Questo estratto del progetto è stato preparato dall'èquipe educativa della scuola San Benedetto formata da :

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1 Questo estratto del progetto è stato preparato dall'èquipe educativa della scuola San Benedetto formata da : Roberta Orlando (responsabile della scuola) Martina Minato (insegnante scuola infanzia) Veronica Battistella (educatrice nido integrato) Federica Zamberlan (educatrice nido integrato) 28 1

2 «Ogni vita è un dono prezioso da accogliere, custodire, amare». La Famiglia ha questo compito così importante, unico, meraviglioso. La scuola d Infanzia con il Nido integrato, diventa il luogo significativo dove ogni bambino incontra persone che lo accompagnano nei primi passi, nei primi incontri, nelle prime esperienze di vita in relazione. Possa questo anno, nello svolgersi dei programmi, dei progetti, nell esperienza quotidiana assicurare a tutti un percorso sereno, per crescere in armonia e fiducia. Con l augurio più cordiale. Don Maurizio De Pieri 2 27

3 Gentili genitori, le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che verrà realizzato, nell'anno educativo , nella Scuola dell Infanzia San Benedetto. Questo estratto vi darà la possibilità di conoscere la tematica che è stata scelta dal personale educativo e di scoprire le diverse attività che sono state pensate per i vostri bambini. Oltre alle attività troverete anche la mission degli operatori che lavorano presso le Scuole dell Infanzia gestite dalla Coop. IL PORTICO, essa è la spinta che dà ogni giorno, al personale, la consapevolezza del proprio agire educativo con i vostri figli. E stata messa nero su bianco (e la trovate anche nel sito della cooperativa) affinché siate sempre più consapevoli che questo Scuola ha delle caratteristiche precise e che portare qui vostro figlio significa aprirvi ad una crescita del vostro essere genitori. La responsabile del servizio e l equipe educativa sono a vostra disposizione per qualsiasi informazione. Vi auguriamo un sereno anno educativo! Un caro saluto! La Pedagogista della Scuola dell Infanzia Dr.ssa Vania Predebon La Responsabile del Servizio Roberta Orlando L equipe educativa Minato Martina, Roberta Orlando 26 3

4 SCUOLA DELL INFANZIA: LE NOSTRE LINEE GUIDA "La scuola dell'infanzia, statale e paritaria, si rivolge a tutte le bambine e i bambini dai tre ai sei anni di età ed è la risposta al loro diritto all'educazione e alla cura, in coerenza con i principi di pluralismo culturale presenti nella Costituzione della Repubblica, nella Convenzione dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza e nei documenti dell'unione Europea. Essa si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell'identità, dell'autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza". La scuola dell'infanzia è un servizio educativo rivolto alla famiglia; il personale della Cooperativa riconosce alla famiglia il ruolo chiave nell'educazione dei figli, vero centro educativo intorno al quale ruotano i diversi servizi educativi del territorio. La cooperativa IL PORTICO, secondo le indicazioni della dottrina sociale della Chiesa Cattolica e nel rispetto delle culture e religioni di provenienza di ciascuna famiglia che liberamente aderisce ai servizi da essa forniti, aspira a dare voce ai valori chiave quali: L'amore incondizionato Ciò che rende tipicamente educative le azioni del personale è il legame di amore incondizionato e disinteressato con le persone; rafforzato dal non essere coinvolte in un legame biologico o parentale con i bambini e/o i genitori. Questa attenzione, vissuta in primis all'interno dell'equipe educativa vuole animare relazioni strette dal personale con i bambini e con le famiglie. Il servizio La cooperativa e il personale si pongono come "pensiero 4 SETTEMBROTTOBRE NOVEMBREDICEMBREGENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO SCUOLA DELL'INFANZIA "SAN BENEDETTO" ZENSON DI PIAVE I U.D.A. Un seme per topo Topazio (progetto accoglienza) II U.D.A. Oggi Topazio è solo. Passeggia sulla spiaggia e 25 III U.D.A Pesce salta dentro, ti porto con me IV U.D.A Quante meraviglie nel mondo e quanti amici diversi V U.D.A Pesce, vengo con te! SPAZIO ALLA FAMIGLIA Incontro di presentazione insegnanti Colloquio di inserimento Laboratorio genitori per inserimento Laboratorio genitori: Mi leggi una storia? Assemblea di inizio anno Consiglio educativo Incontri di sezione Festa dei Nonni Festa di Natale Festa del Papà Festa della Mamma Incontro di formazione con pedagogista Colloqui individuali Colloqui con Pedagogista Assemblea di fine anno Festa finale PROGETTI Orto didattico: luogo in cui coltivare sapori Bibliobimbi LABORATORI Conosco le meraviglie che sono in me Psicomotricità Acquaticità Dire, fare, creare medi Dire, fare,creare grandi Continuità scuola dell'infanzia - sc. primaria

