DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (AI SENSI DELL ARTICOLO 5 Legge n /12/1997)

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (AI SENSI DELL ARTICOLO 5 Legge n /12/1997) ALLEGATO A Classe VB AFM RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Prof. Carla Poletto MATERIA D INSEGNAMENTO: Lingua e civiltà tedesca (2 Lingua) Anno scolastico Carla Poletto 1

2 ANALISI DELLA CLASSE L insegnamento del tedesco come seconda lingua straniera si è rivolto ad una classe di 21 studenti, di cui 9 maschi e 12 femmine. Ho iniziato a lavorare con loro dalla classe seconda. L inizio non è stato facile: alcuni alunni hanno posto problemi di carattere disciplinare. Sostanzialmente capaci, ma facili alla contestazione, questi alunni hanno richiesto durante il corso del secondo anno un notevole dispendio di energia per abituarli al rispetto dei modi e dei tempi di lavoro. Grazie ad un nutrito gruppo di studenti interessati, partecipi e collaborativi, l evoluzione della classe nel corso del triennio è stata globalmente positiva. Questi studenti hanno costituito un punto di riferimento prezioso e sono stati spesso un valido supporto ad altri, meno capaci o meno diligenti. Per pochi studenti si è continuato a registrare impegno discontinuo, scarsa capacità di concentrazione e profitto non sempre consono. Un piccolo gruppo di alunni, che presentava difficoltà oggettive nella disciplina, si è distinto per silenziosa tenacia, dedicandosi con costanza allo studio e raggiungendo risultati soddisfacenti. La frequenza, salvo rari casi di assenze strategiche, è stata abbastanza regolare. Globalmente preparati a livello teorico sulle strutture linguistiche di base, quasi tutti gli studenti dispongono di un sufficiente vocabolario per esprimere, se guidati, pensieri semplici in modo abbastanza comprensibile, anche se non perfetto dal punto di vista fonetico, lessicale e grammaticale. CONTINUITA DIDATTICA NEL TRIENNIO Prof. Carla Poletto nella classe terza: a. s Prof. Carla Poletto nella classe quarta: a. s Prof. Carla Poletto nella classe quinta: a. s SITUAZIONE INIZIALE ED ATTUALE Situazione iniziale della classe: 9 studenti su livelli minimi, 8 su livelli medi e 4 su livelli alti. Situazione attuale della classe: 8 studenti su livelli minimi, 6 su livelli medi e 7 su livelli alti. GRADO DI RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBBIETTIVI IN TERMINI DI CONOSCENZA, COMPETENZA E CAPACITA 2

3 Per una parte della classe il livello di comunicazione in L2 sugli argomenti svolti è accettabile dal punto di vista fonetico, grammaticale e lessicale. Alcuni alunni, invece, risultano ancora incerti nell esporre con la dovuta chiarezza le conoscenze acquisite. Pochi alunni commettono errori piuttosto gravi e incontrano difficoltà a sostenere una conversazione in L2. Più precisamente: CONOSCENZE: Gli alunni conoscono la fonologia, la grammatica, il lessico e la fraseologia di base della lingua tedesca. Gli alunni conoscono alcuni aspetti della civiltà dei paesi di lingua tedesca, riguardanti soprattutto l ambito storico, politico, economico e letterario. Gli alunni conoscono alcuni ambiti lessicali relativi alla transazione commerciale. L'acquisizione delle conoscenze è globalmente sufficiente, in alcuni casi discreta e buona. COMPETENZE: Gli alunni sanno comprendere una varietà di testi orali (dialoghi, descrizioni, istruzioni, ecc.), anche di carattere professionale. Sanno comprendere in modo globale testi scritti di varia tipologia: testi descrittivi, informativi, lettere ecc. attinenti non solo alla vita quotidiana, ma anche alla cultura dei paesi di lingua tedesca e all ambito professionale. Sanno sostenere una conversazione guidata su argomenti noti, legati all ambito professionale e di civiltà. Sanno comporre, su traccia, brevi relazioni, riassunti, lettere, messaggi, anche di carattere professionale. Sanno utilizzare correttamente il dizionario bilingue per conoscere il significato, la pronuncia e il contesto d uso dei vocaboli. L acquisizione delle competenze è mediamente sufficiente, in alcuni casi discreta e buona. 3

