Documentazione dell Unità di Lavoro del Progetto Ambiente biodiversità L albero:ecologia dell anima. Descrizione delle attività

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1 Documentazione dell Unità di Lavoro del Progetto Ambiente biodiversità L albero:ecologia dell anima Ordine di scuola Interdisciplinarità Tempi Obiettivo formativo Scuola Primaria F. Conti, Jesi Centro, classi I C II D insegnanti Gina Pellegrini e Rosaria Nalli 1 Italiano, storia, geografia, scienze, arte e immagine, cittadinanza e costituzione ecc. A discrezione del docente e in relazione al grado di approfondimento Conoscere lo spazio attorno a sé e gli elementi che lo compongono utilizzando i canali affettivi, rapportarsi empaticamente con esso e con le sue componenti per Fase Obiettivo 0 Rilevare le conoscenze spontanee degli a- lunni attraverso una conversazione. Discipline coinvolte italiano Descrizione delle attività Disposizione della classe in una situazione di circle time ed effettuazione della conversazione inerente lo spazio attorno a sé. Organizzazione Lavoro con il gruppo classe. Repertorio ORM Risorse (Materiali, mezzi) Registratore audio, computer per trascrizione conversazione clinica. Metodi Euristico partecipativo e dialogico. Fase 0. Documentazione fotografica del momento di conversazione. 1 L itinerario educativo-didattico, svolto da entrambe le docenti nella prima parte, è stato documentato anche mediante dei video montati dalla docente R. Nalli, che lo ha sviluppato per intero.

2 Fase Obiettivo 1 Cogliere bellezza e la ricchezza della diversità dello spazio attorno a sé, partendo dall osservazion e diretta di un luogo vicino all esperienza degli alunni. Scienze naturali e sperimentali Geografia Descrizione delle attività Uscita e osservazione, su una limitata porzione del territorio, delle forme di vita ivi esistenti, finalizzata alla messa in evidenza della ricchezza della diversità degli elementi che lo compongono. Nominazione di alcuni elementi esperiti nella realtà osservata (alberi), diretta a sollecitare la componente emotiva ed empatica dei bambini nei confronti della realtà osservata. Discipline Repertorio ORM Organizzazione Lavoro con il gruppo classe. Risorse (Materiali, mezzi) Metodi Registratore audio, fotocamera e/o cinepresa per eventuale documentazione del dibattito, quaderno individuale. Espositivo, euristicopartecipativo operativo e dialogico; osservazione diretta. Documentazione fotografica del momento dell uscita e dell osservazione diretta.

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13 Fase Obiettivo 2 2 Incrementare la carica empatica nei confronti dell ambiente osservato e dell elemento albero attraverso la realizzazione di laboratori creativi. Discipline Arte e immagine i- taliano Laboratorio di arte: ideazione e creazione di un albero individuale con caratteristiche proprie. Riproduzione delle foglie nei loro particolari. Realizzazione di un erbario in classe. Descrizione delle attività Organizzazione Lavoro con il gruppo classe, individuale e in piccoli gruppi eterogenei. Repertorio ORM Metodi Risorse (Materiali, mezzi) Intervento dell esperta d arte Elisa Latini. Materiali u- tile per la realizzazione del laboratorio Operativo, di laboratorio, euristico partecipativo, dialogico; operativo, di laboratorio. Fase 2. Alberi sospesi. Inizia la collaborazione con un esperta d arte che guida i bambini in un laboratorio creativo. Nella classe in una situazione di circle-time gli alunni, dopo dell osservazione diretta nell ambiente del giardino, raccontano la loro esperienza ad Elisa e poi osservano forme vegetali differenti da quelle già viste, tra cui alcune che per forma ricordano gli alberi. ***** 2 Da questo punto in avanti la documentazione del percorso si riferisce a quello effettuato dalla docente Rosaria Nalli.

14 Gli alunni, dopo aver raccolto foglie differenti per forma e colore, le osservano e le riproducono con particolare attenzione alle loro forma. Infine si costruisce un erbario di classe.

15 Fase Obiettivo Discipline Descrizione delle attività 3 Osservare gli alberi rappresentati dagli artisti per cogliere la pluralità delle prospettive con cui osservare un elemento del paesaggio. Arte e immagine italiano Osservazione guidata di opera d arte in cui sono rappresentati alberi e/o altre forme vegetali naturali. Organizzazione Repertorio ORM Metodi Risorse (Materiali, mezzi) Lavoro con il gruppo classe, individuale e in piccoli gruppi eterogenei. Immagini di opera d arte. Esperta d arte. Operativo, di laboratorio, euristico partecipativo, dialogico; o- perativo, di laboratorio.

16 Fase Obiettivo 4 Progettare alberi e componenti vegetali, utilizzando la pluralità delle esperienze fatte e la molteplicità dei punti di vista esperiti. Arte e immagine italiano Descrizione delle attività Laboratorio: progettazione e ideazione di forme vegetali fantastiche ispirate dal lavoro precedentemente svolto. Visita alla mostra d arte dell esperta. Disciscipline Organizzazione Lavoro con il gruppo classe, individuale e in piccoli gruppi eterogenei. Repertorio ORM Metodi Risorse (Materiali, mezzi) Materiale per la realizzazione della foresta immaginaria. Esperta d arte. Operativo, di laboratorio, euristico partecipativo, dialogico; operativo, di laboratorio.

17 Fase Obiettivo 5 Mettere in relazione la bellezza degli elementi naturali con l importanza di poterli conservare in tutta la ricchezza della loro diversità. Discipline Arte e immagine i- taliano educazione musicale. Lettura della fiaba la foresta di Latta diretta a mettere in evidenza i possibili effetti, in termini di perdita della biodiversità vegetazionale, causati dall intervento dell uomo. Effettuazione di un laboratorio musicale per dare voce agli alberi. Descrizione delle attività Organizzazione Lavoro con il gruppo classe, individuale e in piccoli gruppi eterogenei. Repertorio ORM Metodi Risorse (Materiali, mezzi) Fiaba La foresta di Latta. Esperto di musica. Operativo, di laboratorio, euristico partecipativo, dialogico; operativo, di laboratorio.

18 Riflessioni della docente R. Nalli Empatia: i bambini ci ricordano che per saper ricordare è necessario emozionarsi, per il gusto di essere dentro un esperienza. Tutte le arti e i linguaggi espressivi creano evocazioni significative che hanno la forza di processare i concetti, di far sedimentare nel corso della nostra vita i molteplici valori, tra cui quello del rispetto e prima ancora dell amore per l ambiente. Le varie attività proposte rispondono all urgenza di sviluppare negli alunni competenze sensibili.