PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO

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1 Rachel Gillibrand Virginia Lam Victoria L. O Donnell Maria Anna Tallandini PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO A LWAY S L E A R N I N G

2 2013 Pearson Italia, Milano-Torino Pearson Education Limited This translation of DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY 01 Edition is published by arrangement with Pearson Education Limited, United Kingdom. All rights reserved. No part of this book may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording or by any information storage retrieval system, without permission from Pearson Education Limited. Italian language edition published by Pearson Italia S.p.A., Copyright Le informazioni contenute in questo libro sono state verificate e documentate con la massima cura possibile. Nessuna responsabilità derivante dal loro utilizzo potrà venire imputata agli Autori, a Pearson Italia S.p.A. o a ogni persona e società coinvolta nella creazione, produzione e distribuzione di questo libro. Per i passi antologici, per le citazioni, per le riproduzioni grafiche, cartografiche e fotografiche appartenenti alla proprietà di terzi, inseriti in quest opera, l editore è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire nonché per eventuali non volute omissioni e/o errori di attribuzione nei riferimenti. I diritti di riproduzione e di memorizzazione elettronica totale e parziale con qualsiasi mezzo, compresi i microfilm e le copie fotostatiche, sono riservati per tutti i paesi. LA fotocopiatura dei LIbrI è un reato Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAe del compenso previsto dall art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n Le riproduzioni effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da AIdro, corso di Porta romana n. 108, Milano, segreteria@aidro.org e sito web Traduzione: Andrea Vincre redazione: Vittoria forchiassin Impaginazione: Andrea Astolfi Progetto grafico di copertina: Achilli Ghizzardi Associati Milano Stampa: ecobook rho (MI) Tutti i marchi citati nel testo sono di proprietà dei loro detentori Printed in Italy 1 a edizione: aprile 2013 ristampa Anno

3 Sommario Prefazione all edizione italiana Guida alla lettura contenuti on-line Guida ai video XV XVII XXI XXII Capitolo 1 Che cos è la psicologia dello sviluppo? 1 Introduzione I grandi temi della psicologia dello sviluppo Natura e cultura John Locke ( ) Jean-Jacques rousseau ( ) La questione nel XXI secolo: natura/cultura, c è un altra strada? L importanza delle prime esperienze Teorie stadiali dello sviluppo Sviluppo continuo e sviluppo discontinuo Che cos è lo sviluppo normale? 10 Letture consigliate 10 Siti web consigliati 10 Capitolo 2 Prospettive e teorie dello sviluppo 11 Introduzione Che cos è una teoria? Prospettive teoriche Teorie stadiali e teorie dello sviluppo continuo La prospettiva dello sviluppo continuo o basata sull intero arco di vita Prospettiva psicoanalitica dello sviluppo La teoria psicoanalitica dello sviluppo di Sigmund freud ( ) La teoria psicosociale dello sviluppo di erik H. erikson ( ) 21

4 VI Sommario 2.4 Prospettiva biologica dello sviluppo La teoria della maturazione di Arnold Gesell ( ) L etologia moderna di Konrad Lorenz ( ) La teoria dell attaccamento di John bowlby ( ) I modelli di attaccamento di Mary d.s. Ainsworth ( ) Prospettive di apprendimento dello sviluppo Il condizionamento classico di Ivan Pavlov ( ) Il condizionamento operante di b.f. Skinner ( ) La teoria dell apprendimento sociale di Albert bandura (1925-) Prospettiva cognitiva dello sviluppo La teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget ( ) Prospettive integrate in psicologia dello sviluppo La teoria storico-culturale di Lev Vygotskij ( ) La teoria bio-ecologica di urie bronfenbrenner ( ) 44 Sintesi critica 45 domande di riepilogo 46 Letture consigliate 46 Siti web consigliati 46 Capitolo 3 Metodi di ricerca 47 Introduzione Che cos è la ricerca? L importanza di comprendere i paradigmi teorici Metodi di ricerca nella psicologia dello sviluppo disegni di ricerca trasversale e longitudinale Metodi quantitativi Metodi qualitativi Lavorare con i bambini Norme e tipicità effetti coorte etica della ricerca 66 Sintesi critica 70 domande di riepilogo 70 Letture consigliate 70 Siti web consigliati 70

