Presentazione della struttura

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1 Presentazione della struttura Denominazione Laboratorio Counseling RelazionaIe Spi.Co. erogato da Associazione La Locanda, Cod. Fisc , Regione Gonzole, Orbassano (TO). Tel./Fax Responsabile Segreteria: Sito Rappresentante legale Sara Rossi Responsabile didattico Maria Silvia Lo Sardo Responsabile della segreteria (primo contatto con gli allievi) Stefania Melissari Corpo docente Simona Bortolai Psicologa specializzata in neuropsicologia, si occupa di formazione, di valutazione e riabilitazione neuropsicologica, valutazione e riabilitazione DSA -Disturbi Specifici dell Apprendimento Inquadramento psicodiagnostico C.T.P. Consulenze Tecniche di Parte, perizie medico-legali. Adriana Sumini Pedagogista clinica, formatrice counseling diplomata al master di formazione per formatori al counseling e alla comunicazione sistemica, organizzato dalla SICIS in collaborazione con l Istituto Change di Torino. Docente universitaria presso Interfacoltà Savigliano per educatori professionali. Maria Silvia Lo Sardo Educatrice Professionale specializzata in Supervisione Educativa. Professional Counselor orientamento Core- Energetico. Responsabile Settore Formazione della Cooperativa Sociale Mirafiori di Torino. Patrizia Guerra Medico di base, psicoterapeuta sessuologa, terapeuta corporea; ha lavorato in qualità di co-trainer in gruppi di terapia corporea; ha collaborato con il prof. Desjardins in veste di co-trainer in Svizzera e Italia nei seminari Vivre en amour. Formatrice, partecipa con i propri lavori scientifici regolarmente a congressi di sessuologia. Sergio Messina Docente di Etica e deontologia professionale per operatori socio sanitari; formatore Enneagramma ed Enneagramma Spirituale. Lunga esperienza a Torino di presenza umana e pastorale all interno degli ospedali

2 pediatrico Regina Margherita reparto oncologico; malattie infettive Amedeo di Savoia reparto per i malati di AIDS e presso clinica Santa Cristina reparto psichiatria. Alessandro Balzan Counselor Core-Energetico, musicoterapeuta, fondatore di Core Dance. E stato insegnante di sostegno per bambini e adolescenti nelle scuole. Formatore e conduttore di seminari sulla genitorialità. Lucia Fani Supervisor Counselor, Trainer Counselor, Formatrice Deontologia Professionale AssoCounseling. Stefania Melissari Counselor ad orientamento Core-Energetico, Educatrice Professionale Sara Rossi Counselor ad orientamento Core-Energetico, Educatrice Professionale, Arteterapeuta Presentazione Il Laboratorio di Counseling Relazionale Spi.Co (spirituale-corporeo) nasce nel 2013 a seguito di esperienze formative in forma di work-shop organizzate dall Associazione La Locanda in collaborazione con la Cooperativa Sociale Mirafiori di Torino. La finalità di tali incontri è favorire la crescita personale e professionale degli operatori e dei volontari soprattutto nella pratica della sospensione del giudizio e lo sviluppo empatico nelle relazioni umane e soprattutto in quelle di aiuto professionale. Il laboratorio si avvale del contributo di formatori via via individuati dall associazione in partneriato con la cooperativa a seconda dei bisogni espressi ed emergenti dalle esperienze di crescita condivise. Il Laboratorio svolge le proprie attività formative in Regione Gonzole ad Orbassano e struttura i percorsi di tirocinio anche all interno dei servizi alla persona gestiti dalla cooperativa sul territorio cittadino torinese e provincia. Orientamento teorico L orientamento teorico di riferimento è quello della pedagogia fenomenologica in senso lato, integrato con l approccio spirituale e corporeo, dove pedagogia sta nel suo significato di accompagnamento alla crescita (formazione) e fenomenologica sta nel senso più propriamente etimologico (fainomai, ciò che appare), cioè come la manifestazione degli eventi naturali percepibili dalla persona che ne fa proprie rappresentazioni (con le quali poi entra in relazione con gli altri e con il mondo). L orientamento teorico della pedagogia fenomenologica fa riferimento a diversi autori, prendiamo qui in considerazione forse il più significativo per gli studi italiani dell area pedagogica-educativa, Piero Bertolini ( ). Le tesi essenziali del suo pensiero prendono in esame la Relazione: il modo di esistere, l essere-ad-altri, il prendere progressiva coscienza del mondo come proprio, il frutto continuamente rinnovato del vissuto di una realtà che trascende il soggetto. L educare: è individuare insieme al soggetto vie per trovare ed esprimere se stesso nella relazione con la cultura e l Altro, il suo prossimo e il suo lontano. Il soggetto perverrà ad essere autore di una propria faticosa impresa e visione del mondo. Diviene soggetto chi perviene a immaginare ed esprimere in modo autonomo e critico un