5 ORARIO LA GIORNATA SCOLASTICA ATTIVITÀ guida" il "collaborare con..."(famiglie, bambini, ecc.). Ciò significa porsi in modo equilibrato nelle relazioni con l utenza (enti, Comuni, istituzioni, parrocchie, )dove vi è rispetto dei diversi ruoli, delle diverse mansioni e funzioni Accoglienza dei bambini Gioco libero Momento del cerchio, canti, giochi guidati dalle insegnanti Merenda Attività in sezione o laboratorio Riordino e Igiene personale Pranzo Igiene orale, uscita intermedia Momento nanna per Piccoli e bambini nido Gioco libero per medi e grandi Laboratorio Dire fare creare Merenda Uscita bambini con i genitori La promozione integrale della persona "I bambini sono alla ricerca di legami affettivi e punti di riferimento e, al contempo, di nuovi stimoli emotivi, sociali, culturali, di ritualità, ripetizioni, narrazioni, scoperte." Le Scuole gestite dalla Cooperativa Il Portico, in accordo con le Parrocchie, rispondono a questo bisogno mirando allo sviluppo integrale della persona, in cui le dimensioni psicocorporea, sociorelazionale, emotivo -affettiva e spirituale sono interconnesse non sono divisibili. MISSION LA COMPETENZA SOCIALE. Nella nostra vita il gruppo costituisce una parte fondamentale: siamo nati in un gruppo, cioè la famiglia, in classe impariamo in gruppo, giochiamo in gruppo. Da quando l'uomo si trova sulla Terra, egli ha sempre vissuto in gruppo e, in esso, una persona può soddisfare i propri bisogni, siano essi biologici o psicologici, che da solo non può soddisfare. Rispetto all'apprendimento delle abilità sociali i bambini sono messi nelle condizioni di sperimentare il conflitto come evento naturale della relazione, cioè una tappa ineludibile di ogni relazione importante e profonda, vengono aiutati e stimolati a trovare soluzioni creative e non violente al conflitto. ORIGINALITA' E UNICITA'. La professionalità e la guida delle 24 5

6 insegnanti aiuta i bambini a mantenere un giudizio critico, ad esprimerlo superando la paura del giudizio dell'adulto, ricevendone piuttosto il riconoscimento per l'unicità e l'originalità. La dimensione dell'originalità del bambino oggigiorno rischia di essere massificata e strumentalizzata dal mondo iperprotettivo/iperprestazionale degli adulti, in cui da una parte ai bambini vengono risparmiate le frustrazioni sane (iperprotezione) e dall'altra vengono richieste loro competenze e autonomie sempre più vicine al mondo dell'adulto. Le insegnanti, consapevoli di questa richiesta ambivalente tipica di questo tempo e di questa società, salvaguardano tempi di crescita adeguati per l'età e lasciano che i bambini affrontino e superino le piccole frustrazioni di ogni giorno. LAVORO DI SQUADRA. Nelle nostre scuole viene potenziato il lavoro di squadra delle insegnanti, cioè un lavoro sinergico di tutte le figure professionali coinvolte (maestre ed educatrici del nido integrato laddove presente) che si concretizza nell'offrire al bambino una pluralità di punti di riferimento e la possibilità di stringere relazioni diverse con ciascuna insegnante/educatrice. Il percorso di crescita del bambino sarà così "patrimonio" e "frutto" del lavoro dell'intera equipe e non solo della sua insegnante di sezione. Domenica 13 dicembre: Festa di Natale ore 9.30 in Chiesa: partecipazione alla Santa Messa seguirà un breve scambio di auguri Giovedì 4 febbraio: Festa di carnevale a scuola SOLO per i bambini Venerdì 18 marzo: Festa del papà dalle 9.30 alle (SOLO papà) Martedì 22 marzo: Festa di Pasqua (SOLO bambini modalità da definire) Martedì 10 maggio: Festa della mamma dalle 9.30 alle (SOLO mamme) Venerdì 20 maggio: Gita (luogo e modalità da definire) Venerdì 24 giugno: festa di fine anno dalle 9.30 alle con i genitori La Scuola dell Infanzia e il Nido Integrato nel mese di Luglio si struttura come Centro Estivo e propone un percorso che prende spunto dal Progetto che la Cooperativa elabora annualmente per tutti i centri estivi delle scuole e delle parrocchie che ha in gestione. Il Centro Estivo è facoltativo ed è aperto da Lunedì 4 Luglio 2016 a Venerdì 29 Luglio 2016 anche ai bambini provenienti da altre realtà scolastiche e comunali 6 23