5 Sommario VII Capitolo 4 Sviluppo prenatale e infanzia di Di Catherwood 71 Introduzione Come crescere un bambino: i ruoli della natura e della cultura nel primo sviluppo In che modo l ambiente influenza il primo sviluppo? In che modo i geni influenzano il primo sviluppo? In che modo interagiscono i geni e l ambiente nel primo sviluppo? Sviluppo fisico prenatale Sviluppo prenatale del cervello breve viaggio nel cervello: alcune importanti caratteristiche e comportamenti fasi dello sviluppo encefalico prenatale Abilità e comportamenti prenatali Tatto, gusto e olfatto del feto udito del feto Vista del feto Rischi per lo sviluppo prenatale: teratogeni ambientali ed errori genetici Teratogeni ambientali fattori genetici che danneggiano lo sviluppo prenatale Parto Perché il parto ha inizio? fasi del travaglio complicazioni L importanza del peso in rapporto all età gestazionale Il neonato è in buone condizioni? Il neonato: stati, movimenti e riflessi fondamentali Nessuna confusione disordinata e rumorosa? Stati di attivazione del neonato Movimento e riflessi del neonato Sviluppo postnatale del cervello connessione e potatura nell encefalo dopo la nascita rivestimento dei neuroni: la mielinizzazione Lateralizzazione: crescita dell emisfero cerebrale destro e dell emisfero cerebrale sinistro dopo la nascita La localizzazione delle attività del cervello infantile: la neuroscienza dello sviluppo Natura e cultura nello sviluppo postnatale del cervello Periodi critici per l adattabilità del cervello 90

6 VIII Sommario 4.9 Vista in età infantile Qual è l equipaggiamento visivo dei neonati? Quanto è buona la vista dell infante? durante l infanzia si vede un mondo coerente? I bambini piccoli vedono la forma in modo coerente? Quando i neonati riescono a vedere i colori? Il mondo che vedono gli infanti è tridimensionale o piatto? Gli oggetti che si vedono nell infanzia risultano costanti? I neonati mettono in collegamento le diverse parti di un oggetto Udito in età infantile come sappiamo che i canali uditivi infantili sono in funzione? I neonati percepiscono le configurazioni sonore o per loro è tutto soltanto rumore? I neonati si dimostrano più abili degli adulti a rilevare i suoni fondamentali del linguaggio I bambini piccoli possono anche rilevare strutture musicali Abilità tattili, gustative e olfattive nell infanzia usare il tatto per conoscere gli oggetti Modi in cui i neonati usano il gusto e l olfatto per conoscere il mondo Abilità motorie nell infanzia Abilità cognitive nell infanzia: modelli e approcci generali Attenzione dell infante I neonati hanno capacità attentive? che cosa attrae l attenzione dei neonati? Aspetti differenti dell attenzione possono svilupparsi a livelli differenti Apprendimento e memoria in età infantile Il ricordo in età infantile di oggetti assenti La memoria dell infante è uguale a quella degli adulti? Conoscenze di base e comprensione nell infanzia Permanenza dell oggetto? Categorizzazione nell infanzia Nell infanzia si percepiscono le categorie? Questioni attorno alla categorizzazione nell infanzia Ragionamento e problem solving nell infanzia come ragionano gli adulti? Gli infanti quindi ragionano e risolvono problemi? 112 Sintesi critica 113 domande di riepilogo 113 Letture consigliate 114 Siti web consigliati 114

