RELAZIONE FINALE DEL REFERENTE PER LA VALUTAZIONE Prof.ssa Carrozzo Margherita PROGETTO PON FSE PU DIGITAL MINDS CUP J67I

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1 1 Istituto Comprensivo A. MORO P. VIRGILIO MARONE Francavilla Fontana (BR) Via Oratorio della Morte, 2-4 C.M. BRIC83100D C.F tel. 0831/ Scuola Secondaria di 1 grado ad INDIRIZZO MUSICALE Sede staccata C.P.I.A. Via Barbaro Forleo, 1 tel. 0831/ bric83100d@istruzione.it PEC: bric83100d@pec.istruzione.it sito web: RELAZIONE FINALE DEL REFERENTE PER LA VALUTAZIONE Prof.ssa Carrozzo Margherita PROGETTO PON FSE PU DIGITAL MINDS CUP J67I PREMESSA In riferimento all Avviso pubblico, prot del 03/03/2017, rivolto alle Istituzioni scolastiche statali per la realizzazione di Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base, sotto azione A - Competenze di base Sviluppo del pensiero logico e computazionale, della creatività digitale e delle competenze di cittadinanza digitale, hanno inoltrato la propria candidatura istituzioni scolastiche, su un totale di possibili beneficiarie, la percentuale di adesione complessiva a livello nazionale è stata del 54,0% sebbene la regione con la percentuale di adesione più alta è stata la Puglia (81,7%). Il 24/10/2018 il 1 Istituto Comprensivo Moro-Marone è risultato beneficiario dell Azione ed il primo intento è stato quello di compensare gli svantaggi dovuti a particolari bisogni educativi intervenendo precocemente su possibili futuri fenomeni di disagio, insuccesso e dispersione scolastica. L intervento PON è stato un occasione di arricchimento per la scuola, un opportunità di miglioramento delle situazioni di apprendimento degli alunni che con strategie, tempi e mezzi diversificati hanno potuto sperimentare nuovi percorsi digitali e laboratoriali. Sono stati proposti percorsi di gruppo, di programmazione per lo sviluppo e l allenamento del pensiero computazionale guidando i bambini di Scuola primaria e ragazzi di Scuola Secondaria di primo grado all utilizzo del mezzo tecnologico in modo attivo e consapevole. Sono state sperimentate nuove modalità e nuovi contesti per riflettere, cooperare, sviluppare la creatività e imparare. Il progetto PON ha avuto lo scopo di promuovere gli elementi fondamentali per l introduzione alle basi della programmazione, per sviluppare le competenze collegate all informatica; stimolando il pensiero computazionale per rafforzare la capacità di analisi e risoluzione dei problemi sia attraverso tecnologie 1

2 digitali sia attraverso attività unplugged, attivando così un interazione creativa tra digitale e manuale basata su esperienze di making. L approccio metodologico caratterizzante si è conformato al peer tutoring, al peer teaching, al learning by doing and by creating, al project-based learning. L ottimo rapporto che si è instaurato tra gli alunni, i tutor e gli esperti ha contribuito alla creazione di un sereno ed efficace ambiente di apprendimento in cui gli alunni si sono sentiti protagonisti e fruitori di una iniziativa progettata e realizzata esclusivamente per loro. Alcuni moduli sono stati svolti di sabato, giorno di sospensione delle lezioni per l adozione della settimana corta, ciò per dare una maggiore offerta formativa e un ulteriore occasione di socializzazione. INTERVENTI A-FSEPON-PU DIGITAL MINDS TITOLO ESPERTI/TUTOR ISCRITTI FREQUENTANTI RITIRATI ATTESTATI DATA AVVIO DATA CHIUSURA DEL AL MODULO MODULO LET S CODE 1 FABRIZIO LONGO FILIPPO / GENNARO SCAGLIOSO /02/ /06/2019 LET S CODE 2 MARANGI TIZIANO/ APRILE CARMELA /01/ /05/2019 LET S CODE 3 COSIMO QUARANTA/ CARLA FORLEO /01/ /04/2019 VIRTUAL COSIMO /01/ /05/2019 GAME IN QUARANTA- TOWN COSIMO MAI/ 28 RITA GIUMENTARO 2

