I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
|
|
- Isidoro Casadei
- 7 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA) disturbo specifico della lettura (dislessia) disturbo specifico della scrittura (disgrafia e disortografia) disturbo specifico del calcolo (discalculia, acalculia)
2 Come si fa la diagnosi Invio al servizo su accesso spontaneo o dopo screening somministrazione di test di livello cognitivo somministrazione di prove: lettura, scrittura, comprensione del testo, calcolo per essere definito specifico un disturbo deve situarsi sotto le -2 deviazioni standard dai valori normativi attesi e in presenza di discrepanza tra prestazione e livello cognitivo
3 DISLESSIA: fonologica (difficoltà di conversione grafema-fonema), fonema), morfologica-lessicale, lessicale, mista DISORTOGRAFIA: difficoltà nell'acquisizione delle regole fonologiche e delle irregolarità ortografiche
4 DISGRAFIA Difficoltà specifica nell esecuzione prassica del codice scritto in presenza di competenze intellettive nell ambito della norma, in assenza di deficit sensoriali e neurologici e in presenza di un adeguato ambiente di istruzione.
5 DISGRAFIA Esiste disgrafia se la scrittura è: Eccessivamente lenta e affaticata Se la leggibilità è insufficiente Se il suo livello non è adeguato all età e alle possibilità strumentali del soggetto che scrive. Si deve quindi osservare : Velocità di scrittura Pressione esercitata sul foglio Tendenza alla macro/micro calligrafia Discontinuità del gesto ( presenza di interruzioni) Direzionalità Inesatta legatura dei segni
6 CLASSIFICAZIONE ERRORI DI SCRITTURA Errori fonologici : Scambio di suoni 1. Omologhi es. pampina x bambina 2. Fonologicamente simili es. siume x fiume 3. Visivamente simili es. dado x bado 4. Altri es. scambio di vocali Inversioni, migrazioni, metatesi: es. cimena x cinema, ebra x erba Omissioni 1. Lettere ( consonanti o vocali) es.mtita x matita 2. Sillabe es. tita x matita 3. Parti di parole es. termone x termosifone Inserzioni,epentesi 1. Lettere ( consonanti o vocali ) es. ereba x erba 2. Sillabe es. paloletta x paletta 3. Reduplicazioni es.melolone x melone Riduzione di gruppo es. tota x torta Riduzione di dittonghi es. pede x piede
7 CLASSIFICAZIONE DEGLI ERRORI DI SCRITTURA 2 Errori fonetici: 1. Omissioni/aggiunta di doppie es. pala x palla solle x sole 2. Omissione/aggiunta di accento es. citta x città mè x me Errori ortografici 1. Errori di omofoni non omografi es. quore x cuore 2. Fusioni illegali es. ilcane x il cane 3. Separazioni illegali es. in sieme con vincere 4. Spaziatura irregolare es ilbambino mangia 5. Omissione/aggiunta di h 6. Grafemi inesatti o incompleti es. gnia/gna gla/glia 7. Omissione/aggiunta di apostrofo 8. Errata segmentazione sillabica 9. Errata trascrizione delle regole ortografiche es. maiuscole, eccezioni es. cie/ce scie/sce
8 CLASSIFICAZIONE ERRORI DI SCRITTURA 3 Errori disgrafici 1. Instabilità del carattere 2. Irregolarità nelle legature delle lettere 3. Inversione delle /specularità della scrittura Errori morfo-sintattici 1. Errori di accordo es. le mele 2. Errori di modificazione di parola -per genere -per numero -per tempo Errori di sostituzione/omissione di morfemi Errori di costruzione sintattica Errori nella punteggiatura
9 QUALI LE CAUSE DEGLI ERRORI DI SCRITTURA? Difficoltà ad effettuare una adeguata segmentazione o analisi fonologica. Difficoltà a mantenere in memoria la sequenza fonologica per poterla tradurre graficamente in modo corretto. Difficoltà nel sistema di conversione fonema/grafema Povertà lessicale : la conoscenza delle etichette lessicali permette di non sovraccaricare la memoria fonologica Difficoltà nella memorizzazione e nell applicazione delle regole ortografiche.
10 LA DIAGNOSI E LA RIABILITAZIONE Una diagnosi certa viene effettuata alla fine della 2 elementare per la dislessia e la disortografia, e alla fine della 3 elementare per la discalculia. Le figure che fanno diagnosi lo psicologo (e/o neuropsichiatra) con il logopedista. Uniformità dei protocolli a livello aziendale ( ausl di Modena ) Segnalazione Scolastica alla fine della valutazione, da rinnovare ad ogni passaggio di scuola.
11 RIABILITAZIONE: QUANDO E COSA FARE La riabilitazione è efficace fino alla terza elementare, ma si possono potenziare le strategie adattive anche in seguito. 1. Lavorare per il miglioramento delle prestazioni, potenziamento dei micro-processi 1. Operare sulle strategie impiegate dal soggetto per l effettuazione di un compito.
