QUALE PDP PER GLI ADHD E ALTRI BES?

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1 Gruppo Provinciale Disturbi Comportamento Ufficio Scolastico Territoriale XIII Vicenza Centri Territoriali per l Integrazione Liceo Corradini di Thiene Convegno ADHD e altri disturbi di comportamento QUALE PDP PER GLI ADHD E ALTRI BES? Tania Baggio-Maddalena Maistro Marialuisa Tonietto-Daniela Valente 24 maggio 2013

2 Il PDP secondo la normativa BES PDP è uno STRUMENTO atto a DEFINIRE, MONITORARE e DOCUMENTARE STRATEGIE D INTERVENTO progettate COLLEGIALMENTE e CORRESPONSABILMENTE CONSIGLIO -TEAM DI CLASSE elaborato per ALCUNI alunni con BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

3 Le aree di problematicità BES Disturbo da Deficit di Attenzione Iperattività e situazioni meno gravi (problematiche di attenzione, autoregolazione, impulsività, irrequietezza) Disturbo Oppositivo Provocatorio e/o della condotta Deficit di linguaggio Deficit delle abilità non verbali e prassiche

4 Le aree di problematicità BES Disturbi aspecifici dell apprendimento Funzionamento intellettivo limite Condizioni di forte problematicità relazionale Condizioni di svantaggio socio-economico, linguistico e culturale.

5 Il PDP-BES Il Gruppo Provinciale di Vicenza sui Disturbi del Comportamento coordinato dalla dott.ssa Claudia Munaro e con la supervisione del dott. Daniele Fedeli propone MODELLO DI PDP-BES FLESSIBILE APPLICABILE GUIDATO

6 Le sezioni del PDP Sezione anagrafica Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia

7 1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia

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9 EVENTUALE DOCUMENTAZIONE AGLI ATTI

10 1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia

11 Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi Questa sezione è il fulcro del documento. E suddivisa a sua volta in tre macro dimensioni: Funzione corporea e cognitiva descrive il funzionamento individuale dell allievo rispetto ad una serie di abilità Partecipazione sociale descrive il modo in cui l allievo riesce a partecipare alla vita scolastica Fattori contestuali fattori del contesto scolastico, extrascolastico e familiare che possono incidere sulla partecipazione

12 Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi INDICI DEL BISOGNO 0-3

13 Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi

14 Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi

15 Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi FATTORI CONTESTUALI

16 1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia

17 Le sezioni del PDP

18 Le sezioni del PDP STRATEGIE SPECIFICHE

19 1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia

20 Le sezioni del PDP

21 1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia

22 Le sezioni del PDP IN BASE ALL ORDINE SCOLASTICO DI FREQUENZA

23 1. Sezione anagrafica 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10.Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia Le sezioni del PDP

24 Le sezioni del PDP

25 1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia

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27 Le sezioni del PDP

28 La guida e gli allegati Guida alla compilazione del Piano Didattico Personalizzato BES Allegati Elenco check-list e rating-scale utilizzabili con allievi con BES Modello di scheda osservativa Modello di scheda per l analisi funzionale Descrizione dimensioni attentive Scheda per l individuazione delle risorse del contesto

29 CONVEGNO ADHD e altri disturbi del comportamento. Quali alleanze, strategie educative a scuola Gruppo Provinciale Disturbi Comportamento GRAZIE DELL ATTENZIONE! Per info: claudia.munaro@istruzionevicenza.it 24 maggio 2013

30 UST Vicenza 30 gennaio maggio