ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI (Legge 425/97 DPR 323/98 art. 5 comma 2) ANNO SCOLASTICO 2012/2013 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO

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1 ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI (Legge 425/97 DPR 323/98 art. 5 comma 2) ANNO SCOLASTICO 2012/2013 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO CLASSE V^ SEZIONE C INDIRIZZO Grafica Pubblicitaria MATERIA DOCENTE FIRMA ITALIANO STORIA INGLESE MATEMATICA STORIA DELL ARTE PROGETTAZIONE GRAFICA PIANIFICAZIONE PUBBLICITARIA PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE Eugenia Campise Eugenia Campise Maria Rosalia Cuozzo Rosella Righetti Antonio Rapaggi Carla Cuomo Carla Cuomo Nadia Bombesi EDUCAZIONE FISICA RELIGIONE Luigi Vielmi Elena Mombelli TECNICA FOTOGRAFICA Paola Cavalli REDATTO ED ESPOSTO ALL ALBO DELL ISTITUTO IL GIORNO15/05/2013 Istituto di Istruzione Superiore Statale CAMILLO GOLGI settori: chimico - grafico - turistico Via Rodi Brescia - tel /454 - fa C.F bsgolgi@provincia.brescia.it - bsis029005@istruzione.it certificata: bsis029005@pec.istruzione.it - istitutogolgibrescia@pec.it Circ convocazione consigli classe 1

2 Il documento contiene: 1)! Presentazione della classe 2)! Percorso didattico 3)! Tematiche pluridisciplinari 4)! Attività etracurricolari e progetti educativi specifici 5)! Scheda simulazioni prove d esame Al presente documento vengono allegati: A)! Relazioni finali dei docenti B)! Programmi effettivamente svolti C)! Testi delle simulazioni della terza prova D)! Criteri di valutazione delle simulazioni di prima,seconda,terza prova e griglia prova di alternanza scuola lavoro E)! Progetto e valutazione Alternanza scuola - lavoro 2

3 STORIA DELLA CLASSE 1.1 VARIAZIONI NELLA COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO DISCIPLINE INSEGNANTI CLASSI III IV V ITALIANO E STORIA Campise Eugenia INGLESE Cuozzo Maria Rosalia MATEMATICA Righetti Rosella STORIA DELL ARTE Rapaggi Antonio PROGETTAZIONE GRAFICA Cuomo Carla X Pianificazione pubblicitaria Cuomo Carla PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE Bombesi Nadia TECNICA FOTOGRAFICA Cavalli Paola EDUCAZIONE FISICA Vielmi Luigi RELIGIONE Mombelli Elena Come si evince dalla tabella,la classe non ha potuto usufruire di una continuità didattica in tutte le materie. 1.2 FLUSSI DEGLI STUDENTI NEL TRIENNIO ALLIEVI Classi APOSTOLI LAURA ARESTI NOEMI BASSI ANDREASI LORENZO BERTELLI DEBORAH BRAGHINI ANDREA BRESCIANI LUCA CAPELLINI MATTIA CASAROTTI ITALO JOSE CASELLA MICHELE FEROLDI ISABELLA GHIDINI MATTEO HAMOUDE ALIA LAVIOSA MARCELLO MICHELIN ETTORE MOR SABRINA NADDEO GIANLUCA NAZARIA VADIM PEDROCCA OSCAR PILIPPU M:T: SHEHAN. Come si desume dalla tabella,la classe ha subito nel corso del triennio variazioni;gli allievi frequentanti la classe quinta sono 20:7 femmine e 13 maschi (un alunna ritirata in data ). 3

4 1.3 PERCORSO FORMATIVO Classe 3^ Allievi promossi a giugno:19 Classe 4^ Allievi promossi a giugno:20 Allievi promossi Allievi promossi con giudizio sospeso:0 con giudizio sospeso: 5 Allievi non promossi:0 Alunni non ammessi :9 Allievi ripetenti:2 2.PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Nel corso del triennio,la classe ha seguito un percorso nel complesso positivo e per quanto riguarda la dimensione cognitiva(conoscenze,competenze,capacità),ottenendo adeguati strumenti conoscitivi ed un livello di preparazione sufficiente. L interesse si è fatto man mano più consapevole,la partecipazione attenta e l impegno assiduo. Il profitto risulta sostanzialmente omogeneo. Il metodo di studio si è mostrato proficuo e autonomo per la maggior parte degli allievi. Pochi allievi hanno mostrato parziali difficoltà nell affrontare lo studio in alcune materie,dovute ad un metodo di lavoro spesso mnemonico. Per quanto riguarda la dimensione formativa(maturazione individuale,rapporti con gli insegnanti e con i compagni),la classe ha maturato un grado di socializzazione che ha permesso un atteggiamento adeguato a consentire un clima di lavoro sereno. La condotta è stata corretta e responsabile. 4

