Candidatura N del 05/02/ FSE - Potenziamento del progetto nazionale "Sport di Classe" per la scuola primaria

Transcript

1 Candidatura N del 05/02/ FSE - Potenziamento del progetto nazionale "Sport di Classe" per la scuola primaria Sezione: Anagrafica scuola Dati anagrafici Denominazione Codice meccanografico Tipo istituto I.C. N. 4 'C. COLLODI-L.MARINI' AQIC ISTITUTO COMPRENSIVO Indirizzo VIA FUCINO, 3 Provincia Comune AQ Avezzano CAP Telefono Sito web AQIC843008@istruzione.it Numero alunni 898 Plessi AQAA SC. DELL'INFANZIA VIA GARIBALDI AQAA SCUOLA DELL'INFANZIA CARUSCINO AQAA SCUOLA DELL'INFANZIA PATERNO AQEE84301A - SCUOLA PRIMARIA "C. COLLODI" AQEE84303C - SCUOLA PRIMARIA ANTONIO GANDIN AQEE84305E - SCUOLA PRIMARIA SAN PELINO AQIC I.C. N. 4 "C. COLLODI-L.MARINI" AQMM S.M. "L. MARINI" STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 1/11

2 Sezione: Autodiagnosi Azione Sottoazioni per le quali si richiede il finanziamento e aree di processo RAV che contribuiscono a migliorare SottoAzi one Aree di Processo Risultati attesi Azioni di i ntegrazio ne e pote nziament o delle aree disciplina ri di base A Compete nze di base Area 2. AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Area 3. INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE Area 7. INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE Aumento dell interazione/confronto con gli altri, anche in termini di inclusione Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 2/11

3 Articolazione della candidatura Per la candidatura N sono stati inseriti i seguenti moduli: Riepilogo moduli A Competenze di base Tipologia modulo Titolo Costo Potenziamento dell'educazione fisica e sportiva (Progetto "Sport di Classe") Giochi sportivi popolari 7.764,00 TOTALE SCHEDE FINANZIARIE 7.764,00 STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 3/11

4 Articolazione della candidatura Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base A - Competenze di base Sezione: Progetto Progetto: GIOCOMONDO Descrizione progetto Il progetto intende promuovere e potenziare le capacità degli alunni attraverso la valorizzazione, l incontro e lo scambio tra culture. Con l organizzazione di giochi e gare si sperimenterà la collaborazione per avviare la pratica sportiva, favorendo la socializzazione ed il rispetto delle regole, ampliando le esperienze motorie e di approccio allo sport. Il percorso è strutturato per favorire il processo di integrazione promuovendo negli alunni il senso della legalità e della responsabilità necessarie alla costruzione di percorsi di cittadinanza attiva. Attraverso il movimento gli alunni possono esplorare lo spazio, conoscere il proprio corpo, comunicare e relazionarsi con gli altri. L educazione motoria vissuta in forma ludica e divertente diviene, dunque, l occasione per promuovere esperienze cognitive, sociali, culturali ed affettive, rispondere al bisogno fondamentale di movimento dei bambini, promuovere processi di maturazione dell autonomia personale, attraverso il linguaggio motorio-sportivo, promuovere l accettazione e l interiorizzazione delle regole insieme ad un corretto concetto di competizione. Sezione: Caratteristiche del Progetto STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 4/11

5 Contesto di riferimento Descrivere le caratteristiche specifiche del territorio di riferimento dell istituzione scolastica. Il contesto sociale del territorio, pur variegato, presenta tante famiglie che vivono in difficoltà economiche derivanti dalla crisi generale che attraversa il Paese, cui si aggiungono altre in situazione di svantaggio culturale e/o di recente immigrazione, famiglie Rom, famiglie divise, spesso accomunate da difficoltà nel guidare i minori nel percorso scolastico e a dar loro riferimenti validi per una crescita equilibrata, armonica nel rispetto delle regole di convivenza civile. Questi i dati dell istituto relativi all a.s.2017/18: Alunni stranieri 23,65% Alunni Rom, 3,3% Alunni con disabilità certificata, 6,1% Famiglie con diritto alla fornitura gratuita libri di testo, 21.7% (Scuola Secondaria) Dati a.s.2016/17: Esonero pagamento mensa scolastica Infanzia, 32,5% Esonero pagamento mensa scolastica, Primaria, 11, 35% STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 5/11

