DIREZIONE DIDATTICA I CIRCOLO "P. NOVELLI"

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1 UNIONE EUROPEA REPUBBLICA ITALIANA REGIONE SICILIANA DIREZIONE DIDATTICA I CIRCOLO "P. NOVELLI" VIA ARCHIMEDE MONREALE (PA) TEL FAX C.F paee07800r@istruzione.it - paee07800r@pec.istruzione.it Prot. n. 5512/B32/D03 Monreale, Al MIUR - Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e formazione Direzione Generale per lo Studente, l Integrazione e la Partecipazione Viale Trastevere,76/A Roma dgsip@postacert.istruzione.it e dgsip.ufficio7@istruzione.it Oggetto: Trasmissione di proposta progettuale per l inclusione degli alunni con disabilità di cui al D.M. n. 435 del 16 giugno 2015, art. 1, comma 2, lett. b) Titolo della proposta: PAI DEIA (Digital Empowerment Inclusion Activity) Con riferimento all Avviso n del 15 ottobre 2015, si invia l allegata proposta progettuale, per la cui realizzazione si richiede un contributo complessivo di Si specificano di seguito i dati necessari per l eventuale accredito di fondi: CM: CF: TU (conto e sezione): PAEE07800R IT08 V Il Dirigente Scolastico Dott.ssa Chiara Di Prima

2 UNIONE EUROPEA REPUBBLICA ITALIANA REGIONE SICILIANA DIREZIONE DIDATTICA I CIRCOLO "P. NOVELLI" VIA ARCHIMEDE MONREALE (PA) TEL FAX C.F paee07800r@istruzione.it - paee07800r@pec.istruzione.it Progetto per l inclusione degli alunni con disabilità DM 435/2015 Allegato A SCHEDA ANAGRAFICA Dati dell Istituzione scolastica capofila della Rete: Denominazione Direzione Didattica Statale I Circolo Pietro Novelli - Monreale Codice meccanografico PAEE07800R Dirigente Scolastico DI PRIMA CHIARA Indirizzo VIA ARCHIMEDE, 13 Comune MONREALE Provincia PALERMO Regione SICILIA Tel/Fax / Posta elettronica paee07800r@istruzione.it, Posta elettronica certificata paee07800r@pec.istruzione.it Conto di Tesoreria Unica Codice: 515 Conto: IT08 V Codice Fiscale Cognome e nome: Di Prima Chiara Referente di progetto Qualifica: Dirigente Scolastico Tel abc.schoolmanager@gmail.com Dichiarazione resa ai sensi dell art.8 del bando: NON sono state rilevate irregolarità amministrativo contabili Negli ultimi due anni il conto consuntivo è stato approvato Il Dirigente Scolastico Dott.ssa Chiara Di Prima

3 RETE e/o PARTENARIATO (solo per i progetti realizzati in rete) Eventuale denominazione della rete: PAI-DEIA Istituzioni scolastiche denominazione Codice Meccanografico 1. D.D. PIETRO NOVELLI MONREALE (PA) PAEE07800R 2. I.C. SANT ALESSANDRA ROSOLINI (SR) SRIC84800E 3. I.C. A. AMORE POZZALLO (RG) RGIC I.I.S. ENRICO MEDI - PALERMO PAIS02400E 5. I.C. G. SABATINI - BORGIA (CZ) CZIC I.C. P. THOUAR E L. GONZAGA - MILANO MIIC8CD00E 7. I.C. G. VERGA VIAGRANDE (CT) CTIC I.I.S. G. B. IMPALLOMENI - MILAZZO (ME) MEIS00200X 9. I.C. ANNA FRAENTZEL CELLI - ROMA RMIC8EK00L 10. I.C. DANTE ALIGHIERI - TRIESTE TSIC80800L Altri partner di progetto denominazione ruolo nel progetto Formazione del personale tramite propria UCIIM Unione Cattolica Italiana Insegnanti, Dirigenti, Formatori, Educatori piattaforma FAD. L Uciim è Associazione Professionale riconosciuta dal MIUR come Ente qualificato per la formazione del personale della scuola ai sensi della direttiva n. 90/2003 e del decreto