12 Riabilitazione della lettura La riabilitazione della lettura deve agire su due parametri: Correttezza Velocità Per fare questo si può procedere con due tipi di training: Fonologico: si lavora sulla corrispondenza segno-suono.questo intervento permette di divenire più accurati nella lettura di parole regolari e di non parole. Globale: si lavora sull identificazione di parole come tutto unico. In questo caso il bambino dovrebbe divenire più rapido e capace di leggere parole anche irregolari già incontrate.
13 LETTURA- il lettore lento- Lettura tachistoscopica: di sillabe semplici e complesse,di/trigrammi, parole a complessità e lunghezza crescente. Lettura di frasi e brani a presentazione e lunghezza crescente. Esercizi di anticipazioni: -a base fonologica ( una parola che comincia come me ) -a base lessicale ( un frutto ma ) -a base sintattica( in cane mangia l.) Lettura di liste di parole
14 LETTURA- il lettore scorretto- Lavoro sulla tipologia degli errori( errori di suoni,di recupero dei di/trigrammi) Decisione ortografica Lavoro su errori di anticipazione ( liste di parole simili)
15 RECUPERO ERRORI DI SCRITTURA Lavoro sugli errori fonologici Lavoro sugli errori fonetici Lavoro sugli errori ortografici
16 Le misure dispensative Prove orali al posto di quelle scritte Prove più corte e a tempo maggiore Minor quantità di lavoro a casa Dispensa da alcune prestazioni( lettura ad alta voce,scrittura veloce sotto dettatura,lettura di consegne,studio mnemonico delle tabelline) Eventuale dispensa dalle prove scritte delle lingue straniere
17 PRINCIPALI STRUMENTI COMPENSATIVI Videoscrittura Audioregistrazione Libro parlato Mappe concettuali Calcolatrice Tavola pitagorica
18 ATTIVITA' DI SCREENING campanelli di allarme: familiarità per DSA pregresso o concomitante DSL difficoltà metafonologiche
19 LIVELLI DI CLASSIFICAZIONE DEI BAMBINI Preconvenzionali: bambini che non sanno come funziona il codice scritto, scrivono lettere a caso non rispettando né le caratteristiche delle lettere né il loro numero. Sillabici : bambini che compiono un analisi sillabica della parola Alfabetici: bambini che compiono un analisi fonemica delle parole con alcune difficoltà relative ai gruppi consonantici, confusioni di suoni ecc.
20 IL LAVORO CON IL BAMBINO PRECONVENZIONALE Attività di memorizzazione del grafema fonema Usare per molto tempo un solo carattere Lavorare contemporaneamente su lettura e scrittura ( uso di lettere mobili) Presentare con gradualità i suoni partendo alle vocali poi i suoni lunghi ( M,N,L,R) più semplici da discriminare percettivamente.
21 IL LAVORO CON IL BAMBINO PRECONVENZIONALE Attività metafonologiche Attività metafonologiche globali Rime Segmentazione sillabica Identificazione sillaba iniziale Attività metafonologiche analitiche Identificazione fonema iniziale Identificazione fonema finale Spelling Sintesi fonemica
22 IL LAVORO CON IL BAMBINO SILLABICO Attività metafonologica -sillabica ( spelling,sintesi) -fonemica( identificazione fonema iniziale e finale, spelling di bisillabe piane, sintesi di bisillabe piane) Attività di scrittura -composizione di sillabe - composizione di bisillabe Attività di lettura - di sillabe - di bisillabe
23 Grazie per l'attenzione Antonella Riccò Glenda Gnudi
Sulla base del parametro costruttivo la scrittura di distingue in: Preconvenzionale. Convenzionale
Sulla base del parametro costruttivo la scrittura di distingue in: Preconvenzionale Convenzionale Prerequisiti all apprendimento PREREQUISITI ESECUTIVI Sono i prerequisiti che si attengono alla realizzazione
Dettagli(Psicologo-Neuropsicologo)
F.A. Dr. Davide R.E. Filippi (Psicologo-Neuropsicologo) CEN TRT R Centro F.A.R.E. Centro Specialistico per la Dislessia, le Difficoltà di Apprendimento e di Linguaggio. Accreditato Regione Umbria SSN DD
Dettagliogni stadio è caratterizzato dall acquisizione di nuove procedure e dal consolidamento e automatizzazione delle competenze già acquisite
Acquisizione della letto-scrittura: modello evolutivo di Uta Frith (1985) 4 fasi: Stadio logografico Stadio alfabetico Stadio ortografico Stadio lessicale ogni stadio è caratterizzato dall acquisizione
DettagliPDP per gli alunni con Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA) A.S.2017/2018
PDP per gli alunni con Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA) A.S.2017/2018 Dati dell alunno Nome e Cognome: Indirizzo Tel. FABIO ROSSI VIA ROMA 0036589 Data / Luogo di Nascita: Scuola: Classe: Docenti
DettagliPDP per gli alunni con Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA) A.S.2017/2018
MINISTERO DELL ISTRUZIONE, UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO SEGNI VIA MARCONI, 15 Piazza Risorgimento, 27 00037 SEGNI tel./fax 06/9768153-06/9766199
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO SEGNI VIA MARCONI, 15
MINISTERO DELL ISTRUZIONE, UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO SEGNI VIA MARCONI, 15 Piazza Risorgimento, 27 00037 SEGNI tel./fax 06/9768153-06/9766199
DettagliDISORTOGRAFIA. La disortografia è la difficoltà a tradurre correttamente i suoni che compongono le parole in simboli grafici. Dott.
