ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRITOLI CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE MOTORIA
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- Sabrina Negri
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRITOLI CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE MOTORIA (SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA. - conosce e scopre la propria identità corporea; - padroneggia il proprio corpo a livello operativo e rappresentativo; - struttura progressivamente la grande motricità specialmente in rapporto all equilibrio; - struttura progressivamente il coordinamento oculo-manuale per la motricità fine; - percepisce la simmetria del corpo, dei suoi segmenti e costruisce in modo sempre più preciso la lateralizzazione; - costruisce rapporti spaziali per il riconoscimento della direzionalità grafica e del segno grafico. O.D.S. - Conoscere le funzioni delle diverse parti del corpo su di sé e sugli altri. - Rappresentare la figura umana completa di particolari. - Rappresentare graficamente il corpo umano in posizione statica e dinamica. - Ricomporre una figura umana (di fronte, di fianco, di dietro) tagliata in più parti. - Essere in grado di inspirare ed espirare su comando: velocemente, lentamente e ritmicamente. - Essere in grado di contrarre e rilassare i muscoli delle gambe, delle braccia e dell addome.
2 - Eseguire movimenti coordinati: a) muovere le varie parti del corpo in modo indipendente e in combinazione seguendo il modello, oppure su richiesta; b) camminare, saltare, saltellare all indietro, lateralmente, a ritmi diversi; c) salire e scendere le scale alternando i piedi; d) sollevare e oscillare un piede restando in equilibrio sull altro; e) muoversi correttamente in rapporto agli altri e allo spazio. - Sviluppare la motricità fine nella coordinazione oculo-manuale: prendere, infilare, premere, manipolare, costruire, strappare. - Lanciare una palla contro obbiettivi vicini. - Gettare una palla verso una posizione descritta verbalmente. - Individuare la dominanza laterale. - Discriminare il lato sinistro e destro sul proprio corpo. - Identificare mano e piede di destra e di sinistra. - Localizzare la posizione di un oggetto a destra o a sinistra rispetto a sé e ad altri oggetti. - Riconoscere la direzione destra e sinistra. - Individuare su un foglio il sopra, il sotto, l alto, il basso, la destra, la sinistra, il centro. - Trasferire su una rappresentazione grafica l acquisizione dei concetti topologici. - Leggere e rappresentare graficamente secondo una direzionalità data (sinistradestra). TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA. - acquisisce consapevolezza si sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti; - utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali e coreutiche;
3 - sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche; - comprende, all interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l importanza di rispettarle; - riconosce alcuni essenziali princìpi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo e ad un corretto regime alimentare; - agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che nell uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell ambiente scolastico ed extra-scolastico; - comprende, all interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l importanza di rispettarle. O.d.A. - Coordinare fra loro gli schemi motori di base. - Coordinare diversi schemi motori al fine di raggiungere una buona performance sportiva. - Gestire la capacità di orientamento spazio-temporale. - Coordinare la propria azione con quella del gruppo della propria squadra. - Utilizzare il corpo e il movimento in modo creativo e con finalità espressivocomunicative. - Eseguire esercizi su basi musicali o ritmiche. - Coordinare i movimenti degli arti inferiori con quelli superiori. - Valutare e adeguare le proprie capacità in relazione al compito motorio. - Partecipare attivamente al lavoro di squadra. - Comprendere la necessità del rispetto delle regole sportive. - Rispettare le regole di gioco. - Confrontarsi lealmente con la squadra avversaria. - Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di gioco e di lavoro.
4 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. - è consapevole delle proprie capacità motorie sia nei punti di forza che nei limiti; - utilizza le abilità motorie e sportive acquisite adattando il movimento in situazione; - utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri praticando attivamente i valori sportivi (fair play) come modalità di relazione quotidiana e di rispetto delle regole; - rispetta criteri base di sicurezza per sé e per gli altri; - è capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di impegnarsi per il bene comune; - riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di promozione dello star bene in ordine a un sano stile di vita e alla prevenzione. O.d.A. - Conoscere il proprio corpo e, in generale, il suo funzionamento. - Conoscere le proprie capacità motorie e sapersi regolare in base al tipo di attività ed allo sforzo richiesto. - Eseguire correttamente gli esercizi, traslocazioni (trave) e progressioni motorie (step, spalliera, ecc.). - Coordinare e utilizzare i diversi schemi motori combinati tra loro (correre, saltare, afferrare, lanciare, ecc.). - Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il movimento in relazione allo spazio, a sé, agli attrezzi, agli altri. - Sapersi orientare nell ambiente naturale anche attraverso ausili specifici (cartina, bussola). - Conoscere ed applicare semplici tecniche di espressione corporea per rappresentare idee, stati d animo, storie, ecc. mediante gestualità e posture. - Saper decodificare ed utilizzare i gesti arbitrali in relazione all applicazione del regolamento di gioco.
5 - Rispettare le regole nelle competizioni, saper accettare la sconfitta e la vittoria con equilibrio, esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti. - Sapersi comportare in modo adeguato e responsabile in palestra e nello spogliatoio. - Utilizzare spazi e attrezzature in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni. - Riconoscere e osservare le regole di base per la prevenzione degli infortuni adottando comportamenti adeguati in campo motorio e sportivo. - Sapersi rapportare con gli altri in modo positivo e collaborativo. - Partecipare attivamente alle varie forme di gioco collaborando con gli altri. - Riconoscere comportamenti di base funzionali al mantenimento della salute. - Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita.
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