3 Quadro sinottico PON Modulo Num.moduli Tot.Ore Corsisti previsti Corsisti iscritti Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale Competenze di cittadinanza digitale Totale MONITORAGGIO E VALUTAZIONE L azione di monitoraggio e valutazione dell intero progetto è avvenuta secondo le seguenti modalità: controllo e verifica attraverso la piattaforma GPU, azioni di collaborazione e coordinamento con il DS e con il referente coordinatore, osservazione diretta delle attività, supporto e confronto con tutor ed esperti, somministrazione agli alunni di tre questionari: iniziale sulle aspettative e motivazioni del corso che si accingevano a frequentare, nonché sugli aspetti organizzativi, di gradimento in itinere, di gradimento finale sulla qualità delle azioni didattiche e sui risultati attesi che ha portato alla realizzazione di grafici per ogni modulo, somministrazione ai tutor ed agli esperti dell analisi SWOT, conosciuta anche come Matrice SWOT, strumento di pianificazione strategica usato per valutare i punti di forza (Strengths), debolezza (Weaknesses), le opportunità (Opportunities) e le minacce (Threats) di un progetto. Lo scopo è stato quello di intervenire tempestivamente per migliorare l efficienza e l efficacia delle azioni prestate. Attraverso l indagine valutativa condotta si intendeva comprovare l efficacia degli interventi messi in atto dalla nostra scuola, al fine di verificare se determinate azioni formative sono in grado di migliorare i risultati scolastici degli studenti coinvolti, ridurre il numero delle assenze, identificare specifiche attività progettuali più efficaci per determinati alunni con bisogni educativi speciali, produrre indicazioni per la progettazione curricolare di Istituto e, di conseguenza, per il PDM, con lo scopo di favorire il successo formativo di tutti gli alunni, nessuno escluso. 3

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5 Questionario in ingresso su aspettative e motivazioni Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I Modulo Let s code 1 13% arricchire le mie conoscenze e acquisire competenze nuove migliorare la mia capacità di lavorare in gruppo divertirmi con i compagni comprendere quali siano le mie attitudini 87% 5

6 Qualità e accoglienza del corso molto chiare 100% abbastanza chiare poco chiare per niente chiare 6

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9 Gradimento in itinere Modulo Let s code 1 9

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11 Il corso mi sta arricchendo in termini di conoscenze e relazioni [] Sì,sufficientemente [] Sì, ampiamente Sì, ampiamente Sì, sufficientemente No, parzialmente No, affatto 11

12 Questionario di gradimento finale alunni Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I Modulo Let s code 1 Il corso che ho frequentato mi è piaciuto: Moltissimo 100% Molto Abbastanza Poco 100% 12

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17 Questionario in ingresso su aspettative e motivazioni Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I Modulo Let s code 2 La scelta di frequentare questo corso è stata determinata da: trascorrere ore in compagnia 50% 41% consiglio dei genitori esperienza positiva fatta in passato 3% 6% interesse e curiosità per le tematiche del corso 8% 8% arricchire le mie conoscenze e acqui competenze nuove 46% migliorare la mia capacità di lavorar gruppo divertirmi con i compagni 38% comprendere quali siano le mie attit 17

18 Qualità e accoglienza del corso 18

19 4% 31% 11% 54% sì,mo sì,ab non d per n 19

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21 Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I Gradimento in itinere Modulo Let s code 2 21

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24 Il corso mi sta arricchendo in termini di conoscenze e relazioni [] No, affatto [] Sì, ampiamente Sì, ampiamente Sì, sufficientemente No, parzialmente No, affatto Questionario di gradimento finale alunni Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I Modulo Let s code 2 Il corso che ho frequentato mi è piaciuto: 5% 5% Moltissimo Molto Abbastanza Poco 90% 24

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28 Questionario in ingresso su aspettative e motivazioni Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I Modulo Let s code 3 La scelta di frequentare questo corso è stata determinata da: trascorrere ore in compagnia 23% consiglio dei genitori 68% 4% 5% esperienza positiva fatta in passato interesse e curiosità per le tematiche del corso 28

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30 Qualità e accoglienza del corso 30

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33 Gradimento in itinere Modulo Let s code 3 Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I

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35 Il corso mi sta arricchendo in termini di conoscenze e relazioni [] Sì, sufficientemente [] Sì, ampiamente Sì, ampiamente Sì, sufficientemente No, parzialmente No, affatto 35

