INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA (1.2)
|
|
- Alfonsina Fiorini
- 6 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 INTRODUZIONE ALLA FILOSOFIA (1.2) 1 Rassegna dell'uso comune del termine Per comprendere in generale cosa sia la "filosofia" si può iniziare col compiere una rassegna degli usi comuni del termine. Ecco una serie svariata di usi del termine: modo di pensare ( La tua filosofia non m'interessa ); impostazione generale di vita ( Secondo la mia filosofia non posso accettare questi compromessi ); prospettiva ampia, serenita' d'animo, superiorita' ( Prendila con filosofia ); impostazione di fondo a proposito di qualche attività ( La filosofia della nostra organizzazione è la soddisfazione del cliente... ); la concezione del mondo (ovvero il risultato della ricerca) di un filosofo ( Non sono d accordo con la filosofia di Nietzsche, Molti seguono le filosofie orientali ); l attività di ricerca ( Tizio si è dedicato alla filosofia ); facolta' universitaria ( Mi sono iscritto a lettere e filosofia ) materia di insegnamento scolastico ( Quest anno studiamo filosofia ). Tutti questi significati sono pienamente legittimi, anche se, dal punto di vista culturale, alcuni sono più importanti di altri. 2 Etimologia del termine Il termine "filosofia" (la cosa è assai nota) deriva dalla lingua greca e significa, in un certo senso, "perseguimento del sapere" o, più ampiamente, "amore del sapere" (il termine proviene forse da Pitagora). Il termine deriva dal greco perchè sono stati i greci a praticare per primi la filosofia. Dal mondo greco la filosofia è passata poi nel mondo latino e, di lì, al mondo medievale, per estendersi poi ulteriormente nelle successive epoche. La filosofia dunque è nata con i greci e si è sviluppata nell occidente: per questo alcuni autori parlano di filosofia occidentale. 3 Il significato che ci interessa I significati che ci interessano sono principalmente due: a) la filosofia intesa come attività di ricerca di un sapere o, se si preferisce, attività di soluzione di problemi generali e fondamentali; b) la filosofia intesa come una concezione del mondo, il punto di vista, l'opera, il sistema di un filosofo, la sua visione del mondo (cioe' il sapere che eventualmente viene conquistato attraverso l attività di ricerca di cui sopra). 4 Una definizione provvisoria Molti filosofi sarebbero assai contrari a fornire una qualunque definizione della filosofia. Si può tuttavia tentare di dare una definizione provvisoria dì filosofia, a beneficio di chi si avvicina per la prima volta a questa disciplina. La definizione potrebbe essere questa: Si tratta di una attivita' dell uomo, di tipo culturale, che può essere più o meno specializzata, consistente nella ricerca razionale, spesso in comune con altri, intorno a problemi generali e fondamentali, che produce un qualche sapere originale, utile a spiegare il mondo, ad agire o a contemplare. Nei paragrafi seguenti si cercherà di approfondire il senso di questa definizione e i problemi che essa comporta. 1
2 4.1 Attività culturale dell uomo La filosofia è indubbiamente una attività; ciò significa che richiede uno sforzo, impegno, applicazione. Chi è completamente passivo non fa filosofia, non fa nulla. È appena il caso di specificare che si tratta di un'attività umana per ricordare che solo l'uomo, a differenza di altri esseri viventi, si pone in un atteggiamento di ricerca filosofica; tuttavia confini tra l'uomo agli altri esseri viventi com'è noto sono estremamente problematici (ad esempio si parla sempre più insistentemente di intelligenza artificiale e di comunicazione animale ). La filosofia, in tutti i suoi significati, appartiene al complesso della cultura dell'uomo, insieme a svariate altre forme di cultura, come ad esempio l'arte, la religione, il mito, la scienza, ecc. 4.2 Specializzazione o non specializzazione Secondo una concezione diffusa, in un certo senso siamo tutti i filosofi. Il giovane Aristotele diceva Non possiamo non filosofare. Tuttavia la filosofia, fin dall'inizio della sua storia, è nata come attività specialistica di un gruppo assai particolare di intellettuali. Le differenze tra la filosofia praticata in maniera ingenua e la filosofia praticata in termini specialistici sono molte: ci limitiamo qui a ricordare il fatto che la filosofia, come tutte le altre forme di cultura, è una disciplina che ha accumulato un suo patrimonio che viene continuamente conservato e tramesso. Si può fare un paragone con l arte: se in una certa misura si può sostenere che tutti - a loro modo - sono artisti è pur vero che per sviluppare le capacità artistiche di ciascuno occorre un educazione artistica che è strettamente legata al patrimonio artistico - culturale che ogni società ha accumulato e tramandato. 4.3 Ricerca Fare filosofia significa ricercare, cioè formulare e risolvere problemi. Chi intraprende l attività filosofica non possiede la soluzione dei problemi di cui si occupa, in un certo senso riconosce di trovarsi in una condizione di difficoltà, di ignoranza. Riconosce anche che non esistono soluzioni preconfezionate e che occorre impegnarsi per trovare la soluzione. 4.4 Metodo razionale Il metodo, secondo l'etimologia del termine, è il cammino, il sentiero che porta alla meta. Il metodo del filosofo è il percorso che lo porta alla meta. Il filosofo giunge a risolvere i suoi problemi attraverso un metodo caratteristico della filosofia stessa: il discorso, ovvero l'argomentazione razionale. L argomentazione razionale è un tipo particolare di linguaggio, che differisce, ad esempio, dal linguaggio poetico o dal linguaggio profetico - religioso. Caratteristica fondamentale è il fatto che esso è tenuto a dimostrare la verità delle proprie conclusioni, esso trae delle conclusioni da delle premesse seguendo delle regole precise che sono le regole del discorso razionale. Disgraziatamente il metodo razionale, per quanto rigoroso essa sia, non conduce sempre a conclusioni univoche, per cui, nell ambito della filosofia possono tranquillamente sussistere diversi complessi di argomentazioni (o teorie) anche in forte contrapposizione tra di loro. La pluralità delle teorie e dei punti di vista è una delle caratteristiche portanti della filosofia. 4.5 Questioni generali e fondamentali Il filosofo si occupa in genere di questioni molto generali e di questioni fondamentali; non si occupa di ciò che è troppo specifico, oppure di ciò che è trascurabile. 4.6 Produzione di risultati nuovi Solitamente si presume che il filosofo produca un risultato nuovo, originale. Spesso i filosofi (e le loro filosofie) sono stati combattuti perchè sono andati contro il senso comune. In questo senso la filosofia si contrappone al sapere tradizionale, sempre piuttosto conservatore e ripetitivo. 2