DISORTOGRAFIA La disortografia è la difficoltà a tradurre correttamente i suoni che compongono le parole in simboli grafici Dott.ssa Mirella Carosi Aspetti linguistici Disordine di codifica del testo scritto
DettagliI disturbi specifici dell apprendimento (D.S.A. D.S.A.) Scrittura. Logopedista: Amitrano Luisa. Logopedista: Falco Daniela
I disturbi specifici dell apprendimento (D.S.A. D.S.A.) Scrittura Logopedista: Amitrano Luisa Logopedista: Falco Daniela La Scrittura SCRIVERE è un abilità complessa e multicomponenziale che si costruisce
DettagliCOSA FA IL LOGOPEDISTA CON I BAMBINI CON DSA? Dott.ssa Giulia Stagni Logopedista
COSA FA IL LOGOPEDISTA CON I BAMBINI CON DSA? Dott.ssa Giulia Stagni Logopedista La motivazione ha un ruolo fondamentale nell apprendimento e facilita le acquisizioni, soprattutto se si lavora con bambini
DettagliIl PDP (piano didattico personalizzato ) va compilato per TUTTI GLI ALUNNI BES : : con diagnosi di DISLESSIA, DISCALCULIA, DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA )
1 IL PDP: per chi? Il PDP (piano didattico personalizzato ) va compilato per TUTTI GLI ALUNNI BES : - alunni DSA ( Disturbi Specifici dell Apprendimento) : con diagnosi di DISLESSIA, DISCALCULIA, DISORTOGRAFIA,
DettagliNon leggo, non scrivo, non faccio di conto. Quando apprendere le abilità di base non è facile. Eugenio Lampacrescia Elita Di Benedetto
Non leggo, non scrivo, non faccio di conto. Quando apprendere le abilità di base non è facile. Eugenio Lampacrescia Elita Di Benedetto Cosa tratteremo oggi Disturbo Specifico VS Difficoltà di Apprendimento
DettagliPDP (Piano Didattico Personalizzato) per studenti con DSA (Disturbi Specifici dell Apprendimento) L. 170/2010. Anno scolastico
Studente (solo iniziali) Classe PDP (Piano Didattico Personalizzato) per studenti con DSA (Disturbi Specifici dell Apprendimento) L. 170/2010 Anno scolastico 2015-2016 1 1. Dati Anno scolastico: Cognome:
DettagliDalla Competenza Linguistica all Abilità di Scrittura. Struttura del linguaggio orale e acquisizione della scrittura Ins.te Leandri Giuliana
Dalla Competenza Linguistica all Abilità di Scrittura Struttura del linguaggio orale e acquisizione della scrittura Ins.te Leandri Giuliana Cosa è necessario al fine dello sviluppo di una buona Competenza
DettagliI BAMBINI PRECONVENZIONALI
Bambino alfabetico I BAMBINI PRECONVENZIONALI Sono bambini che scrivono lettere a caso, non quantificano la lunghezza della parole, in alcuni casi non scrivono nulla. In genere le difficoltà di questi
Dettaglipotenziamento per le difficoltà di apprendimento della letto-scrittura
Percorsi di individuazione precoce e potenziamento per le difficoltà di apprendimento della letto-scrittura Le prove utilizzate in questo progetto consentono di : individuare precocemente le difficoltà
Dettagli05/12/2014 DETTATO E SCRITTURA SPONTANEA. Elementi implicati nella scrittura
DETTATO E SCRITTURA SPONTANEA Anna M. Re Cristiana Bosio Università degli Studi di Padova Elementi implicati nella scrittura Calligrafia: aspetti grafo-motori (DISGRAFIA). Aspetti ortografici (DISORTOGRAFIA).
DettagliLegge 170/2010 capacità cognitive adeguate
D.S.A. COSA SONO I D.S.A.? Si parla di D.S.A. quando un bambino mostra delle difficoltà circoscritte nella lettura, nella scrittura o nel calcolo, in una situazione in cui lo sviluppo intellettivo è nella
DettagliI disturbi specifici dell apprendimento: dall identificazione precoce agli interventi di recupero. Autore: Letizia Moretti Editing : Enrica Ciullo
I disturbi specifici dell apprendimento: dall identificazione precoce agli interventi di recupero Autore: Letizia Moretti Editing : Enrica Ciullo Corso Dsa - I disturbi specifici dell apprendimento: dall
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO per alunni con DSA
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO per alunni con DSA 1. INFORMAZIONI GENERALI DATI RELATIVI ALL ALUNNO Cognome e nome Anno Scolastico Data e luogo di nascita Residenza e via Telefono ed e-mail Scuola Plesso
DettagliGRIGLIA DI OSSERVAZIONE BES
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE BES PRIMARIA/SECONDARIA PARTE I Descrizione delle abilità e dei comportamenti OSSERVAZIONE IN CLASSE (dati rilevati direttamente dagli insegnanti) LETTURA VELOCITÀ Molto lenta Lenta
DettagliPiano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
Ministero dell'istruzione, dell'università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA SICILIA ISTITUTO COMPRENSIVO NINNI CASSARA' CENTRO TERRITORIALE RISORSE PER L HANDICAP VIA MAGGIORE GUIDA,S.N.C.