7 Sommario IX Capitolo 5 Sviluppo del linguaggio 115 Introduzione Che cos è il linguaggio? Quale comunicazione c è prima della comunicazione verbale? Le quattro componenti del linguaggio che cos è la fonologia? che cos è la semantica? che cos è la sintassi? che cos è la pragmatica? In che modo le prime relazioni sociali preparano gli infanti al linguaggio? Alternanza dei turni durante la nutrizione cicli attentivi discorso rivolto al bambino Teorie dello sviluppo Spiegazioni delle teorie dell apprendimento sociale Spiegazioni interazioniste Sviluppo fonologico Sviluppo della percezione dei suoni del linguaggio Sviluppo della produzione dei suoni del linguaggio Sviluppo semantico espansione del vocabolario nell infanzia Sviluppo cognitivo e sviluppo semantico Apprendere i significati delle parole usare gli errori dei bambini per comprendere l apprendimento delle parole referenziali Sviluppo sintattico enunciati composti da una parola combinazioni di due parole combinazioni di tre e quattro parole Sviluppo della pragmatica 141 Sintesi critica 143 domande di riepilogo 144 Letture consigliate 144 Siti web consigliati 144

8 X Sommario Capitolo 6 Memoria e intelligenza 145 Introduzione Che cos è la memoria? Memoria nei bambini che cosa possono ricordare gli infanti? come si sviluppa la memoria con l età? Quali sono le cause del dimenticare? Che cos è l intelligenza? L intelligenza nei bambini Approcci ai test di intelligenza una o tante intelligenze? Valutare l intelligenza rispettando le diversità culturali bambini superdotati Interazioni tra ereditarietà e ambiente nello sviluppo 169 Sintesi critica 171 domande di riepilogo 172 Letture consigliate 172 Siti web consigliati 172 Capitolo 7 Sviluppo del pensiero matematico di Terezinha Nunes e Peter Bryant 173 Introduzione Che cos è il pensiero matematico? Capire i numeri In che cosa consiste una vera comprensione dei numeri? Teorie recenti sull origine della comprensione dei numeri cardinali e ordinali Il sistema dei numeri come strumento di pensiero Sanno i bambini che contare è uno strumento per mettere a confronto le quantità? come i bambini apprendono il sistema dei numeri al di là della sequenza numerica iniziale? Ragionamento e soluzione dei problemi attraverso i numeri ragionamento additivo ragionamento moltiplicativo 199 Sintesi critica 208 domande di riepilogo 209 Letture consigliate 209 Siti web consigliati 210

9 Sommario XI Capitolo 8 Teoria della mente 211 Introduzione Che cos è la teoria della mente? Lo sviluppo dell empatia e di altre abilità di lettura della mente credenze e desideri false credenze nella teoria della mente Come si inserisce la teoria della mente nella prospettiva evolutiva? Teoria della mente e sviluppo del linguaggio Teorie che spiegano la teoria della mente La teoria-teoria o spiegazione rappresentativa della teoria della mente La teoria della simulazione della teoria della mente dibattiti sull origine della teoria della mente Teorie della mente e bambini autistici credenze e stati mentali Inganno 232 Sintesi critica 233 domande di riepilogo 233 Letture consigliate 234 Siti web consigliati 234 Capitolo 9 Attaccamento e prime esperienze sociali 235 Introduzione Che cos è l attaccamento? La teoria del primo attaccamento di bowlby Le fasi dell attaccamento Ipotesi della deprivazione materna ricerche sugli animali critiche alla teoria di bowlby Misurare l attaccamento Attaccamento sicuro Strange Situation Tipi di attaccamento critica della Strange Situation Attaccamento e cura del bambino La madre Importanza del padre Impatto della cura quotidiana 255

10 XII Sommario 9.4 Attaccamento oltre l infanzia Modello operativo interno Attaccamento nella tarda infanzia e nell adolescenza età adulta e cicli intergenerazionali 260 Sintesi critica 263 domande di riepilogo 263 Letture consigliate 263 Siti web consigliati 264 Capitolo 10 Temperamento e sviluppo del comportamento nella fanciullezza 265 Introduzione Che cos è il temperamento? Stabilità continuità dipendenza dal contesto emergere rapido Studio e misura del temperamento dimensioni del temperamento Misurazioni del temperamento Spiegazioni delle differenze di temperamento Geni e biologia Ambiente e genitorialità Temperamento a lungo termine Sviluppo della personalità? Temperamento e altri risultati di sviluppo 293 Sintesi critica 294 domande di riepilogo 295 Letture consigliate 295 Siti web consigliati 296 Capitolo 11 Sviluppo del concetto di sé e dell identità di genere 297 Introduzione Che cosa sono il concetto di sé e l identità sociale? Teorie dello sviluppo del concetto di sé concetto di sé dei bambini nel corso degli anni Autostima In sintesi: lo sviluppo del concetto di sé 304

