GESTIRE L INNOVAZIONE SOLUZIONI PER UNA GESTIONE INTEGRATA CON LE TECNOLOGIE
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- Fabriciano Catalano
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1 GESTIRE L INNOVAZIONE SOLUZIONI PER UNA GESTIONE INTEGRATA CON LE TECNOLOGIE prof. Simone Mazza Animatore digitale I.C. Guatelli formatore USR
2 GESTIRE UNA SCUOLA E UNA DIDATTICA INTEGRATA con le tecnologie informatiche
3 IL PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE Il Piano Nazionale Scuola Digitale è il documento di indirizzo del MIUR per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del suo sistema educativo nell era digitale. Si tratta prima di tutto di un azione culturale, che parte da un idea rinnovata di scuola, intesa come spazio aperto per l apprendimento e non unicamente luogo fisico, e come piattaforma che metta gli studenti nelle condizioni di sviluppare le competenze per la vita. In questo paradigma, le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane, ordinarie, al servizio dell attività scolastica, in primis le attività orientate alla formazione e all apprendimento, ma anche l amministrazione, contaminando - e di fatto ricongiungendoli - tutti gli ambienti della scuola: classi, ambienti comuni, spazi laboratoriali, spazi individuali e spazi informali. (L.107 art.1 commi 56, 57, 58)
4 IL PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE Parlare solo di digitalizzazione, nonostante certi ritardi, non è più sufficiente. Perché rischierebbe di concentrare i nostri sforzi sulla dimensione tecnologica invece che su quella epistemologica e culturale. Questo Piano non è un semplice dispiegamento di tecnologia: nessun passaggio educativo può infatti prescindere da un interazione intensiva docente-discente e la tecnologia non può distrarsi da questo fondamentale rapporto umano. L OCSE lo ha ricordato recentemente. Questo Piano risponde alla chiamata per la costruzione di una visione di Educazione nell era digitale, attraverso un processo che, per la scuola, sia correlato alle sfide che la società tutta affronta nell interpretare e sostenere l apprendimento lungo tutto l arco della vita (life-long) e in tutti contesti della vita, formali e non formali (life-wide). In questo paradigma, le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane, ordinarie, al servizio dell attività scolastica,
5 IL PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE l Animatore digitale dovrà guidare i processi di attuazione del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) nei loro istituti. Il MIUR ha inviato alle scuole una nota con cui viene chiesto di nominare i loro esperti. Per la prima volta nel sistema di istruzione italiano si formerà ufficialmente una comunità di innovatori che potrà fare da traino all'intera comunità scolastica. (DM 435/15) dovrà essere un docente di ruolo con spiccate capacità organizzative che avrà il compito di seguire, per il prossimo triennio, il processo di digitalizzazione della scuola di appartenenza. (DM 435/15)
6 AMBITI E AZIONI
7 AZIONI PERTINENTI CON LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA Azione #4 Ambienti per la didattica digitale integrata Azione #6 Linee guida per politiche attive di BYOD (Bring Your Own Device) Azione #8 Sistema di autenticazione unica (Single Sign On) Azione #9 Un account digitale per ogni studente Azione #10 Un account digitale per ogni docente Azione #23 Promozione delle Risorse Educative Aperte e linee guida su autoproduzione dei contenuti didattici Azione#22 interoperabilità: cloud e web application in un contesto multidevice e multios Azione #31 Una galleria per la raccolta di pratiche
8 MODALITÀ D USO DELLA TECNOLOGIA IN AULA trasmissiva strumentale trasmissiva rielaborativa trasmissiva produttiva collaborativa strumentale collaborativa rielaborativa collaborativa produttiva
9 LE MODALITÀ TRASMISSIVE trasmissiva strumentale: il docente presenta contenuti già strutturati trasmissiva rielaborativa: il docente manipola, modifica e/o trasforma contenuti strutturati trasmissiva produttiva: il docente realizza contenuti, assembla asset per costruire lezioni multimediali o addirittura software didattici o sistemi multimediali.
10 LE MODALITÀ COLLABORATIVE collaborativa strumentale: si integrano contenuti già strutturati reperiti dagli studenti o da studenti e docente collaborativa rielaborativa: lo studente lavora, arricchendo o modificando i contenuti reperiti dal docente collaborativa produttiva: gli studenti producono nuovi contenuti, utilizzando software e risorse disponibili o addirittura realizzano software o sistemi multimediali.
11 SE IN CLASSE CI SONO LE TIC più qualità e ricchezza di contenuti (più media, es. audio e video), accesso ad archivi esterni... maggior ordine, chiarezza e rigore nella presentazione dei contenuti possibilità di riusare i materiali da questi tre valori generici, ne discendono diversi altri...