3 proprio orientamento nel mondo, colui che abita il mondo in modo originale. Il soggetto in educazione è essenzialmente apertura infinita alle infinite scoperte e avventure umane. L integrazione ad approccio spirituale-corporeo: l integrazione è coerente con il pensiero formativo facente parte la storia della cooperativa sociale Mirafiori (1988). La proposta fa riferimento alle teorie post-reichiane e, in riferimento all area della sessualità, anche al lavoro di Jean Yves Desjardins. In particolare invece si fa riferimento al lavoro di J. Pierrakos per il valore posto alla spiritualità e all amore come fatti imprescindibili nella vita degli individui. Si lavora dunque con questo approccio integrato per favorire l esperienza spirituale che trova spazio nella concretezza del corpo, nel suo rispetto e nella possibile apertura di cuore verso gli altri. Il counseling in questo senso è orientato alla crescita personale in termini di ben-essere come possibilità di amare e di essere amati, è volto ad accompagnare l individuo nel tornare ad essere con il proprio corpo, comprenderne il funzionamento e sentire ed esprimere se stesso in relazione a sé, agli altri e al contesto in cui vive; ed infine anche all interno di un gruppo di lavoro multidisciplinare. E auspicabile che nell esperienza di processo di formazione si possa offrire un sostegno, una relazione di aiuto considerando le persone nella loro totalità, tenendo conto, secondo gli insegnamenti di J. Pierrakos, dei livelli che ognuno possiede: fisico, emotivo, mentale, spirituale. Definizione sintetica Counseling Relazionale Spirituale Corporeo (Spi.Co.) Costi Il costo omnicomprensivo del corso è di 4.480,00 esente IVA, è saldabile con quote di 160,00 euro per ogni unità (80,00 euro a giornata formativa).

