Classe: 5 A Libro di testo: Baldi-Giusso-Razetti-Zaccaria, Testi e storia della letteratura, ed.paravia

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1 ANNO SCOLASTICO 2014/2015 Docente: Gallazzi Rosa.Disciplina: Italiano Classe: 5 A Libro di testo: Baldi-Giusso-Razetti-Zaccaria, Testi e storia della letteratura, ed.paravia AREA POF Comunicazione Competenza trasversale Gestire le diverse forme della comunicazione programmazione Competenze disciplinari Utilizzare correttamente la lingua italiana; produrre testi scritti: tutte le tipologie previste per l Esame di Stato verifica Raggiungimento obiettivi (In quale misura sono stati raggiunti?) Fattori di criticità Metodo Acquisire i metodi peculiari delle discipline Riconoscere le modalità di analisi di un testo letterario; applicare autonomamente il metodo di analisi del testo, letterario e non, a testi noti e non noti Padroneggiare strategie di apprendimento Cittadinanza Comprendere Confrontare in modo diacronico le strutture culturali, sociali, civili e politiche; confrontare in modo diacronico le parole chiave della Progettualità Creatività Sviluppare progettualità e creatività cultura e dell etica Saper organizzare un discorso scritto entro i vincoli stabiliti di tempo e spazio. Organizzare lo studio. Pagina 1 di 6

2 COMPETENZE da privilegiare e monitorare CONTENUTI Rielaborare ed esprimere in modo originale gli argomenti Comunicative orali e scritte funzionali ad affrontare l Esame di Stato. Si darà importanza allo sviluppo delle capacità di collegamento, di confronto critico e di rielaborazione personale 1. Ripasso del programma di quarta, in particolare Illuminismo, pre-romanticismo e Neoclassicismo; accurato ripasso di Manzoni : poetica del vero e attualizzazione della storia passata; fede religiosa e recupero dei principi illuministi; la coralità come sperimentazione di generi e forme perchè l opera sia espressione di un popolo ed il pubblico sia esteso; il problema della lingua: un problema culturale e politico 2. Introduzione al Romanticismo : impossibilità di una definizione; polemica classico-romantica. 3. Leopardi : principi illuministi e tensione all assoluto; polemica contro il Romanticismo e caratteri romantici; rapporto con i classici e innovazioni stilistiche; poesia e filosofia; la doppia vista 4. modulo sulla letteratura relativa l unità d Italia (in particolare Verga, De Roberto, Pirandello, Tomasi di Lampedusa) 5. Cenni sul superamento del romanzo storico e letteratura per ragazzi (Nievo, Collodi,De Amicis) 6. Cenni su Baudelaire e i poeti maledetti; la Scapigliatura : crisi della borghesia risorgimentale; arte e vita; isolamento del letterato dalla società 7. Verga : Scapigliatura e Verismo; tecnica narrativa nelle opere veriste; principi positivisti e superamento degli stessi; realismo e rappresentazione metastorica 8. Decadentismo: cenni sulla poetica dell inconnu; estetismo e Esito Contenuti effettivamente svolti Pagina 2 di 6