4 CAPACITÀ: Gli alunni sono in grado di organizzare e di valutare il proprio lavoro scolastico. Sono in grado di ricercare e raccogliere informazioni in modo autonomo. Sono in grado di osservare, descrivere, confrontare, stabilire relazioni, esprimere giudizi e valutazioni. Sono in grado di usare in modo autonomo il materiale linguistico, applicando in situazioni nuove le conoscenze acquisite. Sanno cogliere l unitarietà del sapere, stabilendo connessioni fra le discipline. L acquisizione di questi obiettivi è globalmente sufficiente. STRATEGIE PER IL LORO CONSEGUIMENTO Uso in classe della Lingua 2 e della Lingua 1. Fissazione scritta autonoma di espressioni, vocaboli, modi di dire Esercizi di completamento, sostituzione e trasformazione Esercizi di traduzione dall Italiano al Tedesco e dal Tedesco all Italiano Lettura, visione e ascolto Analisi di testo con domande di comprensione globale e dettagliata, riflessioni grammaticali e lessicali, riassunto, esplorazione del contesto, ricerca di collegamenti Richiami costanti a usi, costumi e modi di esprimersi Confronto fra il proprio paese e i paesi di lingua tedesca: ricerca di affinità e differenze Discussioni di approfondimento, ricerca di collegamenti/confronti con altre discipline. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI Obiettivi Contenuti Tempi Avviare gli studenti al lessico, alla fraseologia e alle tecniche di comprensione e di produzione in lingua di documenti/lettere/mail legate all ambito del Dal libro di testo Punkt.de : La Pubblicità, la Domanda e l Offerta, le Condizioni di vendita e di pagamento, l Avviso di Circa 15 ore 4

5 commercio. spedizione. Avviare gli studenti alla comprensione e alla produzione di testi descrittivi e informativi, di documenti, di lettere/mail legati all ambito personale e professionale. Avviare gli studenti a lessico e fraseologia relativi ai sistemi bancari, alle più comuni operazioni bancarie e ai sistemi di pagamento, simulando situazioni concrete. Informare gli studenti sulla struttura federale della Germania, sulla sua economia (Import/Export) e sugli organi costituzionali tedeschi, avviando a lessico e fraseologia legati all ambito scelto. Il curriculum vitae, la lettera di risposta a un offerta di lavoro, lo stage lavorativo, con materiali in fotocopia e dal libro di testo Punkt.de Su testi da Alltag in Deutschland : il conto corrente, l estratto-conto, la fattura, il bonifico bancario, pagare una fattura tramite bonifico. Inoltre: Banken und Kreditinstitute, Frankfurt und die EZB, Die Zahlungsmittel. Die Strukturprinzipien des deutschen Staates in fotocopia. Partner und Globalplayer in fotocopia Circa 10 ore Circa 10 ore Circa 5 ore Informare gli studenti su eventi storici legati al passato, al Terzo Reich, alla divisione e alla riunificazione tedesca e su aspetti di civiltà legati al tema. Avviare gli studenti alla comprensione globale del testo e alla produzione in L2. Il libro di testo Magazin.de. Film Good bye Lenin!. Incontro con il prof. Motta. Schede e altro materiale, fornito in fotocopia. Circa 5 ore Rinforzo e potenziamento delle strutture grammaticali. Esercizi strutturali Frasi dall italiano al tedesco. Circa 10 ore Informare gli studenti sui più importanti movimenti letterari nati in ambito tedesco e potenziare il lessico attraverso l analisi del testo. Comprensione di testi letterari del movimento romantico ed espressionista. Circa 10 ore 5

6 Verifiche scritte e orali Comprensione e produzione di testi scritti, riassunti, relazioni, questionari, analisi di testo ecc. Circa 15 ore ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTE NELL INTERO ANNO SCOLASTICO: 85 Alla fine dell anno scolastico verrà allegato il programma dettagliato. ATTIVITA DIDATTICA: Sette alunni della classe sono stati coinvolti in un progetto Comenius negli anni scolastici e Il tema, dal titolo Unsere ideale Ökoschule, ha riguardato il rispetto dell ambiente e ha coinvolto gli studenti in tre mobilità transnazionali e in una accoglienza in Italia dei partner europei. Si è cercato di coinvolgere tutta la classe nelle varie attività linguistiche di preparazione e produzione di materiali (vedi programmi). In data 02/12/2015 la classe è stata coinvolta in una uscita didattica a Bolzano. In data 02/02/2016 la classe ha partecipato in aula magna ad una lezione-laboratorio in lingua tedesca dal titolo Von der Teilung zur Vereinigung, avente per tema la storia tedesca dalla divisione alla riunificazione. La lezione è stata tenuta dal prof. Giorgio Motta. METODI D INSEGNAMENTO L'approccio didattico è stato di tipo frontale e partecipato. Si è cercato di rendere operativo il potenziamento linguistico mediate lo svolgimento di attività su compiti specifici. Tutti i testi in programma sono stati esaminati in modo abbastanza approfondito e il lavoro di comprensione, interpretazione, riassunto ecc. si è svolto in lingua tedesca e in lingua italiana. Si è cercato di valorizzare l'intervento critico, favorendo momenti di discussione e confronto, ponendo quesiti e sollecitando proposte e soluzioni. MODALITA DI LAVORO UTILIZZATA (frequenza media 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) 6

