Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda

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1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2016 / 2017 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : LANGHIRANO DISCIPLINA : SISTEMI E RETI DOCENTE : M. FORNI CLASSE: 4B INDIRIZZO: INFORMATICO

2 LIVELLI DI PARTENZA LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI Non previsti per la classe quarta. Livello Insufficiente Sufficiente (6) Numero studenti Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) N Totale studenti ATTIVITA' DI RECUPERO A. Curricolare (in itinere): Il costante dialogo con la classe consentirà, di volta in volta, di verificare il livello di competenze raggiunto e di mettere in atto sia iniziative di recupero sia di rinforzo. Le attività di recupero saranno principalmente di tipo curricolare e verranno attuate durante tutto l anno scolastico. B. Corsi di recupero pomeridiani: qualora se ne ravviserà la necessità, comunque compatibilmente con la pianificazione economica dell'istituto. C. Sportelli: disponibilità ad attivare sportelli in caso di necessità, qualora se ne ravviserà la necessità, comunque compatibilmente con la pianificazione economica dell'istituto. D. Studio individuale a casa: qualora se ne ravviserà la necessità. APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI In presenza di alunni fortemente motivati, potranno essere proposti approfondimenti teorici e pratici delle principali tematiche sviluppate nel corso dell anno scolastico. OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA Le linee guida ministeriali per il secondo biennio prevedono che la disciplina sistemi e reti concorra al conseguimento dello sviluppo di specifiche abilità, tra le quali emergono: configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti; scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali; descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione;

3 gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza; utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio. Per la classe quarta l attività didattica mirerà principalmente all acquisizione dei seguenti: OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Lo studente dovrà: Saper individuare la corretta configurazione di un sistema per una data applicazione. Saper installare, configurare e gestire sistemi operativi garantendone la sicurezza. Saper classificare una rete e i servizi offerti con riferimento agli standard tecnologici. Saper configurare e gestire una rete locale con accesso a Internet. Saper installare e configurare software e dispositivi di rete. Saper utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese.

4 PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Macroargomen ti/ Moduli /U.D. Competenze chiave* Competenze (PECUP)** Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Tempi di svolgimento Principi di networking 3.1, 3.3, 3.4, 3.5 Inserimento di host in rete: IP addressing (Static vs dynamic). Ripasso di conoscenze pregresse: layering, packetization, encpasulation Stack IP (Internet Model) Indirizzamento IPv4: classfull e classless VLSM e CIDR Saper identificare lo strato di riferimento di un protocollo di rete Saper descrivere ed operare con il piano di indirizzamento IPv4 Saper determinare le proprietà delle subnet Saper identificare lo strato di riferimento di un protocollo di rete Saper descrivere ed operare con il piano di indirizzamento IPv4 Saper determinare le proprietà delle subnet Totale: 22 ore Teoria: 20 ore 2 ore di verifica Indirizzamento pubblico/privato Struttura di un indirizzo IP End Systems in rete 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 Amministrazi one server tramite shell (utenze, gruppi, filesystem, daemons, etc). Inserimento di host in rete: IP addressing (Static vs dynamic). Installazione Determinare la subnet a cui appartiene un indirizzo Configurazione di un host con indirizzi statici e dinamici DHCP ARP ICMP NAT/PAT Laboratorio: Wireshark: proprietà del software, catturare ed analizzare dati Saper configurare il layer 3 di un host Saper operare con un packet-sniffer Saper operare il file system Linux Saper utilizzare i principali tool della SHELL in Linux Saper configurare il layer 3 di un host Saper operare con un packet-sniffer Saper utilizzare i principali tool della SHELL Linux Totale: 34 ore Teoria: 16 ore Laboratorio: 16 ore 2 ore di verifica

5 e configurazio ne server DHCP. Traceroute CLIL / Lab: Introduction to Linux The Linux Philosophy Structure and installation File system structure The user environment Basic operations from the command line Routing 3.1, 3.3, 3.4, 3.5 Inserimento di host in rete: IP addressing (Static vs dynamic). Packet Switching / Forwarding Fondamenti di routing Algoritmi su grafi ed alberi: Shortest Path / Spanning Tree Conoscere le problematiche del routing Conoscere il concetto di routing diretto ed indiretto Conoscere la differenza tra routing statico e dinamico Conoscere le problematiche del routing Conoscere il concetto di routing diretto ed indiretto Conoscere la differenza tra routing statico e dinamico Totale: 24 ore Teoria: 22 ore 2 ore di verifica Transport Layer 3.1, 3.3, 3.4, 3.5 I servizi offerti dall'internet API (Sockets): scegliere il layer di trasporto in funzione dell'applicazi one. Static routing, Link State Dynamic routing: Bellman- Ford Servizi offerti Application multiplexing UDP TCP Control Flow Laboratorio: Saper applicare i principali algoritmi di routing su grafi Saper individuare le relazioni tra grafi, alberi, e spanning tree Capire i principi che sono alla base dei servizi di trasporto e le loro differenze Descrivere i protocolli TCP e UDP Saper verificare lo stato di una connessione Capire i principi che sono alla base dei servizi di trasporto e le loro differenze Descrivere i protocolli TCP e UDP Saper verificare lo stato di una connessione Totale: 30 ore Teoria: 20 ore Laboratorio: 8 ore 2 ore di verifica

