PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE. A.S. 2012/2013 Classe 5 C Disciplina: Italiano Prof. C. Giulietti. (ore)

Transcript

1 PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE A.S. 2012/2013 Classe 5 C Disciplina: Italiano Prof. C. Giulietti CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI (descrivere dettagliatamente specificando il livello di approfondimento dei singoli contenuti, ed eventualmente il tempo complessivo, in ore, dedicate al singolo contenuto disciplinare, comprensivo delle prove di valutazione/verifica). Contenuto disciplinare sviluppato La cultura del Positivismo. Naturalismo e Verismo: poetiche e contenuti; il romanzo sperimentale; l ereditarietà e l influsso ambientale, l impegno sociale della letteratura G. Verga: vita, opere e poetica; l impersonalità e le scelte stilistiche; il ciclo dei Vinti: i temi, i personaggi, lo stile, l ideologia Decadentismo e Simbolismo: il ruolo dell artista; l Estetismo; la Scapigliatura G.Pascoli: vita, opere e poetica; i simboli e le scelte stilistiche; la poetica del Fanciullino G. D'Annunzio: vita, opere e poetica; l estetismo e le scelte stilistiche; il panismo e il superuomo Crepuscolari e Futuristi: le avanguardie storiche; temi e innovazioni stilistiche Luigi Pirandello: vita, opere e poetica; la forma e la vita; le maschere; l arte umoristica; il teatro nel teatro N unità didattiche (ore) 3 discreto 9 buono 4 buono 10 buono 10 buono 4 buono 5 buono Italo Svevo: vita, opere e poetica; l influenza della psicanalisi 2 discreto G. Ungaretti: vita, opere e poetica; i temi e le scelte stilistiche 2 sufficiente L'ermetismo e S. Quasimodo: vita, opere e poetica 2 solo cenni E. Montale: vita, opere e poetica; i temi e le scelte stilistiche 4 buono La narrativa tra impegno, mito e neorealismo: Pavese, Vittorini, Moravia, Pratolini, Levi, Pasolini * I. Calvino: vita, opere e poetica; i temi e le scelte stilistiche; l alternanza fra produzione realistica e produzione fantastica * * argomento ancora da svolgere Testi adottati : Manuale di Letteratura vol.3, La Modernità Autore: Luperini, Cataldi, Marchiani Edizione: Palumbo 5 discreto 2 discreto OBIETTIVI RAGGIUNTI: Riconoscere i caratteri stilistici e culturali peculiari al testo letterario esaminato Orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria Identificare gli autori e le opere fondamentali Contestualizzare i testi letterari Allegati : - esemplìficazione di "prove strutturate", utilizzate come strumenti di valutazione Livelli di approfondimento: ottimo/buono/discreto /suff/solo cenni Firma del Docente VISTO per adesione i Rappresentati di Classe

2 Relazione finale del docente A.S Classe/sez. Indirizzo Docente Materia Ore di lezione svolte Ambito 5 C Logistica Carla Italiano 85 Teorico pratico Giulietti X Svolgimento dei programmi A La programmazione iniziale è stata rispettata B X Non è stata rispettata la programmazione iniziale Se B, indicare i motivi 1 X Mancanza del tempo necessario 2 Scarso impegno degli alunni 3 Troppe assenze degli alunni 4 Sistematico comportamento inadeguato della classe 5 Scarso senso di responsabilità del proprio apprendimento 6 Instabilità della continuità didattica (supplenti, variazioni orarie, ecc) 7 Troppe attività extra-curricolari hanno coinvolto gli alunni 8 Mancanza negli alunni dei prerequisiti necessari 9 Carenze per mancanza recupero debiti 10 Taratura inadeguata della programmazione 11 Assenza di un intesa proficua docente-discente 12 X Altro: necessità di trattare Leopardi non affrontato lo scorso a.s. La metodologia adottata è stata: (possibili più opzioni) A X Lezione frontale in classe, laboratorio o palestra B Lezione frontale con interventi individualizzati C Attività di gruppo in classe o laboratorio o palestra D Attività di ricerca: in scuola ( ), a casa ( ), sul territorio ( ) E Problem solving F X Assegnazione di compiti e/o studio domestico G Attività motoria H Visite guidate ed esperienze sul territorio (specificare): I Altro (precisare) Gli strumenti usati sono stati: A X Libri di testo e manuali in adozione B Libri di testo integrati con abituale dettatura di appunti C Mezzi audiovisivi (quali : ) D X Aula multimediale E X Internet F Laboratorio G Palestra e relativa attrezzatura H Altro (precisare)

