PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO. Emidio Tribulato. Volume. Livello. Centro studi LOGOS - ONLUS - Messina
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- Mariana Colucci
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1 PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO Emidio Tribulato Volume Centro studi LOGOS - ONLUS - Messina 1 Livello 1
2 CENTRO STUDI LOGOS ONLUS CENTRO DI RICERCHE PSICOPEDAGOGICHE VIA PRINCIPE TOMMASO 2 - MESSINA TEL. 090/46920 DIRETTORE: DOTT. EMIDIO TRIBULATO PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO Emidio Tribulato INDICE SISTEMARE Il VOCABOLARIO LE TRAIETTORIE LINGUAGGIO: I LABIRINTI C Tutti i diritti riservati. Emidio Tribulato Viale Annunziata 72 Messina Tel E - mail: logos.messina@tiscali.it --- Nuovo sito Web. Pag. Vol. I Livello 4 2
3 SIGLATURA Per avere una visione immediata di come procede, nel minore, l apprendimento è bene che questo venga evidenziato mediante dei simboli. E fondamentale, infatti, che l educatore abbia presente, in ogni momento, quali schede o attività siano dal bambino conosciute, sconosciute o in via di acquisizione. Ciò per evitare di farlo confrontare con temi troppo complessi senza aver prima consolidato gli apprendimenti più semplici, o di far ripetere inutilmente schede e attività da lui perfettamente conosciute e quindi superate. Si consiglia pertanto di siglare sia le singole schede che le attività globali indicate nell indice sottostante indicando con: un puntino l inizio dell apprendimento; una crocetta, le schede o le attività in cui il bambino dà risposte esatte ma senza il commento verbale minimo richiesto, ad esempio il nome dell oggetto; un cerchio che circonda una crocetta, per indicare le schede o le attività in cui il bambino dà un commento verbale minimo. un quadrato che include un cerchio ed una crocetta, per indicare le schede o le attività di cui il bambino ha completato l apprendimento. LIVELLI DI APPRENDIMENTO IL VOCABOLARIO LE TRAIETTORIE LINGUAGGIO: I LABIRINTI 3
4 Emidio Tribulato Voglia di crescere - Livello quattro Volume primo. PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO IL VOCABOLARIO 4
5 IL VOCABOLARIO Nei bambini con ritardo mentale e nei bambini sordi, la comprensione delle parole è limitata ad un numero molto ridotto di queste. E invece fondamentale, per una maggiore ricchezza culturale e per una conseguente maggiore comprensione del testo scritto, saper riconoscere molti oggetti e poi verbalizzare il loro nome. Le schede che presentiamo si prefiggono questo scopo. UTILIZZAZIONE Per i sordi che incominciano a leggere. 1a Fase. Il bambino leggendo le brevi frasi in cui è presente il soggetto e l articolo dovrà indovinare a quale immagine si riferisce. 2a Fase. Lasciando scoperta la parte inferiore delle scheda e indicando le varie immagini si chiederà al bambino di dire il nome dell oggetto. 3å Fase. Coprendo la parte inferiore della scheda il bambino dovrà verbalizzare il nome del soggetto. 4a Fase. Il bambino dovrà indicare, attraverso la lettura labiale, l immagine a cui si riferisce l educatore. Per i bambini con ritardo mentale è più utile utilizzare un altro tipo di metodologia. 1a Fase - Comprensione verbale. L educatore presenta le immagini della scheda dicendo il nome dell oggetto e le sue caratteristiche. 2a Fase - Comprensione verbale. Il bambino dovrà indicare l immagine corrispondente a quella richiesta dall educatore. 3a Fase - Espressione verbale. L educatore indicando ogni soggetto chiederà al bambino il suo nome. I bambini che sanno leggere e scrivere, potranno loro stessi collegare la frase all immagine corrispondente e quindi, in un momento successivo, coprendo la parte inferiore della scheda, potranno scrivere il nome dell oggetto rappresentato. ETA MENTALE DI RIFERIMENTO Quattro anni nello sviluppo logico e linguistico. 5
6 Le nuvole. La neve. Il lago. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 6
7 La foglia. Il fiore. L albero. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 7
