Tor Vergata Lingua Inglese 1 Mod A - Siani

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1 Tor Vergata Lingua Inglese 1 Mod A - Siani

2 Listening Speaking Reading Writing capire parlare leggere scrivere (passive) ricettive: capire, leggere (attive) produttive: parlare, scrivere 2

3 The four language skills ( abilità linguistiche di base) include a number of subskills or micro-skills 3

4 MICROABILITÀ DI COMPRENSIONE ORALE: capire il parlato a differenti velocità discriminazione dei suoni cogliere il nòcciolo di un discorso cogliere le parole-chiave di un discorso individuare un informazione specifica 4

5 capire l atteggiamento del parlante capire delle istruzioni ed eseguirle distinguere domande/ordini seguire un discorso narrativo coglierne i punti salienti 5

6 MICROSKILLS IN SPEAKING: Accuracy. Fluency: opronuncia corretta singole parole o connessione singole parole in catena di suoni o intonazione giusta Richiesta di chiarimenti e/o spiegazioni Autocorrezione di lingua/concetti 6

7 ACCURACY: grammatical correctness correct pronunciation FLUENCY: connected speech appropriate intonation quick formation of sentences 7

8 RICHARDS, JACK C.-PLATT, JOHN-PLATT,HEIDI, , Longman Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics [1985], London, Longman: 8

9 More microskills in Speaking partecipazione a un dialogo o discussione cambiamento di argomentazioni/stile appropriatezza di lessico o atteggiamento discorso continuo su argomento preparato / non preparato in precedenza etc. 9

10 MICROSKILLS IN READING: riconoscere i legami grammaticali e sintattici del testo ( cohesion ) Riconoscere i legami di senso nel testo, anche se non espliciti ( coherence )

11 lettura The boy was surprised because the girl was much faster at running than he was. Then he found out that her mother had won a medal for running at the Olympic Games. 11

12 Games. 12 cohesion: The boy was surprised because the girl was much faster at running than he was. Then he found out that her mother had won a medal for running at the Olympic

13 coherence: The boy was surprised because the girl was much faster at running than he was. Then he found out that her mother had won a medal for running at the Olympic Games. What is the logical connection not expressed in the text between the two parts? 13

14 coherence: The boy thought that the girl had inherited her mother s quality of fast running. And that was why she could run faster than he could. moreover: Does that idea imply a self-justification for his inferiority at running? 14

15 Such senses are not expressed in the text, but they are perceived by efficient readers. They provide for coherence in the text. Another example: 15

16 A: Your cell phone is ringing! B: I m in the shower! Unexpressed connection between the two exchanges: Could you answer, please? or I cannot answer / I won t be able to answer / Let it ring 16

17 lettura coesione (cohesion): legami di natura grammaticale all interno del testo coerenza (coherence): legami non grammaticali, ma logici e di senso, all interno del testo 17

18 MORE MICROSKILLS IN READING: scanning (ritrovare un dato dettaglio nel testo). E.g.: Find a pair of words having the same meaning in the following text: The knights arranged themselves in a double line, precisely opposite to each other, the leader of each party being in the centre of the foremost rank. line- rank 18

19 skimming (lettura estensiva, veloce, non dettagliata, per cogliere l argomento del testo). 19

20 lettura intensiva (completa e dettagliata) capacità di dedurre sensi non espliciti nel testo capacità di cogliere l opinione dell autore uso adeguato del dizionario velocità di lettura: 20

21 lettura velocità di lettura : dipende dal tipo di materiale da leggere dallo scopo per cui lo si legge dal livello di comprensione richiesto dalla capacità individuale del lettore 21

22 lettura velocità motivo efficienza lenta Lettura a scopo di studio Difficoltà del materiale di lettura - Richiesto alto livello di comprensione parole al minuto; comprensione 80% media lettura corrente di parole al impegno non alto: riviste, minuto; giornali, opuscoli, ecc. comprensione 70% alta skimming, per cogliere l essenza di un passo; livello di comprensione volutamente basso 800 o più parole al minuto; comprensione 50% 22

23 OVERVIEW: MICROABILITÀ DI LETTURA riconoscere i legami grammaticali e sintattici del testo ( cohesion ) riconoscere i legami di senso nel testo ( coherence ) scanning (find out given details) skimming (get the gist of the text)

24 lettura intensiva (complete and indepth) capacità di dedurre sensi non espliciti nel testo capacità di cogliere l opinione dell autore uso adeguato del dizionario velocità di lettura 24

25 Testi di scrittura possibili: lista della spesa cartolina biglietto di auguri natalizio posta elettronica diario personale racconto di un evento esercizio scolastico tema appunti durante una lezione ecc. 25

26 MICROABILITÀ DI SCRITTURA Accuracy: corretta punteggiatura, ortografia, lessico, forma grammaticale, collegamenti fra le proposizioni (sintassi) organizzazione delle idee nel messaggio scritto disposizione della scrittura sullo spaziopagina (layout) 26

27 leggibilità della propria scrittura svolgimento efficiente del processo di scrittura (stesura di una minuta o brutta copia, trascrizione, controllo del tempo impiegato) capacità di prendere appunti capacità di redigere un proprio cv capacità di produrre una scrittura adatta alla situazione (formale, come per una domanda di lavoro; informale, come per un blog, un sms, o chat, etc.) 27

28 LE ABILITÀ LINGUISTICHE DI BASE from Jack C. Richards- John Platt- Heidi Platt, Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics, London: Longman Cass Glottodid 28