PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE a.s. 2012/2013

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1 Pag. 1 di 8 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE a.s. 2012/2013 Prof.ssa Paola Faccin Materia: ITALIANO Classe: 4^ Sez. ELA Testo adottato: - R.Luperini, P.Cataldi, L. Marchiani, F.Marchese, R. Donnarumma La scrittura e l interpretazione ed. G.B.Palumbo - Dante Alighieri la Divina Commedia - Purgatorio Data presentazione Motivazione Verifica Approvazione Archiviazione 15 Novembre 2012 Realizzazione POF DS Il Dirigente Scolastico Domenico Savio Teker Seg. Didattica

2 Pag. 2 di 8 1) PREMESSA La presente programmazione disciplinare tiene conto: a. delle indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento b. del profilo educativo culturale e professionale dello studente (PECUP) dei Licei c. degli obiettivi specifici di apprendimento d. della certificazione delle competenze alla fine dell assolvimento dell obbligo scolastico; e. della programmazione del Consiglio di classe e del Dipartimento disciplinare; f. dei principi e degli assunti del POF deliberato dal Collegio dei docenti; g. del monte orario previsto; h. della strumentazione a disposizione; La presente programmazione iniziale prevede tempi di revisione ed adattamenti in considerazione delle valutazioni in itinere effettuate dal docente. 2) SITUAZIONE DI PARTENZA: A) Numero studenti TOT: 27 F = 25 M = 2 B) Profilo in ingresso B 1 ) Risultati test di ingresso ottimo buono sufficiente scarso ottimi B 3 ) Rapporti interpersonali buoni accettabili problematici 3) PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE E COMPETENZE (da ricavare dalle indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei piani di studi previsti per i tre Licei e dalla programmazione per Dipartimento e del Consiglio di classe. Si ricorda, per il I biennio, di tener conto delle competenze trasversali specifiche previste nel profilo dei singoli percorsi liceali e delle competenze previste nelle aree: metodologica, logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico-umanistica, scientifica matematica e tecnologica.): Dalla programmazione di Dipartimento, redatta sulla base del quadro delle competenze europee, si evincono le seguenti competenze specifiche per l insegnamento dell italiano nel secondo biennio: Area metodologica: acquisire un metodo di studio autonomo e consapevole; Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari ed essere in grado di valutare i criteri di affidabilità dei risultati in essi raggiunti; Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline. Area logico-argomentativa competenze grammaticali: Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui; Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Area linguistica e comunicativa: Padroneggiare la lingua italiana e in particolare:

3 Pag. 3 di 8 o o o Dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale; Curare l esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti. Area storico-umanistica: Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria italiana attraverso lo studio delle opere e degli autori più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture. 4) OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E TEMPI DI REALIZZAZIONE U.D. - Modulo - Percorso Formativo Periodo ore Dante Alighieri la Divina Commedia Purgatorio, 10 canti scelti A partire dal mese di novembre 1 ora settimanale 33 Il trattato politico e la riflessione storica: Machiavelli e Guicciardini settembre 12 Il trattato sull amore e sulla lingua: il classicismo di Pietro Bembo ottobre 4 Il trattato sul comportamento: Baldassar Castiglione ottobre 4 Il poema cavalleresco a Firenze e a Ferrara: L.Pulci e M.M. Boiardo ottobre 3 Il poema cavalleresco e il modello di Ariosto, Tasso e Cervantes novembre 8

4 Pag. 4 di 8 U.D. - Modulo - Percorso Formativo Periodo ore La trattatistica scientifica e il modello di Galilei novembre 4 La cultura, la società europea e il teatro nel seicento e nel Settecento: C.Goldoni e V.Alfieri dicembre 9 La cultura illuministica, l estetica neoclassica e le tendenze preromantiche : G.Parini gennaio 9 Ugo Foscolo febbraio 12 La Restaurazione e le rivoluzioni, gli intellettuali e l organizzazione della cultura; l immaginario romantico e le poetiche marzo 2 Giacomo Leopardi marzo - aprile 12 Modernità, Romanticismo e romanzo aprile 2 Alessandro Manzoni maggio 12 Ripasso generale giugno 6 Totale ore: 132 5) AZIONI PER LE COMPETENZE (Vedi punto 15 allegato alla programmazione di classe). Riportare di seguito quali azioni e come vengono attuate nella programmazione disciplinare.