8 La maglietta. La gonna. Il pantalone. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 8
9 Il bersaglio. Il soldato. Il fucile. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 9
10 L aspirapolvere. Il ventilatore. La stufa. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 10
11 Piantare. Stirare. Cucire. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 11
12 Il cavaliere. La lancia. Il cavallo. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 12
13 La giacca. La cintura. La cravatta. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 13
14 Riposare. Truccare. Massaggiare. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 14
15 La mongolfiera. La nave. L elicottero. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 15
16 Gli sci. I pattini. La racchetta. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 16
17 Il pinguino. La foca. Il delfino. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 17
18 Il semaforo. L ancora. Il binario. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 18
19 Il koala. L asino. La giraffa. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 19
20 Il trono. La regina. Il principe. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 20
21 La corona. La collana. L anello. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 21
22 La medusa. La conchiglia. Il pesce. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 22
23 Il pennello. I colori. Il quadro. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 23
24 La bistecca. Il pollo. I salumi. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 24
25 La torcia. La lampadina. La lampada. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 25
26 La ragnatela. Lo scorpione. Il ragno. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 26
27 Vincere. Galoppare. Osservare. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 27
28 Donare. Piangere. Spiare. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 28
29 Gli occhiali. La lente d ingrandimento. La macchina fotografica. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 29
30 Il canestro. La bombola. La maschera. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 30
31 Focoso. Vigoroso. Cordiale. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 31
32 Gioire. Curare. Festeggiare. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 32
33 La tromba. Il violino. La fisarmonica. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 33
34 Allattare. Fotografare. Sorridere. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 34
35 Dispettoso. Dispiaciuto. Generosa. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 35
36 Curioso. Simpatico. Triste. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 36
37 Visitare Imboccare Piangere. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 37
38 L isola. Il mare. La montagna. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 38
39 Addobbare. Strappare. Riparare. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 39
40 Litigare. Brindare. Baciare. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 40
41 Allegro. Arrabbiato. Disperata. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 41
42 Accudire. Costruire. Disegnare. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 42
43 Beccare. Salutare. Fuggire. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 43
44 La ragnatela. Il ragno. La mosca. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 44
45 Applaudire. Entrare. Inciampare. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 45
46 Il fumo. I fumaioli. I capannoni. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 46
47 Il girotondo. Lo scherzo. Gli amici. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 47
48 Posare. Trionfare. Rubare. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 48
49 Il cielo. La cima. Gli alberi. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 49
50 I semi. Le foglie. La buccia. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 50