3 4.7 Un sapere utile? Non necessariamente il sapere della filosofia è un sapere utile. Molti filosofi hanno perseguito la loro impresa conoscitiva senza una finalità specifica. Aristotele, ad esempio, pensava che la filosofia dovesse permettere di giungere alla contemplazione ( teoresi ) della verità, senza nessuno scopo pratico (di qui deriva il nostro termine teoria ); tuttavia i filosofi hanno assegnato più svariati scopi alla ricerca filosofica: si tratta in genere di scopi esplicativi, oppure di scopi di guida nei confronti del comportamento, delle scelte individuali, sociali o politiche. Va aggiunto che fin dall'inizio della filosofia sono stati gettati molti dubbi sull'utilità della filosofia stessa (si veda ad esempio la leggenda di Talete e della servetta della Tracia). 5 Cosa non è la filosofia Partendo dalla nostra definizione (che - ricordiamolo - abbiamo assunto come puramente introduttiva e provvisoria) possiamo comprendere meglio cosa non è la filosofia, ovvero quali siano le differenze tra la filosofia e le altre forme della cultura. - la filosofia non è tradizione (la tradizione si ripete sempre uguale e viene trasmessa senza alcuna variazione da una generazione all'altra; la filosofia invece è tendenzialmente innovatrice); - la filosofia non è mito (il mito è una narrazione, un racconto composto di descrizioni specifiche di accadimenti, di personaggi; la filosofia invece si occupa di questioni generali e utilizza il metodo della argomentazione razionale al posto della narrazione); - la filosofia non è religione (la religione propone una verità già data (spesso rivelata da un Dio o da un profeta); la filosofia non è dogmatica e cerca una verità che non è data in anticipo; la religione si fonda sulla fede, la filosofia sulla argomentazione razionale); - la filosofia non è tecnica (la tecnica risolve problemi pratici circoscritti applicando i ritrovati della tradizione, oppure le teorie della scienza; la filosofia affronta problemi di ordine generale e fondamentale e raramente possiede un carattere strettamente applicativo); - la filosofia non è scienza moderna (la scienza moderna si fonda su prove: è in altri termini intersoggettiva; la filosofia non è intersoggettiva, ciascun filosofo può discordare dagli altri filosofi; anzi, è normale che sia così); - la filosofia non è arte o poesia (non è ispirata, o guidata da considerazioni estetiche ed espressive; la filosofia è guidata da considerazioni razionali); - la filosofia non è senso comune (il senso comune tende ad essere conformista, tradizionale, conservatore, superficiale, legato a interessi e questioni specifiche). 6 Cosa c era prima della filosofia? La filosofia occidentale sarebbe nata in Grecia ad uno stadio già piuttosto avanzato di sviluppo della civilizzazione (secondo gli storici ciò sarebbe avvenuto tra il VII e il VI secolo a.c.). Sicuramente prima della filosofia esisteva già una tradizione culturale, legata al mito, alla religione, alla poesia, alla legislazione, allo sviluppo di una serie di scienze (come l astronomia, la geometria) e tecniche. La filosofia è certo nata sul terreno di altre tradizioni, ma ha finito ben presto per opporsi alla tradizione e per entrare in conflitto con essa (molti tra i primi filosofi furono osteggiati, perseguitati, condannati). 7 Di quali problemi si occupa la filosofia? Non è possibile, a rigor di logica, tracciare una mappa precisa e dettagliata dei problemi di cui si occupa la filosofia; la filosofia si è occupata di innumerevoli problemi, scopre continuamente nuovi 3
4 problemi e riformula continuamente i problemi già noti. Tuttavia nel corso dei secoli, in Occidente, si è affermata una classificazione tradizionale dei problemi della filosofia (si tratta in un certo senso di una tradizione filosofica); questa classificazione distingue diverse classi di problemi. Per ciascuna classe di problemi si è sviluppato un settore specifico della cultura filosofica. E bene che chi si accosta alla filosofia conosca bene queste ripartizioni di problemi e i relativi settori, anche se si tratta ovviamente di ripartizioni e settori convenzionali, arbitrari e sempre in evoluzione. In quel che segue vengono elencati i principali problemi e i relativi settori della filosofia, seguiti da alcuni esempi. 7.1 Problema cosmologico (cosmologia) Qual è l origine del cosmo? Il cosmo è finito o infinito? Il cosmo ha una causa? 7.2 Problema ontologico (ontologia) Perché c è qualcosa piuttosto che il nulla? L essere è il fondamento della realtà? Quali sono le caratteristiche dell essere? 7.3 Problema gnoseologico/ epistemologico (gnoseologia / epistemologia) La realtà è tale e quale mi testimoniano i miei sensi, oppure i miei sensi mi ingannano? Perché dobbiamo credere alla scienza e non alla magia? Fino a che punto possiamo confidare nelle leggi scientifiche? 7.4 Problema teologico (teologia) Possiamo portare prove dell esistenza di Dio? Dio è una persona? Qual è il significato della trinità? Di tutte le religioni, una sola è quella vera, oppure tutte le religioni sono ugualmente vere? Se c è Dio, perché c è il male? L uomo è libero oppure c è la predestinazione divina? 7.5 Problema metafisico (metafisica) Oltre alla realtà materiale in cui siamo immersi, c è una qualche altra realtà? La ragione ci permette di conoscere una realtà più autentica? Se non esistesse più neppure un uomo capace di pensare il triangolo, l idea del triangolo esisterebbe ancora? 7.6 Problema etico/ morale (etica) Esiste una legge naturale che non possiamo violare? Perché c è il male nel mondo? Qual è la vita migliore che possiamo condurre? E lecita la pena di morte? Dobbiamo proibire la clonazione? Cos è la giustizia? Qual è il mio dovere? Siamo padroni della nostra vita o siamo alienati? 4