Dettagli13/05/2016. Progetto Genitori. Caronno Pertusella, 12 Maggio Di cosa parleremo stasera? üil PERCORSO DIAGNOSTICO: MODALITÀ E TEMPISTICHE
Di cosa parleremo stasera? üdsa: COSA SONO? ücome SI MANIFESTANO? üil PERCORSO DIAGNOSTICO: MODALITÀ E TEMPISTICHE üil PDP üinterventi DI POTENZIAMENTO üstrumenti COMPENSATIVI E MISURE DISPENSATIVE 1 Prima
DettagliScuola e Scrittura: è sempre facile imparare? Lavorare sulla scrittura: presentazione di alcuni percorsi
Scuola e Scrittura: è sempre facile imparare? Giornata di studio Genova, 30 ottobre 2015 Lavorare sulla scrittura: presentazione di alcuni percorsi Emilia Restani (Pedagogista) iltimone@libero.it PRESENTAZIONE
DettagliI processi di lettura e scrittura in classe seconda
Cristina Fabbri, Catia Gardini, Raffaella Mistura, Maddalena Vitali I processi di lettura e scrittura in classe seconda A.s. 2017-18 Articolazione degli incontri L analisi dell errore e le prove di monitoraggio
DettagliMonitoraggio del Processo di Apprendimento. Luciana Ventriglia Docente- pedagogista clinico Formatore AID
Monitoraggio del Processo di Apprendimento Luciana Ventriglia Docente- pedagogista clinico Formatore AID MONITORAGGIO È un procedimento in uso nell ambiente scientifico con il quale si attua un controllo
DettagliF.S. Pera Fumo Gola Biro Barca Fonte Strada Grande Carota Divano Balena Melone Scatola Candela Mandorla Fantasma. "La scuola fa bene a tutti"
125895 F.S. Pera Fumo Gola Biro Barca Fonte Strada Grande Carota Divano Balena Melone Scatola Candela Mandorla Fantasma "La scuola fa bene a tutti" Pera Fumo Gola Biro Barca Fonte Strada Grande Carota
DettagliGRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER RILEVAZIONE ALUNNI DSA INFORMAZIONI GENERALI COMPETENZE DI BASE
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER RILEVAZIONE ALUNNI DSA INFORMAZIONI GENERALI Nome _JACOPO Cognome Rossi Nato a Segni_ il 05/08/2009 Classe frequentata Quinta Plesso Area sensoriale Vista Udito COMPETENZE DI
DettagliInterpretazione della prova di scrittura spontanea. Consigli metodologici per favorire l apprendimento
Interpretazione della prova di scrittura spontanea. Consigli metodologici per favorire l apprendimento Monteforte 19 ottobre 2012 Ivana Tacchella Tiziana Turco Formatrici AID Tre livelli descrittivi dei
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO (PDP) PER ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA)
ISTITUTI COMPRENSIVI SANDRO PERTINI 1 SANDRO PERTINI 2 PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO (PDP) PER ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA) 1 1. DATI RELATIVI ALL ALUNNO. Cognome. Nome Data e
DettagliIL PROGETTO DI LETTO-SCRITTURA
IL PROGETTO DI LETTO-SCRITTURA CLASSI PRIME E SECONDE Marina Molinari Anno Scolastico 2015/2016 Finalità del progetto Lo screening in classe prima e seconda consente di: - monitorare il processo di costruzione/acquisizione
DettagliDALLA PAROLA E DAL GESTO GRAFICO ALLA LETTO-SCRITTURA
Centro Territoriale per l Inclusione TREVISO SUD PROGETTO SCUOLA DELL INFANZIA DALLA PAROLA E DAL GESTO GRAFICO ALLA LETTO-SCRITTURA Logopedista L. Di Natale Az. ULSS 2 Marca Trevigiana 29 maggio 1017
DettagliScreening I elementare La scuola fa bene a tutti Marialuisa Antoniotti Claudio Turello
Screening I elementare La scuola fa bene a tutti Marialuisa Antoniotti Claudio Turello Il progetto: la scuola fa bene a tutti è un progetto di formazione/ intervento per l identificazione e il recupero
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA)
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA) 1. DATI DELL ALUNNO/A Anno scolastico: Cognome e Nome (lettera iniziale): nato/a il a Residente a in Via n. prov.
DettagliIstituto Comprensivo Nord 1 Brescia. Progetto D.S.A.
Istituto Comprensivo Nord 1 Brescia Progetto D.S.A. Test CMF Valutazione delle abilità di scrittura Giovanardi Rossi e Malaguti BVSCO Velocità scrittura CMF di Marotta, Ronchetti, Trasciani, Vicari EDIZIONI
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE BOTTACCHI Via Juvarra, 7/A - 28100 Novara tel. 0321-457780 e-mail: noic83100g@istruzione.it C.F. 94068580037 ...