51 Il pianoforte. La chitarra. Il flauto. IL VOCABOLARIO Associa le singole parole all immagine corrispondente. 51
52 PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO LE TRAIETTORIE 52
53 LE TRAIETTORIE Nelle traiettorie, a differenza che nei labirinti e nei percorsi, non esiste una strada già tracciata o delimitata da seguire. Questa via bisognerà immaginarla, pensarla, costruirla mentalmente osservando la direzione delle frecce o dei proiettili. La direzione parte dall arco e, seguendo i vari elementi, arriva al bersaglio. In questo caso quindi, più che nelle altre schede, vengono ad essere stimolati i centri corticali superiori. Obiettivi: Orientamento nello spazio- coordinazione occhio -mano, pregrafismo. UTILIZZAZIONE Il percorso va effettuato con il dito partendo dall arco per finire al bersaglio, dopo aver toccato eventualmente altri elementi. VERBALIZZAZIONE Anche in questo caso, come in tutte le schede in cui sono presenti concetti spaziali, la verbalizzazione dovrà essere costruita progressivamente dall educatore, anche in tempi diversi. ETA MENTALE DI RIFERIMENTO Quattro anni. 53
54 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 54
55 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 55
56 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 56
57 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 57
58 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 58
59 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 59
60 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 60
61 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 61
62 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 62
63 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 63
64 LE TRAIETTORIE Partendo dall arco far seguire con il dito le traiettorie fino ad arrivare al bersaglio. 64
65 PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO LINGUAGGIO: 65
66 LINGUAGGIO : In queste schede sono presenti tre brevi frasi da collegare per il loro significato a tre immagini. Lo scopo è quello di stimolare la comprensione dei nomi e delle espressioni linguistiche presenti nella frase, ciò porterà, naturalmente, a una maggiore ricchezza del vocabolario del bambino. Nel momento in cui vengono richieste l uso, la funzione, il significato o le caratteristiche dell immagine presentata, abbiamo la possibilità di aiutare il bambino a sviluppare sia gli elementi culturali che il linguaggio espressivo. UTILIZZAZIONE Primo fase Per stimolare la comprensione verbale si leggerà la prima frase ed il bambino dovrà indicare l immagine a cui si riferisce. Lo stesso si farà con le successive. Seconda fase In un secondo tempo per stimolare l espressione verbale facendo osservare l immagine disegnata e rispettando il contenuto delle frasi scritte, si chiederà l uso, la funzione, o qualche caratteristica dell oggetto rappresentato. Naturalmente per i bambini che sanno leggere si copriranno le frasi scritte per evitare che possano decifrare le risposte. ETÀ DI RIFERIMENTO Sviluppo linguistico e intellettivo di almeno quattro anni. 66
67 Per vestirmi la mattina ci vuole... Per indicare il mio amore disegno... Per illuminare il tavolo uso... 67
68 Brucia... Punge... Raffredda... 68
69 Sbuccio con... Bevo nel... Mangio dal... 69
70 Cucina la mamma. Fuma papà. Suona il bimbo. 70
71 Ha il coperchio. Ha i buchi. Ha la lama. 71
72 Nella stanza da letto metto... Accanto al letto dei genitori ci sta... Nella stanza da pranzo metto... 72
73 Pesco con... Mi tengo in forma con... Vado a trovare gli amici con... 73
74 Per bere il tè si usa... Per cucinare si usa... Per bere una bibita si usa... 74
75 Mi guardo nello... Stiro i vestiti con... Asciugo i capelli con... 75
76 Per tagliare il legno si usa... Per pulire la casa si usa... Per piantare i chiodi si usa... 76
77 Ha la lama per piallare. Ha il manico per scopare. Hanno i buchi per essere attaccati. 77
78 Per viaggiare uso... Per bere il caffè uso... Per posare la cenere uso... 78
79 Le mucche vivono... Gli uccellini vivono... Le persone vivono... 79