5 7.7 Problema politico (filosofia della politica) Qual è la miglior forma di governo? Dobbiamo obbedire alle leggi? Gli uomini sono tutti uguali? 7.8 Problema psicologico (psicologia) Siamo dotati di un anima? Quali sono le parti dell anima? L anima è un prodotto del corpo oppure è separata dal corpo? L anima sopravvive dopo la morte? 7.9 Problema estetico (estetica) Perché diciamo che qualcosa è bello o che qualcosa è brutto? Che differenza c è tra la poesia e la musica? L esperienza estetica è comunicabile? 7.10 Problema della storia (filosofia della storia) La storia si ripete? Esistono le leggi della storia? C è un progresso nella storia dell uomo? 7.11 Problema del linguaggio (filosofia del linguaggio) E possibile tradurre effettivamente da un linguaggio all altro? Si può costruire una lingua artificiale? Qual è l origine delle lingue? Il linguaggio influenza la conoscenza? 7.12 Problema logico (logica) Come deve essere articolato un ragionamento per essere convincente? Perché compiamo degli errori nei nostri ragionamenti? Ci possiamo contraddire? Cos è il significato? Cosa significa essere razionali? Le regole della ragione sono universali? 7.13 Problema dell esistenza (filosofia dell esistenza) Qual è il senso della vita? Possiamo davvero metterci in comunicazione con l altro? Come dobbiamo considerare la morte? Perché l uomo si sente insoddisfatto e angosciato? Quali sono le caratteristiche di fondo della condizione umana? 8 Filosofia e storia della filosofia Da quanto detto dovrebbe risultare chiaro che la filosofia non è la stessa cosa della storia della filosofia : quest ultima è una disciplina storica, dunque una disciplina scientifica, che si incarica di ricostruire, con la maggiore obiettività possibile, quanto i filosofi hanno elaborato nel corso dei secoli, cercando di interpretarne le intenzioni e cercando di collocarli nell'ambito della storia della cultura e 5
6 della società. Nella tradizione culturale italiana si usa introdurre alla filosofia proprio mediante lo studio della storia della filosofia. Attraverso lo studio della storia della filosofia, oltre a svariate notizie intorno alla storia del pensiero filosofico, si può apprendere il metodo della discussione razionale che contraddistingue la filosofia e l insieme dei concetti specialistici che i filosofi hanno elaborato e accumulato nel corso dei secoli. Tutto questo dovrebbe permette a ciascuno di confrontarsi con la nostra tradizione filosofica occidentale e, conseguentemente, di sviluppare una propria attività, personale e autonoma, di riflessione e ricerca filosofica. (Versione 1.2 settembre 2006) G. Rinaldi,
La filosofia. Storia della filosofia contemporanea
La filosofia Storia della filosofia contemporanea Che cos è la filosofia? Concezione tradizionale della filosofia La filosofia è una disciplina scolastica o accademica, che ha per oggetto la storia del
DettagliFILOSOFIA cos è? perché studiarla? di cosa si occupa il filosofo? prof. Elisabetta Sangalli
FILOSOFIA cos è? perché studiarla? di cosa si occupa il filosofo? prof. Elisabetta Sangalli Quali sono natura ruolo e scopo della filosofia? cerchiamo una risposta a questi interrogativi nelle parole degli
DettagliLE ORIGINI DEL PENSIERO FILOSOFICO
LE ORIGINI DEL PENSIERO FILOSOFICO Argomenti Una definizione di FILOSOFIA Dal mito al logos Le peculiarità della società greca UNA DEFINIZIONE FILOSOFIA: RICERCA RAZIONALE SUI FONDAMENTI DELL ESSERE, DEL
DettagliFilosofia o. Filosofia??? Per il lavoro che noi faremo, è più opportuno parlare di Storia
Filosofia o Storia della Filosofia??? Per il lavoro che noi faremo, è più opportuno parlare di Storia della Filosofia! Utilità! È un po come per l interesse: della nostra materia non ha molto senso chiedere
DettagliAristotele ARISTOTELE LA VITA E LE OPERE
Aristotele ARISTOTELE LA VITA E LE OPERE Vita ARISTOTELE NACQUE A STAGIRA NEL NORD DELLA GRECIA NEL 384 A.C. NEL 367, ALL'ETÀ DI 17 ANNI, ANDÒ AD ATENE AL FINE DI ENTRARE A FAR PARTE DELL'ACCADEMIA DI
DettagliFACOLTÀ DI FILOSOFIA IN FILOSOFIA
FACOLTÀ DI FILOSOFIA Corso di Laurea IN FILOSOFIA PRESENTAZIONE La Facoltà di Filosofia dell Università Vita-Salute San Raffaele si trova in uno dei maggiori centri di ricerca europei, che pone la persona,
DettagliHeidegger e Hölderlin Filosofia e letteratura
Riflessi: la filosofia si specchia nel mondo videoanimazioni interdisciplinari Heidegger e Hölderlin Filosofia e letteratura Comprensione del testo 1. Da quale poesia sono tratti i versi che aprono l animazione?
DettagliMatteo Bonato Bologna, 28/02/2015
Matteo Bonato Bologna, 28/02/2015 INTRODUZIONE Metafisica «Metafisica» di Aristotele: ricerca delle proposizioni implicite in ogni nostro discorso, delle verità «prime», verità presupposte da ogni ricerca
DettagliTesto di riferimento: il NUOVO protagonisti e testi della filosofia
LICEO SCIENTIFICO STATALE A. EINSTEIN tot. Ore 98/99 Palermo ANNO SCOLASTICO 2015/2016 PROGRAMMA DI FILOSOFIA CLASSE 3^ G Testo di riferimento: il NUOVO protagonisti e testi della filosofia N. Abbagnano
DettagliArgomenti. Vita ed opere. La dottrina delle idee. La concezione dell'anima. Filosofia, amore, bellezza. Il pensiero politico.