36 Questionario di gradimento finale alunni Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I Modulo Let s code 3 Il corso che ho frequentato mi è piaciuto: 10% Moltissimo Molto Abbastanza Poco 90% 36

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41 Questionario in ingresso su aspettative e motivazioni Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I Modulo Virtual game in town La scelta di frequentare questo corso è stata determinata da: 4%4% trascorrere ore in compagnia 19% consiglio dei genitori esperienza positiva fatta in passato 73% interesse e curiosità per le tematiche del corso 41

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43 Qualità e accoglienza del corso 43

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46 Gradimento in itinere Modulo Virtual game in town 46

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48 Il corso mi sta arricchendo in termini di conoscenze e relazioni [] No,parzialmente [] Sì, sufficientemente [] Sì, ampiamente Sì, ampiamente Sì, sufficientemente No, parzialmente No, affatto 48

49 Questionario di gradimento finale alunni Progetto AFSEPON-PU Digital Minds CUP J67I Modulo Virtual game in town Il corso che ho frequentato mi è piaciuto: 4% 4% Moltissimo 37% 55% Molto Abbastanza Poco 49

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55 Forze Il calendario degli incontri è sembrato molto funzionale alle attività previste Il clima in cui si sono svolte le attività è stato disteso e collaborativo Le risorse materiali e gli spazi messi a disposizione dalla scuola sono stati sufficienti e utili Il supporto del tutor è risultato efficace I corsisti hanno mostrato interesse per le attività svolte I corsisti hanno acquisito competenze specifiche I corsisti hanno utilizzato strumenti tecnologici innovativi La collaborazione con le altre scuole coinvolte è stata utile ai fini della realizzazione del progetto Tutor ed esperti si dicono soddisfatti dei risultati raggiunti Gli interventi formativi possono avere una reale ricaduta sui processi educativi e didattici della scuola La collaborazione con l Istituzione ha arricchito l esperienza professionale e personale degli esperti Il gruppo di progetto ( DS, figura di coordinamento, referente per la valutazione, tutor ) è stato un supporto utile per il lavoro degli esperti Opportunità Uso del coding per imparare giocando. Swot analysis finale Debolezze Si è dovuto spesso richiamare i corsisti alla puntualità nel frequentare il corso, motivando la partecipazione e l importanza del percorso formativo. Minacce Numero insufficiente di PC. Frequenza assidua degli alunni. Il carico dei compiti nelle varie materie durante la giornata calendarizzata per il progetto. Uso del digitale per la realizzazione di un prodotto finale. Meta cognizione attraverso il role playing sulle aspirazioni personali e la propria capacità di porsi e affermarsi. Sviluppo del pensiero computazionale Valorizzazione degli studenti a rischio dispersione Conoscenza delle principali abilità deputate all apprendimento e facilitanti il successo scolastico. 55

56 Area d intervento Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Processi Pratiche educative e didattiche Ambienti di apprendimento-dimensione organizzativa Orientamento Ambienti di apprendimento Priorità strategica Implementare il coinvolgimento dei genitori nelle attività della scuola. Chiedere supporto ai docenti curriculari per sensibilizzare maggiormente gli studenti circa la valenza dei corsi PON ed alleggerire gli studenti impegnati nel carico dei compiti. I progetti PON rientrano tra le attività opzionali ed elettive che arricchiscono l offerta curricolare, si integrano le metodologie, si realizzano la collegialità, l interdisciplinarità e la multidisciplinarità, si ricercano percorsi nuovi per offrire a tutti gli alunni la possibilità di raggiungere il pieno successo formativo e per accompagnarli nel personale processo di crescita aiutandoli a realizzare il loro "progetto", creando una scuola in cui tutte le componenti bambini, ragazzi, famiglie, insegnanti possano vivere in un clima sereno e all insegna dello star bene e dove lo scopo dell insegnamento non è produrre apprendimento, ma produrre condizioni di apprendimento. Utilizzo di tutti gli spazi laboratoriali presenti nella scuola. Implementare il raccordo con le scuole secondarie di secondo grado del territorio Programmare incontri/lezione sull uso del digitale e delle TIC Si ringraziano le figure di progetto per la fattiva disponibilità al monitoraggio continuo delle attività. Francavilla Fontana,10/06/2019 Il referente per la valutazione Prof.ssa Margherita Carrozzo 56