Un MOOC quasi connettivista per la formazione tecnologica degli insegnanti

Transcript

1 Un MOOC quasi connettivista per la formazione tecnologica degli insegnanti Andreas Robert Formiconi Dip. Statistica, Informatica e Sistemi, Firenze Giorgio Federici Italian University Line

2 Italian University Line Università online Indire Università di Firenze Università Milano-Bicocca Università di Palermo Università di Catania

3 il problema due realtà per i giovani una per gli educatori

4 come affrontare il problema? non tanto lavorando su aspetti tecnici e infrastrutturali quanto sulla capacità degli adulti di abitare l'altro spazio

5 obiettivi autonomia di apprendimento: non imparare l'esistente ma imparare ad affrontare il nuovo di domani consapevolezza delle potenzialità e dei rischi inerenti all'impiego degli strumenti capacità di creare relazioni costruttive comunità competenze elementari su codici e formati standard

6 un cmooc Corso Online perché si svolge tutto attraverso internet Open perché è aperto e vi può partecipare chiunque Massive perché non pone limiti di iscrizioni connettivista

7 connettivista? secondo Stephen Downes: autonomia diversità apertura connettività e interattività

8 connettivista? i partecipanti apprendono in quanto immersi in una comunità che condivide un preciso insieme di azioni, pensieri e valori i partecipanti apprendono le pratiche dimostrate dai docenti ma anche da altri partecipanti i problemi e le soluzioni circolano liberamente attraverso una rete di connessioni peer-to-peer anziché attraverso lo schema centralizzato insegnante-allievi

9 modello di business Freemium lo usi come vuoi paghi se vuoi i CFU

10 la sorgente è il blog del docente 42 post per i partecipanti

11 il laboratorio aperto

12 il laboratorio aperto

13 il laboratorio aperto

14 il laboratorio aperto

15 il laboratorio aperto

16 481 iscritti

17 in numeri 3587 commenti pubblicati nel blog del docente 489 commenti scritti dal docente in risposta 88 commenti per post in media 10 minimo numero di commenti per post 265 massimo numero di commenti per post

18 in numeri 165 blog studenti: 34% degli iscritti 2231 post scritti dagli studenti sui propri blog 2594 commenti ricevuti dagli studenti

19 in numeri 83 iscritti al servizio Diigo: 17% degli iscritti 457 numero totale di bookmark accumulati 990 tag totali attribuiti ai bookmark

20 in numeri 481 iscrizioni 165 blog studenti: 34% degli iscritti 83 iscritti al servizio Diigo: 17% degli iscritti aspiranti CFU: 53: 11% degli iscritti

21 in parole...un nuovo modo di abitare il web......spazio collaborazione virtuale......insegno ad amici e famigliari......scoramento emozioni......sbircio, provo, riprovo, smanetto......codici non più lava incandescente......sono cambiata...

22 in parole...dedicato ai nuovi arrivati......qui impareranno molto, se ne avranno voglia......è veramente possibile crescere comunità educative che in qualche modo poi possano riflettersi nelle realtà quotidiane?

23 in parole Cosa si nasconde dietro un tag? e dietro una categoria? cos è il programma Amara? come si crea un video? cos è un podcast? come creo un link? e come faccio a inserire un commento? come controllo un codice html? cos è l opml? come devo fare per rendere il mio blog più visibile? come mi inserisco in un gruppo di bloggers? Sono solo alcune cose delle cose che si possono scoprire nei post del corso.

24 in parole In un secondo momento altri post di alcuni di noi propongono, scoprono, informano, si mettono in movimento nel creare iniziative. Tutto accade e può accadere, in totale libertà e con il beneficio di tutti. Come fare per consultare in modo pratico articoli? e per creare un testo e-book?, e per leggerlo se lo acquisto? e per trasformarlo in word? e per condividerlo con la rete? sono solo alcune cose scopribili delle molte che si aggiungono spontanee

25 emergenze

26 e dopo? 10 settimane corso 5 settimane post corso Post nei blog 2231 (223) 654 (131) Commenti ai post 2542 (254) 1256 (251) Bookmarks Diigo 457 (46) 226 (45) Tag Diigo 990 (99) 333 (66)

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33 conclusioni il target individuato è importante il concetto di x-alfabetizzazione è fuorviante meglio la consuetudine di un laboratorio ma laboratorio aperto, non piattaforma chiusa la tonalità connettivista è importante ma è insufficiente per migliorare