7 CALENDARIO SCOLASTICO AVVIO DEL SERVIZIO: Lunedì 7 settembre 2015: inizio inserimento bambini nido integrato e scuola dell infanzia; Mercoledì 9 Settembre 2015: inizio scuola per i bambini già frequentanti fino alle GIORNI DI CHIUSURA DEL SERVIZIO: Immacolata concezione Lunedì 7 e Martedì 8 Dicembre 2015; Festività natalizie: da Giovedì 24 Dicembre 2015 a Mercoledì 6 Gennaio 2016 (si riapre Giovedì 7 Gennaio 2016); Carnevale: Martedì 9 Febbraio 2016; Santo Patrono : Lunedì 21 Marzo 2016; Festività pasquali: da Giovedì 24 Marzo 2016 a Lunedì 28 Marzo 2016 (si riapre Martedì 29 Marzo 2016); Festa della liberazione: Lunedì 25 Aprile 2016; Festa della repubblica: Giovedì 2 e Venerdì 3 Giugno 2016; L anno educativo 2015/2016 termina Giovedì 30 Giugno La frequenza del mese integrativo di Luglio avrà inizio Lunedì 4 Luglio 2016 e terminerà Venerdì 29 Luglio GIORNATE SPECIALI DI FESTA Venerdì 2 ottobre: festa dei nonni e degli Angeli Custodi dalle 9.30 alle (saranno presenti solo i nonni) Domenica 11 ottobre: partecipazione alla S.Messa delle 9.30 con le famiglie MOTIVAZIONE In quest anno educativo ci avvicineremo con i bambini all incontro con il prossimo, ma da sole non possiamo farlo. Come ha detto papa Francesco il 10 maggio 2014: Per educare un bambino ci vuole un intero villaggio (proverbio africano). Per educare un ragazzo ci vuole tanta gente: famiglia, insegnanti, personale non docente, professori, tutti! Andare a scuola significa aprire la mente e il cuore alla realtà, nella ricchezza dei suoi aspetti, delle sue dimensioni. E noi non abbiamo diritto ad aver paura della realtà! La scuola ci insegna a capire la realtà. E questo è bellissimo! Nei primi anni si impara a 360 gradi, poi piano piano si approfondisce un indirizzo e infine ci si specializza. Ma se uno ha imparato a imparare, - è questo il segreto, imparare ad imparare! - questo gli rimane per sempre, rimane una persona aperta alla realtà! Questo lo insegnava anche un grande educatore italiano: Don Lorenzo Milani. Ispirandoci a queste parole riteniamo la scuola il primo luogo dove il bambino conosce e sperimenta la diversità perché qui noi socializziamo : incontriamo persone diverse da noi, diverse per età, per cultura, per origine, per capacità. Il nostro lavoro educativo sarà quello di valorizzare e rispettare le risorse che appartengono ad ogni bambino nella sua unicità aprendosi al prossimo come Gesù ci ha insegnato con misericordia accogliendo gli altri nel suo cuore. Se una cosa è vera, è buona ed è bella; se è bella, è buona ed è vera; e se è buona, è vera ed è bella. E insieme questi 22 7