80 Se c è freddo sul torace metto... Se c è freddo alle mani metto... Se piove ai piedi metto... 80
81 Ci dà il latte. Ci dà la carne. Ci libera dai topi. 81
82 E un pesce e vive nel mare. E un piccolo insetto. E un rettile e si ciba di verdure. 82
83 E feroce e vive nella savana. E fedele e vive nel canile. E domestico e vive nel pollaio. 83
84 Abbaia. Pigola. Grugnisce. 84
85 Ha le squame argentate e nuota. Ha quattro zampe e galoppa. Ha la pelle viscida e si muove strisciando. 85
86 Galoppa. Striscia. Nuota. 86
87 È un animale piccolo e agile. È un animale furbo. È un animale scontroso. 87
88 Vive nella tana. Vive nella stalla. Vive nel laghetto. 88
89 Pigola. Abbaia. Miagola. 89
90 Spesso ha una buccia rossa e pulisce i denti. Ha una buccia gialla ed è molto agre. Ha una buccia verde che diventa poi nera ed è ricco di un ottimo olio. 90
91 Ha il beccuccio e il filtro. Ha i buchi e il manico. Ha le punte. 91
92 Corre veloce. Cammina lentamente. Sta ferma in fondo al mare. 92
93 Contiene un materasso. Contiene una bibita. Contiene la pasta. 93
94 Prendo il brodo. Taglio la carne. Prendo i maccheroni. 94
95 É una cuccia di legno. È una casa di mattoni. É un nido di pagliuzze. 95
96 O L IO Contiene gli oggetti necessari per la scuola. Contiene il caffè. Contiene l olio. 96
97 Contiene il vino. Contiene il sale. Contiene il Tè. 97
98 Per stirare. Per pulire la casa. Per lavare i panni. 98
99 Se fa caldo sul torace metto... Ai piedi metto... Nelle mani invece... 99
100 Gira. Vola. Batte. 100
101 Per stirare... Per vedere e ascoltare i programmi. Per illuminare. 101
102 Al collo metto. Ai fianchi metto. Sul torace metto. 102
103 Al collo metto... Agli occhi metto... Sotto le ascelle metto
104 Un adulto pensa. Due uomini discutono. Due bambini giocano. 104
105 Sulla strada mi sposto con... A casa guardo... Al campo gioco con
106 È di cotone. È di ferro. È d oro. 106
107 Ha quattro ruote. Ha molte ruote. Ha due ruote. 107
108 Arrostisce il pane. Lava la biancheria. Asciuga i capelli. 108
109 Naviga nel mare. Taglia l erba. Vola nell aria. 109
110 In ufficio lavoro con... In montagna uso... A casa gioco con
111 Ha le tasche. Ha il manico. Ha il calice. 111
112 Per lavare tutto il corpo ci vuole... Per guardarsi ci vuole... Per asciugare i capelli uso
113 Ha lo specchio. Ha le lancette. Ha le lenti. 113
114 Pungono e tagliano. È morbido e bianco per pulire le ferite. Bagna e pulisce. 114
115 Prego. Salgo. Vivo. 115
116 Preparo il caffè con... Scolo la pasta con... Tolgo i tappi di sughero dalle bottiglie con
117 Si usa al mare. Si usa in campagna. Si usa nella bottega del falegname. 117
118 Ha la proboscide. Ha i denti aguzzi. Ha le corna. 118
119 Ha il motore. Ha i pedali. Non ha né il motore né i pedali. 119
120 Soffio. Batto. Pizzico. 120
121 ure t n e vv Le a hio c c o in di P Parlo con le persone con... Ascolto la... Con piacere leggo il
122 Ha la coda piatta e dura per nuotare. Ha la coda morbida e pelosa. Ha la coda piccola e ispida. 122
123 Taglio con... Friggo con... Trito con
124 Ha il fiocco. Ha il coperchio. Ha le staffe. 124
125 30 Sul quaderno scrivo con... Sulla tela dipingo con... Sulle buste metto il
126 La usano gli uomini per riposarsi. La usano gli uomini per abitarvi. Lo usano gli uomini per la guerra. 126
127 Mi tuffo. Mi lancio. Mi siedo. 127
128 Vive nel mare. Vive nella stalla. Vive sull erba. 128
129 Per forare il legno si usa... Per togliere i chiodi si usa... Per pulire il giardino si usa
130 Vive nelle nostre case. Vive nel porcile. Vive nella stalla. 130
131 Conservo. Calcolo. Pianto. 131
132 Ha il corpo ricoperto da un guscio duro. Ha il corpo viscido e molle. Ha il corpo ricoperto da un morbido pelo. 132
133 Si muove sui binari. Corre sulla strada. Si sposta nello spazio. 133
134 Gioco con... Mi riparo con... Viaggio con
135 Contiene il vino. Contiene il latte. Contiene la minestra. 135
136 Per piantare uso... Per conservare uso... Per calcolare uso
137 Ha l arco e le corde. Ha il batacchio e la corda. Ha i tasti e i pedali. 137