11 Sommario XIII 11.3 Capire le categorie di genere: l identità di genere nei bambini Sviluppo dell identità di genere Spiegazioni biologiche dell identità di genere Teorie dell apprendimento sociale dell identità di genere Teorie cognitive dell identità di genere un approccio combinato: la teoria socio-cognitiva 319 Sintesi critica 323 domande di riepilogo 324 Letture consigliate 324 Siti web consigliati 324 Capitolo 12 Interazioni e relazioni con i pari 325 Introduzione Gruppo dei pari e interazioni tra i pari Gruppi di pari e interazioni nel corso degli anni Gioco Gruppi di pari e status sociale Amicizia dei bambini Amicizia negli anni fattori che influenzano l amicizia nei bambini funzioni e implicazioni dell amicizia dei bambini 350 Sintesi critica 353 domande di riepilogo 354 Letture consigliate 354 Siti web consigliati 354 Capitolo 13 Adolescenza 355 Introduzione Breve storia dell adolescenza Cambiamenti fisici in adolescenza Abbassamento dell età in cui arriva il menarca Questioni psicologiche e tempi della pubertà cambiamenti neurologici nella pubertà Sviluppo cognitivo e cambiamenti nell adolescenza Jean Piaget ( ): teoria dello sviluppo cognitivo erik H. erikson ( ): teoria dello sviluppo psicosociale david elkind (1931-): teoria dell egocentrismo adolescenziale Lawrence Kohlberg ( ): teoria dello sviluppo morale 367

12 XIV Sommario 13.4 Sviluppo sociale nell adolescenza famiglie adottive Sviluppo dell identità di genere nell adolescenza effetto dei pari sull identità di genere Giochi multimediali e sviluppo adolescenziale Aggressività, comportamento antisociale e bullismo Benessere mentale nell adolescenza Preoccupazioni e coping Sesso e comportamento relazionale in adolescenza comportamenti sessuali a rischio 380 Sintesi critica 381 domande di riepilogo 381 Letture consigliate 382 Siti web consigliati 382 Glossario 383 bibliografia essenziale 393 Indice analitico 397

13 Prefazione all edizione italiana Nelle famose prime righe del racconto di Lewis carroll Alice nel paese delle meraviglie, la protagonista, sbirciando il libro che la sorella è intenta a leggere le cui pagine sono completamente riempite da parole, si chiede annoiata: e a che serve un libro senza figure e senza dialoghi?. così, quando le appare all improvviso il coniglio bianco con gli occhi rosa, lo segue nella buca sotto la siepe per iniziare un esplorazione di un mondo sconosciuto in cui eventi, immagini e personaggi sono inattesi, a volte di difficile comprensione, ma sempre animati e colorati. Per uscire di metafora, mi farebbe piacere che questo libro corrispondesse al viaggio di Alice con il coniglio bianco, cioè entrasse in sintonia con il lettore attraverso il modo in cui il materiale scientifico, a volte inaspettato e complesso, viene presentato attraverso interrogativi e immagini. Le modifiche apportate alla versione inglese sono state condotte tenendo presenti queste finalità di continua interazione con il lettore. Il campo di studio presentato, la Psicologia dello sviluppo, riveste ai nostri giorni un estremo interesse sia dal punto di vista scientifico sia per la ricaduta applicativa sui processi educativi e sui fenomeni legati alla crescita del bambino. Questo libro presenta a grandi linee, ma in modo accurato, argomentato e visualmente ricco l area della psicologia dello sviluppo. Per le persone adulte è assai difficile, direi impossibile, ripercorrere la traiettoria seguita nello sviluppo di tutte le proprie capacità e caratteristiche personali. Anche se questo fosse possibile resterebbero tuttavia da identificare le linee teoriche sulle quali si basano le modificazioni a cui noi tutti assistiamo nel corso dell ontogenesi, cioè dello sviluppo individuale. Il filo conduttore presente sono le domande chiave che investono il processo evolutivo cioè il rapporto tra natura e cultura, ovvero in quale modo e in che misura contribuiscono allo sviluppo le componenti innate e in quale modo e misura sia da considerare l apporto dell ambiente, se la natura dello sviluppo debba essere considerata continua o discontinua, quale sia il nostro patrimonio iniziale e che cosa si sviluppi e modifichi nei diversi periodi della vita, se ci sono periodi sensibili, ovvero periodi specifici in cui determinate abilità possono e debbono svilupparsi, ed infine se questo processo continua in tutto l arco di vita. Negli ultimi decenni scoperte di estrema importanza sono state realizzate negli ambiti dello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale. La relazione tra sviluppo e modificazione della struttura cerebrale è stata evidenziata da numerose ricerche. I dati raccolti spesso attraverso metodi nuovi e con tecniche in precedenza sconosciute hanno permesso di far luce su comportamenti in precedenza non analizzati. I risul-