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE BOTTACCHI Via Juvarra, 7/A - 28100 Novara tel. 0321-457780 e-mail: noic83100g@istruzione.it C.F. 94068580037 PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER ALUNNI CON DSA O BES A CURA
DettagliDSA I campanelli d allarme Come riconoscerli Come individuarli. Dr.ssa Eleonora Grossi, MS
DSA I campanelli d allarme Come riconoscerli Come individuarli Dr.ssa Eleonora Grossi, MS DSA Dislessia Disortografia Disgrafia Discalculia LINGUAGGIO CODICE TRANSCODIFICA Dislessia Via sublessciale Dislessia
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO AGGIORNAMENTO Anno Scolastico 20 / 20
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO AGGIORNAMENTO Anno Scolastico 20 / 20 Scuola primaria Scuola secondaria Classe Sezione Referente DSA o coordinatore di classe 1. DATI RELATIVI ALL ALUNNO Cognome e nome Rapporti
DettagliAssociazione Italiana Dislessia. Dr.ssa Anna Bartoccini
Associazione Italiana Dislessia Formazione MIUR-Marche Marche 2007 Dr.ssa Anna Bartoccini AMBITI D INTERESSE DELLA DISLESSIA AMBITO SCIENTIFICO: E riconosciuto come disturbo di natura neurobiologica Sempre
DettagliI LIVELLI DI APPRENDIMENTO DELLA LETTO / SCRITTURA
ULSS 1 di BELLUNO UU.OO. di Neuropsichiatria Infantile I LIVELLI DI APPRENDIMENTO DELLA LETTO / SCRITTURA SCHEMI RIASSUNTIVI a cura delle Logopediste Lucia Colleselli U.O.T. NPI Agordo ULSS 1 Enrica De
Dettaglidott. Maria Grazia Lamparelli psicologa psicoterapeuta
dott. Maria Grazia Lamparelli psicologa psicoterapeuta Fasi nel processo di conoscenza della lettura e della scrittura secondo Ferreiro e Teberosky (1979) Fase presillabica Imparare a leggere e a scrivere
DettagliPiano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento DSA
Piano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento DSA 1.Dati dell alunno Anno scolastico:.../... Nome e Cognome:... nato/a il.../ /... a... Residente a: in Via n...prov...
DettagliLA SCUOLA FA BENE A TUTTI Progetto A.I.D. E dopo lo screening?
LA SCUOLA FA BENE A TUTTI Progetto A.I.D. E dopo lo screening? a cura di Giacomo Stella, Adelmo Pagni e Concetta Pacifico UNO SCREENING DI MASSA PER L IDENTIFICAZIONE PRECOCE DEI CASI A RISCHIO DI DISTURBO
DettagliOgnuno è un genio. Ma se si giudica un pesce dalla sua abilità di arrampicarsi sugli alberi, lui passerà l intera vita a credersi stupido
Ognuno è un genio. Ma se si giudica un pesce dalla sua abilità di arrampicarsi sugli alberi, lui passerà l intera vita a credersi stupido Albert Einstein D.S.A. Disturbi Specifici dell Apprendimento Disturbi
Dettagli- Screening II elementare Marialuisa Antoniotti Claudio Turello
- Screening II elementare Marialuisa Antoniotti Claudio Turello Classificazione degli errori di scrittura 1 Errori fonologici: Scambio di suoni 1. Omologhi es. pampina x bambina 2. Fonologicamente simili
DettagliFORMAZIONE SUI D.S.A. Osservatorio Sulla Dispersione Scolastica Bagheria
FORMAZIONE SUI D.S.A. Osservatorio Sulla Dispersione Scolastica Bagheria DISTURBO SPECIFICO DI SCRITTURA: DISORTOGRAFIA DISGRAFIA Il processo di scrittura Condivide con la lettura il nucleo essenziale
DettagliIL DPR 122/2009. Regolamento della valutazione
IL DPR 122/2009 Regolamento della valutazione 1 DSA e H Con regolamento emanato ai sensi dell'articolo 17, comma 2, della legge 23 agosto 1988, n. 400, su proposta del Ministro dell'istruzione, dell'universita'
DettagliPiano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)* (a cura del Consiglio di classe)
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO STATALE "R. VALTURIO" Centro Studi Colonnella - Via Grazia Deledda 4-47924 Rimini TEL 0541/380099 - FAX 0541/383696 www.valturio.it E-mail rntd01000t@istruzione.it Piano Didattico
DettagliPiano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO DON LORENZO MILANI - FERRARA Scuola dell Infanzia di Quartesana Scuole Primarie: D. Milani Pontegradella Baura Villanova B.
