RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it All. A Maria Centrella RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Materia: Costruzioni Classe: QUINTA AG Anno scolastico: 2011/2012 In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: CONOSCENZE - COMPETENZE - CAPACITÀ La classe in generale non ha mostrato, nel corso dell'anno scolastico, una fattiva partecipazione alle attività proposte. In alcuni casi è stato possibile il confronto sull'impostazione dell'esercizio da svolgere, e talvolta positivo è stato il clima di collaborazione. Per quanto attiene al programma svolto, quasi tutti hanno raggiunto gli obiettivi minimi. Alcuni alunni mostrano ancora difficoltà nel passaggio dalla generalizzazione scientifica alla verifica applicativa anche se nel corso dell anno il processo di insegnamento-apprendimento ha puntato all'acquisizione di una formazione tecnica cercando di colmare le lacune pregresse. La maggior parte della classe ha acquisito i mezzi necessari per affrontare, risolvere ed esporre in modo verbale e scritto-grafico problemi semplici, alcuni dimostrano di saper risolvere problemi più complessi ed articolati evidenziando una capacità di rielaborazione personale delle conoscenze e delle competenze acquisite. All interno della classe è possibile evidenziare tre gruppi di livello sia sotto il profilo dell'impegno che delle conoscenze-competenze acquisite e delle abilità. GRUPPO 1: gli alunni possiedono conoscenze frammentarie e superficiali e hanno bisogno di essere guidati per la soluzione di situazioni pratiche. L'impegno è stato scarso e a volte improduttivo. GRUPPO 2: gli alunni possiedono conoscenze tali da permettere soluzioni di semplici esercizi pratici. L'impegno è stato discreto.

2 2 GRUPPO 3. gli alunni hanno mostrato impegno adeguato e costante che li ha condotti a conoscenze e competenze tali poter affrontare con abilità situazioni nuove nell'ambito degli argomenti trattati L'interazione con gli altri corsi, per la preparazione di un elaborato, si è dimostrata utile dal punto di vista operativo, per poter applicare quanto appreso a livello di calcolo strutturale.. 1. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER: ATTIVITA DIDATTICA: DISCIPLINA Esplicitazione della programmazione curricolare in termini obiettivi Conoscere la del cemento armato ordinario Conoscere gli elementi strutturali e le strutture in cemento armato ordinario Conoscere le principali caratteristiche fisico-meccaniche delle terre Conoscere le diverse tipologie dei muri di sostegno: muro elastico e muro a gravità Conoscere le diverse tipologie di fondazione Saper dimensionare, verificare e disegnare semplici elementi strutturali in cemento armato. Saper determinare la posizione delle armature nei diversi elementi in c.a. Saper individuare e calcolare la spinta delle terre con e senza sovraccarico Saper dimensionare, verificare e disegnare muri di sostegno a gravità Saper dimensionare i muri elastici Saper progettare e verificare plinti massicci ed elastici, la platea, il cordolo massiccio Conoscere le diverse tipologie di ponti come da normativa Conoscere le principali tecniche d'intervento del recupero edilizio Saper progettare e verificare gli elementi di una passerella in legno Saper applicare i criteri generali del recupero edilizio Conoscere la normativa di riferimento alla sicurezza cantieri Sapere indicare la documentazione da produrre relativa alla sicurezza cantieri Unità didattica Ripasso: Teoria del cemento armato 3 Le fondazioni generalità 2 Dimensionamento dei plinti massicci ed elastici 10 Dimensionamento dei cordoli massicci 6 Dimensionamento della platea 8 Periodo/ore