5 Docenti del Consiglio di classe Docente Disciplina Ore settimanali Continuità didattica Supplenti nell a. s. Eugenia Campise Italiano 4 No!""#$%&'(#%)*$% ),'--**(.("# ',(*#&'&/'-).",' 0,'1"#" Eugenia Campise Storia 2 no no Rosella Righetti Matematica 3 si no Maria Rosaria Cuozzo Inglese 3 si no Antonio Rapaggi Storia dell Arte 3 si no Carla Cuomo Progettazione grafica 5 no no Carla Cuomo Pianificazione 3 no no pubblicitaria Nadia Bombesi Psicologia della 2 si no Comunicazione Paola Cavalli Tecnica fotografica 2 no no Luigi Vielmi Educazione fisica 2 si no Elena Mombelli Religione 1 si no no Commissari interni: DOCENTI Eugenia Campise Carla Cuomo Antonio Rapaggi DISCIPLINE Italiano - Storia Pianificazione pubblicitaria Storia dell Arte Piano di studi della classe: Disciplina I II III IV V Religione X X X X X Italiano X X X X X Storia X X X X X Matematica X X X X X Inglese X X X X X Storia dell Arte Tecnica fotografica Scienze della terra Diritto Disegno prof.nale Disegno grafico Tecnica pubblicitaria 5

6 Comunicazione visiva Pianificazione pubblicitaria Progettazione grafica Psicologia della comunicazione Educazione Fisica La storia della classe relativa al biennio post-qualifica Profilo complessivo della classe Partecipazione e frequenza Gli allievi hanno partecipato alle attività proposte con diversificato interesse;un gruppo numeroso si è distinto per la collaborazione mentre una minoranza ha risposto in modo accettabile alle continue comunicative. Interesse ed impegno L impegno è risultato adeguato;gli studenti hanno lavorato con continuità e senso di responsabilità,mentre quelli in difficoltà hanno dimostrato volontà di riuscita in occasione delle attività di recupero. Disponibilità all approfondimento personale Alcuni alunni hanno mostrato,pur con qualche incertezza nell esposizione, una capacità di operare collegamenti interdisciplinari,in modo discreto. Comportamento Grado di preparazione e profitto Partecipazione alle attività della scuola Gli alunni hanno assunto un comportamento responsabile ed il loro spirito collaborativo ha favorito una crescita della personalità. Gli alunni hanno raggiunto una discreta conoscenza dello svolgimento degli argomenti oggetto di studio e un adeguata capacità di comprendere ed esporre gli argomenti trattati. Rimangono difficoltose per alcuni di essi le competenze relative all analisi dei testi,evidenti soprattutto nello scritto,anche a causa di una padronanza delle strutture linguistiche poco sicura Pochi hanno dimostrato capacità di approfondimento e di rielaborazione personale. Uscita didattica:mostra di Picasso a Milano. 6