138 Quando c è caldo a passeggio gusto... Per il mio compleanno mangio... Scarto e succhio
139 Ha la lama affilata per tagliare. È appuntita per prendere i maccheroni. È concavo per prendere la minestra. 139
140 Per svegliarmi uso... Per indicare la direzione uso... Per illuminare ciò che voglio uso
141 L acqua per innaffiare i fiori la metto... L acqua da bere la metto... L acqua per conservare i fiori la metto
142 Mi dondolo. Mi fermo. Mi bagno. 142
143 Carne Latte Il latte si conserva... La marmellata si conserva... La carne si conserva 143
144 Ha il collo lungo. E pesante e ha un naso lungo. Ha una lunga coda. 144
145 Impedisce il passaggio. Gira per indicare la strada ai naviganti. Serve agli uomini per pregare. 145
146 E di pelle. E di cera. E di ferro. 146
147 Ha due ruote. Ha tre ruote. Ha quattro ruote. 147
148 Stringo con... Mangio il... Navigo con
149 Gusto. Odoro. Ascolto. 149
150 Ha la lama e sega. Ha la punta e buca. Ha i denti e raccoglie. 150
151 È di piume. È di legno. È di gomma. 151
152 Infilzo i maccheroni con... Friggo il pesce con... Sbatto le uova con
153 Sciroppo Macino il caffè... Curo le malattie con... Arrostisco la carne
154 È molto piccolo. È molto veloce nel volare. È molto grande e veloce nel correre. 154
155 Ha lunghe orecchie, cammina con gli zoccoli e raglia nella stalla. Ha il becco e le zampette palmate per nuotare nel laghetto. Ha il muso aguzzo e i dentini per rosicchiare. 155
156 Catturo... Lancio... Mangio
157 Cammina nell aia. Vola in primavera. Cammina e nuota tra i ghiacci. 157
158 Per trasportare oggetti o persone sulla terra si usano... Per trasportare oggetti o persone sul mare si usano... Per trasportare oggetti o persone nell aria si usano
159 Si mette al dito. Si mette nelle strade. Si mette nelle navi. 159
160 Il gioielliere aggiusta... Il meccanico ripara... Il falegname sistema
161 L indiano viveva. Vive l esploratore. Vive il cittadino. 161
162 Stringo i bulloni con... Buco con... Rastrello con
163 È di lana. È di perle. È di osso. 163
164 Sul tavolo metto... Accanto al letto metto... Davanti al pianoforte metto
165 Vive nella savana. Vive nel deserto. Vive sui ghiacci. 165
166 È un uomo. Sono bambini. Sono persone adulte. 166
167 Nella porta c è... Nella parete c è... Sull albero c è
168 Faccio le circonferenze con... A scuola posso scrivere nella... Per leggere uso
169 Si usavano una volta per vivere. Si usava una volta per riposare. Si usava una volta per i combattimenti. 169
170 Per distribuire la minestra uso... Per conservare il vino uso... Per raccogliere la frutta uso
171 Verso il vino e gli altri liquidi con... Mescolo la pasta con... Taglio le verdure con
172 Lo spumante si versa... I soldini si mettono... Il caffè si versa
173 Brucia la legna. Brucia l olio. Brucia il tabacco. 173
174 Punge. È dispettosa. É timido. 174
175 É alta. É forte. É timido. 175
176 É di colore rosso. É di colore arancione. É di colore verde. 176
177 il g a Fr e Per mangiare gli spaghetti si usa... Per spedire gli oggetti si usa... Per spalare la terra si usa
178 Leggo con... Fotografo con... Misuro con
179 Ha il corpo a strisce. Ha il corpo protetto dal guscio. Ha il marsupio per allevare i piccoli. 179
180 È fatta con la farina. È fatto di carne e grasso. Ha l albume e il tuorlo. 180
181 Vive nelle zone fredde Vive nelle zone calde... Vive nelle zone temperate
182 Abbraccio il... Pitturo con... Catturo con
183 Ha il corpo ricoperto dal guscio ed ha le chele. Ha un unico corno e la pelle dura. Ha gli artigli e il pelo a strisce. 183
184 Vedo nel mare... Vedo nella terra... Vedo nel cielo
185 Gira nel carro... Vola nel cielo... Riscalda dal cielo
186 Apro la... Sorseggio con... Copio con
187 È fatto di carne. È fatto di farina. È fatto con il latte. 187
188 Ha i motori. Ha i remi. Ha le vele. 188
189 Ha i pedali. Ha il timone. Ha il volante. 189
190 Pedalo. Spingo. Metto in moto. 190
191 Ha il corpo ricoperto di lana. Ha la criniera. Ha una grande testa e un grande corpo. 191
