RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it All. A Lucia Pigozzo RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Materia: storia dell arte Classe: QUINTA SEZ. AE Anno scolastico: 2008/2009 In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE: Gli alunni conoscono i dati specifici: - Sanno individuare le coordinate storico-culturali entro cui si forma e si esprime ciascun movimento e sanno coglierne gli aspetti specifici relativi all iconografia, al linguaggio, alle tipologie, alle tecniche. Hanno acquisito conoscenze che permettono loro di utilizzare di un registro linguistico preciso e di una terminologia specifica della materia, sia tecnica che critica. COMPETENZE: Gli alunni sanno: - riconoscere il significato delle opere, dei movimenti, delle correnti, delle tendenze culturali, mettendo a fuoco l apporto individuale e le poetiche dell artista, il contesto socio-culturale entro il quale l opera si è formata e l eventuale rapporto con la committenza, la destinazione dell opera e la funzione dell arte anche in riferimento alle trasformazioni successive del contesto ambientale, - comprendere la natura, i significati e i complessi valori storici, culturali ed estetici dell opera d arte

2 2 Questi obiettivi sono stati raggiunti. CAPACITÀ: Gli alunni sono in grado di - leggere l opera d arte come prodotto di un più ampio contesto culturale, storico, geografico ed economico - raccordare con altri ambiti disciplinari rilevando come nell opera d arte confluiscano aspetti e comportamenti dei diversi campi del sapere L'acquisizione di questi obiettivi è stata raggiunta discretamente. 1. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER: Unità didattiche e/o Moduli e/o Percorsi formativi ed Eventuali approfondimenti OBIETTIVI Avere un quadro pur se sommario delle principali svolte culturali ed artistiche del Seicento e del Settecento Analizzare tentativo di formare criteri estetici che abbiano alla base la ragione umana L arte come contraltare alla restaurazione Comprendere il problema del confronto tra l arte e le nuove tecnologie: la fotografia e dell industria del ferro. Conoscere il nuovo passaggio dell arte come ricerca di essere strumento di indagine scientifica o pura espressione Riconoscere gli elementi di un linguaggio comune attraverso le varie produzioni nazionali Leggere l incertezza dell uomo di fronte alla realtà analizzando le varie forme delle CONTENUTI I Cambiamenti di Roma nel seicento. Caravaggio. Bernini e Borromini. Il problema della riforma cattolica. L illuminismo in architettura: Andrea Memmo, Giuseppe Jappelli. Neoclassicismo e Romanticismo. Antonio Canova, Jacques Louis David, Caspar David Friedrich, Delacroix, Gericault. Il Romanticismo di Courbet. I macchiaioli e Fattori La fotografia. Gli impressionisti. Manet, Monet, Degas. Gustave Eiffel Postimpressionimo: Seurat, Van Gogh, Cezanne, Gauguin. Il divisionismo di Sagantini L art Nouveau. Espressionismo Francese e tedesco, cubismo, futurismo, astrattismo del TEMPI Ottobre Novembre -. Dicembre Dicembre Gennaio Gennaio Febbraio. Marzo

3 3 avanguardie artistiche Riconoscere il bisogno di stabilità che si legge nella produzione artistica dell arte tra le due guerre Leggere il radicalismo della cultura all indomani della seconda guerra mondiale. Leggere il connubio tra arte e civiltà dei consumi, come un connubio ambiguamente critico Cavaliere Azzurro e di Mondrian, Dada, Surrealismo di Magritte e Dalì. La Metafisica di G. de Chirico. Novecento, La nuova Oggettività in Germania, il Realismo Magico, Valori Plastici. La scuola di New York e de Kooning. Jackson Pollok, l espressionismo astratto americano. L informale in Francia. L opera di Burri e Fontana in Italia. New Dada e Popo art Aprile Maggio Maggio e Giugno Totale delle ore effettivamente svolte al 14/05/ ATTIVITA DIDATTICA: METODI D INSEGNAMENTO Lezione frontale e quando possibile lavoro a piccoli gruppi. Le unità affrontate sono state introdotte da problemi alla cui soluzione gli alunni pervenivano con la guida dell'insegnante. Sono stati assegnati esercizi per casa per facilitare l'apprendimento dei nuovi contenuti. TIPO DI ATTIVITA (frequenza media 1 = nessuno o quasi; 5 = tutti o quasi) Lezione frontale Lavoro individuale Lavoro in gruppo Discussione Verifiche Altro MODALITA DI LAVORO (frequenza media 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre)

4 4 Lezione/applicazione* Scoperta guidata** Insegnamento per problemi*** Progetto/indagine**** Altro * Spiegazione seguita da esercizi applicativi ** Conduzione dello studente all acquisizione di un concetto o di una abilità attraverso alternanza di domande, risposte brevi, brevi spiegazioni *** Presentazione di una situazione problematica non precedentemente incontrata per la quale si chiede una soluzione, seguita da discussione e sistematizzazione **** Strutturazione di attività volta all elaborazione di un prodotto pensato specificatamente per acquisire informazione e sviluppare abilità MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI (Sintesi) (frequenza 1 = mai; 5 = quasi sempre) Libri di testo Altri libri Dispense Registratore Videoregistratore Laboratori Visite guidate Incontri con esperti Software Altro RECUPERO (sintesi) (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) Il recupero in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine L attività di recupero viene attuata: Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalità Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalità diverse Organizzando specifiche attività per gruppi di studenti Assegnando esercizi a casa agli studenti in difficoltà Altro

5 5 Sono state attuate forme di recupero al di fuori dell orario di lezione STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Interrogazione lunga Interrogazione breve Tema Analisi testuale Saggio Breve Relazione Articolo di giornale Intervista Lettera Riassunto Composizione Trattazione sintetica di argomenti Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Sviluppo di progetti Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera Domanda/e breve documento Lingua straniera Domande/Risposte brevi Lingua straniera Questionario

6 6 Esercizi Test Altro STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Interrogazione lunga Interrogazione breve Tema Analisi testuale Breve saggio Relazione Articolo di giornale Intervista Lettera Riassunto Composizione Trattazione sintetica di argomenti Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Sviluppo di progetti Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera Domanda/e breve documento Lingua straniera Domande/Risposte brevi Lingua straniera Questionario

7 7 Esercizi Test Altro Firma del Docente Lucia Pigozzo Abano T., 12 maggio 2009