Argomenti Vita ed opere La dottrina delle idee La concezione dell'anima Filosofia, amore, bellezza Il pensiero politico L'ultimo Platone Apologia Lettere Dialoghi PLATONE (428/27-348/47) Filosofia come
DettagliIRC PROGETTAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013-14 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
IRC PROGETTAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013-14 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno: è aperto alla sincera ricerca della verità; sa interrogarsi
DettagliFACOLTÀ DI FILOSOFIA FILOSOFICHE
FACOLTÀ DI FILOSOFIA Corso di Laurea MAGISTRALE in SCIENZE FILOSOFICHE PRESENTAZIONE La Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche propone un percorso formativo del tutto innovativo nel panorama universitario
DettagliCOMPETENZE DI RELIGIONE PER IL TRIENNIO
COMPETENZE DI RELIGIONE PER IL TRIENNIO 1. Sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa e spirituale in relazione con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico
DettagliLE TEORIE DELL ASSISTENZA INFERMIERISTICA
Università degli Studi di Pavia Corso di Laurea in Infermieristica LE TEORIE DELL ASSISTENZA Piera Bergomi Obiettivi della materia Obiettivo generale Portare lo studente a conoscere, analizzare e saper
DettagliEDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE
EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE QUANTE EDUCAZIONI NELLA SCUOLA ITALIANA? Alla legalità Alle pari opportunità Alla differenza di genere Alla pace Alla salute (droghe, fumo ) Alla mondialità Alla cooperazione
DettagliAnno scolastico PROGRAMMA SVOLTO E CONTENUTI MINIMI. Docente: Enzo Citarella. Materia: Filosofia
Anno scolastico 2015-16 PROGRAMMA SVOLTO E CONTENUTI MINIMI Docente: Enzo Citarella Materia: Filosofia Classe : 4 F Indirizzo Linguistico ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO UNITA FORMATIVE
DettagliPROGRAMMA SCOLASTICO DI FILOSOFIA. ANNO SCOLASTICO 2015/16 - Classe 4 SEZ. B
PROGRAMMA SCOLASTICO DI FILOSOFIA ANNO SCOLASTICO 2015/16 - Classe 4 SEZ. B La ricerca del pensiero Storia, testi e problemi della filosofia Volume 1B UNITA 5 SOCIETA E CULTURA NELL ETA ELLENISTICA CAPITOLO
DettagliLOCKE. Empirismo = teoria della ragione come un insieme di poteri limitati dall esperienza:
LOCKE L empirismo inglese e il suo fondatore Empirismo = teoria della ragione come un insieme di poteri limitati dall esperienza: - Fonte del processo conoscitivo - Strumento di certificazione delle tesi
Dettagliimportanti della Settimana Santa e scoprire la risurrezione come vita nuova. -Conoscere il significato di alcuni simboli pasquali.
CLASSI PRIME Dio Creatore e Padre di tutti gli uomini Scoprire nell ambiente i segni che richiamano ai cristiani e a tanti credenti la presenza di Dio Creatore e Padre -Conoscere e farsi conoscere per
DettagliRELIGIONE CATTOLICA ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMAZIONE ANNUALE RELIGIONE CATTOLICA ANNO SCOLASTICO 2015-2016 Gli Obiettivi di Apprendimento per ogni fascia di età sono articolati in quattro ambiti tematici : Dio e l uomo, con i principali riferimenti
DettagliLOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA
LOGICA E FILOSOFIA DELLA SCIENZA Claudia Casadio PRIMA LEZIONE Logica, Linguistica e Scienza Cognitiva Tre ambiti scientifici Logica Studia i processi in base a cui traiamo inferenze a partire dalle nostre
DettagliCLASSE PRIMA MACRO ARGOMENTO CONOSCENZE ABILITÀ TEMPI COMPETENZE 1 2 3
COMPETENZE DI RELIGIONE PER IL BIENNIO 1. Riconoscere i contenuti culturali della disciplina in riferimento all esperienza dell alunno e alle sue domande di senso. 2. Potenziare il dialogo interdisciplinare,
DettagliArgomenti LA SOFISTICA PROTAGORA E GORGIA IL PROBLEMA DELLE LEGGI SOCRATE
I SOFISTI E SOCRATE Argomenti LA SOFISTICA PROTAGORA E GORGIA IL PROBLEMA DELLE LEGGI SOCRATE I FILOSOFI DELL'UOMO E DELLA CITTÀ Protagora, Gorgia Protagora Trasimaco, Prodico, Ippia, Callicle, Crizia
DettagliRELIGIONE: TERZO BIENNIO. classe V scuola primaria e classe I scuola secondaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE
RELIGIONE: TERZO BIENNIO classe V scuola primaria e classe I scuola secondaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Riconoscere che il rapporto con Dio è esperienza fondamentale nella vita di molte persone, individuare
DettagliSOCIETÀ EDITRICE INTERNAZIONALE
SOCIETÀ EDITRICE INTERNAZIONALE Gentilissima Professoressa, Egregio Professore, riteniamo di farle cosa gradita ricordandole che Tra la terra e il cielo ed. verde è un libro a norma secondo i Traguardi
DettagliCONOSCENZA ED ESPERIENZA
CONOSCENZA ED ESPERIENZA È il FONDAMENTO della conoscenza le idee nascono dall esperienza È il MECCANISMO DI CONTROLLO della conoscenza è il criterio di verità: un idea è vera se corrisponde all esperienza
DettagliFilosofia l origine. A cura di Pietro Gavagnin Pubblicato con Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 License.