4 SCHEDA DI PROPOSTA PROGETTUALE Titolo del Progetto: PAI-DEIA (Digital Empowerment Inclusion Activity) Tematiche o ambiti di intervento progettuali: a) progetti specifici sulla gestione della classe e/o sulla didattica inclusiva in ambito locale, nazionale o internazionale, anche con produzione di materiali multimediali; b) progetti di sensibilizzazione al tema dell inclusione con il coinvolgimento degli studenti; c) sviluppo di nuove tecnologie per l inclusione, di sistemi per la rilevazione dati e/o per la compilazione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI) e dei Piani Didattici Personalizzati (PDP); individuazione di parametri e criteri di valutazione dell inclusività e del successo formativo degli alunni con bisogni educativi speciali, anche in una prospettiva bio-psico-sociale (ICF); d) aggiornamento o formazione del personale della scuola, con particolare riferimento agli operatori dei Centri territoriali di supporto (CTS) e dei Centri Territoriali per l Inclusione (CTI), finalizzati all incremento dell inclusività della scuola; attività formative e laboratoriali svolte dalla scuola nell ambito di accordi interistituzionali finalizzati all integrazione dei servizi sociosanitari in ambito scolastico; e) progetti finalizzati alla cooperazione interistituzionale, anche in ambito europeo, finalizzati all incremento del livello di inclusività del sistema scolastico nonché allo scambio e confronto di esperienze di didattica e di riorganizzazione inclusiva degli ambienti di apprendimento; f) sperimentazione didattica rivolta all accrescimento dell autonomia personale e alla valorizzazione delle competenze per il successivo inserimento nel mondo del lavoro degli studenti con disabilità, elaborazione di curricoli personalizzati con attenzione alle competenze di cittadinanza (life skills); Livello Locale/provinciale Regionale/nazionale SPECIFICHE DEL PROGETTO Descrizione sintetica della proposta progettuale (max 10 righe): La proposta progettuale in esame tende alla definizione di innovative strategie operative, supportate dalla Tecnologia, centrate sulla necessità di costruire un micro-sistema inclusivo (scuola) propedeutico al macrosistema (società). Tali strategie nascono dall esigenza di favorire lo sviluppo di una cultura di condivisione e di partecipazione nella costruzione di percorsi didattici inclusivi, attraverso la promozione del lavoro di rete e l intensificazione dell interazione discorsiva e cognitiva tra tutti i soggetti che hanno in carico l alunno con disabilità, per garantire il successo formativo degli studenti e, nel contempo, promuovere lo sviluppo professionale dei docenti. Ci si propone pertanto di: - Sperimentare un percorso progettuale CONTAMINIAMOCI, che preveda la produzione e l utilizzo di materiale multimediale per LIM e Tablet quale mediatore per l apprendimento e la didattica inclusiva(tematica a. del bando) - Ideare, progettare, costruire e sperimentare una Piattaforma informatica-collaborativa, E-PEI*D, per la raccolta e la elaborazione dei dati relativi a ciascun alunno, finalizzate alla definizione del PEI quale Progetto di vita (Tematica c. del bando) - Progettare e condurre attività di formazione dei docenti sia sulle metodologie didattiche inclusive con l uso delle tecnologie, sia sull'utilizzo della Piattaforma E-PEI*D prevista dal settings sperimentale. (Tematica d. del bando) Descrizione sintetica del contesto territoriale ed operativo: Il Progetto è proposto da una Rete di n.10 Istituzioni scolastiche, di diversa tipologia e di differenti contesti di riferimento, distribuite su 5 Regioni del territorio nazionale (Friuli-Venezia-Giulia, Lombardia, Lazio, Calabria e Sicilia). Tale molteplicità garantisce, quale valore aggiunto, una sperimentazione efficace di percorsi e strumenti didattici, documentali e formativi che, una volta validati, acquistano carattere di trasferibilità e applicabilità in ogni realtà scolastica del territorio. Bisogni rilevati: Creazione di reti in cui possano avvenire proficui scambi di informazioni, materiali e conoscenze consolidate, favorendo lo svilupparsi delle cosiddette Comunità di Pratica Coinvolgimento attivo e responsabile di tutte le figure di riferimento