3 3 Le terre caratteristiche 6 Calcolo della spinta delle terre con e senza sovraccarico: di Coloumb 6 Il calcolo della spinta in diversi casi 9 Calcolo della spinta con il metodo grafico 3 Dimensionamento dei muri di sostegno a gravità 9 Dimensionamento dei muri elastici 10 Verifiche dei muri di sostegno 9 I ponti : dimensionamento degli elementi di una passerella in legno 8 Il recupero e il consolidamento edilizio 8 La sicurezza cantieri 6 Ore effettivamente svolte alla data riportata: 103 STRATEGIE PER IL LORO CONSEGUIMENTO Assegnazione dei compiti per casa e relativa correzione collettiva esercitazioni in classe di problemi a soluzione rapida e problemi più complessi discussione guidata per calare nella pratica i procedimenti e i metodi appresi TIPO DI ATTIVITA (frequenza media 1 = nessuno o quasi; 5 = tutti o quasi) METODI D INSEGNAMENTO Le lezioni hanno avuto uno svolgimento prevalentemente di tipo frontale, anche se grazie alle esercitazioni svolte in classe in modo collettivo si è attuato un lavoro di approfondimento, e si è creato lo spunto per la discussione. Gli esercizi in classe dati singolarmente hanno permesso di affiancare gli alunni in difficoltà offrendo l'opportunità di un recupero in itinere. Le esercitazioni, collettive e di gruppo hanno permesso ai ragazzi in difficoltà di avere dai compagni più competenti un ulteriore supporto. Lezione frontale x Lavoro individuale x Lavoro in gruppo x Discussione x Verifiche x Altro MODALITA DI LAVORO (frequenza media 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Lezione/applicazione* x Scoperta guidata** x

4 4 Insegnamento per problemi*** x Progetto/indagine**** Altro * Spiegazione seguita da esercizi applicativi ** Conduzione dello studente all acquisizione di un concetto o di una abilità attraverso alternanza di domande, risposte brevi, brevi spiegazioni *** Presentazione di una situazione problematica non precedentemente incontrata per la quale si chiede una soluzione, seguita da discussione e sistematizzazione **** Strutturazione di attività volta all elaborazione di un prodotto pensato specificatamente per acquisire informazione e sviluppare abilità MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI (Sintesi) (frequenza 1 = mai; 5 = quasi sempre) Libri di testo x Altri libri x Dispense Registratore Videoregistratore Laboratori Visite guidate x Incontri con esperti x Software Altro RECUPERO (sintesi) (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) Il recupero in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine x L attività di recupero viene attuata: Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalità x Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalità diverse Organizzando specifiche attività per gruppi di studenti Assegnando esercizi a casa agli studenti in difficoltà Altro

5 5 Sono state attuate forme di recupero al di fuori dell orario di lezione x APPROFONDIMENTI In itinere ripasso degli argomenti con frequenza e in periodi diversi anche mediante esercitazioni di gruppi misti. (sintesi) (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) L approfondimento in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine X L attività di approfondimento viene attuata: Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalità X Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalità diverse Organizzando specifiche attività per gruppi di studenti Assegnando esercizi a casa agli studenti in difficoltà Altro X Sono state attuate forme di recupero al di fuori dell orario di lezione VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) distinzione tra verifica formativa e sommativa (Indicare la frequenza media: 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) X STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre)

6 6 Interrogazione lunga x Interrogazione breve x Tema Analisi testuale Saggio Breve Relazione Articolo di giornale Intervista Lettera Riassunto Composizione Trattazione sintetica di argomenti Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida x Casi pratici e professionali x Sviluppo di progetti Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera Domanda/e breve documento Lingua straniera Domande/Risposte brevi Lingua straniera Questionario x Esercizi x Test Altro STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre)

7 7 Interrogazione lunga x Interrogazione breve x Tema Analisi testuale Breve saggio Relazione Articolo di giornale Intervista Lettera Riassunto Composizione Trattazione sintetica di argomenti Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida x Casi pratici e professionali x Sviluppo di progetti Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera Domanda/e breve documento Lingua straniera Domande/Risposte brevi Lingua straniera Questionario Esercizi x Test Altro Sono fornite in allegato al presente documento n. 1 griglie di correzione e valutazione delle simulazioni di terza prova e le 2 simulazioni di terza prova eseguite

8 8 Abano T., 8 maggio 2012 Firma del Docente Maria Centrella

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