12 SE IN CLASSE CI SONO LE TIC...constatiamo un incremento della partecipazione;...abbiamo una maggiore probabilità di intercettare stili cognitivi differenti (più personalizzazione, più individualizzazione, strumenti compensativi);...realizziamo una didattica più attiva ( laboratorialità ) per tutte le discipline dentro l aula;...archiviamo più comodamente i dati e organizziamo meglio i contenuti;...abbiamo un numero maggiore di modelli didattici.. di ritorno o ripasso ;... salviamo il processo, non solo i contenuti;...incentiviamo una didattica più condivisa (a tutti i livelli).
13 IL CLOUD Il cloud con strumenti di produttività è oggi lo strumento principale per integrare le tecnologie dentro tutti gli aspetti della scuola: gestione organizzazione didattica
14 COMUNICAZIONE E CO-WORKING il valore aggiunto dei sistemi cloud e il probabile cambio di marcia dell organizzazione (amministrativa e didattica) sta nell allestimento di piattaforme dove i documenti sono costruiti collegialmente e condivisi in modo automatico (o via mail o attraverso piattaforme web).
15 I PRINCIPALI SISTEMI CLOUD
16 SISTEMI DI CONDIVISIONE DI CONTENUTI altri
17 E-LEARNING E STRUMENTI PER LA DIDATTICA
18 COMPITI AUTENTICI PER LE GOOGLE SKILLS garantire l accesso con la G Suite archiviare documenti in più cartelle con Google Drive realizzare un documento FAQ con Documenti Google condividere documenti in modalità scrittura/visualizzazione pubblicare documenti sul sito web aggiornati in tempo reale condividere con gruppi: archiviare correttamente le mail con le etichette : uso dei Contatti e di Gmail condividere un appuntamento con Google Calendario realizzare un questionario con Google Moduli documentare attività con Google Sites realizzare ambienti collaborativi con Google Classroom
19 GOOGLE CALENDAR un potente strumento di pianificazione e condivisione di eventi eventi programmati casella di ricerca agenda azioni creazione calendari e opzioni di condivisione opzioni di visualizzazione
20 GOOGLE CALENDAR opzioni utili nella sezione impostazioni visualizzazione tool aggiuntivi sincronizzazione
21 GMAIL archiviare messaggi in cartelle quando si seleziona uno o più messaggi, compaiono nella barra degli strumenti tutte le azioni utili!
22 GOOGLE SITES diventare webmaster non mai stato così facile! qui c è lo spazio del sito da assemblare e qui la barra degli strumenti da inserire (pagine, testi, immagini, video, mappe, ecc.)
23 GOOGLE CLASSROOM una stanza virtuale per condividere materiali e creare attività. 1. STREAM, dove inserire post (con materiali) e compiti 3. INFORMAZIONI, dove ci sono informazioni e materiali utili 2. STUDENTI, dove iscrivere i corsisti e comunicare con loro classico tasto + per inserire interventi
24 APP PER LA PRODUZIONE
25 INFORMATICA UTILE LIM, Documenti Google piattaforma di condivisione (Edmodo, Classroom ) Team shake es. QUEUqemL
26 INFORMATICA UTILE fotocamera per documentare e allenare alla narrazione mappe concettuali e notabilità es. cmujnfnzz9u9 archiviazione
27 Lo scopo della scuola è quello di trasformare gli specchi in finestre. Sydney J. Harris
28 QUESTIONARIO Mi serve per migliorare grazie!
29 RIFERIMENTI NORMATIVI Quadro europeo delle competenze Indicazioni nazionali (2012) documenti_indicazioni_nazionali/ indicazioni_nazionali_infanzia_primo_ciclo.pdf Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado. Certificazione delle competenze in uscita dalla scuola secondaria di primo grado (italiana) scuolacollecchio.org/document/d/ 1OplmbG8igHJzvtcCtdFbcIhXZmb2kAt1YgeRtBbn-gs/edit? usp=sharing LEGGE107/2015 (della la legge della buona scuola )
30 BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA Indicazioni nazionali (2012) H. Gardner, Formae mentis F. Frabboni, Una scuola possibile. Modelli e pratiche per il sistema formativo italiano M. Baldacci, Personalizzazione o individualizzazione? P.C. Rivoltella, Fare didattica con gli EAS S. Mazza, Insegnare Italiano, Storia e Geografia con la LIM (ebook) S. Mazza, Video in classe (ebook) S. Mazza, Video in classe con app e cloud (ebook) S. Mazza, Insegnare ai tempi del cloud (ebook) S. Mazza, BYOD (ebook for i-pad only)
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