6 Obiettivi del progetto Indicare quali sono gli obiettivi perseguiti dal progetto con riferimenti al PON Per la scuola All interno della più ampia progettualità d istituto, caratterizzata dall aumento del tempo scuola (rientri pomeridiani e apertura estiva) volta a recuperare le competenze di base degli alunni e a promuovere la maturazione di competenze chiave, di cittadinanza, prosociali e di cittadinanza mondiale, il presente progetto intende rivolgersi a un nucleo particolare di destinatari per perseguire i seguenti obiettivi: Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di giocosport Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone indicazioni e regole Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità Sviluppare la capacità di cooperare per la realizzazione di un attività comune, valorizzando le diversità Avvicinare i bambini all attività sportiva, come fattore educativo e socializzante Assumere un atteggiamento positivo verso il gioco, accettando i propri limiti Esprimere punti di vista e considerare quelli degli altri secondo regole condivise Ascoltare un brano musicale Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre un testo comunicativo Conoscere il concetto di algoritmo Caratteristiche dei destinatari Indicare, ad esempio, in che modo è stata sviluppata una analisi dei bisogni e un individuazione dei potenziali destinatari a cui si rivolge il progetto L'Istituto è caratterizzato da una significativa presenza di alunni stranieri che, nella scuola Primaria, supera il 23% della popolazione scolastica. Elevato è il numero di alunni appartenenti a famiglie dal background socio-economico e culturale basso o medio-basso. A ciò va aggiunta la discontinuità della frequenza perché alunni immigrati per lunghi periodi tornano nel Paese d origine, interrompendo di fatto il processo di apprendimento, rendendo difficoltoso il successivo reinserimento e favorendo l insuccesso scolastico. Ne discende, per l istituto, la strutturale promozione di politiche inclusive e interculturali nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità, intese come forma positiva di arricchimento per tutta la comunità scolastica con percorsi finalizzati a migliorare non soltanto il contatto diretto con il territorio, ma anche e soprattutto ad accrescere e consolidare la capacità di apertura verso l altro e di acquisizione del punto di vista altrui. STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 6/11

7 Innovatività e qualità pedagogica Indicare, ad esempio, per quali aspetti il progetto può dirsi innovativo; quali metodi saranno applicati nella promozione della didattica attiva; quali strumenti favoriranno la realizzazione del progetto, e quali impatti si prevedono sui destinatari, sulla comunità scolastica e sul territorio. La palestra, le aule dedicate ai laboratori (musicale, informatico, artistico, di cineforum), i campi da gioco esterno, le strumentazioni tecnologiche e tradizionali in dotazione dell istituto forniranno l opportunità di dar vita ad ambienti di apprendimento ridisegnati in relazione alle attività didattiche pensate per il modulo individuato L intento è quello di rendere la scuola: - punto di riferimento costante per gli alunni e le loro famiglie; - laboratorio permanente di ricerca e innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva per: contrastare le diseguaglianze socio-culturali e prevenire l'abbandono e la dispersione scolastica, per sviluppare un approccio consapevole e positivo nei confronti della diversità come risorsa per il benessere comune, per stimolare un atteggiamento orientato ai valori della comprensione, della condivisione, della partecipazione e della solidarietà, nel rispetto delle reciproche differenze e scelte, per attivare una dimensione di responsabilità individuale in un contesto fortemente partecipativo che unisca il divertimento e l apprendimento. STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 7/11

8 Sezione: Progetti collegati della Scuola Presenza di progetti formativi della stessa tipologia previsti nel PTOF Titolo del Progetto Riferimenti Link al progetto nel Sito della scuola A scuola con le rotelle 31 ni.it/attachments/article/692/ptof-%20ag giornamento%20a.s signed.pdf Alfabetizzazione motoria 31 ni.it/attachments/article/692/ptof-%20ag giornamento%20a.s signed.pdf Giocare per stare bene insieme 31 ni.it/attachments/article/692/ptof-%20ag giornamento%20a.s signed.pdf La montagna e l'uomo 31 ni.it/attachments/article/692/ptof-%20ag giornamento%20a.s signed.pdf La settimana dello sport 31 ni.it/attachments/article/692/ptof-%20ag giornamento%20a.s signed.pdf Sezione: Riepilogo Moduli Modulo Riepilogo moduli Costo totale Giochi sportivi popolari 7.764,00 TOTALE SCHEDE FINANZIARIE 7.764,00 Sezione: Moduli Elenco dei moduli Modulo: Potenziamento dell'educazione fisica e sportiva (Progetto "Sport di Classe") Titolo: Giochi sportivi popolari Dettagli modulo Titolo modulo Giochi sportivi popolari STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 8/11

