10.2.1A-FSEPON-CA CRESCO GIOCANDO E CONDIVIDENDO A-FSEPON-CA CONOSCO E SO FARE

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1 1..1A-FSEPON-CA-17-1 CRESCO GIOCANDO E CONDIVIDENDO 1..A-FSEPON-CA CONOSCO E SO FARE

2 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione 1..1 Azioni specifiche per la scuola dell'infanzia (linguaggi e multimedialità - espressione creativa espressività corporea). PROGETTO CRESCO GIOCANDO E CONDIVIDENDO RELAZIONE REFERENTE PER LA VALUTAZIONE: ANGELA LUCIANO Referente per la valutazione:angela Luciano

3 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione 1..1 Azioni specifiche per la scuola dell'infanzia (linguaggi e multimedialità - espressione creativa espressività corporea). PROGETTO CRESCO GIOCANDO E CONDIVIDENDO DOCUMENTI: Relazione finale valutatore; Questionari di monitoraggio iniziale tutor ; Questionari di monitoraggio iniziale esperti; Analisi dei dati relativi ai monitoraggi iniziali tutor ed esperti Questionari di monitoraggio gradimento finale alunni; Questionari di monitoraggio soddisfazione genitori Questionari di monitoraggio finale tutor ; Questionari di monitoraggio finale esperti; Analisi dati relativi ai monitoraggi finali alunni, tutor ed esperti. Referente per la valutazione:angela Luciano

4 RELAZIONE FINALE VALUTATORE PREMESSA Il nostro Istituto, anche quest anno ha colto l opportunità, attraverso i P.O.N., di investire sul miglioramento qualitativo di base dei nostri alunni. Gli interventi PON sono un occasione di arricchimento per la scuola, un opportunità di progresso delle situazioni di apprendimento degli studenti che, vivendo in ambienti che si connotano per l impoverimento degli stimoli culturali, hanno bisogno di una scuola che accolga e faccia crescere le loro curiosità, favorisca lo sviluppo originale delle personalità e delle attitudini, dia strumenti di comprensione e di interazione positiva con la realtà. Il presente progetto è nato dall idea di promuovere una pedagogia attiva attraverso l azione, l esplorazione, il contatto con gli oggetti, la natura, l arte, il territorio, in una dimensione ludica, da intendersi come forma tipica di relazione e di conoscenza. I bambini amano costruire, giocare, comunicare e fin dalla nascita intraprendono una ricerca di senso che li sollecita a indagare la realtà. Fra i tre e i sei anni incontrano e sperimentano diversi linguaggi, scoprono attraverso il dialogo e il confronto con gli altri bambini l esistenza di diversi punti di vista. Le loro potenzialità e disponibilità possono essere sviluppate o inibite, possono progredire in modo armonico o disarmonico in ragione dell impegno professionale degli insegnanti, della collaborazione con le famiglie, dell organizzazione e delle risorse disponibili. La nostra scuola ha voluto offrire ai bambini l opportunità di sviluppare le competenze attraverso le attività sensoriali, percettive, motorie, attraverso il gioco, l esplorazione e la ricerca, la vita di relazione Il percorso educativo programmato vuole, dunque,essere un valido strumento per favorire il benessere e la crescita dei bambini, rendendo l ambiente scolastico il luogo dello star bene, dove crescere in equilibrio, scoprendo attitudini e inclinazioni attraverso l operatività, e la partecipazione creativa e responsabile. La partecipazione al P.O.N. FSE Competenze di base con il Progetto dal titolo Cresco giocando e condividendo ha consentito l attuazione di: Codice identificativo Tipologia modulo Titolo modulo DOCENTI 1..1A-FSEPON-CA-17-1 Linguaggi Imparo a scrivere ESPERTO:ESPOSITO MARIA ILARIA TUTOR :CANTELLI VINCENZA FIGURA AGGIUNTIVA: (logopedista): CORVINO RAFFAELLA Referente per la valutazione:angela Luciano

5 1..1A-FSEPON-CA A-FSEPON-CA-17-1 Espressione corporea (attività ludiche, attività psicomotorie) Espressione creativa (pittura e manipolazione) Giocando insieme Osservando e manipolando ESPERTO:CIRILLO PASQUALE TUTOR :CORVINO ANTONIETTA FIGURA AGGIUNTIVA (psicomotricista): DAVIDE IDA ESPERTO:LUCIA CAMILLA TUTOR :PUOCCI ROSALBA FIGURA AGGIUNTIVA :(psicologa): BORTONE ANGELA IMPARO A SCRIVERE: Il modulo è nato nel tentativo di avvicinare i bambini alla scrittura attraverso il disegno simbolico. Le attività proposte hanno sviluppato un percorso graduale che ha condotto il bambino all acquisizione di conoscenze informali sulla lingua scritta e all apprendimento di competenze linguistiche, fonologiche e narrative. Inoltre sono stati valorizzati gli esiti positivi, interpretandoli come costruzioni personali della conoscenza, evitando di sottolineare errori ed imperfezioni, permettendo ai bambini di acquisire fiducia in se stessi. GIOCANDO INSIEME Con questo modulo si è voluta offrire la possibilità ai nostri alunni di stare insieme oltre l orario scolastico, praticando un attività fondamentale per il benessere psico-fisico. Facendo sport il bambino scarica le tensioni accumulate, comprende il valore delle regole e l'importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza ed il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico-sportiva. OSSERVANDO E MANIPOLANDO Con questo modulo si è cercato di soddisfare i bisogni esplorativi attraverso il fare con le proprie mani alla ricerca di un superamento del naturale egocentrismo e un avvio alla collaborazione per uno scopo comune, valorizzando la diversità degli stili personali. L attività con materiali quali pongo, farina, pasta-sale ecc. è stata per i bambini un esperienza interessante rispondente al bisogno di toccare, giocare, manipolare, sperimentare e raccontare. Si è cercato inoltre di aiutare i bambini a verbalizzare le esperienze vissute. Tutti i moduli del progetto si sono svolti in orario pomeridiano e sono stati supportati da un Tutor interno ed un Esperto interno, affiancati da Figure aggiuntive (logopedista, psicomotricista e psicologo) tutti scelti dalla Commissione interna per la Valutazione, sulla base delle domande presentate e secondo i criteri stabiliti dalle tabelle di valutazione allegate al Bando. Referente per la valutazione:angela Luciano