4 Presentazione del corso Denominazione Laboratorio di formazione triennale di counseling relazionale Spi.Co (spirituale-corporeo) Obiettivi Sono obiettivi del corso offrire alle persone uno spazio di ricerca e di riflessione, un laboratorio, da cui intraprendere un percorso utile alla crescita personale e professionale e alla co-costruzione di strumenti professionali in relazione al counseling: - apprendere l empatia: il processo per essere e stare con l altro - vedere, riconoscere e valorizzare se stessi; riconoscere le possibilità e risorse umane specifiche di ogni singola e specifica persona con cui si intraprende un percorso di counseling - promuovere l autonomia e la realizzazione di sé, ognuno per le proprie possibilità e risorse - promuovere la responsabilità personale - promuovere il ben-essere attraverso la possibilità di amare e sentirsi amati e accolti - riflessione su dati di realtà - ricerca di dati altri meno evidenti - riflessione sulle soluzioni già tentate o scelte - ricerca su possibili nuove trasformazioni delle soluzioni individuate - facilitare l emergere di nuove soluzioni - accrescere autonomia e discernimento Offrire spazi di riflessione alla scoperta delle potenzialità umane (anche in condizioni di disagio), integrare con attività esperienziali come messa a frutto dei riferimenti teorici appresi nel percorso formativo. Sostenere la capacità insita nell uomo di apprendere continuamente dall esperienza e produrre cambiamenti positivi nella propria vita; offrire spazi di esplorazione delle difficoltà umane nei momenti di crisi ed individuare gli strumenti specifici e personali per superarli accompagnando e sostenendo l autodeterminazione personale. Obiettivo formativo del corso è la formazione all ascolto empatico, alla disponibilità ad ascoltare integralmente con la sospensione del giudizio, in quanto in qualunque situazione relazionale propriamente umana ciò che è essenziale e determinante non consiste tanto nella possibilità di ricevere qualcosa, ma piuttosto nella necessità di esprimere un bisogno, in coincidenza con l esperienza costruttiva di essere capiti ed ascoltati. E l esperienza stessa di essere visti ed ascoltati che rappresenta il fulcro dinamico che consente la via, la possibilità per ognuno di esprimersi creativamente ed individuare le proprie soluzioni. Metodologia d insegnamento Ogni docente porta il proprio stile e metodo di insegnamento, tuttavia il filone unico che accompagna il Laboratorio è caratterizzato da un metodo di lavoro integrato teorico-esperienziale e a palla di neve in grado di produrre sapere a partire dalla riflessione sulla propria esperienza e sulle proprie premesse teoriche di riferimento. Come un laboratorio creativo e in crescita, tale metodologia si propone di coinvolgere in tempi e modi diversi saperi ed esperienze favorendone la crescita in una evolutività utile ad ampliare riflessioni aperte sulle proprie matrici

5 culturali ed operative attraverso l esplicitazione e il confronto con le cornici e i saperi che sostengono le esperienze in atto nell intervento di counseling professionale con le persone. La costruzione di ipotesi insature sul senso delle relazioni umane, dell accompagnamento, del sostegno introspettivo e nell esame di realtà e sulle prassi che caratterizzano un processo di crescita personale, rappresenta il punto di partenza su cui costruire e dar vita ad un percorso di crescita di un soggetto che diviene collettivo: il corpo docente insieme ai partecipanti il laboratorio. Sono previsti insegnamenti teorici, lavori di gruppo, simulate e lavori corporei. Percorso personale Sono previste 100 ore di percorso personale in gruppo svolto con un counselor trainer e due psicoterapeute, il tipo di percorso personale previsto dal corso prevede attività a mediazione corporea ad integrazione dei temi affrontati sul piano teorico (del sapere ) affrontati nelle diverse sessioni, quindi si farà esperienza più sul piano del sentire la comunicazione derivante dai messaggi del corpo. I nomi dei formatori: Nicola Sensale - Trainer Counselor a mediazione corporea, psicologo, formatore; Piera Levorato - Psicoterapeuta ad approccio sistemico relazionale, counselor ad orientamento core-energetico, formatrice; Patrizia Guerra Psicoterapeuta Sessuologa, formatrice. Sono anche proposte almeno 25 ore di percorso individuale di crescita personale in forma di incontri con terapeuti a mediazione corporea o corenergetisti o counselor a mediazione corporea a scelta personale dello studente con l unico vincolo che la scelta sia coerente con l approccio del Laboratorio Spi.Co. Struttura del corso Durata espressa in anni: minimo 3 Durata espressa in ore: 725 (378 ore didattica aula, 72 ore di supervisione, 100 ore di lavoro di crescita personale in gruppo, 25 ore di lavoro di crescita personale individuale, 150 ore di tirocinio) Organizzazione didattica Criteri di ammissione a) Diploma di Scuola Media Superiore quinquennale b) Aver compiuto i 23 anni di età Modalità di ammissione a) Massimo allievi iscrivibili: 20 b) colloquio motivazionale c) partecipazione ad un workshop introduttivo Esami Sono previste verifiche intermedie a metà anno e a fine anno. Un esame finale entro il quarto anno comprensivo di parte teorica ed esperienziale con commissione composta da formatori interni ed esterni.