7 2. Obiettivi Trasversali del Consiglio di classe riferiti all ultimo anno di corso Educativi! Motivazione e interesse al lavoro scolastico! Comportamento responsabile! Crescita della personalità Didattici generali!capacità di operare collegamenti interdisciplinari!competenza progettuale!consapevolezza delle abilità conseguite OBIETTIVI TRASVERSALI CONOSCENZE (Contenuti) RISULTATI RAGGIUNTI La maggior parte degli allievi ha realizzato un progressivo miglioramento nell apprendimento delle singole materie. COMPETENZE ) CAPACITA' La classe ha acquisito competenze progettuali e una consapevolezza delle abilità conseguite,in modo adeguato.. Sono stati considerati i progressi compiuti dagli allievi,relativamente ai livelli di partenza. L impegno dimostrato nelle varie attività proposte,l attenzione e la partecipazione alle lezioni ha facilitato l assimilazione e la rielaborazione autonoma delle conoscenze acquisite,nelle varie discipline. Al fine di conseguire gli obiettivi di cui nella precedente tabella,si sono attuate le seguenti strategie:! 2"(*&/%'#*,3'.("-(%4'5,3'.("&"4%'*%,-*&-"$%#*-6"&-'7%,%(89! :&)*&(%1'#*;,%%&(*#1*&(%*,'$%-).--%"&*9! 6"(*&/%'#*,'6'#(*)%6'/%"&*',$%',";"9! '))"46';&'#*'6#"7,*4'(%)<*)"&)#*(*,'6#*-*&('/%"&*$*;,%'#;"4*&(%5! 1',"#%//'#*,3'66#*&$%4*&("6*#-"&',%//'("9! 6#"6"##*-%(.'/%"&%&."1**-.-)*((%7%,%$%$%-).--%"&*%&),'--*= >((%1%(8%&(*;#'(%1*).##%)",'#%!?."(%$%'&"%&),'--*!!,'4%$%'! A&%1*#-%(8>,6<'(*-( >((%1%(8*B(#').##%)",'#%!!"&1*#-'/%"&*)"&%&-*;&'&(*4'$#*,%&;.*! 2#";*((")%&*4'C$*&DE!*-'#*$*1*4"#%#*F 7

8 !!"46#'(*;*&(*5)"46#'(*! :44';%&'(*,3'/%*&$'GH"#I%&6#";#*--J! 2#";*(("K%&;.'-(#'&%*#'L#*',%//'/%"&*1%$*"L)"&.-)%('6#*--">4*#%)'& -)<"",LM#*-)%'0! 2#";*((")"&>((%,%">//",'EMN&%;<(F!.-)%('$%$'((%)'5O#'PP%(',%'0Q%,'&"R<"! 2#";*((">M)%&*4'EMN&%;<(F! 2#";*(("9FK3'/%*&$'&*,,3%44;%&'#%"$*%;%"1'&%SF! T#%&%(N In merito agli obiettivi specifici e ai contenuti delle singole discipline si rinvia alle relazioni finali dei docenti. Metodologie adottate Disciplina Lezione frontale Lezione multime diale Lezione pratica Lavoro di gruppo Attività Laborato rio Discussio ni guidate Italiano Storia Inglese Matematica Storia dell Arte Pianificaz.grafi ca Psicologia della comunicazione Tecnica fotografica Progettazione grafica Ed. Fisica Religione Simulazioni o esercizi guidati Mezzi e spazi didattici Utilizzo in ambito Disciplinare palestra laboratori biblioteca Sussidi audiovisivi Strumenti multimedial i Italiano! Storia Inglese Matematica Pianificaz. Graf.! Ed. Fisica! Religione! Attività di recupero, integrazione, approfondimento 8

9 Disciplina Recupero curricolare Corso etracurricolar e di recupero Sportello Didattico Corso di approfondimento Italiano Storia Matematica Inglese Tenuto/Non tenuto dal docente titolare. Per le indicazioni particolari si rinvia alla relazione del singolo docente. Strumenti di verifica * Ambito disciplinare Linguistico Letterario e Umanistico Tipologie prevalentemente adottate per Prove scritte Prove orali Prove pratiche Analisi Testi Discussione Prove semistrutturate dialogata Test grammaticali Registrazioni Temi-Saggi brevi Questionari a risposta libera o Verifiche orali multipla Scientifico Prove semi-strutturate Temi Esercizi Verifiche orali Professionale Prove semi-strutturate Esercizi Verifiche orali Attività di laboratorio Educazione Fisica Allenamento Gare- tornei * Per l'individuazione degli strumenti di verifica nelle singole discipline si rinvia alla relazione dei docenti CRITERI DI MISURAZIONE - VALUTAZIONE INTERMEDIA E FINALE Il Consiglio di classe si è attenuto ai seguenti criteri adottati dal Collegio docenti. 9