dell alunno con disabilità nella predisposizione del PEI perché sia un reale Progetto di vita; Sviluppo delle competenze digitali dei docenti nella prassi didattica Risultati attesi: Innalzamento del livello di inclusività delle istituzioni scolastiche e di successo formativo degli studenti; Possibilità per tutte le scuole, attraverso l adozione della Piattaforma E-PEI*D, di avere uno strumento efficace, dinamico e flessibile, per una reale e condivisa predisposizione del PEI; Attivazione di rapporti significativi, costruttivi e duraturi tra la scuola e le istituzioni, le associazioni, i servizi socio-sanitari, le agenzie e gli enti locali; Implementazione delle competenze dei docenti nell uso delle tecnologie didattiche per una scuola realmente inclusiva. Costituzione di una rete interistituzionale per la sperimentazione, validazione, formazione e diffusione di metodologie innovative, di materiali multimediali e di prassi didattiche inclusive, tramite sinergie e progettualità condivise.

5 Descrizione delle attività caratterizzanti: Tematica a. 1. Produzione di libri digitali, EAS (Episodi di Apprendimento Situati), contenuti audiovisivi multimediali, software per percorsi didattici dedicati a specifiche disabilità o difficoltà di apprendimento 2. Sperimentazione in aula di innovativi setting didattici con l uso dei materiali prodotti 3. Diffusione dei materiali e della metodologia tramite seminari e piattaforma informatica collaborativa Tematica c. 1.Strutturazione del prototipo di Piattaforma collaborativa, dinamica e integrale E-PEI*D, per la definizione del PEI, con accesso di ciascun soggetto, tramite password riservata, all area specifica di propria competenza (es. Area genitori - Area scuola - Area clinica - Area riabilitativa - Area sociale ) 2.Utilizzo sperimentale della Piattaforma, verifica e valutazione del livello di fruibilità ed efficacia, eventuale rimodulazione della struttura, validazione e diffusione. La piattaforma E-PEI*D, in conformità con le indicazioni previste dal sistema ICF, consentirà, quindi, in modalità protetta con opportuni sistemi di sicurezza, di raccogliere, archiviare e aggiornare una serie dettagliata ed esaustiva di informazioni sull alunno, sul suo ambiente e sulle sue modalità di partecipazione all interno dell ambiente stesso, consentendo di descriverne lo stato di salute non limitandosi alla sola patologia, ma valutando il suo effettivo livello di funzionalità. Tematica d. 1.Formazione dei docenti delle Istituzioni aderenti alla Rete, sulle metodologie didattiche inclusive con l uso delle tecnologie e sull'utilizzo della Piattaforma E-PEI*D prevista dal settings sperimentale. L Attività, condotta dall Uciim, avverrà in modalità blended, tramite piattaforma FAD, 26 ore on-line e 4 ore in presenza, in una prospettiva di apprendimento collaborativo, attivo e significativo. Tale Piattaforma, le cui funzioni potranno essere implementate sulla base di richieste specifiche da parte dei singoli docenti, attraverso Forum, Blog, Webinar e Chat consentirà, altresì, la condivisione di materiali e delle esperienze capitalizzate nel tempo da diffondere tra le scuole afferenti il territorio locale e nazionale, permettendo il superamento dei confini spaziali delle singole scuole coinvolte. Aspetti di innovatività e riproducibilità del progetto: L innovatività e la riproducibilità progettuale è il presupposto fondamentale di tutto l intervento che è stato ideato per durare nel tempo. Infatti anche al termine delle attività, sarà possibile prevedere la continuità dell intervento grazie alle risorse e competenze messe a disposizione dalle scuole e dall Uciim. Il progetto è finalizzato a: - produzione di una