PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA. Docente: Anna Aliberti. Classe 5^ A M.A.T. a.s: 20018/2019 OBIETTIVI GENERALI

Transcript

1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA Docente: Anna Aliberti Classe 5^ A M.A.T. a.s: 20018/2019 OBIETTIVI GENERALI Agire in base ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali; Essere consapevoli del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitario Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali Collocare le scoperte scientifiche e tecnologiche in una dimensione storico culturale Riconoscere l interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale Individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali. Competenze OBIETTIVI DISCIPLINARI

2 Contestualizzare un evento, fenomeno, personaggio anche desunti da un altra disciplina o ambito culturale; Riconoscere i nessi esistenti tra eventi, fenomeni, personaggi; Riconoscere i caratteri essenziali che permettono di distinguere un fenomeno di lunga durata Capacità Individuare i nessi tra eventi, fenomeni, personaggi del passato e la realtà presente; Comprendere ed esporre tesi diverse sul medesimo argomento. CONTENUTI Per ciò che concerne i contenuti, si elencano qui di seguito solo i titoli dei moduli di Storia che s intendono svolgere nel corso dell anno scolastico. I titoli dei vari paragrafi saranno trascritti nel programma finale. La maggior parte dei contenuti sarà attinta dal libro di testo in adozione; se lo ritiene opportuno, la docente è libera di trattare ulteriori argomenti e di fornire agli studenti materiale in fotocopia. PRIMO PERIODO SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E BELLE EPOQUE L ETA GIOLITTIANA PRIMA GUERRA MONDIALE E PRIMO DOPOGUERRA LA RIVOLUZIONE BOLSCEVICA I TOTALITARISMI SECONDO PERIODO LA SECONDA GUERRA MONDIALE L ITALIA NELLA SECONDA GUERRA MONDIALE SECONDO DOPOGUERRA E GUERRA FREDDA DALLA NASCITA DELLA REPUBBLICA AL BOOM ECONOMICO

3 LIBRO DI TESTO Le forme della Storia ( Dalla società industriale alla globalizzazione) di E. B. Stumpo, S. Cardini, F. Onorato e S. Fei. Le Monnier Scuola. METODI DI INSEGNAMENTO Gli interventi didattici tenderanno a creare nella classe un clima di fiducia riguardo la possibilità di riuscita e di successo, anche attraverso modalità relazionali rispettose del vissuto degli studenti oltre che dei loro ritmi e stili di apprendimento. Si cercherà il più possibile di motivare alla partecipazione e allo studio, evidenziando il valore formativo di ciascuna proposta didattica, coinvolgendo lo studente e indicando i traguardi da raggiungere. Si farà ricorso a lezioni frontali e partecipative. SPAZI DEL PERCORSO FORMATIVO Tutte le lezioni saranno svolte in aula o in quella audiovisivi. TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO Le ore d insegnamento per la disciplina sono 2. Il monte ore complessivo annuale verrà utilizzato per le lezioni frontali, verifiche, approfondimenti e attività di recupero. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Le verifiche di apprendimento avverranno attraverso forme di produzione orale e scritta ed esposizioni argomentate. La valutazione terrà conto dei seguenti elementi: conoscenza dei contenuti; individuazione dell interazione dei soggetti politici, culturali e sociali nello sviluppo delle vicende storiche;

4 capacità di orientarsi nella discussione sulle problematiche trattate; capacità di servirsi del lessico specifico. Qui di seguito viene riportata la Griglia di valutazione che verrà utilizzata per le verifiche orali, in attesa di quella ministeriale. Griglia di valutazione per le interrogazioni orali Italiano e Storia Acquisizione Organicità dell argomentazione delle Approfondiment Padronanza della lingua 10-9 complete e dettagliate opera collegament e riferiment tra le discipline sa formulare valutazioni autonome uso dei termini corretto ed esposizione chiara e coerente complete e precise essenziali discrete e complete solo essenziali si attiene alle domande e le svolge con autonomia ed in modo esauriente risponde in modo pertnente, argomentando in maniera appropriata seppur con qualche aiuto se guidato espone l argomento in maniera coerente elabora personalmente attraverso analisi ed opportune sintesi comprende i contenut e dimostra di avere assimilato preparazione mnemonica, ma se guidato dimostra di avere assimilato i contenut uso dei termini essenziali corretto e esposizione abbastanza chiara incertezza nell uso dei termini e esposizione poco chiara

5 5 4-3 possiede poche essenziali non possiede le essenziali tende a divagare e no è in grado di argomentare in modo logico divaga e non è in grado di argomentare preparazione carente ed esclusivamente mnemonica preparazione decisamente carente terminologia inadeguata e esposizione incoerente e confusa 2 Rifiuto di sostenere la prova Cavarzere Anna Aliberti 18/11/2018