PENSO DUNQUE CREO 4 SCUOLA APERTA AI GENITORI E AL TERRITORIO ISTITUTO COMPRENSIVO VAL TAGLIAMENTO SSPG SEDE DI VILLA SANTINA

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1 PENSO DUNQUE CREO 4 SCUOLA APERTA AI GENITORI E AL TERRITORIO ISTITUTO COMPRENSIVO VAL TAGLIAMENTO SSPG SEDE DI VILLA SANTINA

2 Competenze Chiave Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia. Spirito di iniziativa e imprenditorialità Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione. Imparare a imparare Profilo Delle Competenze (Aspetti Di Competenza) Le sue conoscenze matematiche e scientifico- tecnologiche gli consentono di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo Discipline Coinvolte- Classe Prevalenti: Matematica, scienze, Italiano Classi prime, seconde e terze scuola secondaria di primo grado Come fare? Durante l anno scolastico si sono svolte molte attività alcune delle quali ti avranno coinvolto più di altre. Ora sarai tu e il tuo gruppo di lavoro a proporre e organizzare una mostra in cui dovrai esporre, coinvolgere, proporre esperimenti, spiegazioni ecc ai genitori e al territorio in occasione della giornata di scuola aperta, su argomenti o attività svolte durante l anno scolastico. I tuoi insegnanti saranno sempre lì con te ma sarai tu e il tuo gruppo al centro dell attenzione e a gestire tutto il lavoro. Il progetto Prima di fare qualsiasi cosa bisogna progettare per pianificare tutto, ecco allora delle indicazioni da seguire per ottenere un gran successo! PAGINA 1

3 Il progetto deve includere: ü Costituzione di un comitato che organizza la mostra e assegna gli incarichi agli alunni o alle classi ü Scelta e organizzazione degli spazi utilizzando i seguenti criteri: spazio adeguato, sicurezza del locale, facilità di acceso, suddivisione del locale in stand, percorsi da seguire ü Autorizzazioni necessarie ü Reperimento fondi ü Realizzazione di una guida alla mostra ü Tempi di apertura ü Pubblicizzazione della mostra: distribuzione di volantini, inviti e manifesti ü Costituzione di un comitato di accoglienza per i visitatori ü Organizzazione di un rinfresco ü Tempi necessari per la preparazione e allestimento della mostra ü Preparazione di un questionario di gradimento dell iniziativa. Per aiutarti puoi seguire la scaletta che segue. Titolo del progetto: Descrizione sintetica: Materiale occorrente: PAGINA 2

4 Personale coinvolto e ruoli: Costi: Tempi: Prodotto: Risultati attesi: PAGINA 3

5 Autovalutazione. Rispondi alle domande Quale metodo di lavoro hai usato per svolgere l attività? Perché ritieni che il tuo metodo sia stato efficace? Qual è stato il momento più significativo dell attività? Quale sapere ti ha facilitato lo svolgimento dell attività? Hai incontrato difficoltà a portare a termine il lavoro? Quali sono stati gli aspetti negativi e positivi di lavorare in gruppo? Ritieni che in futuro potrai utilizzare questa attività in altri ambiti? Oppure le cose che hai imparato svolgendola? Indica quali. In una scala da 0 a 10 quanto sei soddisfatto del tuo lavoro? Suggerimenti PAGINA 4

6 COMPETENZA DISCIPLINARE: Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi (Problem- Solving) DIMENSIONI LIVELLO INIZIALEI LIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO Leggere il problema, analizzarlo e classificarlo Scegliere la strategia risolutiva ed applicare il metodo risolutivo Verificare il risultato ottenuto Atteggiamento essenziali su richiesta Selezionare il modello adeguato con l aiuto dell insegnante Se sollecitato sa illustrare in forma essenziale il Deve essere sollecitato ad interessarsi al problema da risolvere essenziali ed individuare le fasi del percorso risolutivo relativamente a situazioni già affrontate Selezionare il modello adeguato e formalizzare in maniera corretta Illustrare il fornendo la soluzione corretta attraverso un uso essenziale del linguaggio specifico Manifestare un interesse sufficiente verso il problema da risolvere essenziali e individuare le fasi del percorso risolutivo anche in casi diversi da quelli affrontati Selezionare il modello adeguato, collocandolo in una classe di problemi simili e formalizzare in maniera efficace Illustrare in modo completo il fornendo la soluzione corretta attraverso un uso preciso del linguaggio specifico Manifestare un interesse costruttivo ed una discreta curiosità nei confronti del problema da risolvere LIVELLO AVANZATO essenziali ed individuare le fasi del percorso risolutivo ottimizzando il Selezionare il modello adeguato in una classe di problemi simili e formalizzare in maniera corretta e personale Illustrare e argomentare il seguito con un uso accurato del linguaggio specifico Manifestare un interesse costruttivo ed una curiosità approfondita nei confronti del problema da risolvere PAGINA 5