piattaforma innovativa di interazione tra scuola ed extrascuola per la predisposizione del PEI, che una volta validata potrà essere adottata da tutte le scuole; tale strumento faciliterà l aggiornamento dei dati relativi agli alunni con disabilità da parte di tutte le componenti coinvolte e una reale costruzione del Progetto di vita, da poter monitorare costantemente; - potenziamento delle prassi educative consolidate, coniugate con l'innovazione e la sperimentazione didattica. Tale innovazione supporta un processo inclusivo centrato sulla prevenzione del disagio e sul superamento di quelle barriere psicologiche e culturali spesso esistenti tra utenza e istituzione, promuovendo di fatto un'idea di scuola come centro di formazione integrale della persona. La trasferibilità di tale percorso è garantita da un modulo specifico di formazione in servizio dei docenti che, protagonisti del cambiamento, costruiscono, sotto la guida esperta e la supervisione competente di valenti formatori, un modello di insegnamento/apprendimento sperimentale, sperimentabile e sperimentato, che possa nel tempo essere duplicabile e fruibile quale best pratic. Le competenze acquisite durante il percorso, le esperienze maturate e i materiali elaborati, garantiranno la continuità e la prosecuzione delle attività oltre i limiti temporali previsti dall intervento progettuale. Raccordi con il territorio, enti pubblici e associazioni: Il progetto sarà condotto dalle Istituzioni Scolastiche della Rete in stretta collaborazione con gli Enti pubblici, i servizi socio-sanitari e le agenzie educative del territorio di appartenenza. La formazione e aggiornamento sarà curata dai formatori nazionali dell UCIIM (Unione Cattolica Italiana Insegnanti, Dirigenti, Formatori, Educatori) che da più di 70 anni si occupa di ricerca didattica. L Associazione è altresì riconosciuta dal MIUR come ente qualificato per la formazione del personale della scuola ai sensi della direttiva n. 90/2003 e del decreto 5 luglio Per il Servizio di Information Tecnology, la produzione di supporti digitali e strumenti software e la produzione della Piattaforma collaborativa E-PEI*D prevista dal progetto ci si avvarrà della competente collaborazione della Teorema Consulting SRL, partner della proposta. Strategie metodologiche, mezzi, strumenti e tempi di realizzazione: Strategie metodologiche: - Cooperative learning - Learning-by-doing - Apprendimento per scoperta - Didattica per progetti e per problemi - Ricerca-azione - Peer education Mezzi e strumenti Piattaforma E-PEI*D Piattaforma FAD Uciim Forum, Blog, Webinar, Chat Connessione Internet Tablet e LIM Spazio WEB Software didattici Siti delle Istituzioni Scolastiche Portale dedicato Tempi di realizzazione Da gennaio a giugno 2015

6 Modalità di verifica intermedia e finale (indicatori scelti in coerenza con i risultati attesi): La VALUTAZIONE IN ITINERE E FINALE sarà orientata al controllo e al monitoraggio e fornirà informazioni sul processo, permettendo di raccogliere dati utili per apportare modifiche, aggiustamenti, miglioramenti ai percorsi progettuali. Di seguito si specificano gli indicatori di risultato che verranno verificati e i relativi descrittori. INDICATORE DESCRITTORE Livello di inclusività Riduzione del numero di alunni con frequenza irregolare o a rischio di abbandono Incremento del numero di alunni con BES coinvolti nelle attività del POF Miglioramento dei risultati negli apprendimenti e numero di casi di insuccesso scolastico Frequenza dei laboratori extracurricolari Partecipazione a percorsi opportunamente predisposti per alunni con difficoltà Livello di condivisione, efficienza ed efficacia del PEI-Progetto di vita, che consenta anche