Filosofia l origine A cura di Pietro Gavagnin www.pgava.net Pubblicato con Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 License. Uso Comune del termine Non fare il filosofo! Finché facciamo
DettagliLiceo G. Galilei Trento
Liceo G. Galilei Trento PIANI DI STUDIO IRC - INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA - Unità orarie settimanali 1^biennio 2^biennio 5^anno Classi 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Indirizzo Doppia lingua 1 1 1 1 1 Indirizzo
DettagliIl mito della caverna
Il mito della caverna PERCHE USARE IL MITO? Come evocazione: rende più affascinante il concetto filosofico. Come spiegazione là dove la ragione e la filosofia non riescono a rispondere. IL MITO DELLA CAVERNA
DettagliKarl Marx. L alienazione del lavoro. Il materialismo storico
Karl Marx L alienazione del lavoro. Il materialismo storico L alienazione del lavoro All origine dell alienazione religiosa ci sono le contraddizioni della vita materiale, a cominciare dal lavoro. Funzione
DettagliR E L I G I O N E C A T T O L I C A C L A S S E 1 ^
R E L I G I O N E C A T T O L I C A C L A S S E 1 ^ OBIETTIVI FORMATIVI Osservare e scoprire nel mondo i segni di una presenza divina. Riconoscere l importanza delle ricorrenze religiose nella vita degli
DettagliOltre a garantire una solida preparazione culturale, queste discipline mirano a promuovere la formazione e la crescita personale.
Ultimo aggiornamento Domenica 1 Novembre 011 :06 LICEO DELLE SCIENZE UMANE Finalità generali Il percorso del Liceo delle Scienze Umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati
DettagliFACOLTÀ DI FILOSOFIA CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN FILOSOFIA DEL MONDO CONTEMPORANEO
FACOLTÀ DI FILOSOFIA CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN FILOSOFIA DEL MONDO CONTEMPORANEO PRESENTAZIONE Il Corso di Laurea Magistrale in mondo contemporaneo didattica innovativa e unica sul piano dei contenuti
DettagliARGOMENTI DELLA LEZIONE
Università degli Studi di Roma Silvia La Degni Sapienza Facoltà di Psicologia 1 Insegnamento: Storia culturale del XX secolo Docente: Silvia Degni ARGOMENTI DELLA LEZIONE Considerazioni in merito alla
DettagliCURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI. Scuola Secondaria di Primo Grado - RELIGIONE CATTOLICA- Classe Prima
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Secondaria di Primo Grado - RELIGIONE CATTOLICA- Classe Prima COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMPETENZE SOCIALI
DettagliLa filosofia della medicina Lezione n. 1
Storia e Filosofia della Medicina La filosofia della medicina Lezione n. 1 Contenuti del corso Che cos è la filosofia della medicina Dalla medicina magica alla medicina scientifica La medicina scientifica
DettagliPsicologia della comunicazione Fondamenti. Psicologia della comunicazione I. Riccioni 1
Psicologia della comunicazione Fondamenti Psicologia della comunicazione I. Riccioni 1 Psicologia della comunicazione Settore scientifico-disciplinare: Psicologia generale Campo di ricerca interdisciplinare
DettagliLA FILOSOFIA DEL XIX SECOLO
LA FILOSOFIA DEL XIX SECOLO La Fenomenologia dello Spirito di Hegel Gadamer, un grande filosofo contemporaneo, riflette sul passaggio dalla coscienza all autocoscienza La Fenomenologia dello Spirito di
DettagliLa matematica come forma di comunicazione PRIN
La matematica come forma di comunicazione PRIN 2009-2011 Introduzione Quanto è chiara l idea di comunicazione matematica? Possiamo distinguere il discorso matematico da tutti gli altri concentrandoci soltanto
DettagliINSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA Prof. Andrea Guarise. PROGETTO DIDATTICO CLASSE 3 a E scientifico
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LICEO SCIENTIFICO, CLASSICO E DELLE SCIENZE SOCIALI T. LUCREZIO C. di Cittadella SCUOLA POLO PER LA DIMENSIONE EUROPEA DELL ISTRUZIONE INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
DettagliGiovanni Casertano Giustizia, filosofia e felicità. Un introduzione a La Repubblica di Platone
A11 Giovanni Casertano Giustizia, filosofia e felicità Un introduzione a La Repubblica di Platone Copyright MMXV Aracne editrice int.le S.r.l. www.aracneeditrice.it info@aracneeditrice.it via Quarto Negroni,
DettagliLezione n 5 L educatore (1)
Lezione n 5 L educatore (1) IL complessificarsi della società, la crisi del sistema scolastico, il ritiro della famiglia da molti luoghi del sociale ha contribuito a moltiplicare i luoghi dell educazione,
DettagliPROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-DISCIPLINARE Anno Scolastico 2013/2014. Scuola Primaria Classe 4^ - sez. A. Scuola Primaria Classe 4^ - sez.
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-DISCIPLINARE Anno Scolastico 2013/2014 Scuola Primaria Classe 4^ - sez. A Disciplina Religione Cattolica Ins. STRIKA LUCIANA Presentazione della classe Livello cognitivo
DettagliNodi concettuali essenziali della disciplina (saperi essenziali)
Mod. DIP/FUNZ 1- A BIENNIO MATERIA: Irc (Insegnamento Religione Cattolica) CLASSI: PRIME TERZE SECONDE QUARTE QUINTE INDIRIZZO: Amministrazione Finanza e Marketing, Relazioni internazionali per il Marketing,
Dettagli3.11. Religione Scuola Primaria
3.11. Religione. 3.11.1 Scuola Primaria NUCLEO FONDANTE: Dio e l uomo al termine della classe terza al termine della classe quinta L alunno: riconosce Dio come Padre, riflette su Dio Creatore e si approccia
DettagliAlla base della conoscenza di sé e degli altri la teoria della mente. a cura di laura Aleni Sestito
Alla base della conoscenza di sé e degli altri la teoria della mente a cura di laura Aleni Sestito LA CONOSCENZA DI SE E DEGLI ALTRI Premack e Woodruff, 1978 TEORIA DELLA MENTE T O M, Theory of Mind ovvero
DettagliPROGRAMMA PREVENTIVO
COD. Progr.Prev. PAGINA: 1 PROGRAMMA PREVENTIVO A.S.2013/14 SCUOLA Civico Liceo Linguistico A. Manzoni DOCENTE: prof.ssa P. Vedovati MATERIA: FILOSOFIA Classe 4 Sezione I FINALITÀ DELLA DISCIPLINA Acquisire
DettagliPIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE Indirizzo: LICEO SCIENTIFICO LICEO SCIENTIFICO Scienze Applicate LICEO TECNICO ISTITUTO TECNICO
DettagliSOMMARIO. Premessa p. 13
Premessa p. 13 I. Einstein e Galilei miti del nostro tempo 1. Einstein fisico "galileiano"?» 17 2. Un'atmosfera da tragedia greca» 20 3.1 principi della scienza classica» 21 4. La fine dell'idea di conoscenza
DettagliLE ORIGINI BIOLOGICHE DEL PENSIERO
Jean Piaget Maggiore teorico della psicologia dello sviluppo cognitivo; segna le origini del cognitivismo e rappresenta un punto di riferimento per le ricerche sul funzionamento dei processi cognitivi
DettagliRELIGIONE Classe I sez. B Programma effettivamente svolto dal docente Maurizio Ormas
RELIGIONE Classe I sez. B OBIETTIVI DEL BIENNIO 1. Saper individuare lo specifico della religione e dell esperienza religiosa, distinguendo tra domanda di senso, risposta religiosa e fede. 2. Saper individuare
DettagliCURRICOLO DI RELIGIONE CATTOLICA PER LA SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO PER LE CLASSI I II III IV - V
ISTITUTO COMPRENSIVO 4 - CORPORENO CURRICOLO DI RELIGIONE CATTOLICA PER LA SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO PER LE CLASSI I II III IV - V Anno scolastico 2015 2016 CURRICOLO DI RELIGIONE CATTOLICA CLASSE 1^ Anno
DettagliPARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE
INSEGNANTE: Maggi Francesca ANNO SCOLASTICO: 2016/2017 CLASSE: III Scientifico MATERIA: Italiano Scienze Applicate PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE UDA 1: Ripasso: la letteratura delle origini Ripasso
DettagliLa matematica non è un opinione, lo è oppure...?