3 Gli obiettivi formativi o professionalizzanti previsti dalla programmazione della disciplina: A X Sono stati complessivamente raggiunti B Sono stati raggiunti solo da una parte della classe C Non sono stati complessivamente raggiunti In particolare il livello medio raggiunto, nella materia, dalla classe è stato: Conoscenze (argomenti o tecniche apprese) X Abilità (esporre, relazionare, rielaborare, utilizzare tecniche e conoscenze) X Interesse (apprezzamento della materia, consapevolezza della sua funzione) X Nella classe si sono evidenziati alunni con rendimento, nella comunque degno di apprezzamento; quanti? : 2 disciplina, eccellente o Comportamento: la classe, durante le ore della materia, nel suo complesso è stata: A X Intellettualmente vivace B Intellettualmente passiva C X Generalmente interessata D Poco interessata E X Collaborativa col docente F Collaborativa al proprio interno G Superficiale H Indisciplinata I Condizionata da singoli comportamenti inadeguati L Altro: (precisare) Gli strumenti di verifica e valutazione usati sono stati: A X Colloqui E X Prove semistrutturate B X Compiti scritti in classe F X Questionari C Compiti scritti a casa G Attività di laboratorio D Prove strutturate a risposta chiusa H Test motori I Altro: (precisare) Complessivamente le verifiche (scritte, orali, pratiche) sono state circa: 10 Le verifiche sono state spesso ripetute o spostate per assenze collettive: SI NO I voti usati (anche una sola volta) sono stati: X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 Attività di recupero Sono stati attivati corsi di recupero del debito dell anno scolastico precedente? (solo per i docenti delle classi seconde, terze e quinte, altrimenti non dare risposta) Sono stati attivati corsi di sostegno e/o sportelli durante l anno scolastico? SI NO X In che percentuale sono state colmate le carenze del 1^ quadrimestre 2/3 SI NO X Relazioni con le famiglie A I genitori, per la maggior parte, sono intervenuti ai colloqui settimanali mattutini

4 B X I genitori, per la maggior parte, sono intervenuti ai colloqui pomeridiani C I genitori per la maggior parte non sono mai intervenuti D I genitori sono intervenuti solo se convocati Osservazioni e suggerimenti Livorno, 15/05/2013 Il Docente _Carla Giulietti A Simulazione prima prova: prova Esame di Stato B Prova di Letteratura: a. Illustra l importanza della raccolta Allegria di naufragi di Ungaretti per la poesia italiana del 900, analizzandone: i temi le caratteristiche formali, sintattiche e metriche lo stile b. Spesso il male di vivere ho incontrato 1 Spesso il male di vivere ho incontrato: era il rivo strozzato che gorgoglia, era l'incartocciarsi della foglia riarsa, era il cavallo stramazzato. 5 Bene non seppi, fuori del prodigio che schiude la divina Indifferenza: era la statua nella sonnolenza del meriggio, e la nuvola, e il falco alto levato. 1. Di quale raccolta fa parte questa poesia? Perché si intitola così? 2. Qual è il tema generale delle due quartine e per mezzo di quale antitesi viene affrontato? 3. Osserva le immagini impiegate, da quale figura retorica il loro significato risulta amplificato? 4. Perché l Indifferenza è chiamata divina e in cosa consiste il prodigio che sa attuare? 5. Come in altre liriche di Montale gli oggetti rappresentati indicano una situazione interiore. Di quali sentimenti sono espressione? 6. Indica quali altri oggetti, e in quali poesie, hanno un valore simbolico e chiarisci quale.

5 c. - Parla dell Ermetismo, analizzando l origine del nome, le caratteristiche, la poetica e gli autori più importanti. - Spiega quale ruolo ebbe la rivista Solaria.

6