6 MONITORAGGIO E VALUTAZIONE I processi di monitoraggio e valutazione sono stati improntati nell ottica di una valutazione partecipata, condivisa, chiara ed imparziale con tutti gli attori del PON (famiglie, tutor ed esperti), dato che essi rappresentano il principale strumento a disposizione delle istituzioni scolastiche per verificare il conseguimento degli obiettivi di progetto e porre in essere ogni possibile intervento nella direzione del miglioramento dei risultati. L azione di monitoraggio e valutazione dell intero progetto è avvenuta secondo le seguenti modalità: Osservazione, ex ante, sulle aspettative dei tutor e degli esperti riguardo al corso a loro attribuito, nonché sugli aspetti organizzativi dello stesso. al fine di calibrare al meglio e personalizzare gli interventi; Osservazione finale e somministrazione di questionari che, data l età dei discenti e visto che loro stessi erano stati chiamati a partecipare alle attività, sono stati somministrati sia a loro in modo molto semplificato sia ai genitori per verificare e valutare la customer satisfaction (rispetto delle aspettative, punti di forza e di debolezza ), le ricadute in termini di competenze acquisite dagli alunni, il clima relazionale fra pari e non. Documentazione del lavoro svolto riguardo all attività di monitoraggio e valutazione dei singoli interventi formativi attraverso report e/o grafici che saranno resi pubblici e consultabili all interno dell Istituto, ai fini della circolazione dei risultati. CONSIDERAZIONI Tutti i moduli, che hanno fin da subito suscitato interesse e curiosità da parte degli alunni, sono risultati innovativi nelle metodologie di insegnamento e nelle attività didattiche proposte. L approccio metodologico, data l età dei discenti, si è basato principalmente su un approccio ludico e sulla didattica laboratoriale finalizzato alla promozione dell apprendimento situato in gruppo e dello star bene a scuola coinvolgendo anche le famiglie; inoltre, l ottimo rapporto che si è instaurato tra i tutti gli attori coinvolti ha contribuito alla creazione di un sereno ed efficace ambiente di apprendimento Da quanto finora esposto, si possono trarre delle conclusioni in merito alla valenza e all efficacia dei progetti PON. È possibile, infatti, affermare con dati oggettivi e riscontrabili, che questa esperienza ha fornito a tutti gli attori un input motivazionale positivo, tale da far auspicare un interesse, altrettanto positivo e duraturo, verso l apprendimento e, soprattutto, questa esperienza ha fornito ai bambini ed alle famiglie l opportunità di conoscere una scuola capace di accogliere e accrescere le loro curiosità e facilitare lo sviluppo delle loro attitudini. Dalle verifiche effettuate, dalla costanza e dall entusiasmo mostrati dagli alunni, dai risultati del gradimento intermedio e finale, si evince che tutte le azioni hanno raggiunto risultati soddisfacenti sia sotto il profilo pedagogico-didattico sia sotto quello formativo. In definitiva, i progetti realizzati si sono dimostrati, salvo delle eccezioni del tutto normali negli interventi su grande scala, uno strumento concreto ed efficace per promuovere e potenziare le competenze di base. Referente per la valutazione:angela Luciano

7 SPUNTI DI RIFLESSIONE I punti di forza del progetto hanno riguardato essenzialmente: l interazione allievo/ docente e tra pari strutturata in modo diverso rispetto alla lezione tradizionale (laboratori di gruppo, cooperative learning ) la percezione, da parte dei genitori, della spendibilità delle conoscenze, abilità e competenze acquisite. gli esiti positivi dell azione formativa strutturata attraverso strategie e modalità di intervento diversificati I punti di criticità si riferiscono, soprattutto, a: tempi di realizzazione dei moduli tali da non permettere sempre la partecipazione di tutti gli alunni, visto il prolungarsi dell orario pomeridiano. La docente Referente per la valutazione Angela Luciano Referente per la valutazione:angela Luciano

8 TABELLA RENDICONTAZIONE ORE EFFETTUATE REFERENTE PER LA VALUTAZIONE: LUCIANO ANGELA ATTIVITA ORE MESE Formulazione dei 1 Novembre questionari Somministrazione Novembre questionari Digitazione informatica 1 Novembre Formulazione dei Febbraio questionari Somministrazione 3 Febbraio/Aprile questionari Digitazione informatica Febbraio/Aprile Raccolta e sistemazione Marzo/Aprile documentazione consegnata da tutor ed esperti Relazione finale di Piano nel 1 Maggio suo complesso Organizzazione della Maggio manifestazione per la disseminazione e la pubblicizzazione del Pon TOTALE 35 La docente Referente per la valutazione Angela Luciano Referente per la valutazione:angela Luciano

9 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. -Azione Azioni specifiche per la scuola dell'infanzia (linguaggi e multimedialità - espressione creativa espressività corporea). PROGETTO Cresco giocando e condividendo Questionari :Gradimento Soddisfazione Monitoraggio SOGGETTI INTERESSATI o Docenti Tutor o Docenti Esperti INTERVENTO DI VERIFICA FASE INIZIALE INTERVENTO DI VERIFICA DI GRADIMENTO FASE INIZIALE Questionario di monitoraggio iniziale tutor Questionario di monitoraggio iniziale esperti MONITORAGGIO DATI Report grafico e in tabella dei risultati del questionario Referente per la valutazione:angela Luciano

10 FSE Competenze di base - Azione 1..1A-FSEPON-CA-17-1Cresco giocando e condividendo Monitoraggio Iniziale Tutor N. alunni iscritti: N. alunni frequentanti ad oggi: 1.Ritieni che il personale amministrativo abbia collaborato fattivamente nella fase organizzativa del progetto? Poco Abbastanza Molto Moltissimo.Gli esperti esterni sono stati collaborativi nella fase organizzativa del progetto? Poco Abbastanza Molto Moltissimo 3.Ritieni che il numero degli alunni sia funzionale alla tipologia di attività da svolgere? Poco Abbastanza Molto Moltissimo.Ritieni che il monte ore previsto sia funzionale alla realizzazione degli obiettivi programmati? Poco Abbastanza Molto Referente per la valutazione:angela Luciano

11 Moltissimo 5.Quanto ritieni che i percorsi laboratoriali di didattica attiva possano sollecitare l acquisizione di conoscenze specifiche? Poco Abbastanza Molto Moltissimo.Quanto ritieni che la scelta dei contenuti sia funzionale al raggiungimento di abilità specifiche al modulo? Poco Abbastanza Molto Moltissimo Referente per la valutazione:angela Luciano

12 FSE Competenze di base - Azione 1..1A-FSEPON-CA Cresco giocando e condividendo Monitoraggio Iniziale- Esperti 1.Ritieni che il personale amministrativo abbia collaborato fattivamente nella fase organizzativa del progetto? Poco Abbastanza Molto Moltissimo.Il personale tutor è stato collaborativo nella fase organizzativa del progetto? Poco Abbastanza Molto Moltissimo 3.Ritieni che il numero degli alunni sia funzionale alla tipologia di attività da svolgere? Poco Abbastanza Molto Moltissimo.Ritieni che il monte ore previsto sia funzionale alla realizzazione degli obiettivi programmati? Poco Abbastanza Molto Moltissimo Referente per la valutazione:angela Luciano