9 Descrizione modulo Il percorso educativo si propone di creare momenti di incontro e di confronto con le diversità attraverso il gioco rivalutando i giochi di gruppo, all aria aperta, i giochi popolari tradizionali, di tutte le tradizioni. Il recupero dei giochi popolari e tradizionali rappresenta la riscoperta della propria storia, delle proprie origini, del senso di appartenenza. Il gioco stimola l inventiva, la curiosità, la manualità, l ingegno. I giochi sono occasioni di conoscenza e scambio interculturale: occasioni di contatto tra il noto e il nuovo, di ricerca tra somiglianze e differenze, di confronto tra presente e passato. ATTIVITÀ PREVISTE FASE 1 (5 minuti circa ) Lancio dell attività. FASE 2 (50 minuti) in palestra: - GIOCO STAFFETTA - STAFFETTA CON PEZZETTI DI CARTA - RUBA MOLLETTE - IL TESORO DEL RE FASE 3 (5 minuti circa) A conclusione delle attività svolte, come momento defaticante e propedeutico alla riflessione in classe si propone l ascolto della canzone Gioco corretto fair play. FASE 4 (30 minuti): GIOCO DELLA SEDIA VUOTA. STRATEGIE E METODOLOGIE L intento è di stimolare la motivazione e l'interesse degli alunni mediante contenuti adeguati ai bisogni e alle capacità. Ogni proposta didattica prevede varianti intese a raggiungere tutti i bambini a stimolarli a superare i propri limiti, a cooperare e a confrontarsi con gli altri, a comprendere il valore delle regole e l importanza di rispettarle come condizione indispensabile per giocare meglio e divertirsi di più. Metodologie: didattica laboratoriale Metodo sperimentale e della ricerca Problem solving /Brainstorming Social learning / cooperative learning, Learning by doing, Creative learning Tutoring Data inizio prevista 01/10/2018 Data fine prevista 17/12/2018 MODALITÀ DI VALUTAZIONE Gli strumenti di valutazione utilizzati saranno: Osservazione sistematica dell interesse e della partecipazione degli alunni; Valutazione delle ricadute dell attività sulle relazioni della classe; Valutazione della capacità degli alunni di partecipare ad un gioco sportivo rispettando le regole e gli avversari. RISULTATI ATTESI Il progetto coinvolge l alunno sotto l aspetto cognitivo, emotivo, sociale e motorio e prevede ricadute positive in merito all identità personale e al rispetto delle regole e alla capacità di divenire parte di una squadra, di un gruppo. L alunno comprende, all interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore della collaborazione e della lealtà e l importanza del rispetto delle regole. Tipo Modulo Sedi dove è previsto il modulo Numero destinatari Potenziamento dell'educazione fisica e sportiva (Progetto "Sport di Classe") AQEE84301A 30 Allievi (Primaria primo ciclo) Numero ore 60 Sezione: Scheda finanziaria STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 9/11

10 Tipo Costo Scheda dei costi del modulo: Giochi sportivi popolari Voce di costo Modalità calcolo Valore unitario Quantità N. so ggetti Importo voce Base Tutor Costo ora formazione 30,00 /ora 1.800,00 Base Tutor Aggiuntivo (struttura ospitante) Costo ora formazione 30,00 /ora 1.800,00 Gestione Gestione Costo orario persona 3,47 /ora ,00 TOTALE 7.764,00 STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 10/11

11 Powered by TCPDF ( Azione Riepilogo candidatura Sezione: Riepilogo Avviso 1047 del 05/02/ FSE - Potenziamento del progetto nazionale "Sport di Classe" per la scuola primaria(piano ) Importo totale richiesto 7.764,00 Massimale avviso 7.764,00 Num. Prot. Delibera collegio docenti 2743 Data Delibera collegio docenti 24/03/2018 Num. Prot. Delibera consiglio d'istituto 2568 Data Delibera consiglio d'istituto 21/04/2017 Data e ora inoltro 24/03/ :16:41 Si dichiara di essere in possesso dell approvazione del conto consuntivo relativo da parte dei revisori contabili all ultimo anno di esercizio a garanzia della capacità gestionale dei soggetti beneficiari richiesta dai Regolamenti dei Fondi Strutturali Europei Sì Riepilogo moduli richiesti Sottoazione Modulo Importo Massimale A - Competenze di base Potenziamento dell'educazione fisica e sportiva (Progetto "Sport di Classe"): Giochi sportivi popolari 7.764, ,00 Totale Progetto "GIOCOMONDO" 7.764,00 TOTALE CANDIDATURA 7.764, ,00 STAMPA DEFINITIVA 24/03/ :16 Pagina 11/11