10 Si è adottato una scala valutativa che individua la seguente corrispondenza tra voti e capacità/abilità raggiunte dagli studenti nel corso dell anno scolastico. Gli obiettivi presi in considerazione sono stati:! impegno e partecipazione! acquisizione conoscenze! autonomia nell applicazione delle conoscenze! abilità linguistiche ed espressive La misurazione delle prove e la valutazione intermedia e finale si effettua adottando la scala dall 1 al 10 (scala decimale), utilizzando tutti i valori della scala stessa. In base a tale scala, si stabilisce la seguente corrispondenza fra voti e livelli dei diversi obiettivi. Vedi allegati griglie valutative - 2. TEMATICHE PLURIDISCIPLINARI PERCORSO Nucleo Tematico Percorso tesina pluridisciplinare stesura,revisione, bibliografia Decadentismo in Italia e Inghilterra Materie interessate Italiano - Storia Italiano Storia Inglese Storia dell Arte Argomenti specifici Ricerca e Organizzazione del materiale su riviste, giornali,siti internet,testi. >#;"4*&(%$%1'#%'&'(.#'9"6*#*,*((#=* '#(%-(%)<*5P"(";#'P%*5'.("#%,*((*#'(%*'#(%-(%$*, UVWW= Lettura integrale del romanzo, Il piacere di D Annunzio. Lettura integrale di un testo compatibile alla tesina d esame. Lettura sintetica del romanzo Il ritratto di Dorian Gray di Oscar Wilde PRIMA PROVA SCRITTA Italiano - Nel corso del presente anno scolastico,in data e ,sono state effettuate due simulazioni della prima prova scritta,dalla durata di sei ore(allegata al seguente documento). Per quanto concerne i criteri di valutazione e gli argomenti proposti nella simulazione si rimanda alle schede allegate.d SECONDA PROVA SCRITTA-Progettazione grafica - Nel corso del presente anno scolastico,in data e ,sono state effettuate due simulazioni della seconda prova scritta, dalla durata di cinque ore(allegata al seguente documento). Per quanto concerne i criteri di valutazione e gli argomenti proposti nella simulazione si rimanda alle schede allegate.d TERZA PROVA SCRITTA Nel corso del presente anno scolastico,sono state effettuate due simulazioni della terza prova scritta,in data e (allegate al seguente documento dalla durata di due ore,secondo la tipologia della trattazione sintetica degli argomenti( tipologia B e C) Per quanto concerne i criteri di valutazione e gli argomenti proposti nella simulazione si rimanda alle schede allegate.d Di seguito si riporta, invece, una tabella riassuntiva relativa alle materie oggetto della simulazione. 10

11 Prima simulazione della Terza prova! materie coinvolte n.4 : Matematica,Inglese,Psicologia delle Comunicazione,Ed.Fisica Seconda simulazione della Terza prova:! materie coinvolte n.4: Storia dell Arte,Pianificazione pubblicitaria,inglese,matematica Prova simulata alternanza lavoro Nel corso dell anno scolastico,in data , è stata effettuata una prova simulata scritta dalla durata di due ore. Di seguito si riporta una tabella riassuntiva relativa alle materie oggetto della simulazione. Simulazione alternanza scuola lavoro:! materie coinvolte n.5 Pianificazione pubblicitaria,progettazione grafica,,tecn.fotografica,inglese,storia dell Arte Il presente documento, ratificato dal Consiglio della Classe V sezione C grafico il giorno viene sottoscritto e pubblicato all Albo d Istituto in data odierna. Brescia, 15 maggio 2013 Il Dirigente scolastico Venceslao Boselli 11