La matematica non è un opinione, lo è oppure...? Giulio Giusteri Dipartimento di Matematica e Fisica Università Cattolica del Sacro Cuore Brescia 26 Febbraio 2010 Vecchie conoscenze Dedurre... dedurre...
DettagliNELL AMBIENTE, MA CON ENERGIA
Istituto Comprensivo di San Paolo d'argon Scuola Primaria di Cenate Sotto NELL AMBIENTE, MA CON ENERGIA Il progetto realizzato nella scuola in questi anni, ha lo scopo di coinvolgere e sensibilizzare gli
DettagliL'ETÀ ELLENISTICA ED IL NEOPLATONISMO
L'ETÀ ELLENISTICA ED IL NEOPLATONISMO Argomenti L'età ellenistica Lo Stoicismo Epicuro e l'epicureismo Lo scetticismo Plotino ed il neoplatonismo L'ETÀ ELLENISTICA Influssi della cultura orientale sul
DettagliSCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
REPUBBLICA ITALIANA ISTITUTO COMPRENSIVO DI MORI-BRENTONICO Via Giovanni XXIII, n. 64-38065 MORI Cod. Fisc. 94024510227 - Tel. 0464-918669 Fax 0464-911029 www.icmori.it e-mail: segr.ic.mori@scuole.provincia.tn.it
DettagliIncontrare e scoprire i numeri razionali Farida Magalotti. Quentin Metsys Il banchiere e sua moglie 1514
Incontrare e scoprire i numeri razionali Farida Magalotti Quentin Metsys Il banchiere e sua moglie 1514 La meraviglia del Quanto Per stimolare la voglia di apprendere occorre mettere in crisi il bambino
DettagliISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE "G. MARCONI" Via Milano n PONTEDERA (PI) DIPARTIMENTO DISCIPLINE UMANISTICHE
PROGRAMMAZIONE COORDINATA TEMPORALMENTE Monte ore annuo 66 SETTEMBRE Libro di Testo Libro di testo Enzo Ruffaldi, Piero Carelli IL PENSIERO PLURALE Vol.1: L Età Moderna Loescher LA FILOSOFIA E IL FILOSOFARE
DettagliLeggere per studiare
Leggere per studiare A cura di Silvana Loiero Che cosa vuol dire leggere per studiare? Quando si legge un testo per studiare si devono fare diverse operazioni per capire il testo letto: rielaborare le
DettagliL AMBITO DISCIPLINARE DI FILOSOFIA STABILISCE CHE:
a.s.2013/2014 FILOSOFIA A CURA DEL DOCENTE: Marco Turbanti L AMBITO DISCIPLINARE DI FILOSOFIA STABILISCE CHE: 1. I docenti prevedono un congruo numero di ore per il recupero in itinere e una verifica finale
DettagliUNITA DIDATTICA. Conoscenze. 1 Il problema dell'esistenza di Dio 2 La questione dell'ateismo e l'approccio scientifico al problema di Dio.