5 Pag. 5 di 8 COMPETENZE AZIONI AZIONI DISCIPLINARI 1. COMUNICAZIONE NELLA MADRE Ampliare - Costruire percorsi di approfondimento LINGUA disciplinare a partire da contenuti noti e presentarli in sede di verifica orale Comunicazione scritta formale Adattare la comunicazione al contesto - Scrivere testi secondo le regole delle diverse tipologie di scrittura previste per l ultimo anno come temi storico-letterari, articoli di giornale e saggi brevi - Rispettare sia nell esposizione scritta che orale il registro opportuno secondo il destinatario e l uso specifico richiesto dal contesto della comunicazione in oggetto. 7. SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITA. pianificare, organizzare - Pianificare e organizzare le uscite previste dalla fase di accoglienza dello scambio 8 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE collocare le realtà artistico-culturali del proprio territorio nel tempo, nello spazio ponendole in relazione tra loro secondo un possibile criterio di rilevanza - Preparare le mete culturali previste nelle suddette uscite curando il contesto storico-ambientale e sottolineandone l importanza. Presentare dunque al proprio gruppo classe e agli ospiti i contenuti in modo organico e coerente coltivare la propria predisposizione estetico-culturale attraverso la partecipazione alla vita culturale del proprio paese - Partecipare alla Rassegna di Asolo libri attivamente attraverso un lavoro di gruppo curi la presentazione di un autore contemporaneo. 6) OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI (Riportare gli obiettivi individuati al punto 7 della programmazione di classe) Dalla programmazione del Consiglio di classe sono previste le seguenti competenze trasversali: 1) essere disponibili al lavoro di gruppo; 2) valorizzare e accettare il diverso, riconoscendone l identità; 3) essere attenti e sensibili ai fenomeni del mondo contemporaneo, per leggerli nei diversi, aspetti con l aiuto degli insegnanti 7) METODOLOGIA DIDATTICA ( Specificare rispetto alla propria disciplina quanto affermato al punto 9 della programmazione di classe) Il consiglio di classe, in fase di progettazione si impegna a: Attuare ed adottare, nell ambito delle singole discipline, le strategie di intervento flessibili e utili a migliorare il lavoro di classe. In linea generale si farà ricorso a lezioni frontali di tipo tradizionale, a lettu - re e spiegazioni in classe dei manuali, a proiezioni di video, all uso di strumenti informatici, ad esercitazioni di laboratorio di varia natura, a prove strutturate e semistrutturate, a discussioni e a lavori di gruppo. Guidare costantemente gli studenti ad individuare collegamenti tra i diversi argomenti di una stessa di - sciplina; affrontare in modi e tempi coordinati tematiche particolarmente adatte al confronto ed al collegamento interdisciplinare.