12 Allegato A Materia: Italiano RELAZIONE FINALE Anno sc. 2012/2013 Docente: prof. Campise Eugenia Libri di testo adottati: Mappe di Letteratura 2 Il Novecento Autore:Di Bacco Paolo.Ed. Mondadori Ore di lezione effettuate nell anno scolastico 2011/2013 fino al 15 maggio n.ore 107 su n. ore 120 previste dal piano di studi. Obiettivi previsti! Conoscenza nelle linee essenziali dello svolgimento della letteratura italiana dei secoli XIX e XX! capacità di spiegare ed interpretare (anche in forma scritta) con un linguaggio chiaro e corretto e secondo uno sviluppo coerente i fatti letterari oggetto di studio;! capacità di analizzare e contestualizzare (anche in forma scritta) un testo utilizzando conoscenze e metodi appresi;! capacità di riconoscere il testo letterario come prodotto di molti fattori(personalità dell autore;contesto storico,sociale e culturale;tradizione);! capacità di rielaborare in modo personale i concetti appresi;! capacità di motivare i giudizi critici motivati. raggiunti! Gli allievi, nel complesso,hanno raggiunto una discreta conoscenza dello svolgimento della letteratura e degli autori oggetto di studio e un adeguata capacità di comprendere gli argomenti e di analizzare i testi trattati. Le competenze comunicative ed espressive risultano in generale adeguate per quanto riguarda l esposizione orale e scritta. Alcuni alunni hanno dimostrato capacità di approfondimento e di rielaborazione personale. Metodi e strumenti! I contenuti letterari sono stati organizzati in moduli di vario tipo, a loro volta suddivisi in unità didattiche.i testi sono stati letti,analizzati e commentati,così da evidenziarne gli aspetti relativi alla poetica e allo stile. Gli allievi,inoltre, hanno letto personalmente alcuni romanzi ritenuti fondamentali. L elaborazione tematica scritta ha affrontato tutte le tipologie previste dalla prova dell esame di Stato. Tutti gli argomenti sono stati presentati attraverso lezioni frontali,con l ausilio dei libri di testo in adozione e di materiali forniti dal docente. Continuo è stato lo stimolo educativo e l invito alla ricerca e all approfondimento. Verifiche! I momenti di verifica formativa,tramite domande poste all allievo o interventi dal posto tali da evidenziare una problematizzazione personale circa l argomento trattato,hanno accompagnato il procedimento didattico. Le verifiche sommative hanno avuto luogo al termine di determinati gruppi di unità didattiche nella forma dell interrogazione lunga o del test. Nel complesso le verifiche valide per lo scritto sono state due sia nel primo sia nel secondo quadrimestre. Misurazione e valutazione! Per la valutazione delle verifiche scritte si sono utilizzati i criteri indicati in una griglia appositamente predisposta(allegata al presente documento).per le prove orali si è tenuto conto di:conoscenza,assimilazione,rielaborazione dei contenuti;capacità di analisi e di contestualizzazione dei testi;capacità logiche,riflessive,critiche di collegamento,di sintesi;correttezza,proprietà,scioltezza espositive. Per la valutazione si è considerato non solo il grado di acquisizione degli 12

13 obiettivi prefissati,ma anche l impegno dimostrato nelle varie attività proposte,l attenzione e la partecipazione alle lezioni,l interesse per la disciplina. Per la valutazione finale,oltre agli elementi ricordati,sono stati considerati i progressi compiuti dagli allievi,relativamente al livello di partenza. Obiettivi didattici minimi! Conoscenza: conoscere i contenuti essenziali della letteratura italiana dall unificazione italiana ad oggi(generi letterari,contesto,produzione e consumo),gli autori e i testi oggetto di studio.! Competenze:! esporre attraverso un esposizione chiara e corretta sia in forma scritta che orale le conoscenze acquisite.! analizzare in modo esauriente un testo appartenente ad una tipologia nota. Contenuti! L opposizione io mondo come contrasto storico e come condizione esistenziale nell 800:Romanticismo Scapigliati Decadentismo Pascoli D Annunzio. L opposizione io mondo come contrasto storico e come condizione esistenziale nel 900:Crepuscolari e Futuristi Svevo Pirandello Montale Ungaretti Quasimodo Calvino. Il romanzo tra 800 e 900:Verga,Malavoglia/Mastro Don Gesualdo D Annunzio,Il piacere Svevo,La coscienza di Zeno Pirandello,Il fu Mattia Pascal. Il romanzo del modulo! L età del Positivismo:il Naturalismo e il Verismo La nascita dell evoluzionismo; dal Realismo al Naturalismo:il romanzo realista,la narrativa di Flaubert,il romanzo naturalista.! Il Verismo! Giovanni Verga e il mondo dei Vinti Verga e la questione meridionale La visione della vita nella narrativa di Verga;I principi della poetica verista I Malavoglia! La Scapigliatura! Iginio Ugo Tarchetti:Fosca:la trama 2 modulo! Simbolismo,Estetismo,Decadentismo l affermarsi di una nuova sensibilità il superamento del Positivismo! Oscar Wilde,Il ritratto di Dorian Gray! Henry Bergson,l evoluzione creatrice La memoria e il flusso della coscienza! Sigmund Freud,Introduzione alla psicoanalisi! Il primo Novecento:la Belle epoque! Giovanni Pascoli e il poeta fanciullino Pascoli e i pittori impressionisti il pensiero e la poetica Pascoli e la poesia italiana del Novecento Il fanciullino: E dentro di noi un fanciullino da Myricae:Lavandare XAgosto 13