3 simbolismo; l intellettuale e il mercato dell arte; tecniche narrative e inconoscibilità del reale 9. Pascoli : poetica del determinato e dell indeterminato; attenzione ai sensi e simbolismo; uso dei tre linguaggi (pregrammaticale, grammaticale, postgrammaticale); superamento del classicismo; isolamento del letterato e affermazione della superiorità della poesia; poetica del Fanciullino e socialismo umanitario 10. D Annunzio: estetismo e superuomismo; imitazione e originalità; ricerca dell armonia e della musicalità; narrazione simbolica, non descrittiva; il letterato e il mercato dell arte; relazione tra arte e vita 11. Pirandello: tecnica narrativa e inconoscibilità del reale; autonomia del testo dall autore; l umorismo; il teatro nel teatro: persona e personaggio, vita e fissità; il teatro del mito: fallimento o speranza?; l uomo si scopre uno, nessuno, centomila; innovazioni tecniche nel teatro. 12. Svevo: malattia e salute: l intellettuale nella società; psicanalisi e letteratura; tecnica narrativa e inconoscibilità del reale 13. I Crepuscolari: intellettuale e società; poesia prosastica 14. I Futuristi : intellettuale e società; avanguardismo nella modalità espressiva e nel contenuto 15. Ungaretti: innovazioni nelle modalità espressive; recupero della tradizione (il ritorno all ordine); l uomo alla ricerca della propria identità; il dolore, la guerra, la fuga del tempo e l affermazione dei valori della vita 16. Montale: innovazioni nelle modalità espressive; la fuga del tempo, il male di vivere e l ansia di ideali e di fissità; realismo e simbolismo (la poetica degli oggetti) 17. Saba:la poesia onesta (modalità espressive e temi quotidiani); solitudine e desiderio di vivere la vita di tutti ; sdoppiamento 18. Cenni sull Ermetismo (Quasimodo) Pagina 3 di 6

4 19. Pavese: intellettuale e società; realismo e simbolismo; il mito della città e dell America; l angoscia del vivere e l incomunicabilità; modalità espressive 20. Vittorini: intellettuale e società; realismo e simbolismo; modalità espressive 21. Calvino: Neorealismo, fantasia e razionalità; simbolismo (intellettuale e società;l uomo moderno; lo sdoppiamento);critica alla società industriale e consumista; realtà e letteratura; tecniche narrative 22. Panoramica sul romanzo del 900, in base soprattutto alle letture e agli interessi degli studenti. METODI modalità di lavoro : Lezione frontale per una rapida introduzione all epoca o all autore ; analisi di testi attraverso lezione dialogata, con partecipazione attiva degli studenti; stimolo a rielaborazione critica e confronto con l attualità e il pensiero individuale. Modalità utilizzate e valutazione dell efficacia MATERIALI E STRUMENTI libri di testo ; libri di arte ; qualche fotocopia (stampata dalla docente) Osservazioni relative ai materiali effettivamente utilizzati ATTIVITA DI Il recupero extracurricolare verrà attuato in base alla delibera del il recupero e stato realizzato secondo le Pagina 4 di 6

5 RECUPERO collegio docenti. Si specificano, inoltre, le seguenti modalità di conduzione dell attività di recupero in itinere e della relativa verifica modalità: - ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse o altre modalità - correggendo esercizi svolti a casa per gli studenti che ne facciano richiesta - correggendo in classe le prove scritte, per evidenziare eventuali errori nella strutturazione delle specifiche tipologie ed errori nella trattazione degli argomenti Verifica dell attività di recupero rispetto all insufficienza del primo quadrimestre: Il recupero delle insufficienze del primo quadrimestre verrà verificato : attraverso le prove curricolari per lo scritto, apposite prove per l orale. L esito di tale verifica sarà comunicato sulla piattaforma Olischool/Myschool seguenti modalità: : breve descrizione delle attività realizzate efficacia delle attività di recupero VERIFICHE - prove scritte ( almeno 2 per quadrimestre ), di cui 2 prove comuni alle classi quinte nel corso dell a.s. - prove orali ( almeno 2 per quadrimestre ) Cambiamenti intervenuti e motivazione Pagina 5 di 6

6 CRITERI DI VALUTAZIO- NE 1. Si fa riferimento ai livelli di corrispondenza voto / prestazione deliberati dal dipartimento. 2. In base alla tipologia della prova si stabiliranno e comunicheranno agli studenti i livelli di corrispondenza voto/ prestazione. - Si dichiara che sono state utilizzate griglie di valutazione La valutazione globale ha tenuto in considerazione: Busto Arsizio, 10/11/2014 La docente Rosa Gallazzi Pagina 6 di 6