7 Lezione/applicazione* X Scoperta guidata** X Insegnamento per problemi*** X Progetto/indagine**** X Altro * Spiegazione seguita da esercizi applicativi ** Conduzione dello studente all acquisizione di un concetto o di una abilità attraverso alternanza di domande, risposte brevi, brevi spiegazioni *** Presentazione di una situazione problematica non precedentemente incontrata per la quale si chiede una soluzione, seguita da discussione e sistematizzazione **** Strutturazione di attività volta all elaborazione di un prodotto pensato specificatamente per acquisire informazione e sviluppare abilità MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI (frequenza 1 = mai; 5 = quasi sempre) Libri di testo X Altri libri X Dispense X Registratore X Laboratori X X Visite guidate X Incontri con esperti X Software X Altro RECUPERO (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) Il recupero in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine X L attività di recupero viene attuata:

8 Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalità X Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalità diverse X Organizzando specifiche attività per gruppi di studenti X Assegnando esercizi a casa agli studenti in difficoltà X Altro Sono state attuate forme di recupero al di fuori dell orario di lezione X APPROFONDIMENTI (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) L approfondimento in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine X VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI Nelle verifiche orali si è valutato: Capacità di comprendere le domande Capacità di pronunciare correttamente Capacità di utilizzare un lessico coerente e adeguato agli scopi Conoscenza dei contenuti Correttezza formale Nelle verifiche scritte si è valutato: Capacità di comprensione del quesito proposto Completezza dello svolgimento Coerenza del contenuto rispetto alla traccia data Capacità di usare la lingua in modo autonomo Correttezza formale E stato attribuito il livello di sufficienza sulla base dei seguenti criteri: Conoscenze essenziali, anche se non sempre sicure, di lessico e grammatica Comprensione degli elementi principali in testi orali e scritti di argomento quotidiano/professionale/, e produzione orale e scritta, seppure con qualche fatica, di enunciati semplici, di carattere personale/ professionale. Nella valutazione finale, oltre al grado di preparazione raggiunto, si è tenuto conto anche dell interesse e dell impegno dimostrato al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative. STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) 8

9 Interrogazione breve X Analisi testuale X Relazione X Articolo di giornale X Intervista X Riassunto X Trattazione sintetica di argomenti X Quesiti a risposta singola X Quesiti a risposta multipla X Problemi a soluzione rapida X Casi pratici e professionali X Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera X Domanda/e breve documento Lingua straniera X Domande/Risposte brevi Lingua straniera X Esercizi X Test X Altro STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Interrogazione lunga X Interrogazione breve X Tema X Analisi testuale X Breve saggio X 9

10 Relazione X Articolo di giornale X Intervista X Lettera X Riassunto X Composizione X Trattazione sintetica di argomenti X Quesiti a risposta singola X Quesiti a risposta multipla X Problemi a soluzione rapida X Casi pratici e professionali X Sviluppo di progetti X Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera X Domanda/e breve documento Lingua straniera X Domande/Risposte brevi Lingua straniera X Questionario X Esercizi X Test X Altro E fornita in allegato al presente documento n. 1 griglia di correzione e valutazione delle verifiche scritte. Abano Terme, 09/05/2016 Carla Poletto 10

11 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "L. B. ALBERTI" - ABANO TERME GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TERZA PROVA Candidato: Indicatori Gravemente insufficiente Insufficiente Sufficiente Buono Ottimo 1 Conoscenza dei contenuti (contenuto rispetto alla consegna) Quasi nulla Frammentaria e superficiale Completa ma non approfondita Completa ed approfondita Completa ed approfondita con spunti personali assegnato ,5 4 2 Utilizzo del linguaggio (Appropriatezza lessicale) Inadeguato Non del tutto corretto Corretto ed abbastanza specifico Adeguato ricco e Adeguato, ricco organico ed assegnato 1 1,5 2 2,5 3 3 Conoscenza argomentativa (Coesione, collegamento tra le frasi) Quasi nullla Parziale e non del tutto organica Logica parziale e Logica completa e Logica, completa e con spunti di autonomia assegnato 0 0,5 1 1,5 2 4 Applicazione delle conoscenze (Accuratezza linguistica, grammatica, ortografia, punteggiatura) Disorganica Non del tutto corretta Quasi sempre corretta Corretta sicura e Corretta, sicura originale ed assegnato 1 2,5 3 3,5 4 5 Capacità di sintesi (Qualità comunicativa) Quasi nulla Parziale Adeguata Valida Valida e ben articolata assegnato 0 0,5 1 1,5 2 TOTALE PUNTEGGIO ASSEGNATO 11