14 Novembre dai Canti di Castelvecchio:La mia sera! Gabriele D Annunzio Le imprese di D Annunzio combattente Il piacere:lettura integrale del testo La produzione del superomismo da Alcyone:La pioggia nel pineto lettura integrale del romanzo, Il piacere 3 modulo! Le Avanguardie Espressionismo,Futurismo,Dadaismo,Surrealismo! Filippo Tommaso Marinetti,Manifesto del futurismo Aggressività,audacia,dinamismo ZangTumb Tumb:il bombardamento di Adrianopoli! Italo Svevo e la figura dell inetto Le opere: Una vita :l insoddisfazione di Alfonso Senilità :la trama La coscienza di Zeno : prefazione e preambolo l inettitudine di Zeno! Luigi Pirandello e la crisi dell individuo Pirandello e il fascismo Il pensiero e la poetica:la formazione verista e gli studi di psicologia la difficile interpretazione della realtà,la maschera e la crisi di valori; i personaggi e lo stile. L umorismo,il sentimento del contrario Il fu Mattia Pascal:premessa da Novelle per un anno:la patente Uno,nessuno,centomila:la struttura L esclusa:la trama Luigi Pirandello e la crisi dell individuo L Espressionismo di Pirandello La rivoluzione teatrale di Pirandello 4 modulo! La prima guerra mondiale nella coscienza degli scrittori! Giuseppe Ungaretti e l Allegria Ungaretti e la prima guerra mondiale Il pensiero e la poetica! la prima fase;lo sperimentalismo;la seconda fase;il recupero! della tradizione;la terza fase la compostezza formale. L Allegria:Sono una creatura Fratelli I fiumi Veglia Il porto sepolto Mattina Soldati! Il dolore : Non gridate più La centralità della parola! Eugenio Montale e la poetica dell oggetto le opere,il pensiero e la poetica Una poesia metafisica 14

15 ! Ossi di seppia: Mereggiare pallido e assorto Spesso il male di vivere ho incontrato! Satura,sez. Xenia II Ho sceso,dandoti il braccio! Satura sez. Xenia I Caro piccolo insetto!! Novecentismo e antinovecentismo Le tendenze della poesia italiana tra le due guerre! L Ermetismo e la linea antiermetica La poesia civile! Salvatore Quasimodo:vita e opere da Acqua e terre, Ed è subito sera! Italo Calvino dal Neorealismo al postmoderno Il pensiero e la poetica Il sentiero dei nidi di ragno: la pistola. 15

16 >,,*;'("M!,'--*XY5-*/!;#'P%)"6.77,%)%('#%' 2#";#'44'$%:(',%'&"-1",("$.#'&(*,3'&&"-)",'-(%)"ZW[Z\ZW[] 2#"P=--'!'46%-*C.;*&%' :,)"&(*-("-("#%)"*6",%(%)" :,)"46%4*&("$*,,3A&%(8$3:(',%'*,'&'-)%('$*,,'O*#4'&%' K3:(',%'P#'^((")*&("*_"1*)*&(" K3*)"&"4%'*,'-")%*(8 K'-*)"&$'#%1",./%"&*%&$.-(#%',* K';#'&$*$*6#*--%"&*P%&*^((")*&(" K'7*,,*`6"a.* :,4"1%4*&("-")%',%-('= L età del Positivismo:il Naturalismo e il Verismo Il Positivismo e la sua diffusione Una nuova fiducia nella scienza La nascita dell evoluzionismo; dal Realismo al Naturalismo:il romanzo realista, romanzo natural Auguste Comte,Discorso sullo spirito positivo Che cosa significa la parola positivo Charles Darwin,l origine dell uomo L uomo è il risultato di un evoluzione Il Verismo Giovanni Verga e il mondo dei Vinti Verga e la questione meridionale L approdo al Verismo:i princìpi della poetica verista Le tecniche narrative La visione della vita nella narrativa del Verga I Malavoglia:prefazione La famiglia Malavoglia Mastro Don Gesualdo:prefazione La Scapigliatura Iginio Ugo Tarchetti:Fosca:la trama Simbolismo,Estetismo,Decadentismo l affermarsi di una nuova sensibilità il superamento del Positivismo L Estetismo Il Decadentismo Oscar Wilde,Il ritratto di Dorian Gray Henry Bergson,l evoluzione creatrice La memoria e il flusso della coscienza Sigmund Freud,Introduzione alla psicoanalisi Il primo Novecento:la Belle époque Giovanni Pascoli e il poeta fanciullino Pascoli e i pittori impressionisti il pensiero e la poetica Pascoli e la poesia italiana del Novecento Il fanciullino: E dentro di noi un fanciullino da Myricae:Lavandare X Agosto Novembre dai Canti di Castelvecchio:La mia sera Gabriele D Annunzio Le imprese di D Annunzio combattente Le opere:dagli esordi all estetismo decadente 16