6 Assenze Le assenze non possono superare il 10% del monte ore e sono da recuperare. Materiale didattico a) Per ogni insegnamento verrà individuato un testo bibliografico obbligatorio e due testi di consultazione opzionali. b) E previsto l utilizzo di dispense interne. Documenti da rilasciare al discente Alla fine del percorso formativo, espletato tutto quanto richiesto, la struttura rilascia all allievo: a) diploma di counseling secondo la denominazione data dalla struttura in cui sia evidenziato il riconoscimento di AssoCounseling con apposizione dello specifico logo relativo al riconoscimento. b) certificato contenente nel dettaglio le ore teoriche effettuate e il relativo monte ore nonché le attività esperienziali svolte ed il relativo monte ore con apposizione dello specifico logo relativo al riconoscimento.

7 Programma del corso Formazione teorica Materie aspecifiche (propedeutiche) INSEGNAMENTO ORE DOCENTE Elementi di Psicologia Generale 16 Simona Bortolai Elementi di Psicologia Sociale 16 Adriana Sumini Elementi di Psicologia dello Sviluppo 16 Simona Bortolai, Patrizia Guerra Elementi di Psicologia Dinamica 16 Simona Bortolai Elementi di Psicologia dei Gruppi 16 Adriana Sumini Teoria e Tecniche della Comunicazione 32 Maria Silvia Lo Sardo, Adriana Sumini Materie specifiche (di indirizzo) INSEGNAMENTO ORE DOCENTE Elementi di Counseling (fondamenti) 16 Adriana Sumini Storia del Counseling 8 Adriana Sumini Etica e Deontologia Professionale 16 Lucia Fani Supervisione didattica 72 Maria Silvia Lo Sardo Counseling e Pedagogia fenomenologica 81 Adriana Sumini, Maria Silvia Lo Sardo Counseling ed Etica dei diritti umani Lo sviluppo sessuale nell essere umano Counseling ed espressione corporea, spiritualità La multidisciplinarietà ed elementi di psicopatologia Sergio Messina Patrizia Guerra Alessandro Balzan, Sergio Messina Piera Levorato Totale formazione teorica nei tre anni Monte ore totale delle materie teorico-esperenziali 514 Didattica aula e supervisioni

8 Formazione esperienziale Percorso personale TIPOLOGIA ORE DOCENTE Formazione personale individuale (proposta) 25 Formazione personale di gruppo 100 Libera scelta nell ambito dell approccio di riferimento Nicola Sensale, Patrizia Guerra, Piera Levorato Tirocinio TIPOLOGIA ORE ENTE Servizi alla persona (servizio di accoglienza per donne vittime di violenza domestica, comunità educative residenziali per minori, comunità riabilitative psico-sociali per minori con equipe multidisciplinare, centri aggregativi e culturali, sportelli per coppie, per genitori etc) interni alla cooperativa Mirafiori o esterni in altre realtà in rete. Inserimento in percorsi di body work o a carattere formativoculturale in contesti aperti e di promozione del counseling 150 Cooperativa Sociale Mirafiori Onlus Associazione La Locanda circolo arci Servizi socio-sanitari territoriali Servizi socio-culturali territoriali Abibi Associazione di volontariato Totale formazione esperienziale nei tre anni Percorso personale + tirocinio 275 Percorso personale di gruppo (100 h), individuale (25 h), + tirocinio (150 h) Totale formazione nei tre anni Somma di tutte le attività 725