13 5.Quanto ritieni che i percorsi laboratoriali di didattica attiva possano sollecitare l acquisizione di conoscenze specifiche? Poco Abbastanza Molto Moltissimo.Quanto ritieni che la scelta dei contenuti sia funzionale al raggiungimento di abilità specifiche al modulo? Poco Abbastanza Molto Moltissimo Analisi dei dati relativi ai monitoraggi iniziali tutor ed esperti I questionari sono stati compilati da n.3 esperti e n. 3 tutor. Dall elaborazione complessiva e dall analisi dei dati emergono elementi che attestano l efficacia degli interventi rispetto agli obiettivi dell Azione e la soddisfazione degli attori per gli aspetti didattici, pedagogici ed organizzativi dei percorsi. Referente per la valutazione:angela Luciano

14 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. -Azione Azioni specifiche per la scuola dell'infanzia (linguaggi e multimedialità - espressione creativa espressività corporea). PROGETTO Cresco giocando e condividendo Questionari :Gradimento Soddisfazione Monitoraggio SOGGETTI INTERESSATI INTERVENTO DI VERIFICA FASE FINALE o Alunni della Scuola dell Infanzia dell I.C. Don Diana o Genitori degli alunni della Scuola dell Infanzia dell I.C. Don Diana o Docenti Tutor o Docenti Esperti INTERVENTO DI VERIFICA DI GRADIMENTO FASE FINALE Questionario di monitoraggio di gradimento delle attività alunni Questionario di monitoraggio di gradimento delle attività genitori Questionario di monitoraggio finale tutor Questionario di monitoraggio finale tutor esperti MONITORAGGIO DATI Report grafico e in tabella dei risultati del questionario di gradimento Referente per la valutazione:angela Luciano

15 QUESTIONARIO FINALE DI GRADIMENTO DELLE ATTIVITA Progetto: 1) Ti è piaciuto questo progetto? ) Hai compreso gli argomenti trattati? 3) Se non capivi o non sapevi fare qualcosa, la tua insegnante ti aiutava? ) Vorresti fare di nuovo questo progetto? Referente per la valutazione:angela Luciano

16 Competenze di base - Azione 1..1A-FSE PON-CA Cresco giocando e condividendo QUESTIONARIO di gradimento genitori MODULO. 1) Rispetto alle aspettative che aveva prima dell inizio, il corso è stato: Noioso Come me lo aspettavo Meno utile Più utile ) L organizzazione degli spazi e dei tempi è stata adeguata? Per niente Poco Abbastanza Molto 3) Le attività proposte sono state interessanti e divertenti per i bambini? Per niente Poco Abbastanza Molto ) Suo figlio nel gruppo si è trovato bene? Per niente Poco Abbastanza Molto 5) L'esperto esterno ha saputo coinvolgere adeguatamente i bambini? Per niente Poco Abbastanza Molto Grazie per la collaborazione Referente per la valutazione:angela Luciano

17 FSE Competenze di base - Azione 1..1A-FSEPON-CA-17-1Cresco giocando e condividendo Monitoraggio Finale Tutor N. alunni iscritti: N. alunni frequentanti ad oggi: 1. Gli obiettivi formativi sono stati coerenti con quanto programmato? Sì No In parte. Riguardo l articolazione del progetto sono stati modificati i contenuti? Sì No In parte 3. I contenuti sono risultati chiari e flessibili? Sì No In parte. Secondo lei, i contenuti proposti nel corso possono facilmente tradursi in percorsi educativi-didattici reali? Sì No In parte 5. Gli alunni, secondo le sue osservazioni, hanno partecipato al corso con entusiasmo? Sì No In parte. Gli alunni, durante le lezioni, hanno avuto un comportamento sostanzialmente corretto? Sì No In parte 7. Le risorse messe a disposizione dalla Scuola per il progetto sono risultate utili e sufficienti? Sì No In parte Grazie per la collaborazione

18 FSE Competenze di base - Azione 1..1A-FSEPON-CA-17-1-Cresco giocando e condividendo Monitoraggio Finale Esperti N. alunni iscritti: N. alunni frequentanti ad oggi: 1.Ritiene che, al termine del corso, siano state sostanzialmente soddisfatte, in generale, le sue aspettative iniziali? Molto In modo sufficiente Abbastanza Poco. Le risorse messe in campo per le attività previste dal progetto sono risultate fruibili ed efficaci? Molto In modo sufficiente Abbastanza Poco 3. L organizzazione oraria e la scansione temporale delle attività ti è sembrata opportuna e funzionale rispetto alle azioni previste? Molto In modo sufficiente Abbastanza Poco. Rispetto al livello di partenza, le competenze di base degli alunni sono migliorate? Molto Abbastanza 5. Gli alunni hanno mostrato interesse nelle attività svolte? Molto Abbastanza In modo sufficiente Poco. La frequenza dei corsisti è stata: Saltuaria Costante Assidua In modo sufficiente Poco Grazie per la collaborazione

19 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. -Azione Azioni specifiche per la scuola dell'infanzia (linguaggi e multimedialità - espressione creativa espressività corporea). PROGETTO Cresco giocando e condividendo Questionari :Gradimento Soddisfazione Monitoraggio SOGGETTI INTERESSATI o Alunni della scuola dell infanzia o Docente Tutor : Puocci Rosalba o Docente Esperto:Lucia Camilla INTERVENTO DI VERIFICA FASE FINALE Linguaggi Modulo: Imparo a scrivere INTERVENTO DI VERIFICA DI GRADIMENTO FASE FINALE Questionario di monitoraggio di gradimento finale alunni Questionario di monitoraggio di gradimento genitori MONITORAGGIO DATI Report grafico e in tabella dei risultati dei questionari di gradimento

20 MONITORAGGIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI Questionario di monitoraggio finale rivolto ai corsisti e stato compilato da n. alunni. Essi hanno cosi risposto: 1)Ti è piaciuto questo progetto? Numero di alunni ) Hai compreso gli argomenti trattati? 3) Se non capivi o non riuscivi a fare qualcosa, la tua insegnante ti aiutava? ) Sono state interessanti le attività che hai svolto?

21 Imparo a scrivere Risultati questionari di monitoraggio di gradimento finale alunni 1) Ti è piaciuto questo progetto? ) Hai compreso gli argomenti trattati? 1% 1% % % % % % % % % % % 3) Se non capivi o non sapevi fare qualcosa, la tua insegnante ti aiutava? 1% % % % % % 1% % % % % % ) Vorresti are di nuovo questo progetto?

