DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (AI SENSI DELL ARTICOLO 5 Legge n /12/1997)

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (AI SENSI DELL ARTICOLO 5 Legge n /1/1997) 5^ CL ALLEGATO A RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Prof. Carpanese Riccardo MATERIA D INSEGNAMENTO: Latino Anno scolastico Firma Docente 1

2 ANALISI DELLA CLASSE La classe è formata da 0 alunni, 6 maschi e 14 femmine. CONTINUITA DIDATTICA NEL TRIENNIO Ho insegnato italiano in questa classe anche fin dall inizio del ciclo di studi, impostando un metodo di lavoro, una modalità di approccio al testo letterario e alla critica, dei criteri di verifica e valutazione, sia attraverso l interrogazione orale che la produzione scritta (secondo le tipologie di elaborati previsti dal dipartimenti che dall Esame di Stato, per quanto riguarda la terza prova). Per quanto riguarda la programmazione: concordemente a quanto previsto in sede di dipartimento, il programma di letteratura di classe V inizia dallo studio di autori e generi significativi dell epoca imperiale e tardoantica. SITUAZIONE INIZIALE ED ATTUALE Gli alunni hanno lavorato con impegno, costanza e adeguata partecipazione all attività didattica fin dall inizio dell anno. Alcuni alunni hanno evidenziato delle difficoltà iniziali, in particolare nell esposizione e nelle capacità critiche; tuttavia nel corso dell anno la costanza, la motivazione ed il profitto sono cresciuti e questo ha permesso, sostanzialmente a tutti, di raggiungere un livello di apprendimento accettabile a sostenere la prova d Esame finale. GRADO DI RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBBIETTIVI IN TERMINI DI CONOSCENZA, COMPETENZA E CAPACITA CONOSCENZE Gli alunni conoscono: - generi, autori e temi esemplari della letteratura latina dell epoca imperiale fino all avvento della letteratura latina cristiana - le tipologie di testi scritti richieste dalla terza prova dell Esame di Stato In riferimento agli obiettivi prefissati il livello di conoscenza è ottimo per alcuni, valido per altri, sufficiente o appena sufficiente per alcuni. COMPETENZE Gli alunni sanno: - leggere (e tradurre, quando fatto in lingua) un testo, cogliendone il significato - utilizzare gli strumenti interpretativi di un testo letterario, in riferimento al genere di appartenenza ed allo stile dell autore - esprimersi in modo chiaro, corretto, coerente ed efficace, utilizzando un lessico specifico - produrre elaborati scritti secondo le tipologie previste dall Esame di Stato In riferimento agli obiettivi prefissati il livello di competenze è ottimo per alcuni, valido per alcuni, sufficiente o appena sufficiente per la restante parte della classe. CAPACITA Gli alunni sanno: - cogliere i principali aspetti caratterizzanti un autore, un genere o un movimento letterario - operare confronti con altri autori o movimenti letterari studiati - (su temi rilevanti) operare confronti con i contenuti di altre materie studiate - esprimere personali giudizi motivati

3 In riferimento agli obiettivi prefissati il livello di capacità è valido per una parte della classe, accettabile per altri, parziale per alcuni. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER: 1 Unità didattiche Moduli 3 Percorsi formativi eventuali approfondimenti Obiettivi Contenuti Tempi esercizio delle competenze di scrittura comprendere l intreccio tra fattori storici e letterari comprendere l intreccio tra fattori storici e letterari verifiche scritte letterarie, con domande a risposta aperta; una verifica di traduzione su Seneca; simulazione di terza prova L ETÀ GIULIO - CLAUDIA LUCIO ANNEO SENECA la vita, l opera (i Dialogi, le Epistulae morales ad Lucilium, Ludus de morte Claudii o Apokolokyntosis), lo stile da De brevitate vitae: Lo sconsiderato sperpero del tempo, il bene più prezioso, p.113 dalle Epistulae ad Lucilium: Ita fac, mi Lucili: vindica te tibi (1, 1-), p.117 Vivere contra naturam insanum est! [fotocopia] Gli schiavi, [fotocopia] dal Ludus de morte Claudii: La pena del contrappasso per Claudio, p.138 da Fedra: La sconvolgente passione dell Eros, p.143 PETRONIO ARBITRO la vita, l opera (Satyricon), lo stile dal Satyricon: Trimalchione giunge a tavola, p.179 Fortunata (37, -7), p.181 Il lupo mannaro, p.189 Encolpio incontra Eumolpo in pinacoteca, [fotocopia] L ETÀ FLAVIA MARCO FABIO QUINTILIANO La scuola è meglio dell educazione domestica, p.319 (Magister) Sumat igitur ante omnia (,, 4-7), p.36 GAIO PLINIO SECONDO IL VECCHIO la vita, l opera (Naturalis Historia), lo stile dalla Naturalis Historia: Mundum, [fotocopia] La natura matrigna, p.315 dalle Epistulae di Gaio Plinio Secondo il Giovane: L eruzione del Vesuvio, [fotocopia] settembre - maggio settembre ottobre - novembre dicembre dicembre gennaio febbraio 3