9 Bibliografia del corso Materie aspecifiche Elementi di psicologia generale a) Adams e Victor (2006) Principi di Neurologia, Education Italy s.r.l., McGraw-Hill b) Eysenck-Keane (2012) Manuale di psicologia cognitiva,milano, ed. Sorbona c) G. Bateson (1981) Mente e natura,milano, Adelphi Edizioni Elementi di psicologia sociale a) P. Watzlawick (1976) La realtà della realtà, Roma, Astrolabio b) P. Zimbardo (2007) Effetto Lucifero, Milano, editrice Cortina Raffaello Elementi di psicologia dello sviluppo a) A. Cavarero (2001) Tu che mi guardi, tu che mi racconti, Milano, Elementi Feltrinelli b) M.G. Contini (2001) Per una pedagogia delle emozioni, Milano, NIS Elementi di psicologia dinamica a) A. Miller (2008) Il dramma del bambino dotato e la ricerca del vero sé, Torino, Universale Bollati Boringhieri b) W. Reich (1994) Analisi del carattere, Gallarate (VA), Sugarco Edizioni S.r.l. Elementi di psicologia dei gruppi a) I. Licata (2011) Complessità. Un introduzione semplice, Palermo, Duepunti Edizioni b) M. E. Kerr e M. Bowen (1990) La valutazione della famiglia, Roma, Astrolabio Ubaldini Editore Teoria e Tecniche della Comunicazione a) P. Watzlawick, J.H. Beavin, D.D. Jackson (1971) Pragmatica della comunicazione umana, Roma, Astrolabio b) M. Sclavi (2003) Arte di ascoltare e mondi possibili, Milano, Bruno Mondadori Materie specifiche Elementi di Counseling a) a cura P. Campagnoli (2011) Professione counseling, Santarcangelo di Romagna (RN), Maggioli Editore

10 b) R. May (1991) L arte del counseling, Roma, Astrolabio Storia del Counseling a) C. Rogers (1970) Terapia centrata sul cliente, Firenze, Giunti Editore b) V. Calvo (2007) Il colloquio di counseling, Bologna, Il Mulino Etica e Deontologia Professionale a) codice deontologico AssoCounseling b) eventuale dispensa Supervisione didattica a) materiale formativo co-costruito all interno del Laboratorio b) dispensa del docente Counseling e pedagogia fenomenologica a) P. Bertolini (1988) L esistere pedagogico, Firenze, La Nuova Italia b) W. Maurer (2009) L appartenenza, Firenze, Editrice Aam Terra Nuova Counseling ed etica dei diritti umani a) S. Messina (1973) Senza rancori, rimpianti rimorsi, Cantalupa (Torino), Effatà Editrice b) S. Messina (2000) Vivere il morire, Cantalupa (Torino), Effatà Editrice Lo sviluppo sessuale nell essere umano a) D. Deida (2008) Manuale del sesso illuminato, Vicenza, Edizioni il Punto d Incontro b) dispensa del docente Counseling ed espressione corporea, spiritualità a) A. Lowen (1994) Arrendersi al corpo, Roma, Astrolabio b) dispensa del docente La multidisciplinarietà ed elementi di psicopatologia a) G. Colombo (2001) Manuale di Psicopatologia, Padova, Edizioni CLEUP b) D. Kalsched (2013) Il trauma e l anima, Bergamo, Moretti e Vitali Editori

11 Programmi sintetici Materie aspecifiche Elementi di psicologia generale Verranno trattati i temi inerenti i metodi della psicologia scientifica. Ci si soffermerà maggiormente sul funzionamento e composizione della nostra parte cerebrale, cervello e mente. Dalla percezione alla coscienza. Apprendimento e memoria; linguaggio e comunicazione. Elementi di psicologia sociale Introduzione storica. Il parlare come pratica sociale, la relazione con l altro e quindi gli atteggiamenti delle persone nei diversi contesti sociali. I processi di comunicazione, la parte oscura negli agiti anti-sociali. Elementi di psicologia dello sviluppo Sviluppo dell essere umano dal periodo prenatale alla nascita, maturità, senilità, soffermandosi sulle fasi più significative dei possibili processi evolutivi, analisi delle condizioni che aiutano o ostacolano la crescita. Le emozioni e le condizioni per aiutare il mantenimento delle proprie autonomie il più a lungo possibile nel corso della propria storia. Elementi di psicologia dinamica A partire da un quadro complessivo della disciplina, sulla base delle sue origini e del suo sviluppo storico, si esamina in questa sede la direzione altra intrapresa dallo psichiatra W. Reich rispetto alla scuola psicoanalista di Freud di cui faceva parte e si intraprende lo studio delle strutture caratteriali così come anche successivamente sono state interpretate da Lowen e Pierrakos. Gli studi e i risultati delle ricerche di Alice Miller. Elementi di psicologia dei gruppi Gli assiomi fondamentali della comunicazione umana, la meta comunicazione. I diversi tipi di gruppi che vengono a costituirsi e i sottogruppi. Gestione della complessità e interazione. Le diverse modalità adottate per il superamento dei conflitti. Il sistema emotivo familiare, la teoria sistemica. Teorie e tecniche della comunicazione L arte di comunicare è anche quella di saper attribuire significato alle manifestazioni di aggressività nella quotidianità: aggressività verbale, diretta e telefonica, minacce, attacchi distruttivi alle nostre cose, aggressioni fisiche. E utile imparare a porre confini chiari e non rischiare di restare aperti e disponibili ad un ascolto insicuro. Materie specifiche Elementi di counseling Vengono in questo spazio integrati parola e corpo, vengono fornite le basi del counseling. E importante poi imparare a sostenere il sentire emozionale attraverso la sensibilizzazione e l ascolto del corpo. Oltre la conoscenza