14 XVI Prefazione all edizione italiana tati ottenuti permettono di guardare allo sviluppo individuale con maggiore competenza considerandone anche le ricadute nell applicazione ai processi educativi in generale. L arco temporale preso in considerazione nel libro va dal periodo prenatale alla preadolescenza con un ultimo capitolo che si affaccia sulle caratteristiche dello sviluppo durante l adolescenza. Nel libro sono presentate le soluzioni date ai quesiti proposti da posizioni teoriche differenziate e sempre accompagnate da un dibattito a cui allo studente è attivamente richiesto di partecipare. Largo spazio è dedicato anche alla presentazione dei paradigmi sperimentali usati che sono contestualizzati con gli esperimenti condotti e posti in discussione. La modalità con cui il libro è scritto fa sì che il lettore sia direttamente coinvolto nella presentazione del materiale con puntuali e costanti esemplificazioni degli esperimenti accompagnati da un ricco corredo di immagini. Quando possibile sono fornite indicazioni per reperire i siti dove ascoltare gli studiosi più famosi presentare le loro teorie e scoperte o trovare gli esperimenti condotti dal vivo. La bibliografia a stampa presenta prevalentemente i testi classici di riferimento e manuali in cui gli argomenti specifici sono trattati in modo più approfondito; gli studiosi e tutti quelli interessati ad approfondire troveranno la bibliografia completa di tutti i riferimenti bibliografici presenti nel libro nel sito web in cui è presentato tutto il materiale di supporto. In questa disciplina l apporto della psicologia italiana è diventato negli anni recenti di sempre maggiore rilevanza. In conseguenza sono stati inseriti contributi di ricercatori italiani seguendo il criterio che essi fossero stati pubblicati su riviste internazionali e che, ovviamente, non fossero già stati citati nell edizione inglese del testo. Per ragioni di spazio essi costituiscono una parte ridotta della produzione scientifica italiana del settore e rappresentano una testimonianza della presenza della ricerca italiana in campo internazionale. ringrazio tutti i miei colleghi per la generosità e prontezza con cui hanno risposto alle mie richieste di contributo. Il libro presenta, accanto al necessario percorso storico della psicologia dello sviluppo, i risultati più recenti della ricerca in tale ambito. esso è pertanto uno strumento utile per gli studenti che si avvicinano a questa disciplina per la prima volta ma anche per gli psicologi che desiderano avere un quadro aggiornato dello stato della ricerca in età evolutiva con le relative ricadute cliniche e per gli educatori che possono utilizzare le informazioni aggiornate sulle basi dei comportamenti osservati. La formulazione del testo italiano ha richiesto un attento lavoro di approfondimento e rielaborazione del testo originale, ringrazio sentitamente il personale della sede italiana della casa editoriale Pearson che mi ha seguita con competenza e professionalità in questo percorso di preparazione del volume. A tutti voi auguro una buona lettura. Maria Anna Tallandini Dipartimento di Scienze della Vita Università degli Studi di Trieste