17 Il piacere:lettura integrale del romanzo La produzione del superomismo Le opere del periodo francese e l ultimo D Annunzio da Alcyone: La pioggia nel pineto Le Avanguardie Espressionismo,Futurismo,Dadaismo,Surrealismo Filippo Tommaso Marinetti,Manifesto del futurismo Aggressività,audacia,dinamismo ZangTumb Tumb:il bombardamento di Adrianopoli La narrativa della crisi Le nuove frontiere del romanzo del Novecento Italo Svevo e la figura dell inetto I primi romanzi Il periodo del silenzio letterario Le opere: Una vita :l insoddisfazione di Alfonso Senilità :la trama La coscienza di Zeno : prefazione e preambolo l inettitudine di Zeno Luigi Pirandello e la crisi dell individuo Pirandello e il fascismo Il pensiero e la poetica:la formazione verista e gli studi di psicologia la difficile interpretazione della realtà,la maschera e la crisi di valori; i personaggi e lo stile. L umorismo,il sentimento del contrario Il fu Mattia Pascal:premessa da Novelle per un anno:la patente Uno,nessuno,centomila:la struttura L esclusa:la trama Luigi Pirandello e la crisi dell individuo L Espressionismo di Pirandello La rivoluzione teatrale di Pirandello La prima guerra mondiale nella coscienza degli scrittori Giuseppe Ungaretti e l Allegria Ungaretti e la prima guerra mondiale Il pensiero e la poetica la prima fase;lo sperimentalismo;la seconda fase;il recupero della tradizione;la terza fase la compostezza formale. L Allegria:Sono una creatura Fratelli I fiumi Veglia Il porto sepolto Mattina Soldati! Il dolore : Non gridate più La centralità della parola Eugenio Montale e la poetica dell oggetto le opere,il pensiero e la poetica Una poesia metafisica Ossi di seppia: Mereggiare pallido e assorto Spesso il male di vivere ho incontrato 17

18 Satura,sez. Xenia II Ho sceso,dandoti il braccio Satura sez. Xenia I Caro piccolo insetto! Novecentismo e antinovecentismo Le tendenze della poesia italiana tra le due guerre L Ermetismo e la linea antiermetica La poesia civile Salvatore Quasimodo:vita e opere da Acqua e terre, Ed è subito sera Italo Calvino dal Neorealismo al postmoderno Il pensiero e la poetica Il sentiero dei nidi di ragno: la pistola. Gli alunni L insegnante Prof.ssa Campise Eugenia 18

19 Allegato A Relazione finale di Storia Materia: Storia Docente: prof.ssa Campise Eugenia A. sc. 2012/2013 Libri di testo adottati:fatti e interpretazioni vol.3 Autore Bertini Ed.Mursia scuola Ore di lezione effettuate nell anno scolastico 2011/2012 fino al 15 maggio:! 66 su n. ore 60 previste al piano di studi Obiettivi previsti! Conoscenza degli argomenti previsti dal programma!! Capacità di cogliere nel divenire storico i rapporti di causa ed effetto a breve e lungo termine.! Capacità di condurre opportuni collegamenti con il contesto letterario! Consapevolezza dell interazione nel divenire storico, i fattori politici,economici,sociali e culturali.! Consapevolezza delle diverse angolazioni da cui un medesimo evento storico può essere osservato e valutato. raggiunti! Gli allievi,nel complesso,hanno raggiunto una discreta conoscenza degli aspetti caratterizzanti la storia del Novecento e il mondo attuale e individuando relazioni tra evoluzione scientifica e tecnologica,modelli e mezzi di comunicazione,contesto socio economico,assetti politico istituzionali. Rimangono difficoltose per alcuni di essi rielaborare in modo personale i concetti appresi. Pochi hanno dimostrato capacità di approfondimento e di analisi alle problematiche significative del periodo considerato. Obiettivi minimi! dimostrare di aver acquisito i contenuti essenziali e di saper esporre in modo chiaro,appropriato e corretto. Metodi e strumenti! I contenuti sono stati organizzati in moduli di vario tipo,a loro volta suddivisi in unità didattiche. Gli argomenti sono stati organizzati al fine di educare gli alunni ad una convivenza civile,ad una partecipazione attiva alla vita sociale e culturale a livello locale e nazionale e, nel contempo a sviluppare in loro competenze comunicative. Tutti gli argomenti sono stati presentati attraverso lezioni frontali,con l ausilio dei libri di testo in adozione e materiali,schemi,dispense,mappe concettuali forniti dal docente. Di fronte alle difficoltà di alcuni alunni è stata svolta un attività di recupero curriculare. Verifiche! I momenti di verifica formativa,tramite domande poste all allievo o interventi dal posto tali da evidenziare una problematizzazione personale circa l argomento trattato,hanno accompagnato il procedimento didattico. Si sono attuate verifiche sommative nella forma dell interrogazione e della trattazione sintetica di specifici argomenti (tipologia B e C). 19