192 Sul fuoco metto. Nel frigo metto. Ai fianchi metto. 192
193 Si taglia con... Si lavora a maglia con... Si cuce con
194 Ha pochi anni. Ha molti anni. Ha pochi mesi. 194
195 Per spruzzare il profumo uso... Per spazzolare uso... Per camminare uso
196 Copre e protegge la casa dalle intemperie. Serve per entrare in casa. Serve per salire da un piano all altro. 196
197 Metto nel dito... Metto nel vestito... Nelle mani stringo 197
198 Ai piedi metto... Nelle mani metto... per coprire i fianchi e le gambe metto
199 PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO I LABIRINTI 199
200 I LABIRINTI Era nota fin dall antichità la necessita di dover attivare importanti meccanismi intellettivi per muoversi bene e risolvere i mille problemi posti da un labirinto. Solo l eroe furbo e intelligente riusciva a uscire da un labirinto, lo stupido no. La presenza di questa prova d intelligenza nei maggiori test conferma l importanza che gli studiosi hanno sempre dato a questa attività. Per muoversi correttamente in esso, camminando al centro della stradina, percorrendo la via più breve, bisogna avere infatti l immagine d insieme degli spazi, dei percorsi e delle varie possibilità; quindi bisogna saper provare e trovare mentalmente e rapidamente la soluzione migliore. UTILIZZAZIONE E bene effettuare il percorso dapprima con il dito e successivamente, ma solo quando è stato più volte eseguito correttamente, con la matita. Ciò al fine di sviluppare non solo l orientamento nello spazio, ma anche la coordinazione occhio-mano e il pregrafismo. La scheda risulta non superata se il ragazzo attraversa qualche linea : I muri che non si possono superare o se non sa scegliere la strada più breve. Prima di far iniziare il percorso con il dito, è utile invitare il ragazzo a farlo mentalmente, in modo tale da stimolare al massimo la concettualizzazione del problema. Per ottenere ciò basta invitarlo a percorrere il labirinto con gli occhi, pensando alla strada più breve. VERBALIZZAZIONE La verbalizzazione di un labirinto è più complessa, rispetto alla possibilità di effettuarlo senza di questa. La si aiuterà pertanto descrivendo noi la strada che il bambino sta seguendo. Poiché i concetti spaziali richiedono capacità ideative e verbali non indifferenti, tale verbalizzazione può essere attuata anche in un momento successivo, quando il bambino avrà acquisito una maggiore maturità verbale. ETA MENTALE DI RIFERIMENTO Quattro anni di età cronologica o mentale. 200
201 I LABIRINTI Partendo dal pulcino segui con il dito la strada più breve per arrivare all oca. 201
202 I LABIRINTI Partendo dall indiano segui con il dito la strada più breve per arrivare alla tenda. 202
203 I LABIRINTI Partendo dal bambino segui con il dito la strada più breve per arrivare ai giocattoli. 203
204 I LABIRINTI Partendo dal verme segui con il dito la strada più breve per arrivare alla frutta. 204
205 Miele I LABIRINTI Partendo dall orsacchiotto segui con il dito la strada più breve per arrivare al miele. 205
206 I LABIRINTI Partendo dal gatto segui con il dito la strada più breve per arrivare al gomitolo. 206
207 I LABIRINTI Partendo dal bambino segui con il dito la strada più breve per arrivare al laghetto. 207
208 I LABIRINTI Partendo dalla cicogna segui con il dito la strada più breve per arrivare al passeggino. 208
209 I LABIRINTI Partendo dalla bimba segui con il dito la strada più breve per arrivare ai dolci. 209
210 I LABIRINTI Partendo dal coniglietto segui con il dito la strada più breve per arrivare alle carote. 210
211 I LABIRINTI Partendo dal topolino segui con il dito la strada più breve per arrivare al formaggio. 211
212 I LABIRINTI Partendo dal cagnolino segui con il dito la strada più breve per arrivare alla cuccia. 212
213 I LABIRINTI Partendo dal bambino segui con il dito la strada più breve per arrivare alla farfalla. 213
214 I LABIRINTI Partendo dall alieno segui con il dito la strada più breve per arrivare alla navicella spaziale. 214
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