PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO LEONARDO DA VINCI G. RODARI Viale De Chirico, LATINA 0773/ fax 0773/ ltic84800t@istruzione.it LTIC84800T@pec.istruzione.it CODICE MECCANOGRAFICO: LTIC84800T - C. F Sito INTERNET: PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

2 Sezione. Alunno/a: Nato a. il. Residente a.. via.. Tel. Insegnante di sostegno. Insegnanti curricolari Sintesi diagnosi funzionale: La scuola è in possesso di certificazione medica SI NO Data: La scuola è in possesso della L.104 SI NO Data: revisione: La scuola è in possesso di Diagnosi Funzionale SI NO Data CARATTERISTICHE FISICHE Buono stato di salute SI NO Difficoltà di fonazione SI NO Armonia sta/ponderale SI NO Presenta dismorfismi SI NO se si quali? se si quali? Buona funzionalità visiva SI NO Buona funzionalità uditiva SI NO Utilizza protesi sanitarie o ausili tecnici SI NO Se si quali? Esperienze scolastiche precedenti:

3 Interventi riabilitativi SI NO Se si quali? FUNZIONALITA PSICOMOTORIA Coordinazione dinamica generale SI NO Dominanza laterale: destra sinistra crociata non acquisita Motricità fine SI NO Coordinazione spazio temporale SI NO CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI Aggressività SI NO Dipendenza SI NO Partecipazione SI NO Accettazione regole SI NO Eventuali altre osservazioni: EXTRASCUOLA ED EDUCATIVA Ha l educatore a scuola monte h: SI NO Fa attività extrascolastiche SI NO Se si, quali: Ha l educatore a casa SI NO DATA CONSEGNA PEI DATA GLHO

4 Diagnosi funzionale: Diagnosi clinica sintetica: Certificazione rilasciata da:.. In data: Ore di sostegno assegnate per l'anno scolastico 20../20.. : I docenti hanno concordato di avvalersi del sostegno secondo il seguente schema : Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Orario CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI Gestione dell'emotività SI NO IN PARTE Collaborazione e partecipazione Dipendenza emotiva Accettazione delle regole Rispetto degli impegni

5 Autonomia personale ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA... AREA PSICO-MOTORIA (linee guida: schema corporeo, percezione, coordinazione motoria, lateralizzazione e coordinazione oculo-manuale, orientamento spazio-temporale, motricità fine, motricità globale, funzionalità visiva e uditiva, autonomia personale). AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE (linee guida: autostima, motivazione, partecipazione, relazione interpersonale, integrazione). AREA COGNITIVA (linee guida: livello di sviluppo cognitivo, attenzione, memoria, processi di selezione recupero - elaborazione dell informazione, tempi e modalità di apprendimento).

6 AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA (linee guida: ascolto, comprensione e produzione dei linguaggi verbali e non verbali, lettura, scrittura, competenze linguistiche, capacità comunicative ed espressive). AREA LOGICO-MATEMATICA (linee guida: forme e colori, concetti topologici, processi di seriazione e di classificazione, concetto di quantità e di numero, calcolo scritto e mentale, logica, risoluzioni di problemi, capacità di astrazione). AREA: AFFETTIVO-RELAZIONALE OBIETTIVI ATTIVITÀ SUSSIDI- MATERIALI VERIFICA- TEMPI- MODALITÀ

7 . AREA: COGNITIVA OBIETTIVI ATTIVITÀ SUSSIDI- MATERIALI VERIFICA-TEMPI- MODALITÀ

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9 AREA: PSICO-MOTORIA OBIETTIVI ATTIVITÀ SUSSIDI- MATERIALI VERIFICA-TEMPI- MODALITÀ

10 AREA: LINGUISTICO-ESPRESSIVA OBIETTIVI ATTIVITÀ SUSSIDI- MATERIALI VERIFICA- TEMPI- MODALITÀ

11 AREA: LOGICO-MATEMATICA OBIETTIVI ATTIVITÀ SUSSIDI- MATERIALI VERIFICA- TEMPI- MODALITÀ

12 Data di approvazione del PEI Firma del Dirigente Scolastico Firma dei componenti del Consiglio di Classe Firma degli operatori ASL Firma dei genitori ELENCO DEGLI ALLEGATI AL PEI DESCRIZIONE DEL CONTENUTO DATA DI REDAZIONE

13 OSSERVAZIONE FINALE

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