22 MONITORAGGIO DI GRADIMENTO GENITORI Questionario di monitoraggio finale rivolto ai genitori e stato compilato da n. genitori. Essi hanno cosi risposto: 1) Rispetto alle aspettative che aveva prima dell inizio, il corso è stato: Numero di alunni Noioso Meno utile o Come me lo aspettavo 1 Più utile 5 )L organizzazione degli spazi e dei tempi è stata adeguata? Per niente Poco Abbastanza 1 Molto 5 3) Le attività proposte sono state interessanti e divertenti per i bambini? Per niente Poco Abbastanza Molto ) Suo figlio nel gruppo si è trovato bene? Per niente Poco Abbastanza Molto 5) L esperto esterno ha saputo coinvolgere adeguatamente i bambini? Per niente Poco Abbastanza Molto

23 Imparo a scrivere Risultati questionari di monitoraggio di gradimento genitori 1) Rispetto alle aspettative che aveva prima dell'inizio, il corso è stato: )L'organizzazione degli spazi e dei tempi è stata adeguata? Noioso Meno utile Come me lo aspettavo Più utile Per niente Poco Abbastanza Molto 3)Le attivià proposte sono state interessanti e divertenti per i bambini? ) Suo figlio nel gruppo si è trovato bene? Per niente Poco Abbastanza Molto 5 Per niente Poco Abbastanza Molto 3 5 5) L'esperto esterno ha saputo coinvolgere adeguatamente i bambini? Per niente Poco Abbastanza Molto

24 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. -Azione Azioni specifiche per la scuola dell'infanzia (linguaggi e multimedialità - espressione creativa espressività corporea). PROGETTO Cresco giocando e condividendo Questionari :Gradimento Soddisfazione Monitoraggio INTERVENTO DI VERIFICA FASE FINALE Espressione corporea (attività ludiche,attività psicomotorie) Modulo: GIOCANDO INSIEME SOGGETTI INTERESSATI o Alunni della scuola primaria o Docente Tutor : Corvino Antonietta o Docente Esperto:Cirillo Pasquale INTERVENTO DI VERIFICA DI GRADIMENTO FASE FINALE Questionario di monitoraggio di gradimento finale alunni Questionario di monitoraggio di gradimento genitori MONITORAGGIO DATI Report grafico e in tabella dei risultati dei questionari di gradimento

25 MONITORAGGIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI Questionario di monitoraggio finale rivolto ai corsisti e stato compilato da n.7 alunni. Essi hanno cosi risposto: 1)Ti è piaciuto questo progetto? Numero di alunni 7 ) Hai compreso gli argomenti trattati? 7 3) Se non capivi o non riuscivi a fare qualcosa, la tua insegnante ti aiutava? 7 ) Sono state interessanti le attività che hai svolto? 7

26 Giocando insieme Risultati questionari di monitoraggio di gradimento finale alunni 1) Ti è piaciuto questo progetto? ) Hai compreso gli argomenti trattati? 1% 1% % % % % 7 % % 7 % % % % 3) Se non capivi o non sapevi fare qualcosa, la tua insegnante ti aiutava? 1% % % % % % 7 ) Vorresti are di nuovo questo progetto? 1% % % % % % 7

27 MONITORAGGIO DI GRADIMENTO-SODDISFAZIONE GENITORI Questionario di monitoraggio finale rivolto ai genitori e stato compilato da n.7 genitori. Essi hanno cosi risposto: 1) Rispetto alle aspettative che aveva prima dell inizio, il corso è stato: Numero di alunni Noioso Meno utile Come me lo aspettavo Più utile 7 )L organizzazione degli spazi e dei tempi è stata adeguata? Per niente Poco Abbastanza 7 Molto 3) Le attività proposte sono state interessanti e divertenti per i bambini? Per niente Poco Abbastanza Molto 19 ) Suo figlio nel gruppo si è trovato bene? Per niente Poco Abbastanza Molto 1 5) L esperto esterno ha saputo coinvolgere adeguatamente i bambini? Per niente Poco Abbastanza 7 Molto

28 Giocando insieme Risultati questionari di monitoraggio di gradimento-soddisfazione genitori ) Rispetto alle aspettative che aveva prima dell'inizio, il corso è stato: )L'organizzazione degli spazi e dei tempi è stata adeguata? Noioso Meno utile Come me lo aspettavo Più utile 5 Per niente Poco Abbastanza Molto )Le attivià proposte sono state interessanti e divertenti per i bambini? 19 Per niente Poco Abbastanza Molto ) Suo figlio nel gruppo si è trovato bene? 1 Per niente Poco Abbastanza Molto 5 5) L'esperto esterno ha saputo coinvolgere adeguatamente i bambini? Per niente Poco Abbastanza Molto 7

29 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. -Azione Azioni specifiche per la scuola dell'infanzia (linguaggi e multimedialità - espressione creativa espressività corporea). PROGETTO Cresco giocando e condividendo Questionari :Gradimento Soddisfazione Monitoraggio INTERVENTO DI VERIFICA FASE FINALE Espressione creativa (pittura e manipolazione) Modulo: Osservando e manipolando SOGGETTI INTERESSATI o Alunni della scuola dell infanzia o Docente Tutor : Puocci Rosalba o Docente Esperto:Lucia Camilla INTERVENTO DI VERIFICA DI GRADIMENTO FASE FINALE Questionario di monitoraggio di gradimento finale alunni Questionario di monitoraggio di gradimento genitori MONITORAGGIO DATI Report grafico e in tabella dei risultati dei questionari di gradimento

30 MONITORAGGIO DI GRADIMENTO FINALE ALUNNI Questionario di monitoraggio finale rivolto ai corsisti e stato compilato da n.1 alunni. Essi hanno cosi risposto: 1)Ti è piaciuto questo progetto? Numero di alunni 1 ) Hai compreso gli argomenti trattati? 1 3) Se non capivi o non riuscivi a fare qualcosa, la tua insegnante ti aiutava? 1 ) Sono state interessanti le attività che hai svolto? 1

31 Osservando e manipolando Risultati questionari di monitoraggio di gradimento finale alunni 1) Ti è piaciuto questo progetto? ) Hai compreso gli argomenti trattati? 1% 1% % % % % 1 % % 1 % % % % 3) Se non capivi o non sapevi fare qualcosa, la tua insegnante ti aiutava? 1% % % % % % 1 1% % % % % % ) Vorresti are di nuovo questo progetto? 1