6 Pag. 6 di 8 Stabilire con chiarezza i metodi ed i criteri di valutazione e motivare i risultati delle verifiche. Programmare e calendarizzare i tempi e le scadenze delle verifiche e dei compiti scritti. Stabilire, di norma una prova scritta al giorno, salvo eccezioni. Rispetto alla propria disciplina i seguenti punti si traducono nella metodologia qui a seguito indicata: Partendo dal presupposto che è necessario stimolare la curiosità dello studente al fine del raggiungimento degli obiettivi sopra esposti, i criteri e le metodologie didattiche si articoleranno nel seguente modo: 1) Lezione frontale atta a promuovere l'informazione: a) sui contenuti del testo ( temi e problemi essenziali) b) sul codice lingua e sul linguaggio specifico del genere letterario c) sulla struttura dell'opera in esame, che verrà analizzata dai seguenti punti di vista : c. 1. storico e socio- politico c. 2. Ideologico c. 3. Poetico (scelte estetiche dell'autore e sue convinzioni circa la finalità dell'arte) 2) Lezione interattiva, atta a controllare e ad integrare la comprensione e le capacità di analisi del testo in base allo schema proposto nella lezione frontale 3) La lezione individuale o di gruppo in classe guidato dall'insegnante, atto alla puntualizzazione del metodo di analisi e alla correzione mirata degli errori di contenuto e di procedura mediante la proposta di testi non noti, ma caratterizzati da tratti comuni ad altri noti. 8) SPAZI/MEZZI/SUSSIDI (Specificare rispetto alla propria disciplina quanto indicato al punto 10 della programmazione di classe): Saranno strumento di queste acquisizioni i manuali in adozione, gli appunti presi in classe, fotocopie, testi della biblioteca, riviste specializzate, spettacoli teatrali e trasposizioni cinematografiche, dibattiti, mostre e conferenze. 9) ESPERIENZE FORMATIVE, COMPLEMENTARI ED EXTRACURRICOLARI (Specificare, rispetto alla propria disciplina, quanto indicato al punto 13 della programmazione di classe): si prevede di dare spazio alle seguenti esperienze formative: Conferenze su temi attinenti ad una o più discipline Conferenze su temi di rilevanza culturale e professionale Seminari condotti da esperti Visite guidate didattico culturali da realizzare nella fase di accoglienza dello scambio Incontro con l autore in occasione della Rassegna Asolo libri CRITERI DI OSSERVAZIONE, MISURAZIONE E VALUTAZIONE (Specificare, rispetto alla propria disciplina, quanto indicato al punto 11 della programmazione di classe):

7 Pag. 7 di 8 Tenendo conto che La MISURAZIONE del profitto verrà effettuata attraverso una serie di prove le cui tipologie sono tratte dal regolamento per l esame di Stato, per la programmazione disciplinare si terrà conto delle seguenti modalità (mettere una crocetta su ciò che viene utilizzato): osservazione occasionale o sistematica prove grafiche lettura e discussione dei testi prove pratiche questionari altro (specificare): prove strutturate e semistrutturate prove scritte prove orali Rispetto alla propria disciplina si specificano le seguenti tipologie di misurazione: 1) osservazione occasionale o sistematica 2) lettura e discussione dei testi 3) prove scritte (temi storici e letterari articoli di giornale analisi testuali saggi brevi) e prove orali VALUTAZIONE SOMMATIVA Si ricorda che la promozione o non promozione, in accordo con quanto stabilito dal POF, sarà deliberata in base ai voti desunti dalle prove somministrate agli alunni durante il secondo periodo, tenendo anche conto di tutti gli elementi utili che concorrono alla valutazione: - il recupero delle insufficienze del primo periodo; - l impegno profuso; - la partecipazione al dialogo educativo; - l assiduità nella frequenza; - i progressi rispetto al livello di partenza; - lo sviluppo delle capacità decisionali, autoorientative e valutative; - le attività integrative e complementari. Nella valutazione quadrimestrale, saranno utilizzati indicatori per verificare il grado di acquisizione delle seguenti competenze e capacità: 1 COMPETENZE NELL USO DELLA LINGUA E DEL LINGUAGGIO SPECIFICO 2 COMPETENZE NELL ACQUISIRE CONTENUTI Informazioni, regole e principi 3 COMPETENZE nella comprensione, analisi, sintesi, comparazione e correlazione di concetti nello specifico ambito disciplinare 4 COMPETENZE nel trasferire i paradigmi propri delle varie discipline in campi disciplinari diversi 5 AUTONOMIA DI GIUDIZIO originalità, creatività, elaborazione critica Per ogni livello o indicatore di competenza sarà previsto, in relazione ai punteggi ottenuti nelle singole verifiche disciplinari, l attribuzione di un voto da 1 a 10. Il quadro di riferimento specifico per l attribuzione del voto è quello emerso nella programmazione disciplinare. La media dei voti riportati, integrata da un giudizio generale sulla partecipazione all attività scolastica e al dialogo educativo, costituirà la VALUTAZIONE quadrimestrale o finale che, di norma, non sarà inferiore a tre. TABELLA 1 Votazioni gravemente insufficienti per tutti gli indicatori accompagnate da un sostanziale 3 disinteresse per la disciplina. Votazioni gravemente insufficienti per la maggior parte degli indicatori 4 Votazioni insufficienti per la maggior parte degli indicatori con al massimo una votazione di grave insufficienza in presenza, comunque, di un atteggiamento positivo nei confronti della 5 disciplina. Votazioni sufficienti per quasi tutti gli indicatori. 6 Votazioni pienamente sufficienti per tutti gli indicatori unite a capacità di analisi e sintesi e di correlazione e comparazione, da apprezzabili e appropriate capacità di transfert e tentativi 7 accettabili di autonomia di giudizio.