DettagliPeriodo della scuola dell infanzia
Fattori predittivi per la diagnosi di dislessia Già dalla scuola dell infanzia esistono degli indicatori di rischio: bambini con difficoltà nelle competenze comunicativo-linguistiche, motorio-prassiche,
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO N. 5 Via Antonio di Vincenzo, Bologna Telefono / Fax
ISTITUTO COMPRENSIVO N. 5 Via Antonio di Vincenzo, 55 40129 Bologna Telefono 051367989/051359474 Fax 051359474 e-mail: boic816008@istruzione.it 1. Dati dell alunno Anno scolastico: 201/201 Nome e Cognome:
DettagliDott.ssa Francesca Montanari Psicologa Psicoterapeuta
Dott.ssa Francesca Montanari Psicologa Psicoterapeuta f.montanari@ariee.it 3298027860 Art. 1. (Riconoscimento e definizione di dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia) 1. La presente legge riconosce
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
Istituto Comprensivo URUGUAY SEDE CENTRALE: Via Giuseppe de Santis, 33 00139 Roma ( 06 8181662 - / fax 06 64245183 www.istitutouruguay.it * RMIC80700P@istruzione.it pec: RMIC80700P@pec.istruzione.it PIANO
DettagliP.D.P. Piano Didattico Personalizzato
MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO di ISTRUZIONE SUPERIORE LICEO Cicerone-Pollione FORMIA Via Olivetani, 24 04023 Formia (LT) c.m.
DettagliPiano Didattico Personalizzato per alunni BES e con Disturbi Specifici di Apprendimento*
! Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Sicilia ISTITUTO TECNICO E. FERMI VIA COMO N. 435-97019 VITTORIA (RG) TEL. 0932/984360 - FAX0932/511449-
DettagliPROTOCOLLO DI INDIVIDUAZIONE PRECOCE E MONITORAGGIO DEI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
PROTOCOLLO DI INDIVIDUAZIONE PRECOCE E MONITORAGGIO DEI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA DI SCREENING Istituto Comprensivo Statale Rita Levi-Montalcini SUISIO PREMESSA La legge 8 ottobre, n
DettagliUn modello organizzativo autogestito
26 Marzo 2012 Progetto sperimentale di individuazione precoce dei DSA nella prima classe della Scuola Primaria Un modello organizzativo autogestito Responsabile della formazione: Dott.ssa Barbara Peroni
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
ISTITUTO COMPRENSIVO N. 1 CENTO Sede: Via Dante Alighieri, 6 44042 Cento (Ferrara) Tel. 051 904030 / Fax 051 6857738 Codice Meccanografico FEIC81800P e-mail feic81800p@istruzione.it PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
DettagliAPPRENDIMENTO LETTURA E SCRITTURA
APPRENDIMENTO LETTURA E SCRITTURA COSA SONO LA LETTURA E LA SCRITTURA? I sistemi di comunicazione distinzione tra sistemi comunicativi verbali e non - verbali; i sistemi di scrittura sono strettamente
DettagliPiano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (D.S.A.)
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CESARE PAVESE VIA D. FONTANA, 176-80131 NAPOLI TEL./FAX 0815457087 C.F. 80089730636 COD. MECC. NAIC8AW00B Email: naic8aw00b@istruzione.it PEC naic8aw00b@pec.istruzione.it Sito
DettagliSCHEDA PER LA RACCOLTA DI INFORMAZIONI FINALIZZATA ALLA REDAZIONE DEL
SCHEDA PER LA RACCOLTA DI INFORMAZIONI FINALIZZATA ALLA REDAZIONE DEL Piano Didattico Personalizzato per alunni con DSA DSA = Disturbi Specifici di Apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia
DettagliComprendere la diagnosi per capire il funzionamento dell alunno Dalla lettura della diagnosi alla personalizzazione degli apprendimenti a scuola
Comprendere la diagnosi per capire il funzionamento dell alunno Dalla lettura della diagnosi alla personalizzazione degli apprendimenti a scuola CASI CLINICI Dott.ssa Simona Caffara Psicologa Dott.ssa
DettagliM.P.I. U.S.R. EMILIA ROMAGNA U.S.P. BOLOGNA ISTITUTO COMPRENSIVO ANDREA FERRI SALA BOLOGNESE Via della Pace, 17 40010 Sala Bolognese (BO) Tel. 051-6821302 Fax 051-6822294 C.F. 91201290375 Cod.Min. BOIC81900Q
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO DSA SCUOLA PRIMARIA
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO G.M.SACCHI Scuole dell Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado Via Mazzini n.1 c.a.p. 26034 PIADENA (CR) Tel.: 0375/98294
DettagliMinistero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca
1. Dati dell alunno Anno scolastico:.../... Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI BUDRIO Via Giovanni XXIII N.2 40054 Budrio (BO) Tel. e Fax 051/6920614
DettagliASSOCIAZIONE ITALIANA DISLESSIA Sezione Belluno. I Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) Didattica della matematica
ASSOCIAZIONE ITALIANA DISLESSIA www.dislessia.it Sezione Belluno I Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) Didattica della matematica Maria Rita Cortese Docente Pedagogista Formatore AID Pieve di Cadore,
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO per alunni con Disturbi Specifici di apprendimento (DSA) e Bisogni Educativi Speciali (BES)
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE F.SEVERI/GUERRISI GIOIA TAURO/PALMI SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Via Galluppi,1 89013 GIOIA TAURO (RC) TEL. SEGR. 0966/51810 fax 0966/504179 Cod. Fisc. 82000920809
DettagliDislessia. Strumenti compensativi: pcsintesi
Dislessia DISLESSIA Disturbo che riguarda la capacità di leggere e scrivere in modo corretto e fluente. Ha origine neurobiologica. Le difficoltà derivano tipicamente da un deficit nella componente fonologica
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO DSA SCUOLA SECONDARIA
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO G.M.SACCHI Scuole dell Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado Via Mazzini n.1 c.a.p. 26034 PIADENA (CR) Tel.: 0375/98294
DettagliPiano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BRISIGHELLA P.tta G. Pianori, 4 48013 Brisighella (RA) Tel 0546-81214 Fax 0546 80125 Distretto 41 Cod. Fisc. 81001800390 Cod. Mecc. RAIC80700A E-MAIL: istcompbrisighella@racine.ra.it
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER L INCLUSIONE DEGLI ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER L INCLUSIONE DEGLI ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO* * NORMATIVA DI RIFERIMENTO: LEGGE 170/2010 NUOVE NORME IN MATERIA DI DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO.
