Programmazione Collegiale Attività Didattiche Anno scolastico

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1 Liceo Tecnico Chimica Industriale Meccanica Elettrotecnica e Automazione Elettronica e Telecomunicazioni Informatica Istituto Tecnico Tecnologico Statale Ex -Istituto Tecnico Industriale Statale Alessandro Volta Via Assisana, 40/E - loc. Piscille Perugia Centralino Dirigente Scolastico fax C.F pgtf010005@istruzione.it dirigente@avolta.pg.it voltauffici@tin.it Programmazione Collegiale Attività Didattiche Anno scolastico Dipartimento: Inglese Classi Prime Prof. Smith Prof.Roma Prof.Mammoli Prof.Urbani Prof.Giordanelli Prof.Ambrosi Prof.Bondi Prof.Calducci Prof.Berardi

2 Competenze previste (DPR 88/2010 e Direttiva n.57/2010 Competenze individuate dal dipartimento: Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi: produzione orale a livello A2+ del QCER comprensione orale a livello A2+ del QCER produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi: produzione scritta a livello A2+ del QCER comprensione scritta a livello A2+ del QCER Conoscenze Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale (descrivere, narrare) in relazione al contesto e agli interlocutori Strutture grammaticali di base della lingua, sistema, stress, ritmo e intonazione, ortografia e punteggiatura Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi e chiari, scritti, orali e multimediali su argomenti noti inerenti la sfera personale, sociale o l attualità Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di vita quotidiana, sociale o di attualità e tecniche d uso dei word list, anche multimediali Registro formale e informale Caratteristiche delle diverse tipologie di testi scritti Abilità Comprensione/produzione orale Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano. Sociale o di attualità Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi relativi all ambito personale, sociale o all attualità Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare Comprensione/produzione scritta Produrre/comprendere testi brevi, e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale Abilità operative Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e oralili, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o di attualità Utilizzare il word list del testo

3 Unità di Apprendimento UdA Le competenze capacità e conoscenze vengono realizzate attraverso le seguenti Unità di apprendimento 1A 1B 1C 1D 1 MY LIFE Introductions Talking about yourself and family Talking about likes and dislikes Agreeing and disagreeing Telling the time Talking about daily routine Talking about lifestyle and free-time activities Talking about ability Describing people Parte A Tipologia Disciplinare LINGUA COMUNICATIVA DI BASE Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi: produzione orale a livello A2+ del QCER comprensione orale a livello A2+ del QCER produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi: produzione scritta a livello A2+ del QCER comprensione scritta a livello A2+ del QCER Conoscenze 1A: grammatica: to be, possessive adjectives; possessive s; have got Lessico: Dates and ordinal numbers, family 1B: grammatica: present simple, like, love, hate, enjoy, can t stand; object pronouns, V+V-ing; so/neither: play, do, go Lessico: music, sports, adjectives of opinion 1C: grammatica: present simple, have/have got; frequency adverbs; expressions of frequency, prepositions of time at, in, on lessico: daily routine, free-time activities, school subjects 1D: grammatica: can; (not) very, quite, very, really+well, a bit; be like/look like, order of adjectives Lessico: abilities, physical description, personality

4 Abilità Per acquisire i saperi necessari per l esercizio della competenza dell U.d.A. di riferimento l alunno dovrà apprendere le seguenti abilità operative: reading, listening, speaking writing al livello A2 del QCER: 1A: noting cognates and false friends 1B: listening for specific information 1C: speaking fluently 1D: guessing words from context Comportamenti Per acquisire i saperi necessari per l esercizio della competenza dell U.d.A. di riferimento l alunno dovrà sviluppare i seguenti Comportamenti: partecipare attivamente alle lezioni interagire in L2 in gruppo, in coppie e singolarmente (docente-studente, studente-docente, studentestudente) portare il materiale richieste dall insegnante svolgere i compiti a casa assegnati dall insegnante Parte B. Carico di lavoro Ore apprendimento assistito 1 Ore auto apprendimento 2 Ore attività in situazione di lavoro verifiche 20-1 Ore di apprendimento a scuola: stima delle ore necessarie per la realizzazione della UdA 2 Ore di apprendimento autonome: stima delle ore di studio autonomo a casa-attenzione prevedere quante attività sono richieste per raggiungere quelle competenze da svolgere a casa. ( quantificare il lavoro) 3 Ore di apprendimento in azienda attraverso stages/ per le classi prime ore di apprendimento in uscite didattiche, laboratori esterni alla scuola

5 Unità di Apprendimento UdA Le competenze capacità e conoscenze vengono realizzate attraverso le seguenti Unità di apprendimento 2A 2B 2C 2D N2 LET S GO OUT Making, accepting and rejecting suggestions Asking and answering about money and prices Buying tickets Making requests Talking about actions happening at the moment of speaking and around now Talking about permanent and temporary activities Talking about the weather Talking about places in a town Asking for and giving directions Talking about food, drink and diet Ordering food and offering Talking about possession Parte A Tipologia Disciplinare LINGUA COMUNICATIVA DI BASE Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi: produzione orale a livello A2+ del QCER comprensione orale a livello A2+ del QCER produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi: produzione scritta a livello A2+ del QCER comprensione scritta a livello A2+ del QCER Conoscenze Per acquisire i saperi necessari per l esercizio della competenza dell U.d.A. di riferimento l alunno dovrà apprendere le seguenti conoscenze: 2A: grammatica: Shall we?, Why don t we? Let s. What/How about?, would rather, would prefer free-time activities: go + V-ing, go+to/for + noun How much.?, would like, can/could Lessico: free-time activities, entertainment, British money 2B: grammatica: present continuous Present simple vs. Present continuous Time expressions Dynamic and stative verbs Lessico: everyday activities, weather and seasons