Titolo: La ricerca di Dio: ragione e fede. Codice: UD A6 1 Il problema dell'esistenza di Dio 2 La questione dell'ateismo e l'approccio scientifico al problema di Dio Interrogarsi sulla necessità di credere
DettagliHEGEL LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO D I S P E N S A A D U S O D E G L I S T U D E N T I D E L L I C E O S O C I A L E B E S T A
HEGEL LA FENOMENOLOGIA DELLO SPIRITO D A R I A A N T O N I A D I S P E N S A A D U S O D E G L I S T U D E N T I D E L L I C E O S O C I A L E B E S T A Fenomenologia??? DERIVA DAL GRECO, SIGNIFICA FENOMENO,
DettagliI SOFISTI E SOCRATE LA PEDAGOGIA NELLA GRECIA CLASSICA CLEMENTE DANIELI «LA MENTE E L ALBERO»
I SOFISTI E SOCRATE LA PEDAGOGIA NELLA GRECIA CLASSICA CLEMENTE DANIELI «LA MENTE E L ALBERO» LA STORIA IN BREVE 499-479 GUERRE PERSIANE CON LA VITTORIA DELLA GRECIA E IL PERIODO DI MASSIMO SPLENDORE DI
DettagliPROGRAMMAZIONE ATTIVITA DIDATTICA
PROGRAMMAZIONE ATTIVITA DIDATTICA Materia Religione Insegnante Pacchiotti Maria Teresa Classe Prima A L insegnamento della religione cattolica risponde all esigenza di riconoscere nei percorsi scolastici
DettagliPIANO DI LAVORO CURRICOLARE. MARIA GRAZIA BERGAMO Dalle origini alla Scolastica, Porro Esposito, Editori Laterza
DISCIPLINA CLASSE DOCENTE TESTO IN ADOZIONE PIANO DI LAVORO CURRICOLARE FILOSOFIA: RELAZIONE III A MARIA GRAZIA BERGAMO Dal origini alla Scolastica, Porro Esposito, Editori Laterza Facendo riferimento
DettagliRIPARTIZIONE DELL ETICA DI ARISTOTELE (1.0) Etica caratteristica
RIPARTIZIONE DELL ETICA DI ARISTOTELE (1.0) Etica caratteristica Tipo di virtù coinvolte Modalità Anima vegetativa o nutritiva (irrazionale) Nessuna Nessuna (non si nasce virtuosi) Nessuna Anima sensitiva
DettagliOrizzonti della bioetica, diverse prospettive a confronto
Orizzonti della bioetica, diverse prospettive a confronto 1 PROF. ANDREA PORCARELLI D o c e n t e d i P e d a g o g i a g e n e r a l e e s o c i a l e a l l U n i v e r s i t à d i P a d o v a D o c e
DettagliPROGRAMMI SVOLTI DI RELIGIONE. Insegnante: prof. Martis Rossano Classe: I - Sez.: B Liceo
PROGRAMMI SVOLTI DI RELIGIONE Insegnante: prof. Martis Rossano Classe: I - Sez.: B Liceo I. IL MISTERO DELL ESISTENZA 1. Chi sono io? A. Sempre uguale, sempre diverso B. Un solo io o tanti io? C. Un solo
DettagliIL VANGELO DI GESÙ CRISTO QUERINIANA
Walter Kasper IL VANGELO DI GESÙ CRISTO QUERINIANA INDICE GENERALE Prefazione.... 5 INTRODUZIONE ALLA FEDE Introduzione.... 9 1. La situazione della fede... 12 1. Crisi o kairós della fede 12 2. I fondamenti
DettagliLE COMPETENZE ESSENZIALI DI FILOSOFIA
LE ESSENZIALI DI FILOSOFIA classe terza Liceo scientifico Liceo linguistico essere consapevoli del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana che,
DettagliSCIENZA E FEDE un dialogo possibile
Le difficoltà del passato: La fede vedeva nella scienza la volontà dell uomo e della sua ragione di fare a meno Di Dio... SCIENZA E FEDE un dialogo possibile La scienza vedeva nella fede qualcosa di primitivo
DettagliPolisemia della Coscienza. A cura di Alfredo Nazareno d Ecclesia
Polisemia della Coscienza A cura di Alfredo Nazareno d Ecclesia *La coscienza è un tipo di relazione dell uomo con se stesso, con il mondo e con gli altri. *Coscienza: non è una semplice funzione dell
DettagliPROGRAMMA PREVENTIVO
Settore Servizi Scolastici e Educativi PAGINA: 1 PROGRAMMA PREVENTIVO A.S. 2015/16 SCUOLA LICEO LINGUISTICO A. MANZONI DOCENTE: C. FRESCURA MATERIA: MATEMATICA Classe 5 Sezione B FINALITÀ DELLA DISCIPLINA
DettagliLaurea triennale in Scienze Religiose
Laurea triennale in Scienze Religiose Il titolo accademico di laurea triennale in Scienze Religiose è propedeutico a successivi titoli di laurea magistrale (per il titolo magistrale è attivo l' indirizzo
DettagliPROGRAMMA SVOLTO. CLASSE: 4 Alfa Classico - 4 Beta Classico MATERIA: RELIGIONE CATTOLICA DOCENTE: SILVIA MANUNTA Anno Scolastico 2010/2011
CLASSE: 4 Alfa Classico - 4 Beta Classico : SILVIA MANUNTA Cultura e religione I principali significati dei termini: cultura, religione; Il rapporto tra cultura italiana ed europea e la religione cattolica;
DettagliFILOSOFIA DEL DIRITTO M - Q
DIPARTIMENTO DI GIURISPRUDENZA Corso di laurea magistrale in Giurisprudenza Anno accademico 2016/2017-1 anno FILOSOFIA DEL DIRITTO M - Q 10 CFU - 2 semestre Docente titolare dell'insegnamento ALBERTO ANDRONICO
DettagliSCIENZE UMANE PRIMO BIENNIO LINEE GENERALI E COMPETENZE
SCIENZE UMANE LINEE GENERALI E COMPETENZE Al termine del percorso liceale lo studente si orienta con i linguaggi propri delle scienze umane nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l uomo si costituisce
DettagliI curricoli scolastici. Schizzerotto Barone (2006) capitolo 7
I curricoli scolastici Schizzerotto Barone (2006) capitolo 7 Giocattoli e ruoli di genere Leggi il testo o alcune sue Parti. Esponi la tesi dell autrice, trova degli esempi a- deguati a illustrarla, ricostruisci
DettagliLICEO SCIENTIFICO STATALE TITO LUCREZIO CARO Cittadella PD. PROGRAMMA DI FILOSOFIA I liceo classico a.s
LICEO SCIENTIFICO STATALE TITO LUCREZIO CARO Cittadella PD PROGRAMMA DI FILOSOFIA I liceo classico a.s. 2010-1011 Docente: Massimo Gomiero Testo in adozione: Itinerari di filosofia, Dalle origini alla
DettagliScuola d Atene ( ) Raffaello
Scuola d Atene (1509-10) Raffaello Platone indica il cielo, Aristotele la terra, al centro. Sono in sintesi il riflesso del pensiero dei due grandi filosofi greci Platone e Aristotele. Busto di Platone:
DettagliGuido Alliney Trento, 4 dicembre Libera volontà. Il fondamento metafisico della libertà del volere in Giovanni Duns Scoto
Guido Alliney Trento, 4 dicembre 2013 Libera volontà Il fondamento metafisico della libertà del volere in Giovanni Duns Scoto Concezioni tardo antiche della libertà La libertà implica adesione all ordine
DettagliUNITARIETA DEL SAPERE ATTRAVERSO L INTERDISCIPLINARITA
UNITARIETA DEL SAPERE ATTRAVERSO L INTERDISCIPLINARITA I docenti, in quanto educatori, hanno il dovere di fornire ai discenti, attraverso le scienze, la storia, la filosofia, la letteratura, e tutte le
DettagliLICEO SCIENTIFICO G. MARCONI A.S. 2015/2016 CLASSE IV D PROGRAMMA DI FILOSOFIA PROF.SSA ANTONIETTA PISTONE
LICEO SCIENTIFICO G. MARCONI A.S. 2015/2016 CLASSE IV D PROGRAMMA DI FILOSOFIA PROF.SSA ANTONIETTA PISTONE Filosofia cultura cittadinanza 2 Dall Umanesimo a Hegel, A. La Vergata, F. Trabattoni Unità 1:
DettagliRELIGIONE MODULI OPERATIVI:
RELIGIONE INDICATORE DISCIPLINARE Avviare alla conoscenza della realtà religiosa del territorio ed degli elementi essenziali del linguaggio religioso per costruire un sapere che evidenzi la dimensione
DettagliEntrambi gli atteggiamenti forniscono una percezione del mondo distorta che può essere mitigata solo da un pensiero razionale il pensiero critico.