12 e l utilizzo di un lessico appropriato nel counseling relazionale si impara a comprendere la personalità in termini di struttura corporea e dei suoi processi energetici. Storia del counseling Viene affrontata la storia del counseling fin dalle sue origini ad oggi, i suoi contesti, le applicazioni e le possibili evoluzioni in Italia della professione. Etica e deontologia professionale Imparare a parlare e sentire la vita in tutti i suoi aspetti e limiti, compresa l esperienza della morte che riguarda tutti gli esseri umani come evento forte e autentico. Questo insegnamento è lo spazio dove poter esaminare i possibili conflitti etici che si incontrano nel corso della vita e provare ad individuare una mappa etica in cui gli essere umani tutti possano riconoscersi. Supervisione Didattica Spazio di approfondimento e di co-costruzione di saperi con il gruppo classe, condivisione e verifica Counseling e pedagogia fenomenologica La pedagogia è la disciplina trasversale che caratterizza il percorso formativo. Essa opera in ambito relazionale ed esclude l approccio clinico/sanitario. Non è scienza autonoma ma meticcia ed obbliga al contributo di altri saperi e discipline di cui si nutre per apprendere e crescere. E lo spazio del laboratorio dell esistenza nella sua complessità. Counseling ed etica dei diritti umani Vengono esaminati gli stadi di giudizio morale secondo Kohlberg e le motivazioni che muovono le azioni degli uomini. Si farà esperienza del peso e dell importanza delle emozioni per aumentare la consapevolezza rispetto a ciò che determina le scelte che si fanno. Che ruolo hanno paura e vergogna nell esistenza umana e come e quali le possibilità di stare al mondo con gioia. Lo sviluppo sessuale nell essere umano Secondo l approccio corenergetico eros, amore e sessualità costituiscono le tre forze vitali fondamentali della nostra realtà e se fluiscono dentro di noi sono fonte di gioia di vivere. Anche l approccio sesso corporeo di Desjardins ci ha trasmesso l enorme importanza della salute sessuale, egli constatava che corpo, emozioni, cognizioni sono un unità funzionale indissociabile. Counseling ed espressione corporea, spiritualità Lo sviluppo della bioenergetica porta lo psichiatra John Pierrakos alla core energetica dove inserisce il concetto di processo evolutivo della crescita personale come educazione alla realtà interiore dell uomo. In tale processo tiene nella dovuta considerazione anche l aspetto spirituale come elemento fondamentale e distintivo del suo lavoro. La multidisciplinarietà ed elementi di psicopatologia La multidisciplinarietà è la condizione, sempre più indispensabile, per poter lavorare nella relazione di aiuto, in modo efficace, con le persone. Uno spazio di ragionamento e condivisione di esperienze su come è possibile

13 lavorare assieme professionalità differenti e come e quali strumenti darsi per riconoscere i tratti psicopatologici che debbono indurci ad azioni tempestive di passaggio di consegne ad altro professionista o all integrazione di più professionalità in un unico progetto.