32 MONITORAGGIO DI GRADIMENTO GENITORI Questionario di monitoraggio finale rivolto ai genitori e stato compilato da n.1 genitori. Essi hanno cosi risposto: 1) Rispetto alle aspettative che aveva prima dell inizio, il corso è stato: Numero di alunni Noioso Meno utile 1 Come me lo aspettavo 1 Più utile 19 )L organizzazione degli spazi e dei tempi è stata adeguata? Per niente Poco Abbastanza Molto 15 3) Le attività proposte sono state interessanti e divertenti per i bambini? Per niente Poco Abbastanza 9 Molto ) Suo figlio nel gruppo si è trovato bene? Per niente Poco Abbastanza Molto 15 5) L esperto esterno ha saputo coinvolgere adeguatamente i bambini? Per niente Poco Abbastanza 3 Molto 1 Osservando e manipolando

33 Risultati questionari di monitoraggio di gradimento genitori ) Rispetto alle aspettative che aveva prima dell'inizio, il corso è stato: 19 Noioso 1 1 Meno utile Come me lo aspettavo Più utile )L'organizzazione degli spazi e dei tempi è stata adeguata? 15 Per niente Poco Abbastanza Molto 1 1 3)Le attivià proposte sono state interessanti e divertenti per i bambini? 9 Per niente Poco Abbastanza Molto ) Suo figlio nel gruppo si è trovato bene? 15 Per niente Poco Abbastanza Molto ) L'esperto esterno ha saputo coinvolgere adeguatamente i bambini? 3 1 Per niente Poco Abbastanza Molto

34 Analisi dati relativi ai monitoraggi finali alunni, tutor ed esperti Su un numero totale di 77 alunni, hanno risposto al questionario di gradimento finale 7 alunni pari al 9%. A tutti, indipendentemente dai moduli, è piaciuto il corso che hanno frequentato; tutti hanno capito gli argomenti trattati; se non capivano, venivano aiutati dall insegnante e tutti ripeterebbero il progetto. Per quanto riguarda i questionari di gradimento finale somministrati ai genitori, l analisi dei dati ha evidenziato che: Il 95% dei genitori ritiene che il corso, rispetto alle aspettative che aveva prima dell inizio di frequentare è stato più utile. Il % ritiene che l organizzazione degli spazi è stata adeguata. Il 77% giudica le attività proposte interessanti e divertenti per i bambini L % dei genitori pensa che il proprio figlio si sia trovato bene nel gruppo, mentre l % crede che l esperto esterno abbia saputo coinvolgere adeguatamente i bambini. I docenti (esperti e tutor) hanno risposto al questionario evidenziando che tutti si ritengono molto soddisfatti delle risorse messe in campo, che sono risultate fruibili ed efficaci; tutti reputano l organizzazione oraria e la scansione temporale del modulo formativo opportuna e funzionale rispetto alle attività previste; tutti ritengono che gli alunni hanno mostrato interesse e partecipazione per tutta la durata del modulo formativo, con una partecipazione assidua.

35 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione 1.. Azioni specifiche per la scuola del primo ciclo (potenziamento delle aree disciplinari di base). PROGETTO CONOSCO E SO FARE! RELAZIONE REFERENTE PER LA VALUTAZIONE: ANGELA LUCIANO

36 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione 1.. Azioni specifiche per la scuola del primo ciclo (potenziamento delle aree disciplinari di base). DOCUMENTI: PROGETTO CONOSCO E SO FARE! Relazione finale valutatore; Relazione di rendicontazione ore. Questionari di monitoraggio iniziale tutor ; Questionari di monitoraggio iniziale esperti; Questionari di monitoraggio motivazionale alunni; Analisi dati relativi ai monitoraggi iniziali alunni, tutor ed esperti; Questionari di monitoraggio intermedi alunni; Analisi dati relativi ai monitoraggi intermedi alunni; Questionari di monitoraggio finale tutor ; Questionari di monitoraggio finale esperti; Questionari di gradimento finale alunni; Analisi dati relativi ai monitoraggi finali alunni, tutor ed esperti.

37 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione 1.. Azioni specifiche per la scuola del primo ciclo (potenziamento delle aree disciplinari di base). PROGETTO CONOSCO E SO FARE! OPERATORI DIRIGENTE SCOLASTICO D.S.G.A. DOCENTE REFERENTE PER LA VALUTAZIONE- COORDINATORE TUTOR INTERNI ESPERTI PROF.SSA MOLINARO MARIA DOTT.SSA CARBONE ANNAMARIA PROF.SSA CORVINO ELISABETTA LUCIANO ANGELA CIRILLO PASQUALE IOVINE ALFONSINA PAGANO LOREDANA PETRILLO FINIZIA SCHIAVONE GIUSEPPE SCHIAVONE ROSALBA ESPOSITO MARIA ILARIA GARGIULO MARINA MARTINELLI IOLANDA NATALE ANNA RITA STELLATO LUIGI TARTAGLIONE ANNAMARIA COMMISSIONE INTERNA PER LA VALUTAZIONE.

38 RELAZIONE FINALE VALUTATORE Il nostro Istituto, anche quest anno, ha colto l opportunità, attraverso i P.O.N., di investire sul miglioramento qualitativo di base dei nostri alunni. L attuazione dei progetti PON è un occasione di arricchimento per tutta la scuola, alunni e docenti. Si attesta come opportunità di miglioramento delle situazioni di apprendimento degli studenti che hanno bisogno di una scuola che punti sul successo formativo e che accolga. Una scuola che stimoli le loro curiosità, favorisca lo sviluppo originale delle personalità e delle attitudini, dia strumenti di comprensione e di interazione positiva con la realtà. I progetti PON sono un opportunità di miglioramento anche per tutto il personale coinvolto che deve interagire con strumenti e attuare processi innovativi e differenti da quelli abituali. La partecipazione P.O.N.-FSE Competenze di base con il progetto dal titolo Conosco e so fare ha consentito l attuazione di diversi moduli: SCUOLA PRIMARIA Tipologia modulo Titolo modulo DOCENTI Lingua madre La nostra madre lingua Matematica Lingua straniera ORE CLASSI SECONDE Giochi logicomatematici ORE CLASSI QUINTE English in class ORE CLASSI QUINTE ESPERTO:MARTINELLI IOLANDA ESPERTO:ESPOSITO MARIA ILARIA TUTOR : PAGANO LOREDANA TUTOR : IOVINE ALFONSINA FIGURA AGGIUNTIVA (logopedista): CORVINO RAFFAELLA ESPERTO :STELLATO LUIGI TUTOR : SCHIAVONE GIUSEPPE FIGURA AGGIUNTIVA (psicologa): BORTONE ANGELA ESPERTO: NATALE ANNA RITA TUTOR : PETRILLO FINIZIA TUTOR : SCHIAVONE ROSALBA FIGURA AGGIUNTIVA (mediatore culturale): CHIRICO CARMELINDA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Matematica Uno sguardo alla matematica ORE ESPERTO: TARTAGLIONE ANNAMARIA ESPERTO: GARGIULO MARINA TUTOR : CIRILLO PASQUALE