8 elementi ci fanno crescere e ci aiutano ad amare la vita, anche quando stiamo male, anche in mezzo ai problemi. La vera educazione ci fa amare la vita, ci apre alla pienezza della vita! (DISCORSO DEL SANTO PADRE FRANCESCO AL MONDO DEL- LA SCUOLA ITALIANA Piazza San Pietro Sabato, 10 maggio 2014) ORGANIZZAZIONE DELLA PROGETTAZIONE NELLA SCUOLA D INFANZIA EDUCATIVA Nella scuola dell infanzia le routine investono una funzione di grande importanza, tanto da diventare l indicatore distintivo di una responsabile e ragionata attenzione verso il bambino reale, nell ottica della valorizzazione di tutte le esperienze formative. Le attività di vita quotidiana diventano così tempi preziosi di sviluppo e di crescita, dove i bambini costruiscono la propria autonomia, socializzano e si relazionano con gli altri, acquisiscono il tempo necessario per apprendere, rafforzano le loro abilità attraverso azioni e condotte individuali, imparano a cogliere la ripetitività e la ciclicità degli eventi, consolidano concetti logici e spazio-temporali. Nelle sequenze di azioni che si ripetono e nella previsione di ciò che sta per accadere, il bambino trova la sicurezza in se stesso e negli altri, sviluppando il senso dell appartenenza al gruppo, con le sue regole, i ruoli e le pratiche che compongono la realtà scolastica. La progettazione educativa sarà organizzata in 5 unità di apprendimento, 6 laboratori, 3 progetti. Inoltre, parte integrante e di alto valore educativo per il raggiungimento di competenze nei bambini, sono altre attività implicite che avvengo- USCITA DIDATTICA Le insegnanti hanno in programma una gita scolastica con le famiglie per il giorno 20 maggio: luogo in fase da definire. APPUNTAMENTI CON LE FAMIGLIE ASSEMBLEA CON I GENITORI: 8 settembre ore 20.30: presentazione equipe e calendario scolastico 27 ottobre ore 20.30: presentazione progetto Fine maggio/primi giugno ore 20.30: assemblea di fine anno INCONTRI DI SEZIONE: 24 novembre 2015 ore maggio 2016 ore CONSIGLIO EDUCATIVO: 8 ottobre ore maggio 2016 ore COLLOQUI INDIVIDUALI: Gennaio Giugno INCONTRO DI FORMAZIONE con la Dott.ssa Vania Predebon: data da definire 8 21

9 si stimola l apprendimento attraverso il gioco e l osservazione diretta degli elementi che costituiscono la terra si cerca di sollecitare l istintiva curiosità del bambino e il suo spirito d osservazione no giornalmente e che sono costantemente osservate, adattate e migliorate dalle insegnanti nel corso dell anno, quali: Organizzazione degli spazi Organizzazione delle routine Incontri Scuola/Famiglia Gioco libero Feste Tempi: durante l anno Sviluppare fin dall infanzia la capacità di riconoscere comportamenti corretti, discriminandoli da quelli potenzialmente dannosi, permette di acquisire una serie di regole che sono indispensabili per mantenere un buono stato di salute. Stare in salute significa godere di condizioni fisiche, mentali e ambientali adeguate che ti portano a vivere una situazione di benessere generale. Le proposte educative offriranno ai bambini l opportunità di seguire un itinerario giocoso di scoperta/conoscenza più approfondita sul tema benessere, in particolare riguardo a : benessere e igiene benessere e sicurezza 1 uda: Un seme per topo Topazio (progetto accoglienza) 5 uda: Pesce, vengo con te! 2 uda: Oggi Topazio è solo. Passeggia sulla spiaggia e 3 uda: Pesce salta dentro, ti porto con me 4 uda: Quante meraviglie nel mondo e quanti amici diversi 20 9

10 1 UNITA di APPRENDIMENTO: Un seme per topo Topazio (progetto accoglienza) Come Topazio ha conosciuto nuovi amici, educatrici, insegnanti e famiglie si incontrano per cominciare assieme un meraviglioso cammino di condivisione. 2 UNITA di APPRENDIMENTO: Oggi Topazio è solo. Passeggia sulla spiaggia e Topazio durante una passeggiata, incontra un nuovo amico: Pesce. Visitare uno il mondo dell altro sembra impossibile invece...cosa si inventeranno? Come Topazio e Pesce nonostante le loro diversità hanno deciso di conoscersi perché avevano tante cose belle da dirsi, anche Gesù è stato ospitato da una donna di nome Marta, che vive con la sorella Maria e sono diventati amici. Gesù aveva tante cose belle da dire e per questo Maria apre il suo cuore all ascolto della Sua parola. Mentre erano in cammino, entrò in un villaggio e una donna, di nome Marta, lo ospitò. (Luca 10,38) 3 UNITA di APPRENDIMENTO: Pesce salta dentro, ti porto con me Topazio pensa a come accogliere il suo nuovo amico e farlo star bene ha un idea: mette Pesce in una boccia d acqua. Maria e Giuseppe bussano più volte alle porte delle case di Betlemme perché Gesù deve nascere, ma nessuno li accoglie (Matteo 2, 7). È il momento anche per noi di prepararci al Natale aprendo il nostro cuore a Gesù. 10 nell apposito Regolamento della Biblioteca che verrà consegnato anche ai genitori. I libri verranno prelevati periodicamente da ogni gruppo sezione. I bambini verranno responsabilizzati nella scelta, nella registrazione e nella cura dei libri con la propria borsetta prestito libro Gesualdo Bufalino. Entro 15 giorni verrà restituito. Il progetto verrà sviluppato in modo costante per tutto l arco dell anno scolastico 19 Tempi: marzo-giugno Coltivare un orto a scuola vuole essere: un esperienza gratificante e divertente; lo stimolo per un apprendimento sensoriale che tiene conto di tutti gli stimoli sia tattili, visivi, olfattivi, manipolativi e gustativi; un modo per sensibilizzarsi all amore e al rispetto della natura; un insegnamento all impegno comune; un opportunità per approfondire il rapporto di collaborazione con le famiglie; contribuisce a valorizzare e riqualificare il cortile della scuola;