DettagliDifficoltà nell espressione scritta: l intervento a scuola
Associazione Italiana per la Ricerca e l Intervento nella Psicopatologia Difficoltà nell espressione scritta: l intervento a scuola Gianna Friso Civitanova Marche 6 Luglio 2017 E-mail: info@airipa.it www.airipa.it
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE DELLA CALABRIA ISTITUTO COMPRENSIVO DI VERBICARO via Molinelli - cap 87020 - Verbicaro (CS) - tel. 0985 60365 Fax
DettagliLe difficoltà di apprendimento e l intervento di aiuto APPRENDIMENTO LETTURA E SCRITTURA
Le difficoltà di apprendimento e l intervento di aiuto APPRENDIMENTO LETTURA E SCRITTURA COSA SONO LA LETTURA E LA SCRITTURA? Come si colloca la funzione della scrittura all interno dei sistemi di comunicazione?
DettagliDiagnosi e Trattamento dei DSA
Gianluca Lo Presti Psicologo, esperto in Psicopatologia Apprendimento Servizio di Neuropsicologia e Psicopatologia dell Apprendimento -Sicilia Stefano Franceschi Centro Studi Erickson (Trento), CentralMente
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO DSA SCUOLA PRIMARIA
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO DSA SCUOLA PRIMARIA ISTITUZIONE SCOLASTICA: S. PRIMARIA.. ANNO SCOLASTICO:... ALUNNO:. 1. DATI GENERALI Nome e cognome Data di nascita Classe... Insegnanti di classe Diagnosi
Dettagli2. L apprendimento della scrittura
2. L apprendimento della scrittura L apprendimento in generale..si verifica quando chi apprende decide di mettere in relazione nuove informazioni con le conoscenze che già possiede, rielaborando da sé
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA SECONDARIA I GRADO
All. 8. Modello P.D.P., Piano Didattico Personalizzato per alunni DSA della Scuola secondaria di primo grado Istituto Comprensivo di Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria I Grado Via Aldo Moro n.
DettagliIl Disturbo Specifico dell Apprendimento. Apprendimento:
Il Disturbo Specifico dell Apprendimento Apprendimento: Esercitazione (1) Bizzaro Marzia Consensus conference (gennaio 2007) Raccomandazioni per la pratica clinica sui disturbi specifici dell apprendimento
DettagliANNO SCOLASTICO
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO ANNO SCOLASTICO 2018-2019 ALUNNO: 1. Dati generali Nome e cognome Data di nascita Classe Insegnante Coordinatore della Classe Diagnosi medico-specialistica Interventi pregressi
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO SEGNI VIA MARCONI, 15
MINISTERO DELL ISTRUZIONE, UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO SEGNI VIA MARCONI, 15 Piazza Risorgimento, 27 00037 SEGNI tel./fax 06/9768153-06/9766199
DettagliPiano Didattico Personalizzato per alunni con Bisogni Educativi Speciali
ISTITUTO COMPRENSIVO -ASSISI 1 Via Sant'Antonio, 1-06081 Assisi (PG) Piano Didattico Personalizzato per alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES-Dir. Min. 27/12/2012; C.M. n. 8 del 6/03/2013) Anno Scolastico
DettagliIstituto Comprensivo di Via Acerbi
Istituto Comprensivo di Via Acerbi Piano Didattico Personalizzato per alunni con dsa 1. Dati dell alunno Anno scolastico:.../... Nome e Cognome:... nato/a il.../ /... a... Residente a: in Via n...prov...