20 Misurazione e valutazione! Per la valutazione delle verifiche scritte strutturate e semistrutturate a scelta multipla,trattazione sintetica. Per le prove orali si è tenuto conto della conoscenza correttezza,proprietà l e scioltezza espositive. Per la valutazione finale,oltre agli elementi ricordati,sono stati considerati i progressi compiuti dagli alunni,relativamente al livello di partenza. Contenuti! Belle époque - l età giolittiana - l Europa in fiamme- la rivoluzione russa la crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse la Germania di Weimar e il fascismo al potere in Italia l Italia di Mussolini l URSS di Stalin e la Germania di Hitler la Resistenza l Italia di oggi dalla fine del colonialismo alla globalizzazione la questione israelo palestinese 1modulo! Un difficile inizio per il XX secolo Le illusioni della Belle époque;l Est del mondo:russia,giappone,cina l età giolittiana in Italia;i nazionalismi e il riarmo 2 modulo! La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa 3.modulo! Dopoguerra,democrazie e totalitarismi La crisi del dopoguerra e il nuovo ruolo delle masse La Germania di Weimar e il fascismo al potere in Italia l Italia di Mussolini le democrazie alla prova:la URSS di Stalin e la Germania di Hitler. 4 modulo! La seconda guerra mondiale l aggressione nazista all Europa la svolta nel conflitto e l Italia della Resistenza la fine della guerra:auschwitz e Hiroshima 5modulo! Europa,Usa,Urss Le divisioni della guerra fredda due anni chiave: modulo! L Italia di oggi e il mondo attuale. Gli alunni il docente 20

21 Allegato B Classe V sez.c grafico pubblicitaria Programma di Storia svolto durante l anno sc. 2012/2013 Prof.ssa Campise Eugenia L Italia dalla crisi di fine secolo all età giolittiana La crisi di fine secolo in Italia e il fallimento della reazione approfondimenti L inizio dell era giolittiana Il governo Zanardelli Giolitti L obiettivo politico di Giolitti le scelte politiche di Giolitti Giolitti e la tradizione politica liberale Lo sviluppo economico in Italia Le novità del sistema politico I socialisti e Giolitti approfondimenti Il patto Gentiloni La prima guerra mondiale Le cause del conflitto approfondimenti Bismark La Germania di Guglielmo II Il trattato della triplice Alleanza L attentato di Sarajevo e l inizio del conflitto La questione balcanica e la Serbia Come e perché l Italia entrò in guerra Il patto di Londra del 1915 La giustificazione del governo italiano per la dichiarazione di guerra La disfatta di Caporetto. L Italia in guerra L intervento USA nel 1917 approfondimenti I 14 punti di Wilson Verso la fine della guerra Conferenza di pace a Parigi nel 1919 approfondimenti La società delle Nazioni I trattati di Parigi secondo l economista Keynes Le paci di Parigi del 1919 secondo Churchill La rivoluzione bolscevica e la nascita dell Unione sovietica La Russia prima della Rivoluzione La rivoluzione russa del 1905 La guerra e la rivoluzione di febbraio approfondimenti Lenin La rivoluzione d ottobre La guerra civile la Nep e la nascita dell Unione sovietica Totalitarismi e democrazie tra le due guerre L Italia dalla vittoria alla nascita del Partito Fascista Il primo dopoguerra L italia e il trattato del 1919:questioni aperte 21