la conservazione della storia personale dell alunno e la continuità dei percorsi nel passaggio dell alunno da un Istituzione all altra. Livello di interazione tra scuola e territorio Livello di competenza dei docenti nell uso delle tecnologie didattiche per una scuola realmente inclusiva Utilizzo della Piattaforma E-PEI*D da parte delle famiglie per la compilazione iniziale e l aggiornamento dinamico dell Area di propria competenza Utilizzo della Piattaforma E-PEI*D da parte dei docenti curricolari per la compilazione iniziale e l aggiornamento dinamico dell Area di propria competenza Utilizzo della Piattaforma E-PEI*D da parte dei docenti di sostegno per la compilazione iniziale e l aggiornamento dinamico dell Area di propria competenza Utilizzo della Piattaforma E-PEI*D da parte degli operatori socio-sanitari per la compilazione iniziale e l aggiornamento dinamico dell Area di propria competenza Utilizzo della Piattaforma E-PEI*D da parte degli specialisti per la compilazione iniziale e l aggiornamento dinamico dell Area di propria competenza Fruibilità della Piattaforma E-PEI*D in una prospettiva sincronica e diacronica Dinamicità e puntualità nello scambio di informazioni tra le figure di riferimento dell alunno Coerenza tra le risorse coinvolte e il livello di funzionalità ottenuto Numero di percorsi progettati e condotti in comune Condivisione di risorse umane e materiali Puntualità nel mantenere gli impegni presi Rispetto delle specifiche competenze e dei rispettivi oneri Coinvolgimento delle famiglie in attività specificamente programmate Ampiezza e molteplicità dei soggetti coinvolti nella rete di relazionii: Enti, Associazioni, Ordini professionali, Famiglie, Osservatori, Aggiornamento e implementazione dei curricoli d istituto Produzione e utilizzo di materiale multimediale (e-book, EAS, Digital maps, ) Fruibilità dei software utilizzati da parte degli alunni Utilizzo di strumenti tecnologici (LIM, Tablet, ) nella prassi didattica Attivazione di processi di sperimentazione didattica e organizzativa Partecipazione alla Formazione specifica per le competenze digitali Uso consapevole e opportuno della Piattaforma FAD e E-PEI*D Modalità di documentazione e comunicazione dei risultati finali del progetto Documentazione: -Diari di bordo -Verbali e relazioni del gruppo di coordinamento - Materiali didattici digitali, multimediali, cartacei prodotti -Materiali formativi per la piattaforma FAD, con Forum, Chat, Webinar e Blog -Project-work dei docenti -Resoconto della sperimentazione -Piattaforma E-PEI*D La diffusione e comunicazione degli esiti progettuali avverrà tramite: -Pubblicazione di un Report di rendicontazione sociale per rendere visibile il lavoro compiuto e garantirne la trasferibilità -Comunicati stampa che presentino gli esiti; -Seminari e incontri per i genitori e aperti al territorio; -Siti governativi delle Scuole e Siti dei Partner -Portale dedicato -Piattaforma collaborativa Materiali prodotti Formato Multimediale/digitale:e-book, software, audiovisivi, materiale informativo, dispense formative. Cartaceo: opuscoli, report, diari di bordo, project -work, guide didattiche, monitoraggi, brochure informative, manifesti pubblicitari, materiale divulgativo e promozionale Collegamento web: Piattaforma E-PEI*D, Portale dedicato con Forum, Blog, Webinar, Chat Modalità di produzione Autoproduzione/erogazione interna Affidamento esterno Report, diari di bordo, project -work, guide didattiche, monitoraggi Affidamento diretto: Piattaforma E-PEI*D, Portale dedicato, dispense formative, e-book, software, audiovisivi, azioni pubblicitarie, materiale divulgativo e promozionale.

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