11 Tempi: da novembre a maggio Il progetto Bibliobimbi si offre come strumento di promozione della lettura e di rendere i libri oggetti familiari in un rapporto buono, positivo e che perduri oltre i momenti di scuola. Infatti, per far nascere e coltivare nei bambini e nelle bambine il piacere per la lettura in quanto tale, collaborano con noi, come supporto e sostegno indispensabili, i genitori, per educare al rispetto e all uso corretto del materiale comune (dotazione libri della scuola). Gesualdo Bufalino è la mascotte della nostra biblioteca e da qualche anno ormai vive lì in mezzo ai libri. Adora i libri tanto che per lui sono come amici, da fare straordinari viaggi con mille personaggi un incontro sempre c è. Entrate in libreria perché vi piacerà!!! è il suo motto e numerosi libri che ora sono esposti nella nostra biblioteca, ci aspettano per essere conosciuti: draghi, mostri fate e principesse, pesciolini leoni e ranocchi, ma anche storie di bambini come te!! Uno spazio è anche dedicato a mamma e papà con testi, riviste per trovare risposte e non solo!! Gli alunni potranno accedere liberamente alla biblioteca sotto la guida di un insegnante seguendo quanto previsto 4 UNITA di APPRENDIMENTO: Quante meraviglie nel mondo e quanti amici diversi Pesce sussurra a Topazio quanto il suo mondo sia bello e pieno di amici diversi. Con i bambini, in questo periodo di Pasqua ci soffermiamo nelle relazioni con gli altri: Io con te, tu con me, io con gli altri tutti insieme, solo così sarà più bello. 5 UNITA di APPRENDIMENTO: Pesce, vengo con te! Pesce invita l amico a conoscere il mondo marino, Topazio con entusiasmo infila la boccia in testa e via! Affidandoci alle braccia di Gesù, facciamo festa danzando insieme la vita! 18 11

12 I parte: percorso linguistico (ottobre-gennaio) II parte: percorso logico-matematico (febbraiomaggio) Tempi: febbraio- marzo Martedì mattina Luogo: palestra della Scuola Media del comune Insegnanti: Piccoli con maestra Martina Medi con maestra Roberta Grandi con maestra Martina Nel laboratorio Conosco le meraviglie che sono in me non ci limiteremo solo a conoscere quali sono le diversità anatomiche e le basi fisiologiche della riproduzione, ma si cercherà di far crescere il bambino nella sua identità maschile e femminile. Attraverso giochi motori e attività grafico-pittoriche si avvierà il bambino ad una conoscenza di sé nel suo corpo e nella sua identità. Bambini Medi con Maestra Martina Bambini Grandi con Maestra Roberta Tempi: pomeriggi da ottobre a giugno Dire : le insegnanti proporranno ai bambini nuovi percorsi tematici sviluppando le aree linguistica e logico-matematica. Fare : il bambino coinvolto nelle scoperte, potrà intuire le relazioni che uniscono cose e aspetti della realtà, elaborando ipotesi e ampliando il proprio punto di vista. Creare : le attività proposte premetteranno ai bambini di essere artisti utilizzando una pluralità di materiali semplici ma efficaci. Tutto questo avverrà all interno di specifici percorsi: linguistico, lettura, logico-matematico e scientifico