6 2C: grammatica: there is, there are Prepositions of place Imperative Prepositions and adverbs of movement Lessico: shops and places in a town 2D: grammatica: countable and uncountable nouns Quantifiers: some, any, much, many, a lot of/lots of, too much/many, not enough Lessico: food and drink Abilità Per acquisire i saperi necessari per l esercizio della competenza dell U.d.A. di riferimento l alunno dovrà apprendere le seguenti abilità operative: reading, writing, listening, speaking a livello A2 del QCER 1A: using the telephone, linking words 1B: writing a postcard, predicting listening content, 1C: extended reading, scanning for information 1D: recording vocabulary, using the word bank and student glossary, elementary phonetics Comportamenti Per acquisire i saperi necessari per l esercizio della competenza dell U.d.A. di riferimento l alunno dovrà sviluppare i seguenti Comportamenti: partecipare attivamente alle lezioni interagire in L2 in gruppo, in coppie e singolarmente (docente-studente, studente-docente, studentestudente) portare il materiale richieste dall insegnante svolgere i compiti a casa assegnati dall insegnante Parte B. Carico di lavoro Ore apprendimento assistito 4 Ore auto apprendimento 5 Ore attività in situazione di lavoro verifiche 20-4 Ore di apprendimento a scuola: stima delle ore necessarie per la realizzazione della UdA 5 Ore di apprendimento autonome: stima delle ore di studio autonomo a casa-attenzione prevedere quante attività sono richieste per raggiungere quelle competenze da svolgere a casa. ( quantificare il lavoro) 6 Ore di apprendimento in azienda attraverso stages/ per le classi prime ore di apprendimento in uscite didattiche, laboratori esterni alla scuola

7 Strumenti di lavoro Libro di testo: Think English 1, M. Bartram, R. Walton, ed. Oxford Schede riassuntive: qualora l insegnante ritenesse necessario svolgere esercizi di consolidamento Documentazione prodotta al docente: esercizi di fonetica, schede sull uso del vocabolario se necessari Altro: lettore CD, aula multimediale, lavagna interattiva Parte C Modalità di verifica e valutazione Prove scritte verifica Tipologia delle prove Articolazione della tipologia Numero Questionari a risposte chiuse scelta multipla completamento riempimento Questionari a risposte chiuse Soluzioni di casi Prove tradizionali altro corrispondenza Risposte aperte Completamento con formulazione libera A riempimento con formulazione libera Temi Problemi Esercizi:(esempio equazioni, disequazioni ) Prove orali colloqui Altro Strutturati Semi strutturati Destrutturati

8 Valutazione CRITERI DI VALUTAZIONE SCRITTA (LIVELLO A2+ DEL QCER) Nessuna risposta o risposta del tutto incomprensi bile Scrittura incomprensi bile Task svolto in minima parte Numerosi errori di grammatic a e di ortografia rendono il testo di difficile comprensi one Numerosi errori di ortografia Scrittura di difficile comprensi one Task svolto del tutto errori di grammatica e di sintassi non compromettono la comprensione alcuni errori di ortografia Scrittura/punteggi atura lacunosa Task svolto del tutto Grammatica e sintassi sostanzialm ente Qualche errore di ortografia scrittura /punteggiatu ra sostanzialm ente Task svolto del tutto Grammatica Qualche errore di sintassi Ortografia Scrittura/punteggi ature Task svolto del tutto Grammatica e sintassi Ortografia Scrittura/punteggi atura Task svolto in modo originale Grammatica e sintassi Ortografia Scrittura/punt eggiatura CRITERI DI VALUTAZIONE ORALE (LIVELLO A2+ DEL QCER) Grammatica e lessico Non risponde -Produce enunciati incomprensibi li -Controllo limitato di poche grammaticali -Produce singole parole e/o frasi sconnesse - controllo sufficiente di grammaticali -qualche errore compromett e la comprension e -utilizza lessico semplice, non sempre appropriato, per parlare di situazioni quotidiani - controllo sufficiente di grammaticali -utilizza lessico semplice per parlare di situazioni quotidiani - controllo sufficiente di grammaticali -utilizza lessico sufficientemen te ricco per parlare di situazioni quotidiani -Utilizza grammatical i in modo non sempre scorrevole -Possiede un ricco lessico appropriato relativo a situazioni note -Utilizza grammatical i in modo scorrevole e sicuro -Possiede un ricco lessico appropriato relativo a situazioni note

9 pronuncia Comunicazio ne interattiva - controllo molto limitato -spesso incomprensibi le -non partecipa -non è in grado di mantenere -l controllo limitato -a volte incomprensibi le -difficilmente mantiene - comprensibil e, anche se con controllo limitato che impedisce la comprension e -mantiene -ha bisogno di input e sostegno continuo - comprensibil e, anche se con controllo limitato -mantiene -a volte ha bisogno di input e sostegno -comprensibile -sufficiente controllo -mantiene con poco sostegno - comprensibi le -sufficiente controllo della singola parola e dell enunciat o -mantiene senza input e sostegno - comprensibil e -buon controllo della singola parola e dell enunciat o -mantiene autonomam ente

10 Quadro di sintesi delle UdA UdA* Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno * indicare solo il numero delle UdA