6 Wireshark: laboratori UDP / TCP Realizzazione client/server socket-based in diversi linguaggi di programmazione (C, Java, Python) Saper implementare i meccanismi che realizzano un trasferimento affidabile Linux Server 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 Amministrazi one server tramite shell (utenze, gruppi, filesy stem, daemo ns, etc). Inserimento di host in rete: IP addressing (Static vs dyn amic). Installazione e configurazio ne LAMP Stack Virtualizzazio ne (Type2). Uso di appliance VMWare / Vi rtualbox CLIL Lab: Network Server Network operations Introduction to RedHat Enterprise Linux (CentOS) Managing accounts, processes, daemons Installing and managing networking modules Network configuration DHCP server DNS and DDNS server Installing and managing Apache and a LAMP Stack Conoscere i principali strumenti e tool di management di un sistemi RedHat Saper installare e configurare software Saper individuare e gestire le connessioni di rete Saper configurare un server DHCP Saper configurare un server DNS Saper configurare un stack LAMP Conoscere i principali strumenti e tool di management di un sistemi RedHat Saper installare e configurare software Saper individuare e gestire le connessioni di rete Saper configurare un server DHCP 22 ore Lab: 20 ore 2 ore di verifica * Vedi allegati N 2 e N 3 ** primo biennio vedi allegato N 1 Secondo biennio e quinto anno vedi PECUP d indirizzo sul sito d Istituto

7 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI Come da delibera del CdC i proff. di Sistemi e Reti e di Inglese collaboreranno alla definizione di unità specifiche di apprendimento per l'acquisizione di lessico specialistico (microlingua) ed il potenziamento delle capacità linguistiche nella lingua Inglese. Essendo il docente di Sistemi e Reti certificato CLIL, svolgerà parte del monte ore in detta metodologia. In particolare, saranno veicolate secondo la metodologia CLIL le unità di laboratorio relative a: Modulo Unità Contenuti Ore End Systems in Rete Introduction to Linux The Linux Philosophy Structure and installation File system structure The user environment Basic operations from the command line Linux Server Network Server Network operations Introduction to RedHat Enterprise Linux (CentOS) Managing accounts, processes, daemons Installing and managing networking modules Network configuration DHCP server DNS and DDNS server Installing and managing Apache and a LAMP Stack 8 20 Ulteriori attività trasversali: Insegnamento Obiettivi e finalità Periodo Italiano Potenziamento delle capacità lessicali e sintattiche Ampliamento del vocabolario specifico e non Analisi di articoli specialistici Potenziamento delle capacità di sintesi (composizione di articoli e saggi brevi) Intero anno scolastico METODI DIDATTICI La disciplina, ad eccezione della prima introduzione, è prettamente laboratoriale. La metodologia prevede: Dialogo costante Lezione frontale in classe e/o in laboratorio Esercitazioni guidate e non in classe e/o laboratorio Lavoro individuale e a piccoli gruppi Il problem solving per sviluppare capacità logiche Studio e svolgimento di esercizi a casa Assegnazione di compiti con stesura di relazioni Recupero periodico STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo e loro uso: Lo Russo / Bianchi Sistemi e reti volume 2, Hoepli Editore Ulteriore materiale che si intende utilizzare: Dispense ed appunti forniti dal docente 7

8 STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Indicare le tipologie e i tempi di somministrazione 1. Prove scritte: una per modulo, in generale semistrutturate della durata di 2 ore 2. Prove orali: almeno una interrogazione per periodo 3. Prove pratiche: attività di laboratorio saranno sottoposte a valutazione (in generale, una per ogni modulo) La valutazione verterà maggiormente sull'analisi di problemi (approccio di tipo problem solving) e la verifica e comprensione degli argomenti proposti. La valutazione terrà conto dei sondaggi dal posto, dello svolgimento delle esercitazioni in classe (analisi di situazioni problematiche), e la tenuta del materiale didattico, in particolare la presa di appunti e lo svolgimento delle consegne. L attività di laboratorio si baserà sulla produzione dei lavori assegnati nei tempi stabiliti. 8

9 Allegato N 1 Competenze di base assi culturali (primo biennio) 1. Asse dei linguaggi 1. Padronanza della lingua italiana 2. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 4. Utilizzare e produrre testi multimediali 2. Asse matematico 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. 3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 3. Asse scientifico-tecnologico 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4. Asse storico e sociale 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. 9

10 Allegato N 2 Competenze chiave per la cittadinanza (obbligo scolastico) 1. Imparare ad imparare 2. Progettare 3. Comunicare 4. Collaborare e partecipare 5. Agire in modo autonome e responsabile 6. Risolvere problemi 7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire e interpretare l informazione. 10

11 Allegato N 3 Competenze chiave per l apprendimento permanente, competenze europee (secondo biennio, quinto anno) 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale. 11