39 LA NOSTRA MADRE LINGUA Il modulo è stato finalizzato al miglioramento degli esiti delle Prove Invalsi, prevedendo il potenziamento delle competenze nella lingua madre, con particolare riguardo alla comprensione del testo ed alla scrittura creativa, alla sintesi e all analisi, difficoltà spesso incontrata dai nostri ragazzi. GIOCHI LOGICO-MATEMATICI Il modulo è stato progettato per migliorare le competenze logico-matematiche, attraverso il gioco, capace di lanciare uno stimolo alla mente del ragazzino che recepisce e rielabora. Il gioco è anche il mezzo più adeguato per motivare i giovani discenti ed avvicinarli ad una disciplina che può presentare qualche ostacolo. Spesso le difficoltà nell apprendimento si traducono in demotivazione e frustrazione degli alunni e si possono trasformare in veri e propri problemi sul piano della crescita culturale e umana. Nel gioco, invece, l alunno mette in atto strategie, inventa regole, attribuisce punteggi, si concentra, analizza, intuisce e deduce in via naturale e costruttiva, sviluppa quindi il pensiero logico ed il ragionamento. ENGLISH IN CLASS Le attività del modulo sono state finalizzate al potenziamento delle competenze in Lingua Inglese, in tutte le abilità ma con particolare riguardo all abilità speaking. La lingua Inglese è stata veicolata attraverso giochi, canzoni, cartoni animati, giochi di ruolo, cercando di portare gli allievi verso la comunicazione e l interazione in lingua straniera. Si è cercato di fare acquisire vocaboli e funzioni linguistiche semplici in modo naturale, ponendo uno scopo comunicativo, affrontando argomenti vicini agli interessi dei corsisti, facendo leva, in tal modo, sulla motivazione e sui loro punti di forza. UNO SGUARDO ALLA MATEMATICA Il modulo, posto come intervento prioritario, ha avuto come obiettivo al recupero e consolidamento delle strumentalità logico-matematiche degli alunni attraverso strategie laboratoriali alternative e complementari ai p-deduttive finalizzate all applicazione, in contesti reali e simulati, di competenze operative funzionali all analisi e alla soluzione di situazioni problematiche. Tutti i moduli si sono svolti in orario pomeridiano e sono stati supportati da Tutor ed Esperti, entrambi interni, scelti dalla commissione giudicatrice per la selezione del personale sulla base delle domande presentate e secondo i criteri stabiliti dalle tabelle di valutazione allegate al Bando. Inoltre, sono state individuate tre figure aggiuntive specializzate, esterne, per l espletamento delle attività relative ad alcuni moduli. Ogni progetto ha fin da subito suscitato interesse e curiosità da parte degli alunni, risultando innovativo nelle metodologie di insegnamento e nelle attività didattiche proposte. L approccio metodologico si è basato principalmente sulla didattica laboratoriale con qualche momento dedicato anche alla lezione frontale. La finalità principale è stata quella di aver fatto sentire gli alunni protagonisti ma anche fruitori di una iniziativa progettata e realizzata esclusivamente per loro. Gli alunni frequentanti, tra scuola primaria e scuola secondaria di primo grado, sono stati 7 su un totale iniziale di 1, cioè circa l %.

40 MONITORAGGIO E VALUTAZIONE Il processo di valutazione è stato improntato nell ottica di una valutazione partecipata, condivisa, chiara ed imparziale con tutti gli attori dei PON. L azione di monitoraggio e di valutazione dei progetti ha riguardato l analisi del percorso formativo nelle sue diverse fasi, per verificarne la conformità con i requisiti di base dei progetti stessi. L attività di monitoraggio ha verificato il riscontro della validità dell azione didattica dei progetti in termini di efficacia, relativamente al raggiungimento degli obiettivi prefissati e ai risultati ottenuti (competenze ed abilità acquisite), e di efficienza dei processi messi in atto. Gli interventi di monitoraggio hanno interessato i seguenti soggetti: Corsisti - Tutor Esperti Il monitoraggio e la valutazione hanno accompagnato l iter progettuale, attraverso tre fasi: Ex ante - In itinere -Ex post. A ciascuna fase hanno corrisposto le seguenti azioni: Ex ante 1. elaborazione di un questionario iniziale, sottoposto in forma d intervista, di monitoraggio ex ante in relazione ad aspettative motivazioni qualità dell organizzazione e una scheda rivolta agli operatori (tutor ed esperti);;. ricognizione ed elaborazione dei dati raccolti. In Itinere 1. elaborazione e somministrazione dei questionari intermedi in ordine a arricchimento, ricaduta apprendimenti, competenze;. ricognizione ed elaborazione dei dati raccolti; 3. raccordo tra le attività e i risultati in progress degli alunni frequentanti. Ex Post 1. elaborazione e somministrazione dei questionari di monitoraggio finale su validità tematiche e aspetti organizzativi rivolti ai destinatari dell intervento e una scheda rivolta agli operatori (tutor ed esperti);. analisi quantitativa e qualitativa dei questionari finali di monitoraggio; 3. analisi della documentazione prodotta;. stesura della relazione finale. La pubblicizzazione e l informazione relative all intervento sono state effettuate con la realizzazione di bandi diffusi nel territorio d interesse, con la realizzazione di vari manifesti. Alla fine del progetto è stata organizzata una manifestazione con genitori e alunni per il giorno 3 maggio 19; la partecipazione è stata significativa. CONCLUSIONI Dalla lettura dei questionari finali è emerso un quadro più che positivo delle attività svolte e quindi della metodologia PON legata a un sapere non solo ed esclusivamente disciplinare. Dai dati è emerso in particolare: Un clima relazionale più positivo (le classi erano composte da alunni provenienti da differenti sezioni); tale positività è stata evidenziata sia nella relazione alunno/alunno sia in quella alunno/docente. Una metodologia più efficace e coinvolgente rispetto a quella tradizionale con l utilizzo di tecnologie didattiche, lavori di gruppo, attività laboratoriali. Un ampliamento e approfondimento delle competenze.