13 Laboratorio continuità: scuola dell infanzia-scuola primaria Tempi: maggio-giugno Bambini coinvolti: bambini ultimo anno scuola infanzia - bambini prima primaria Come stabilito dalle vigenti normative ministeriali, le insegnanti della scuola dell Infanzia, propongono alle colleghe della scuola Elementare un progetto di Continuità, rivolto agli alunni di 5 e 6 anni, per favorire un passaggio graduale e sereno del bambino da una scuola all altra. Tale progetto potrà comunque essere concordato (e quindi anche eventualmente modificato) con le insegnanti della classe I primaria del Circolo Didattico. In un primo momento, i bambini di 5 anni della scuola dell Infanzia si incontreranno con i bambini di 6 anni nelle aule della scuola Elementare. Seguirà la visita della scuola e la possibilità di relazionare con le future insegnanti dei bambini di 5 anni, che il prossimo anno andranno alla scuola Elementare. Verrà, poi, approfondita la conoscenza reciproca dei bambini delle due scuole attraverso il dialogo, canti, giochi di gruppo, bans. Successivamente, saranno svolte attività didattiche (grafico - pittoriche, di drammatizzazione, manipolative, tempo del cerchio ecc ) in relazione ad un argomento scelto. Il progetto si concluderà con una festa, durante la quale ci sarà uno scambio di un piccolo regalino realizzato dai bambini stessi, come ricordo dell esperienza fatta Tempi: da novembre a febbraio Modalità: dalle 9 alle 10 ogni 15 giorni segnando il proprio nome nelle griglie esposte Il lettore volontario è la persona che mette a disposizione il proprio tempo, le proprie capacità e la propria passione per promuovere il libro e la lettura per gli altri leggendo ad alta voce. In un'idea di piacere della lettura, le letture del lettore volontario non hanno fini didattici, ma solo di incentivare il piacere dell'ascolto e dell'avvicinamento al libro e alla lettura Rivolto a tutti i genitori, nonni, che desiderano condividere la loro voce con i nostri bambini. Dopo la lettura della storia genitori o nonni potranno inventare un attività semplice e breve da fare con i bambini.

14 Tempi: novembre-maggio ogni mercoledì mattina Luogo: salone scuola dell infanzia Insegnante: Sonia Pizzol Questa proposta di attività psicomotoria riguarda l ambito educativo-preventivo e persegue, attraverso la strutturazione di un attività prevalentemente ludica, il raggiungimento di obiettivi orientati allo sviluppo ed al potenziamento delle capacità di base del bambino sul piano motorio, simbolico, relazionale, affettivo e cognitivo. In particolare si fa riferimento ad un approccio che tende a valorizzare l attività di gruppo e di relazione basata sul gioco di movimento, di costruzione e sul gioco simbolico. METODOLOGIA Attività Psicomotoria guidata e spontanea utilizzando gli oggetti propri della psicomotricità (cerchi, palle, stoffe, bastoni, corde) per stimolare il gioco senso-motorio, percepire il proprio corpo e mobilizzare le emozioni: saltare, scivolare, cadere, lottare, rotolare, fare capriole, resistenze; Drammatizzazioni e giochi di ruolo, del far finta di.. per favorire lo sviluppo del gioco simbolico, l'interazione tra i bambini, il superamento delle paure attraverso giochi del lupo, fantasmi, mostri. Giochi strutturati per l'interiorizzazione delle regole, dei concetti di spazio-tempo e dello schema corporeo. Tempi: aprile-maggio lunedì: nido + medi giovedì: piccoli + grandi Luogo: Piscina Rosa Blu di Monastier Ogni lezione del corso avrà precisi obiettivi per avvicinare il bambino al nuovo elemento: l acqua. Il primo approccio con l ambiente piscina è molto importante, per questo gli istruttori seguiranno i bambini fin dallo spogliatoio. L obiettivo sarà quello di costruire un ambiente sereno dove il bimbo può sentirsi a suo agio: per questo verrà creato un legame istruttore-bambino durante il cambio in spogliatoio (con le insegnanti e educatrici) che si consoliderà con la doccietta prima di entrare in piano vasca. Obiettivi che si cercheranno di raggiungere: l ingresso e l uscita dall acqua l immersione del viso l espirazione subacquea (bolle) i galleggiamenti la battuta di gambe Il corso aiuterà il bambino a familiarizzare con l acqua ed a superare le proprie paure attraverso esperienze ludico motorie 14 15