La mente umana sebbene abbia la capacità di pensare razionalmente è per sua natura incline ad assumere atteggiamenti: egocentrici tendenza a vedere il mondo solo in relazione a se stessi sociocentrici
DettagliPENSIERO FILOSOFICO E PENSIERO BIBLICO: RECIPROCHE INFLUENZE
PENSIERO FILOSOFICO E PENSIERO BIBLICO: RECIPROCHE INFLUENZE Punti di contatto della filosofia ellenistica con il pensiero biblico La filosofia si presenta come itinerario di saggezza. Il vero sapere deve
DettagliNUCLEI FONDANTI COMPETENZE CONTENUTI ABILITA Il. - i segni e le esperienze della presenza di Dio nella natura
Premessa all insegnamento della religione cattolica (IRC): Le Indicazioni Nazionali s inseriscono pienamente nel percorso formativo, presente nelle singole istituzioni scolastiche e contribuiscono in modo
Dettagli2.I PERCORSI DI STUDIO
2.I PERCORSI DI STUDIO Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri
DettagliLezione 1 L impianto del Corso di preparazione alla prova scritta. Le Indicazioni Nazionali per il Curricolo
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA DEELL INFANZIA a cura di GIUSEPPE DUMINUCO Lezione 1 L impianto del Corso di preparazione alla prova scritta. Le Indicazioni Nazionali per il Curricolo Questo Corso di preparazione
DettagliLezioni XII-XIII. Il passaggio potenza-atto e la nozione di movimento in Aristotele
Lezioni XII-XIII Il passaggio potenza-atto e la nozione di movimento in Aristotele (Metaph. IX 1; 5-6; 8) (Phys. III 1-2) In Metafisica IX Aristotele approfondisce le nozioni di potenza e atto, che rimandano
DettagliAnalisi dei media. Parte seconda - Come studiare i media: alcune prospettive di analisi. La prospettiva ermeneutica. (Selezione di diapositive)
Analisi dei media Parte seconda - Come studiare i media: alcune prospettive di analisi. La prospettiva ermeneutica. (Selezione di diapositive) Mezzi di comunicazione e modernità Introduzione: J. Thompson,
DettagliI sette doni dello Spirito Santo La nostra vita può essere paragonata ad una barca priva di motore e spinta a fatica a remi dai rematori, ma se si
I sette doni dello Spirito Santo La nostra vita può essere paragonata ad una barca priva di motore e spinta a fatica a remi dai rematori, ma se si aggiungono delle vele gonfiate dal vento, tutto diventa
DettagliIV NOVEMBRE 35, CLES (TRENTO)
PROGRAMMAZIONE COMUNE DEL DIPARTIMENTO: SCIENZE UMANE INDIRIZZO: Scienze umane opzione economica Primo BIENNIO: Classi Prime opzione DISCIPLINA: Scienze umane MODULO 1 DI PSICOLOGIA - LA PSICOLOGIA COME
DettagliIl Metodo. Assi Cartesiani. Mathesis Universalis:
1596-1650 Indice Il Metodo; Il Dubbio Metodico e Iperbolico; Il Cogito Ergo Sum; Le Idee Contenute Nel Cogito; Dio garante di verità; Il Meccanicismo; Il Dualismo Cartesiano; La Ghiandola Pineale; La Morale
DettagliCURRICOLO DI RELIGIONE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CURRICOLO DI RELIGIONE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe prima Senso religioso Qualcuno più grande di noi Religioni primitive Religioni dell antichità Religioni abramitiche La e altre Come si usa
DettagliCurricolo di religione
Curricolo di religione Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado a) L alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente
DettagliSommario. 1. Che cos è la matematica? Numeri naturali e sistemi di numerazione 23
Sommario 1. Che cos è la matematica? 1 1.1. Un sapere onnipresente e temuto 1 1.2. La domanda più difficile 6 1.3. Che cosa ci insegna la storia 10 1.4. Ai primordi delle rappresentazioni simboliche 11
DettagliRELIGIONE CATTOLICA COMPETENZE CHIAVE:
RELIGIONE CATTOLICA COMPETENZE CHIAVE: comunicazione nella madrelingua, competenze sociali e civiche, consapevolezza ed espressione culturale Traguardi delle competenze L alunno: Sa che il ha le sue radici
DettagliDisciplina 1 Disciplina 2 Disciplina 3 Disciplina 4 Disciplina 5 Disciplina 6 Disciplina 7 Disciplina 8 Modalità di accertamento.
LICEO SCIENZE UMANE PIANO DELLE ATTIVITA I giovani e il gioco 1) Attività Il gioco nella storia e nell arte Ricerca, raccolta e organizzazione del materiale inerente a: il gioco e la sua evoluzione, rappresentazion
Dettagli