8 Pag. 8 di 8 Votazioni buone per la maggior parte degli indicatori accompagnate da apprezzabili e adeguate capacità di analisi, sintesi, comparazione e correlazione, apprezzabili e appropriate capacità di transfert e discreta autonomia di giudizio. Votazioni ottime per quasi tutti gli indicatori accompagnate da una coerente e apprezzabile autonomia di giudizio. Votazioni ottime per tutti gli indicatori accompagnate da spiccate capacità di analisi e di sintesi, di comparazione e correlazione, da buone e pertinenti capacità di transfert e da buona autonomia di giudizio, valorizzata da coerenza logica, appropriate argomentazioni e originalità MODALITA PREVISTE PER IL RECUPERO (Specificare le modalità utilizzate tra quelle approvate al punto 12 della programmazione del Consiglio di classe): Le modalità utilizzate nella presente disciplina saranno le seguenti: recupero all interno della propria disciplina: interruzione/rallentamento del programma e attività di ripasso/approfondimento in orario curricolare interventi individualizzati lavoro domestico, esercitazioni aggiuntive VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Per la valutazione del comportamento (per valutazioni dal 6 al 10) verrà utilizzata la seguente RUBRICA RISPETTO PER L ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA 1. Frequenta regolarmente le lezioni 2. Rispetta l orario delle lezioni e delle attività extrascolastiche 3. Giustifica tempestivamente le assenze e i ritardi RISPETTO PER L ATTIVITA SCOLASTICA 4. Segue con attenzione e partecipa attivamente alle lezioni 5. Svolge con diligenza il lavoro assegnato, segue le indicazioni e le consegne 6. Si impegna per migliorare il proprio apprendimento, porta il materiale necessario 7. Collabora con i compagni Poco (6) Spesso (7-8-9) Sempre (10) TOTALE RISPETTO PER L ALTRO DA SE 8. Utilizza correttamente gli ambienti, attrezzature scolastiche ed extrascolastiche, materiale altrui; mantiene l ordine negli spazi che frequenta 9. Rispetta gli altri e le loro opinioni 10. Usa un linguaggio corretto e si rivolge educatamente a docenti e non docenti PROVVEDIMENTI DISCIPLINARI L allievo si è reso responsabile di comportamenti tali da giustificare i provvedimenti disciplinari come da Regolamento d Istituto SI NO 10) Ogni variazione della presente programmazione sarà comunicata agli studenti e ai consigli di classe, periodicamente, segnalando le modifiche nei verbali dei consigli di classe. Firma docente Prof.ssa Paola Faccin