Istituto Comprensivo Statale G. Zavalloni Via Capri Riccione Telefono: PROGETTAZIONE ANNUALE DI SCIENZE

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1 Istituto Comprensivo Statale G. Zavalloni Via Capri Riccione Telefono: PROGETTAZIONE ANNUALE DI SCIENZE TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA DELL'INFANZIA Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi, e altre quantità. Porre domande, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE OSSERVA IL PROPRIO CORPO, I FENOMENI NATURALI E GLI ORGANISMI VIVENTI Individuare le trasformazioni naturali su di sé, nelle altre persone, negli oggetti, nella natura. Osservare il proprio corpo, i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità. Porre domande, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze. Individuare analogie e differenze fra oggetti, persone e fenomeni TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA PRIMARIA - Raggruppamenti - Seriazioni e ordinamenti - Simboli e mappe - Strumenti e tecniche di misura - Raccogliere piante, oggetti e raggrupparli secondo criteri; spiegare i criteri; costruire semplici erbari, terrari, classificazioni degli animali noti secondo caratteristiche, funzioni, attributi, relazioni L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute.

2 Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano. CLASSE PRIMA Utilizzare i cinque sensi per scoprire la realtà. Osservare e cogliere le periodiche trasformazioni dell ambiente circostante in base all avvicendarsi delle stagioni. Rappresentare l andamento di un fenomeno molto semplice attraverso la rappresentazione grafica delle sue fasi. Classificare gli esseri viventi e non. Analizzare semplici cambiamenti che riguardano elementi del mondo fisico animale e vegetale. Osservare e descrivere esseri viventi e non, basandosi sulla discriminazione tra funzioni vitali e non. Utilizzare i cinque sensi per scoprire la realtà. Analizzare semplici cambiamenti che riguardano elementi del mondo fisico animale e vegetale. - Attraverso l osservazione della realtà circostante, classificare esseri viventi e non utilizzando i cinque sensi e descriverli oralmente o attraverso una rappresentazione iconografica. - Differenziare esseri viventi e non in base a particolari caratteristiche. - Osservazione di alcune piante e animali, conosciuti dagli alunni e loro classificazione in base ad uno o più attributi. - Indagini relative agli argomenti più vicini ai bambini (cura di un animale domestico o di alcune piante; registrazione dei fenomeni atmosferici )

3 CLASSE SECONDA Osservare e cogliere le periodiche trasformazioni dell ambiente circostante attraverso un osservazione sistematica ed una semplice verbalizzazione. Rappresentare l andamento di un fenomeno molto semplice attraverso la rappresentazione grafica delle sue fasi. Formulare ipotesi sulle caratteristiche degli esseri viventi e su fenomeni fisici. Costruire tabelle e grafici, raccogliere dati ed elaborarli. Conoscere le proprietà più significative dell acqua. Utilizzare i cinque sensi per scoprire la realtà. Conoscere le proprietà più significative dell acqua. CLASSE TERZA - Osservare strutture e funzioni di animali e vegetali. - Approfondire la conoscenza del ciclo vitale di un vegetale o di un animale - Semplici verbalizzazioni relative alle riflessioni sul lavoro svolto o in itinere, evidenziando in primo luogo la differenza tra mondo animale, vegetale. - Osservare strutture fisiche di piante ed animali. - Osservare le principali funzioni animali e vegetali. - Attraverso l osservazione della realtà circostante, indagare le proprietà più specifiche dell acqua. - Conoscere il ciclo dell acqua. - Rappresentare attraverso esperimenti concreti l oggettività degli argomenti trattati. Esplorare, secondo il metodo dell indagine scientifica, gli ambienti e i fenomeni naturali. Formulare ipotesi su fenomeni del mondo biologico. Conoscere fenomeni fondamentali del mondo biologico. Conoscere i fenomeni elementari della materia e le caratteristiche generali di ambienti ed esseri viventi in essi presenti. Esplorare gli ambienti e i fenomeni naturali. Conoscere fenomeni fondamentali del mondo biologico. - Identificare le fasi attraverso cui si perviene ad una scoperta scientifica. - Riconoscere il rapporto che intercorre tra ipotesi, osservazioni, sperimentazioni. - Distinguere vari ecosistemi. - Individuare le caratteristiche che identificano un ecosistema. - Il terreno: stratificazioni e composizione generalizzata. - Le piante: le loro principali funzioni; la loro finalità biologica.

