CURRICOLO DI SCRITTURA. Competenza: Saper scrivere un testo corretto nell ortografia

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1 CURRICOLO DI SCRITTURA Competenza: Saper scrivere un testo corretto nell ortografia ABILITÀ COMPETENZE Uscita scuola dell infanzia - Riconoscere fonemi iniziali, finali, in corpo di parola (comincia con ; finisce con ) - Riconoscere differenze e somiglianze tra fonemi affini ( p/b; t/d; f/v) - Assumere una postura corretta davanti al proprio tavolo di lavoro. - Impugnare correttamente la matita e i colori (prensione tridigitale). - Possedere una motricità fine adatta a usare le forbici, infilare le perline, allacciarsi le stringhe, abbottonare e sbottonare. - Sapere coordinare correttamente occhio e mano per completare linee o semplici disegni - Sapersi orientare sul foglio durante il disegno. - Sperimentare con il corpo una prima conoscenza delle lettere. - Scrivere il proprio nome in carattere stampato. - Rispettare l ordine della scrittura: sinistra/destra, alto/basso, senso antiorario del cerchio. - Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. - Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni, inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. - Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. - Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione, attraverso la scrittura. Uscita classe prima primaria Saper organizzare lo spazio grafico in modo adeguato. -. Scrive testi corretti

2 Padroneggiare la corrispondenza fra Fonema e grafema. Padroneggiare il tratto grafico. Utilizzare sillabe per scrivere parole autonomamente - Scrivere semplici enunciati lasciando gli spazi corretti fra le parole (continuum fonico) - Riconoscere la corrispondenza tra due lettere uguali e un unico suono prolungato (lettere doppie). - Scrivere sotto dettatura rispettando le convenzioni ortografiche previste dall attività. - Discriminare i suoni duri e dolci delle consonanti C e G. - Conoscere a livello fonologico e grafico digrammi e trigrammi (gn, gl, sc, ). - Distinguere fra cu / qu. - Dividere in sillabe le parole accompagnando l esercizio con battute delle mani o altri movimenti. - Fare attenzione alla forma delle parole e alle loro relazioni di significato. - Riconoscere all interno di parole e semplici frasi errori ortografici.

3 Uscita classe seconda primaria - Conoscere l alfabeto (consonanti, vocali e lettere straniere) - Discriminare i suoni simili - Discriminare ed usare in modo corretto i suoni dolci e duri di C e G e relativi gruppi linguistici (GA GO GU, CA CO CU, GI GE, CI CE, GHI GHE, CHI CHE) - Discriminare ed utilizzare correttamente il raddoppiamento consonantico - Discriminare ed utilizzare correttamente digrammi e trigrammi - Scrivere correttamente CU, QU e CQU - Individuare le unità sillabiche - Conoscere ed utilizzare l apostrofo - Conoscere ed utilizzare l accento - Utilizzare correttamente la lettera maiuscola - Conoscere la funzione della virgola negli elenchi di parole - Comprendere la funzione del punto e saperlo usare in modo corretto alla fine di una frase - Stabilire relazioni tra i significati delle parole che appartengono alla stessa famiglia

4 Uscita classe terza primaria diverse occasioni di scrittura che la scuola offre. per cogliere regolarità situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative alle parti del discorso e ai principali connettivi Uscita classe quarta primaria - Conoscere l ordine alfabetico internazionale e utilizzare il dizionario come strumento per scrivere in modo ortograficamente corretto - Utilizzare in modo corretto e autonomo i suoni dolci e duri di C e G e le relative eccezioni. - Utilizzare in modo corretto e autonomo i suoni simili nelle accezioni più difficili ( gli / li, gn/ ni,..) - Utilizzare adeguatamente CU, QU e CQU e le relative eccezioni - Utilizzare in modo consapevole l apostrofo - Utilizzare in modo consapevole l accento ( monosillabi accentati) - Ampliare la conoscenza e l utilizzo

5 dei segni di interpunzione Utilizzare in modo consapevole l h Uscita classe quinta primaria diverse occasioni di scrittura che la scuola offre. per cogliere regolarità situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative alle parti del discorso e ai principali connettivi Uscita classe terza scuola secondaria di primo grado - Conosce le fondamentali convenzioni ortografiche. - Applica le regole per pronunciare e scrivere correttamente le parole. - Distingue, pronuncia e scrive correttamente le combinazioni dei suoni. - Divide le parole in sillabe e va a capo correttamente. - Utilizza l accento in modo corretto e distingue le parole in base alla sua posizione. - Applica le regole dell elisione e del - Produce testi di diversa tipologia coesi e coerenti, adeguati all intenzione comunicativa e al destinatario, corretti dal punto di vista morfosintattico, lessicale e ortografico. - Utilizza le proprie conoscenze metalinguistiche per riflettere sui propri errori tipici. - Riconosce i propri e altrui errori ortografici nella produzione scritta.

6 troncamento. - Usa correttamente la lettera maiuscola. - Utilizza correttamente e in modo consapevole tutti i segni di interpunzione. - Conosce i valori sintattici, gerarchici e informativi dell'interpunzione. - Applica tecniche specifiche di revisione ortografica dei testi scritti (autocorrezione, rilettura a distanza, manipolazione ). - Utilizza dizionari di vario tipo per rintracciare all interno della voce le informazioni utili per risolvere problemi o dubbi linguistici.