DettagliPiano Didattico Personalizzato
1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE A. STRADELLA - NEPI - Anno Scolastico... Scuola...... Classe... 2 A)
DettagliLICEO SCIENTIFICO GALEAZZO ALESSI PERUGIA ANNO SCOLASTICO
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA SECONDARIA PER ALUNNI CON D.S.A. / A.D.H.D LICEO SCIENTIFICO GALEAZZO ALESSI PERUGIA ANNO SCOLASTICO ALUNNO:. 1. Dati generali Nome e cognome Data di nascita Classe
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO ANNO SCOLASTICO Piano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)*
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ALBERTI-DANTE DI FIRENZE Sede Principale Liceo Artistico e Liceo Artistico serale Via San Gallo, 68 50129 Firenze (FI) Tel. 055/484927 Fax 055/486787 Sede Associata Liceo
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE COSTANTINI
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE COSTANTINI VIA CARACCIOLO 1-80030 SAN PAOLO BEL SITO (NA) Codice meccanografico NAIC8C100L Telefono 081.8295663 E-mail NAIC8C100L@istruzione.it PEC NAIC8C100L@pec.istruzione.it
DettagliPERCORSO DIDATTICO PERSONALIZZATO ANNUALE PER ALUNNI CON D.S.A. Scuola Secondaria di 1 grado
PERCORSO DIDATTICO PERSONALIZZATO ANNUALE PER ALUNNI CON D.S.A. Scuola Secondaria di 1 grado SEDE FREQUENTATA: ANNO SCOLASTICO: CLASSE FREQUENTATA: COGNOME: LUOGO DI NASCITA: RESIDENZA: NOME: DATA NASCITA:
DettagliPIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
Istituto Comprensivo 1, Cento Sede: via Dante Alighieri, 6 44042 Cento (Ferrara) Tel 051/904030 fax 051/6857738 - Cod. Meccanografico FEIC81800P e-mail feic81800p@istruzione.it www.istitutocomprensivo1cento.it
Dettagli(spazio per carta intestata della scuola)
(spazio per carta intestata della scuola) Modello di Piano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)* Documento da compilare e riadattare seguendo gli esempi inseriti
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI INVERIGO SEMINARIO DI FORMAZIONE DOCENTI DSA E SCREENING DSA 12 E 26 NOVEMBRE 2016 SABRINA MAINERI
ISTITUTO COMPRENSIVO DI INVERIGO SEMINARIO DI FORMAZIONE DOCENTI DSA E SCREENING DSA 12 E 26 NOVEMBRE 2016 SABRINA MAINERI 1 DSA: Disturbi Specifici di Apprendimento o... Diverse Strategie di Apprendimento?
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO 2 LODI Viale Italia,angolo via Veneto Tel.0371/31519 FAX 0371/36033 PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER ALUNNI CON DSA
ISTITUTO COMPRENSIVO 2 LODI Viale Italia,angolo via Veneto Tel.0371/31519 FAX 0371/36033 PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER ALUNNI CON DSA Modello unico per le diverse tipologie di scuola dell I.C.2 di
DettagliLe competenze metafonologiche: attività, giochi metalinguistici e fonologici per favorire il loro sviluppo. Relatrice: Maria Angela Berton
Le competenze metafonologiche: attività, giochi metalinguistici e fonologici per favorire il loro sviluppo Relatrice: Maria Angela Berton IL LINGUAGGIO VERBALE E UNO STRUMENTO DI COMUNICAZIONE COME SI
DettagliIPOTESI DI PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER SOSPETTO D.S.A.
Datini 4 Laboratorio 1 Integrazione scolastica dei disabili e analisi situazioni alunni con B.E.S. (11 aprile 2016 ) COMPITO: Azione del Consiglio di classe della Scuola secondaria di II grado nei confronti
Dettaglia.s. 2018/19 PROGETTO DIDATTICO PERSONALIZZATO (triennio)
L. ARTISTICO LICEO F. ARCANGELI Via Marchetti, 22-40137 Bologna C. M. BOSL02000A - C. F. 91370190372 Tel. 0514453612 - Fax 0514453658 www.liceoarcangeli.gov.it - email: bosl02000a@istruzione.it pec: bosl02000a@pec.istruzione.it
DettagliDSA in adulti (quesiti B) Es. B1 quali e quanti i parametri per la diagnosi negli adolescenti e adulti (tempo, velocità, accuratezza...)?
PARCC Panel di Aggiornamento e Revisione della Consensus Conference DSA febbraio 2011 Raccomandazioni cliniche sui DSA Risposte ai quesiti Documento d'intesa DSA adulti Trattazioni inerenti genetica, visione,
DettagliI D.S.A.: L ALLEANZA EDUCATIVA CASA-SCUOLA
Aderente all Associazione Europea Dislessia I D.S.A.: L ALLEANZA EDUCATIVA CASA-SCUOLA www.aiditalia.org Relatore: CHIARA BARAUSSE Formatore A.I.D. Insegnante Pedagogista Feltre, 14 dicembre 2010 Elementi
DettagliPiano Didattico Personalizzato. per alunni con. Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Istruzione Superiore N. Miraglia Istituti Associati Liceo Classico N: Carlomagno - Lauria Istituto Tecnico settore Tecnologico E. Ferrari
DettagliPiano Didattico Personalizzato per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO EMMA CASTELNUOVO Cod. mecc. RMIC8CS00B C.F. 97616750580 - Distr. XVI Piano Didattico
Dettagli