4 CLASSE QUARTA Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Scopre i legami tra i fenomeni fisici e il mondo animale e vegetale. Verifica fenomeni del mondo fisico attraverso (quando è possibile) semplici esperimenti. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Individua aspetti quantitativi qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato. Conosce relazioni proprie del mondo biologico (animale e vegetale). Conoscer le funzioni vitale degli esseri viventi (animali e vegetali). Distingue e classifica i principali raggruppamenti animali secondo una classificazione tassonomica. Esplorare gli ambienti e i fenomeni naturali. Distingue e classifica i principali raggruppamenti animali. - Osservare le proprietà della struttura vegetale. - Osservare le proprietà della struttura animale. - Scoprire i legami tra il mondo animale e vegetale attraverso l introduzione della piramide alimentare e l adattamento. - La respirazione delle piante. - La respirazione degli animali. La classificazione degli animali secondo l indice alimentare (erbivori, carnivori, onnivori). - La fotosintesi clorofilliana. - Dal fiore al seme (fase riproduttiva). - Le piante nell ambiente. - Le piante e l uomo. - Animali d acqua e di terra; - Vertebrati ed invertebrati; - Caratteristiche dei vertebrati ed invertebrati in relazione all ambiente (adattamento).

5 CLASSE QUINTA Individuare relazioni tra organi e apparati. Verifica fenomeni del mondo fisico attraverso (quando è possibile) semplici esperimenti. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Spiegare i legami che intercorrono fra aspetti fisici, chimici e biologici all interno di organi si senso e apparati del corpo umano. Porre relazioni fra apparati del corpo umano e fenomeni fisici. Individuare relazioni tra organi e apparati. Porre relazioni fra apparati del corpo umano e fenomeni fisici. - Individuare nella cellula il comune denominatore di tutti i viventi. - Conoscere la struttura e alcuni processi che avvengono all interno della cellula. - Distinguere le cellule animali da quelle vegetali. - Correlare la funzione dello scheletro con quella dei muscoli. - Correlare l assunzione di sostanze nutritive con le necessità individuali. - Identificare struttura e funzione di organi e apparati del corpo umano. - Riconoscere sul corpo la posizione di alcuni organi. - Conoscere struttura e funzionamento dei cinque sensi. TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti. Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali. Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo. Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.

6 CLASSE PRIMA ESPLORA E DESCRIVE OGGETTI E MATERIALI E AMBIENTI OSSERVA E SPERIMENTA SUL CONOSCE L UOMO, I VIVENTI E Rappresentare in diagrammi spazio/tempo diversi tipi di movimento; interpretare i diagrammi. Fare forza e deformare; osservare gli effetti del peso; trovare situazioni di equilibri. Misurare forze (dinamometro, bilancia). Stimare il peso specifico di diversi materiali d uso comune. Dare esempi tratti dall esperienza quotidiana in cui si riconosce la differenza tra la temperatura e calore. Eseguire semplici reazioni chimiche (p.es. acidi e basi con alcuni metalli, carbonato di calcio, saponi, dentifrici) e descriverle ordinatamente. Illustrare praticamente l importanza delle proporzioni fra le sostanze chimiche che prendono parte ad una reazione (p.es. usando indicatori). Effettuare semplici esperimenti di caratterizzazione di terreni diversi. Riconoscere le piante più comuni in base a semi, radici, foglie, fiori e frutti. Attraverso esempi della vita pratica illustrare la complessità del funzionamento del corpo umano nelle sue varie attività (nutrimento, movimento, respirazione...). Raccogliere dati sulla frequenza cardiaca e su quella respiratoria. Individuare, spiegare e riproporre con semplici modelli che cosa accade nel movimento del corpo umano. Identificare in termini essenziali i rapporti tra uomo, animali e vegetali in ambienti noti. Raccogliere informazioni sulle catene alimentari in ambienti noti. Collegare le caratteristiche dell organismo di animali e piante con le condizioni e le caratteristiche ambientali Conoscenze generali degli ambienti naturali, con particolare riferimento a quelli geograficamente più vicini I regni della natura Stati della materia Elementi di anatomia e cenni di fisiologia umana (apparato scheletrico, motorio, digerente, ecc...) Concetti fondamentali della chimica Introduzione ai primi elementi di fisica Porre relazioni fra apparati del corpo umano e fenomeni fisici. - Come si muovono i corpi: velocità e traiettoria, accelerazione. - Le forze in situazioni statiche e come cause di variazioni del moto. - Peso, massa, peso specifico. - Lavoro e energia. - Il galleggiamento; il principio di Archimede. - Primo approccio alla chimica: acidi, basi e sali nell esperienza ordinaria come esempi di sostanze chimiche. - Caratteristiche dei suoli: loro origine e relazione con le sostanze chimiche presenti in essi. Cenno ai concimi Cellule e organismi unicellulari e pluricellulari. - Piante vascolari: ciclo vitale - Animali vertebrati ed invertebrati - Sistemi e apparati del corpo umano: apparato motorio, sistema circolatorio, apparato respiratorio. - Ecosistema terra; ambiente terrestre e marino. - Ecosistemi locali: fattori e condizioni del loro equilibrio. - Concetti di habitat, popolazione, catena e rete alimentare