4 comprendere l intreccio tra fattori storici e letterari comprendere l intreccio tra fattori storici e letterari MARCO VALERIO MARZIALE la vita, l opera (Epigrammata), lo stile dagli Epigrammata: Medico o becchino?, p.355 Il gran teatro del mondo, p.355 La vita felice p.358 Erotion, p.363 Ieri, oggi, domani, p.369 L ETÀ DEGLI ANTONINI PUBLIO CORNELIO TACITO la vita, l opera (Agricola, Germania, Historiae, Annales), lo stile dall Agricola: Agricola, uomo buono sotto un principe cattivo, p.44 Il discorso di Calgaco, p.47 dalla Germania: I Germani sono come la loro terra, p.445 Virtù morali dei Germani e delle loro donne, p.450 dalle Historiae: Initium mihi operis, p.44 Galba parla a Pisone: Roma non può reggersi senza l impero, p.464 Il discorso di Ceriale, [fotocopia] dagli Annales: Urbem Romam a principio reges habuere, p.468 Il matricidio: la morte di Agrippina, p.476 LUCIO APULEIO la vita, l opera (Methamorphoseon o Asinus aureus), lo stile dalle Metamorfosi: Lucio si trasforma in asino, p.509 Psiche svela l identità dello sposo, p.50 Nec me fefellit caeleste promissum (11, 13), p.511 LA LETTERATURA LATINA CRISTIANA SOFRONIO EUSEBIO GIROLAMO E AURELIO AGOSTINO Sofronio Eusebio Gerolamo, Vulgata, Dies Natalis, [fotocopia] Aurelio Agostino, Confessiones, Prendi e leggi. La conversione di Agostino, p.61 Aurelio Agostino, Confessiones, Monica, [fotocopia] marzo marzo - aprile aprile maggio maggio maggio Ore effettivamente svolte nell intero anno scolastico: 79 ATTIVITA DIDATTICA METODI D INSEGNAMENTO - lezione frontale, partecipata, in aula video o in laboratorio informatico - utilizzo dei manuali in adozione o di brani in fotocopia - utilizzo di presentazioni multimediali 4

5 TIPO DI ATTIVITA (frequenza media 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Lezione frontale Lavoro individuale Discussione Verifiche Recupero MODALITA DI LAVORO UTILIZZATA (frequenza media 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Lezione/applicazione* Scoperta guidata** Insegnamento per problemi*** Progetto/indagine**** Altro * Spiegazione seguita da esercizi applicativi ** Conduzione dello studente all acquisizione di un concetto o di una abilità attraverso alternanza di domande, risposte brevi, brevi spiegazioni *** Presentazione di una situazione problematica non precedentemente incontrata per la quale si chiede una soluzione, seguita da discussione e sistematizzazione **** Strutturazione di attività volta all elaborazione di un prodotto pensato specificatamente per acquisire informazione e sviluppare abilità MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI (frequenza 1 = mai; 5 = quasi sempre) Libri di testo Altri libri Dispense/fotocopie Registratore Laboratori Visite guidate Incontri con esperti Software RECUPERO (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) Il recupero in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine 5

6 L attività di recupero viene attuata: Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalità Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalità diverse Organizzando specifiche attività per gruppi di studenti Assegnando esercizi a casa agli studenti in difficoltà Altro Sono state attuate forme di recupero al di fuori dell orario di lezione APPROFONDIMENTI (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) L approfondimento in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) - verifiche formative - verifiche sommative: scritte, almeno 3 per quadrimestre, orali, almeno per quadrimestre (assieme a prove strutturate in numero variabile). STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Interrogazione breve Analisi testuale Relazione Articolo di giornale Intervista Riassunto Trattazione sintetica di argomenti Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera 6

7 Domanda/e breve documento Lingua straniera Domande/Risposte brevi Lingua straniera Esercizi Test Altro STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Interrogazione lunga Interrogazione breve Tema Analisi testuale Breve saggio Relazione Articolo di giornale Intervista Lettera Riassunto Composizione Trattazione sintetica di argomenti Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Sviluppo di progetti Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera Domanda/e breve documento Lingua straniera 7

8 Domande/Risposte brevi Lingua straniera Questionario Esercizi Test Altro Sono fornite in allegato al presente documento due griglie di correzione e valutazione delle verifiche orali e scritte, di traduzione e di carattere letterario; per quanto riguarda le verifiche scritte di terza prova si rimanda all allegato 3. Abano Terme, 15 maggio 01 Firma del Docente 8

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