41 Una crescita del senso di responsabilità e anche un maggior riconoscimento delle proprie potenzialità. Il grado di soddisfazione dei docenti sulla ricaduta curricolare si attesta su valori soddisfacenti per entrambi gli ordini di scuola ESPERTI E TUTOR Dall analisi dei dati riportati in tabella è possibile dedurre alcune considerazioni di una certa rilevanza. I tutor e gli esperti si dichiarano soddisfatti in relazione agli aspetti generali dei singoli corsi: obiettivi, contenuti, attività svolte, strumenti utilizzati, risultati ottenuti, clima relazionale tra alunni, esperto/a e tutor, chiarezza espositiva di tutor ed esperto, costanza nella partecipazione e disponibilità all apprendimento da parte degli allievi, motivazione, nonché competenze e conoscenze acquisite. PUNTI DI FORZA corsisti; verifica; iche e metodologie diverse; PUNTI DI DEBOLEZZA Tutto il materiale cartaceo utilizzato, compilato e analizzato dal valutatore è archiviato e depositato agli Atti della scuola, unitamente al Report complessivo. La docente Referente per la valutazione Angela Luciano

42 TABELLA RENDICONTAZIONE ORE EFFETTUATE REFERENTE PER LA VALUTAZIONE: LUCIANO ANGELA ATTIVITA ORE MESE Formulazione dei Novembre questionari Somministrazione Novembre questionari Digitazione informatica Novembre Formulazione dei Dicembre questionari Somministrazione Dicembre questionari Digitazione informatica Dicembre/ Gennaio Formulazione dei Febbraio questionari Somministrazione Febbraio/Aprile questionari Digitazione informatica Febbraio/Aprile Raccolta e sistemazione Marzo/Aprile documentazione consegnata da tutor ed esperti Relazione finale di Piano nel 1 Maggio suo complesso Organizzazione della 5 Maggio manifestazione per la disseminazione e la pubblicizzazione del Pon TOTALE 5 La docente Referente per la valutazione Angela Luciano

43 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione 1.. Azioni specifiche per la scuola del primo ciclo (potenziamento delle aree disciplinari di base). PROGETTO CONOSCO E SO FARE! Questionari :Gradimento Soddisfazione Monitoraggio INTERVENTO DI VERIFICA FASE INIZIALE SOGGETTI INTERESSATI o Alunni dell I.C. Don Diana o Docenti Tutor o Docenti Esperti INTERVENTO DI VERIFICA DI GRADIMENTO FASE INIZIALE Questionario di gradimento alunni Questionario di monitoraggio iniziale tutor Questionario di monitoraggio iniziale esperti MONITORAGGIO DATI Report grafico e in tabella dei risultati del questionario di gradimento

44 PON FSE Competenze di base - Azione1..A-FSEPON-CA Conosco e so fare! Il questionario va compilato in maniera anonima Questionario di monitoraggio motivazionale alunni Modulo,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, PROMOZIONE DEL PROGETTO 1) LA TUA PARTECIPAZIONE AL CORSO È STATA a) Consigliata dagli insegnanti b) Consigliata dai genitori c) Spontanea d) Decisa insieme ai compagni MOTIVAZIONE )LA SCELTA DI FREQUENTARE QUESTO CORSO E STATA DETERMINATA DA: a) Trascorrere delle ore in compagnia b) Consiglio dei genitori c) Un 'esperienza positiva già fatta in passato d) Interesse e curiosità per le tematiche del corso ASPETTATIVE 3)FREQUENTANDO QUESTO CORSO MI ASPETTO DI: a) Arricchire le mie conoscenze e acquisire competenze nuove b) Migliorare la mia capacità di dialogare e lavorare in gruppo c) Divertirmi con i compagni ) COSA, IN PARTICOLARE, TI PIACEREBBE DI PIÙ FARE DURANTE LE ATTIVITÀ a) Conoscere nuovi compagni

45 b) Imparare tante cose c) Acquisire maggiore autocontrollo e sicurezza QUALITA E ACCOGLIENZA AL CORSO 5) ALL INIZIO DEL CORSO LE INFORMAZIONI RIGUARDANTI IL PROGETTO SONO STATE: a) Molto chiare b) Abbastanza chiare c) Poco chiare ) NELLA FASE DI ACCOGLIENZA, L ESPERTO HA MOSTRATO PIENA DISPONIBILITÀ: a) Sì,molto b) Sì,abbastanza c) Non del tutto 7) NELLA FASE DI ACCOGLIENZA, IL TUTOR TI HA AIUTATO A SUPERARE GLI EVENTUALI PROBLEMI: a) Sì, molto b) Sì, abbastanza c) Non del tutto

46 PON FSE Competenze di base - Azione1..A-FSEPON-CA Conosco e so fare! Monitoraggio Iniziale- Esperti 1. Ritiene che il personale tutor è stato collaborativo nella fase del progetto? a) Poco b) Abbastanza c) Molto d) Non so. Ritiene che il numero degli alunni sia funzionale alla tipologia di attività da svolgere? a) Poco b) Abbastanza c) Molto d) Non so 3. Ritiene che il monte ore previsto sia funzionale alla realizzazione degli obiettivi programmati? a) Poco b) Abbastanza c) Molto d) Non so. Quanto ritiene che i percorsi laboratoriali di didattica possano sollecitare l acquisizione di a) conoscenze Poco specifiche? b) Abbastanza c) Molto d) Non so a) Poco b) Abbastanza c) Molto d) Non so 5. Quanto ritiene che la scelta dei contenuti sia funzionale al raggiungimento di abilità specifiche al modulo? a) Poco b) Abbastanza c) Molto d) Non so. Quanto ritiene che l utilizzo di una metodologia attiva per piccoli gruppi possa facilitare l acquisizione di conoscenze specifiche? a) Poco b) Abbastanza c) Molto d) Non so Grazie per la collaborazione

47 Monitoraggio Iniziale Tutor N. alunni iscritti: N. alunni frequentanti ad oggi: 1.E stato somministrato un test d ingresso? Si No.Il test d ingresso eventualmente somministrato ha riguardato: la rilevazione dei prerequisiti (conoscenze, competenze) gli aspetti motivazionali e le aspettative 3.E stata fatta una presentazione del corso relativamente agli obiettivi da raggiungere? Si No.Ritiene che il percorso formativo proposto possa favorire negli alunni l acquisizione di strategie di collaborazione funzionali al raggiungimento di un obiettivo comune? Poco Abbastanza Molto 5. Ritiene che tale esperienza formativa possa avere una ricaduta positiva sulle sue competenze professionali? Poco Abbastanza Molto. Come valuta la disponibilità degli spazi (es. aule, n di posti a sedere, ecc.)?? Insufficiente Sufficiente Buona Ottima Grazie per la collaborazione

48 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione 1.. Azioni specifiche per la scuola del primo ciclo (potenziamento delle aree disciplinari di base). PROGETTO CONOSCO E SO FARE! Questionari :Gradimento Soddisfazione Monitoraggio INTERVENTO DI VERIFICA FASE INIZIALE Lingua madre Modulo: La nostra madre lingua SOGGETTI INTERESSATI o Alunni della scuola primaria o Docenti Tutor : Pagano Loredana, Iovine Alfonsina o Docenti Esperti:Martinelli Iolanda, Esposito Maria Ilaria INTERVENTO DI VERIFICA DI GRADIMENTO FASE INIZIALE Questionario di gradimento alunni MONITORAGGIO DATI Report grafico e in tabella dei risultati del questionario di gradimento

