LABORATORIO DI LINGUA INGLESE. per la scuola dell'infanzia. anno scolastico 2015/2016

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1 LABORATORIO DI LINGUA INGLESE per la scuola dell'infanzia anno scolastico 2015/2016 Progetto di Laura Melis

2 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO Smile INSEGNANTE REFERENTE LAURA MELIS, laureata in lingue straniere all'università di Torino nel 2000, certificata (dal 12/12/06:First Certificate in English, University Of Cambridge ESOL, Examinations Anglo-American Centre di Cagliari (B2) e dal 29/08-8/ : Attestato di Corso di Inglese Intensivo presso Emerald College di Dublino, (C1,28/01/ 2010: Attestato di qualifica per i percorsi di formazione CLIL. Corso di formazione presso il Centro Risorse territoriale Istituto Fermi di Iglesias, responsabile del corso: prof. Roberto Cuccu.), e con esperienza pluriennale nell'insegnamento della lingua Inglese ai bambini della scuola dell'infanzia come attestato dal c.v. allegato al presente progetto. DESCRIZIONE DEL PROGETTO Uno degli obiettivi chiave del Quadro strategico per la cooperazione europea in materia di istruzione e formazione ( IF 2020), l'apprendimento delle lingue e soprattutto nella scuola dell'infanzia, trova sostegno e coerenza sia nelle teorie psico-linguistiche e pedagogiche più recenti, sia nel testo di Riforma del Sistema scolastico. Il laboratorio di lingua Inglese s'inserisce nel Piano dell'offerta formativa della scuola. Nella dimensione ludica e trasversale si propongono le attività di laboratorio con una scansione temporale settimanale e con la conduzione di un esperto di lingua 2 esterno alla scuola. Le fasi di analisi e di studio della lingua, che vengono avviate a scuola, sono successive all essenziale fase di acquisizione del linguaggio che richiede, cinque/sei anni e che è esclusivamente orale. Per l'apprendimento della lingua Inglese è dunque necessario che i bambini, per i quali imparare a parlare una lingua da piccoli, è più semplice, dai 3 ai 5 anni, nella fase prescolare, apprendano la lingua in modo naturale, proprio come si fa con la propria lingua madre. Ciò significa che l'insegnante di Inglese, durante la lezione, comunicherà solo in lingua straniera senza mai ricorrere alla traduzione. I bambini imparano a comunicare con la nuova maestra e non c è confusione se lei parla in inglese e solo in inglese. I bambini, a questa età, devono poter entrare in contatto fisicamente con l oggetto da conoscere. Devono usare i sensi e per questo è previsto un laboratorio creativo. Inoltre questa fase dell'apprendimento prevede solo l'acquisizione orale e non scritta della lingua straniera. La struttura del corso si articola attorno a 4 moduli che sviluppano: la relazione socio-affettiva e il rapporto tra sé e gli altri, il conoscersi, lo stare insieme la corporeità, l'identità personale, l'espressione corporea, il viso, le emozioni la scoperta di ciò che ci circonda: i colori, i contesti di vita naturali e abitativi, i numeri. Le festività che fanno parte delle tradizioni culturali del mondo anglofono. DESTINATARI Allievi della scuola dell'infanzia di età compresa dai 3 ai 5 anni. RISULTATI ATTESI Acquisire abilità linguistiche attraverso strategie ludiche in situazioni comunicative reali Promuovere un atteggiamento positivo verso l apprendimento di una lingua straniera Favorire le capacità di ascolto Sviluppare le abilità di memorizzazione e concentrazione Favorire lo spirito di collaborazione

3 OBIETTIVI Provare interesse e piacere verso l'apprendimento di una lingua straniera. Promuovere un approccio sereno e positivo con la lingua affinché ne derivi un esperienza interessante, stimolante, piacevole e gratificante Interagire in brevi scambi dialogici, comprendere, eseguire e memorizzare semplici canzoni, filastrocche con pronuncia e intonazione corretta, vocaboli, semplici comandi. Scoprire suoni e segni della lingua inglese arricchendo il vocabolario con termini nuovi e legati a contesti culturali diversi. Avviare il bambino all'ascolto di suoni e parole nuove pronunciati in una lingua diversa da quella materna sensibilizzandolo ad un codice linguistico diverso da quello materno. Arricchire lo sviluppo cognitivo del bambino e sviluppare le capacità di comprensione globale, di ascolto e le abilità comunicative Promuovere la cooperazione e il rispetto per se stessi e gli altri. DESCRITTORI LINGUISTICI/FUNZIONI COMUNICATIVE L alunno dovrà essere in grado di: - salutare e congedarsi; - riconoscere i saluti nei diversi momenti della giornata; - comprendere semplici comandi (es. stai seduto/stai in piedi); - chiedere e dire il proprio nome; - riconoscere e pronunciare i nomi dei membri della propria famiglia; - riconoscere e pronunciare i nomi dei colori; - contare da 1 a 10; - identificare alcuni animali - - recitare canzoni e filastrocche - riconoscere la bandiera inglese METODOLOGIA I presupposti pedagogici della didattica adottata sono basati sulle teorie cognitivista, costruttivista e psicologico-affettiva. Il metodo della Total physical response di Asher, la neuro Linguistic Programming di Jim Wirgate e il metodo Vakog sono i principi ispiratori della metodologia adottata. STRUMENTI E MATERIALI Album operativo Smile di M. Bartolucci, M. Slattery Cd audio per l'ascolto di dialoghi e canzoni, lettore cd. Puppets, materiale ludico di giochi di ruolo e di società finalizzato all'apprendimento. Cancelleria varia per il laboratorio creativo: colori, forbici, colla, materiale da riciclo. Materiale fotocopiabile TEMPI DURATA Ottobre-maggio 2015/ h a settimana in accordo con la scuola in cui viene erogato il servizio. MODALITA' DI VERIFICA Raccolta sistematica e continuativa di informazioni relative allo sviluppo dei quadri di conoscenza e di abilità programmati. Verifiche in itinere dei prodotti, elaborati.

4 ARGOMENTI 1. I am, my family 2. My body 3. Colours 4. My house 5. Food 6. Seasons 7. Tha day 8. Numbers 9. Animals 10. Festivities ATTIVITÀ Schede operative, laboratorio creativo: manipolativo e teatrale, attività ludico-educative, canto. BENI E SERVIZI Le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare per la realizzazione: Prestazione insegnante: tariffa oraria 20 euro/h Materiale didattico proposto: Smile di M. Bartolucci, M. Slattery vendita on line sul sito: lib=767&gid=3&sid=1&cid=1&lid=23 Smile + CD Audio 48 8,00 Guida - Smile + CD Audio + Big Stories ,00 Negli allegati è possibile visualizzare il materiale. ALLEGATI: CV dell'insegnante, materiale didattico proposto

5 Di seguito è rappresentato il modello della tabella mensile con il calendario, gli orari e l'organizzazione delle lezioni per i 3 gruppi ipotizzati per il giorno stabilito (ex. Mercoledi) e gli argomenti trattati. Il calendario verrà completato non appena sarà confermato il materiale didattico presentato. School timetable October 2015 Entrance Period Period Period Presentazioni, saluti. Organizzazione del materiale Introduzione del lessico di classe (classroom language) Laura Melis