau e la secessione viennese di G. KLIMT: Allegoria della medicina; Giuditta I; Ritratto di Signora (Piacenza). Il Modernismo di A. GAUDI Le Avanguardie storiche europee: - l ESPRESSIONISMO. Un precursore dopo Van Gogh: E. MUNCH (Il grido; Vampiro); l ESPRESSIONISMO FRANCESE: il colore antinaturalistico dei Fauves (H. MATISSE: La stanza rossa, La danza; La gioia di vivere); l ESPRESSIONISMO TEDESCO del Die Brűcke: E. L. KIRCHNER: Cinque donne per la strada; E. NOLDE: Ballerina) - La costruzione di una nuova realtà: IL CUBISMO (P. PICASSO: Les Damoiselles d Avignon; Guernica) - L esaltazione del progresso e della dinamicità: il FUTURISMO (U. BOCCIONI: La città che sale; Stati d animo: Gli addii; Forme uniche della continuità nello spazio; G. BALLA: Dinamismo di un cane al guinzaglio; O. BOT: grafica, aeropitture di Carpaneto (PC) e Ritratto di Enrica futurista; A. SANT ELIA: le città impossibili) - L ASTRATTISMO: il colore come la musica (V. KANDINSKIJ: Senza titolo; Alcuni cerchi); l espressività dei bambini e i ricordi di viaggio (P. KLEE: Adamo e la piccola Eva; Fuoco nella sera). - DE STIJL E IL NEOPLASTICISMO: (P. MONDRIAN: Albero rosso; Melo in fiore; Composizione con rosso, giallo e blu). - Il DADA: nonsenso e provocazione continua (M. DUCHAMP: Fontana, orinatoio in porcellana; L.H.O.O.Q., la Gioconda con i baffi). - La METAFISICA: G. DE CHIRICO (Piazze d Italia). - Il SURREALISMO: l arte dell inconscio (S. DALI : Persistenza della memoria (Orologi molli); Sogno causato dal volo di 3
4 un'ape intorno a una melagrana un attimo prima del risveglio; J. MIRÒ: Il carnevale di Arlecchino; R. MAGRITTE: L impero delle luci; Ritorno all ordine: VALORI PLASTICI e il NOVECENTO ITALIANO: M. SIRONI (Natura morta con tazza blu; Paesaggio urbano con camion; L allieva). LE CORBUSIER e il Movimento Moderno in Architettura: GROPIUS e il Bauhaus, Il Razionalismo italiano (G. TERRAGNI: Casa del Fascio; e a Piacenza (Liceo Classico M. Gioia di Mario Baciocchi e Liceo Scientifico) L Arte di regime nella Germania nazista e nell Italia fascista. Il secondo dopoguerra: l Arte informale come risposta europea al delirio della guerra. - L estetica del brutto: J. DUBUFFET e l Art Brut. - L Arte materica di A. Burri (Sacco e rosso; Cretto) - Lo Spazialismo di L. FONTANA (Concetto spaziale; Attese). - L Espressionismo astratto o Action Painting di J. POLLOCK (Numero 9). Arte e consumismo: la POP-ART (R. LICHTENSTEIN: Whaam!; A. WHAROL: Marilyn; Minestra in scatola Campbell s). Optical art e Arte cinetica: V. VASARELY e A. CALDER Verranno trattate le caratteristiche fondanti delle principali ricerche dell arte contemporanea: - ARTE CONCETTUALE - ARTE MINIMALE - LAND ART - ARTE POVERA - FLUXUS - PERFORMANCE - BODY ART - IPERREALISMO - TRANSAVANGUARDIA - GRAFFITISMO - ARTE E FOTOGRAFIA - VIDEO ARTE - ARTE ELETTRONICA - ARTE INTERATTIVA - L ARTE POSTMODERNA 4
5 - L ARTE DELL IMPEGNO SOCIALE e ANTIRAZZISTA - IL POSTUMANO - L ARTE RELAZIONALE Realizzazione di un percorso in lingua inglese; una produzione multimediale. Nell opzione Economico Sociale e in quello Biomedico la produzione multimediale deve prevedere l utilizzo delle due lingue del corso di studi oltre l italiano. 5
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