49 RISULTATI MONITORAGGIO INIZIALE Il questionario di monitoraggio iniziale rivolto ai corsisti e stato compilato da n. alunni. Essi hanno cosi risposto: PROMOZIONE DEL PROGETTO 1) LA TUA PARTECIPAZIONE AL CORSO È STATA: NUMERO ALUNNI a) Consigliata dagli insegnanti 13 b) Consigliata dai genitori 9 c) Spontanea d) Decisa insieme ai compagni MOTIVAZIONE )LA SCELTA DI FREQUENTARE QUESTO CORSO E STATA DETERMINATA DA: NUMERO ALUNNI a) Trascorrere delle ore in compagnia b) Consiglio dei genitori c) Un 'esperienza positiva già fatta in passato d) Interesse e curiosità per le tematiche del corso ASPETTATIVE 3)FREQUENTANDO QUESTO CORSO MI ASPETTO DI: NUMERO ALUNNI a) Arricchire le mie conoscenze e acquisire competenze nuove 1 b) Migliorare la mia capacità di dialogare e lavorare in gruppo 7 c) Divertirmi con i compagni ) COSA, IN PARTICOLARE, TI PIACEREBBE DI PIÙ FARE DURANTE LE ATTIVITÀ a) Conoscere nuovi compagni 3 b) Imparare tante cose c) Acquisire maggiore autocontrollo e sicurezza 1 QUALITA E ACCOGLIENZA AL CORSO 5) ALL INIZIO DEL CORSO LE INFORMAZIONI RIGUARDANTI IL PROGETTO SONO STATE: NUMERO ALUNNI a) Molto chiare b) Abbastanza chiare c) Poco chiare ) NELLA FASE DI ACCOGLIENZA, L ESPERTO HA MOSTRATO PIENA NUMERO ALUNNI DISPONIBILITÀ: a) Sì,molto 1 b) Sì,abbastanza 7 c) Non del tutto 7) NELLA FASE DI ACCOGLIENZA, IL TUTOR TI HA AIUTATO A SUPERARE GLI NUMERO ALUNNI EVENTUALI PROBLEMI: a) Sì, molto 7 b) Sì, abbastanza 1 c) Non del tutto

50 La nostra madre lingua Risultati questionari monitoraggio motivazionale 1 1) La tua partecipazione al corso è stata: % 1 33% Consigliata dagli insegnanti Consigliata dai genitori 1% Spontanea 3)Frequentando questo corso mi aspetto di: 7% Decisa insiema ai compagni 1 1 ) La scelta di frequentare questo corso è stata determinata da : 7% Trascorrere delle ore in compagnia % Consiglio dei genitori 1% Un'esperienza positiva già fatta in passato % Interesse e curiosità per le tematiche del corso 5 75% % 5 Arricchire le mie conoscenze e acquisire competenze nuove Migliorare le mie capacità di dialogare e lavorare in gruppo % Divertirmi con i compagni 3 5 ) Cosa, in particolare, ti piacerebbe di più fare durante le attività? 5% % Conoscere nuovi compagni Imparare tante cose 5% Acquisire maggiore controllo e sicurezza

51 3 5 5) All'inizio del corso le informazioni riguardanti il progetto sono state: 9% % Molto chiare Abbastanza chiare % Poco chiare 5 ) Nella fase di accoglienza, il'esperto ti ha mostrato piena disponibilità? 75% % 7) Nella fase di accoglienza, il tutor ti ha aiutato a superare gli eventuali problemi? 5 Sì, molto % Sì, abbastanza Non del tutto % Sì, molto % % Sì, abbastanza Non del tutto

52 P.O.N.-FSE - "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 1-. Asse I Progetto Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff. Azione 1.. Azioni specifiche per la scuola del primo ciclo (potenziamento delle aree disciplinari di base). PROGETTO CONOSCO E SO FARE! Questionari :Gradimento Soddisfazione Monitoraggio SOGGETTI INTERESSATI INTERVENTO DI VERIFICA FASE INIZIALE Matematica Modulo: Giochi logico-matematici o Alunni della scuola primaria o Docente Tutor : Schiavone Giuseppe o Docente Esperto:Stellato Luigi INTERVENTO DI VERIFICA DI GRADIMENTO FASE INIZIALE Questionario di gradimento alunni MONITORAGGIO DATI Report grafico e in tabella dei risultati del questionario di gradimento

53 RISULTATI MONITORAGGIO INIZIALE Il questionario di monitoraggio iniziale rivolto ai corsisti e stato compilato da n. alunni. Essi hanno cosi risposto: PROMOZIONE DEL PROGETTO 1) LA TUA PARTECIPAZIONE AL CORSO È STATA: NUMERO ALUNNI a) Consigliata dagli insegnanti 5 b) Consigliata dai genitori 1 c) Spontanea 7 d) Decisa insieme ai compagni 7 MOTIVAZIONE )LA SCELTA DI FREQUENTARE QUESTO CORSO E STATA DETERMINATA NUMERO ALUNNI DA: a) Trascorrere delle ore in compagnia b) Consiglio dei genitori c) Un 'esperienza positiva già fatta in passato 3 d) Interesse e curiosità per le tematiche del corso 11 ASPETTATIVE 3)FREQUENTANDO QUESTO CORSO MI ASPETTO DI: NUMERO ALUNNI a) Arricchire le mie conoscenze e acquisire competenze nuove b) Migliorare la mia capacità di dialogare e lavorare in gruppo c) Divertirmi con i compagni ) COSA, IN PARTICOLARE, TI PIACEREBBE DI PIÙ FARE DURANTE LE NUMERO ALUNNI ATTIVITÀ a) Conoscere nuovi compagni 1 b) Imparare tante cose c) Acquisire maggiore autocontrollo e sicurezza 7 QUALITA E ACCOGLIENZA AL CORSO 5) ALL INIZIO DEL CORSO LE INFORMAZIONI RIGUARDANTI IL PROGETTO NUMERO ALUNNI SONO STATE: a) Molto chiare 13 b) Abbastanza chiare 7 c) Poco chiare ) NELLA FASE DI ACCOGLIENZA, L ESPERTO HA MOSTRATO PIENA NUMERO ALUNNI DISPONIBILITÀ: a) Sì,molto 15 b) Sì,abbastanza 5 c) Non del tutto 7) NELLA FASE DI ACCOGLIENZA, IL TUTOR TI HA AIUTATO A SUPERARE GLI NUMERO ALUNNI EVENTUALI PROBLEMI: a) Sì, molto b) Sì, abbastanza c) Non del tutto