Scuola dell infanzia Porta S. Maria di Cesena. Quattro passi nella natura.. Dalle vie della città ai sentieri del bosco

Transcript

1 Scuola dell infanzia Porta S. Maria di Cesena Quattro passi nella natura.. Dalle vie della città ai sentieri del bosco Anno Scolastico 2012/2013

2 Quando un bambino va a scuola, è come se fosse portato nel bosco, lontano da casa. Ci sono bambini che si riempiono le tasche di sassolini bianchi e li buttano per terra, in modo da saper ritrovare la strada di casa anche di notte, alla luce della luna. Ma ci sono bambini che non riescono a far provvista di sassolini, e lasciano delle briciole di pane secco come traccia per tornare a casa. È una traccia molto fragile e bastano le formiche a cancellarla: i bambini si perdono nel bosco e non sanno più ritornare a casa. (Andrea Canevaro).

3 Nell anno scolastico precedente i bambini sono stati sensibilizzati a stabilire un rapporto positivo con la natura, a rispettare tutti gli esseri viventi, a sentirsi responsabili dell ambiente. Considerando che l educazione ambientale ha lasciato molte tematiche aperte, riteniamo opportuno continuare questo progetto in quanto il mondo che ci circonda determina la nostra storia e la nostra identità. Lo faremo inoltrandoci maggiormente nel nostro territorio, quello nelle vicinanze della scuola, partendo dall esplorazione del parco della Rocca per giungere ad una conoscenza più approfondita di altri boschi reali e fantastici. Diventare amico della natura significa anche avvicinarsi alle scienze; la natura nella sua bellezza è fonte e stimolo per sviluppare nel bambino la capacità immaginativa e ideativa. Offriremo l opportunità di fare esperienze scientifiche avendo a cuore l amore per il sapere e la costruzione di un legame profondo e significativo con l ambiente naturale e i modi di vivere che lo salvaguardano. Come suggerisce G. Zavalloni, ci proponiamo di lasciare nei nostri bambini il desiderio e la convinzione di comunicare con passi leggeri sulla terra aiutandoli ad apprendere come sono le cose e come funzionano, a capire che ne siamo responsabili e che ogni dono della terra e del lavoro va rispettato. Le opere di artisti famosi saranno un prezioso supporto per aiutare i bambini ad individuare un proprio percorso originale e creativo. Il progetto si articolerà su due aspetti complementari: uno fantastico ed uno scientifico che permetteranno ai bambini di muoversi continuamente tra il piano della realtà e quello della fantasia. Grazie all osservazione diretta dell ambiente bosco nelle varie stagioni, i bambini avranno la possibilità di conoscere animali e piante che in esso vivono ma anche scoprire un mondo di gnomi, fate e folletti attraverso la narrazione.

4 Il nostro personaggio mediatore, uno gnomo ci lascerà inizialmente sue tracce nel parco e ci accompagnerà tutto l anno lasciando messaggi e doni utili per continuare il nostro cammino, accompagnandoci lungo un insolito percorso di gioco. Gioco e apprendimento sono due concetti fortemente intrecciati e collegati tra loro; il gioco è, infatti, fonte inesauribile di apprendimento soprattutto in età infantile. Esso, infatti, favorisce rapporti attivi e creativi sul terreno sia cognitivo che relazionale, consente al bambino di trasformare la realtà secondo le sue esigenze interiori, di realizzare le sue potenzialità e di rivelarsi a se stessi e agli altri in una molteplicità di aspetti, di desideri e di funzioni (Orientamenti 1991).

5 I laboratori Nel corso dell anno verranno attivati diversi laboratori che coinvolgeranno sia le insegnanti di sezione sia esperti esterni. A queste figure si aggiungeranno nonni o genitori che si sono resi disponibili ( gratuitamente) per attivare laboratori di musica, di teatro e di lingua inglese. Al fine di rendere il lavoro più individualizzato e permettere approfondimenti del progetto, i bambini saranno divisi per età omogenea o a piccoli gruppi eterogenei. Particolare attenzione ai bambini di 5 anni nelle ore pomeridiane per favorire processi attentivi, di uso delle mani per la scrittura e capacità di permanenza nelle attività proposte. I progetti saranno: Sentire con i sensi. Giocando con l uso di occhi, mani, naso, orecchie e bocca per apprendere. Conoscere ed esprimere utilizzando gli elementi presenti in natura

6 Artistico creativo la natura nell arte,osservazione, riproduzione e creazione - nel susseguirsi delle stagioni di paesaggi boschivi. Educazione scientifica. Conosciamo alcune piante del bosco evidenziandone i possibili utilizzi. Psicomotorio- musicale mi muovo come Narrativo/poetico: il bosco nelle fiabe alla scoperta di gnomi, fate e folletti. Esperienze poetiche ascoltate ed inventate,

7 filastrocche giocate e memorizzate per favorire uno sguardo estetico/emozionale nella crescita. Finalità Favorire occasioni di gioco e di divertimento, muoversi, agire, esplorare e conoscere Sviluppare in modo libero il proprio bagaglio di creatività e inventiva Favorire l incontro con diversi materiali,odori,sapori Attivare curiosità e desiderio di fare esperienze sensoriali e percettive su materiali da esplorare e manipolare Arricchire i propri linguaggi espressivi Documentazione La documentazione è uno straordinario strumento della memoria. Il progetto sarà documentato con foto, filmati, disegni e produzione di materiali. Gli elaborati dei bambini verranno raccolti, narrati e consegnati ai genitori a fine anno. Documenteremo in maniera più dettagliata gli aspetti inerenti la flora e la fauna nel bosco e i personaggi fantastici che in esso vivono.

8 .in conclusione lo sguardo delle maestre: Le proposte didattiche verranno modificate nel corso dell anno in base agli stupori, ai percorsi più significativi, alle zone di interesse dei bambini. Tutto questo per valutare, cioè dar valore e ripensare al progetto educativo e didattico vissuto nel corso dell anno e immaginandone un altro per il prossimo Non possiamo creare osservatori dicendo ai bambini: Osservate!, ma dando loro il potere e i mezzi per tale osservazione e questi mezzi vengono acquistati attraverso l educazione dei sensi. ( M.Montessori). Le insegnanti Sez. A : Foschi Antonella, Collina Marialuisa Sez. B : Maestri Rita, Assormante Veronica