7 CLASSE SECONDA ESPLORA E DESCRIVE OGGETTI E MATERIALI E AMBIENTI OSSERVA E SPERIMENTA SUL CONOSCE L UOMO, I VIVENTI E Raccogliere dati da prove sperimentali (misure di tempi, spazi, velocità); rappresentare graficamente e interpretare i dati raccolti. Effettuare esperimenti che permettano di calcolare la velocità, l accelerazione e lo spazio. Dimostrare sperimentalmente l esistenza della forza di gravità. Effettuare esperimenti di equilibrio del corpo. Valutare l utilità degli oggetti di uso comune come leve; Calcolare la lunghezza dei bracci in proporzione al peso da sollevare Spiegare perché i farmaci, in particolare gli anabolizzanti e gli psicofarmaci, vanno assunti solo in caso di necessità e con il consiglio del medico. Spiegare perché e in che modo l uso di sostanze stupefacenti, dell alcool e del fumo nuoce gravemente alla salute. Conoscere e valutare i propri caratteri corporei ereditati dai genitori e dai nonni. Conoscere le principali malattie trasmesse geneticamente. Il corpo umano: sistema nervoso e riproduzione. Introduzione ai principali contenuti della fisica (le forze, le leve e il moto). - La forza e le sue caratteristiche. - Il lavoro e la potenza: esercizi illustrativi. - 1 Principio della dinamica: il moto rettilineo uniforme, definizione della velocità ed esercizi illustrativi. - 2 principio della dinamica: il moto uniformemente accelerato, l accelerazione e esercizi illustrativi. - La caduta dei gravi ed esercizi illustrativi. - Equilibrio dei corpi: forza-peso, baricentro e tipi di equilibrio. - Le leve: tipi, genere e loro equilibrio. - Equilibrio nei liquidi: il peso specifico e la spinta di Archimede. - Il Sistema nervoso nell organismo umano ed effetti di psicofarmaci, sostanze stupefacenti od eccitanti. - Notizie generali sulla riproduzione dei viventi. - La genetica: leggi di Mendel ed ereditarietà dei caratteri. - Genotipo, fenotipo, dominanza completa ed incompleta. - Gruppi sanguigni. - Malattie ereditarie e legate al sesso.

8 CLASSE TERZA ESPLORA E DESCRIVE OGGETTI E MATERIALI E AMBIENTI OSSERVA E SPERIMENTA SUL CONOSCE L UOMO, I VIVENTI E Descrivere i principali moti della terra e le loro conseguenze. La Terra e il sistema solare - Il sole e il sistema solare: dalle osservazioni degli antichi alle ipotesi Mostrare come il moto apparente del sole permetta di individuare le stagioni, la latitudine, l ora del giorno: la meridiana. Associare i terremoti ai vulcani e valutare il rischio sismico in Italia. - Attribuire il nome ai diversi tipi di rocce in base alle loro caratteristiche e alla loro origine. della scienza contemporanea. - Leggi di Keplero. - Principali movimenti della terra: rotazione, rivoluzione; il giorno e la notte, le stagioni. - Deriva dei continenti e teoria della tettonica a placche. - Moti convettivi del mantello: Vulcani e terremoti. - Principali tipi di rocce (magmatiche, sedimentarie e metamorfiche) attraverso i loro caratteri macroscopici.