Titolo dell'unità didattica: Inchiesta

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1 Titolo dell'unità didattica: Inchiesta Obiettivi: diagnosticare la nostra sensibilità interculturale. avviare la discussione e il dibattito circa i risultati che otteniamo. aumentare la consapevolezza delle differenze tra I vari paesi. Tempo: 5 settimane Metodi o tecniche usate: Apprendimento cooperativo, prima in gruppi virtuali internazionali (gruppi di lavoro o IVG utilizzando Internet) e più tardi in gruppi di lavoro internazionali (mobilità in Croazia). Risorse: I partecipanti hanno bisogno di penna, fogli e accesso a Internet. Introduzione e procedure: In primo luogo, gli studenti prendono in esame la scala di Milton Bennett e il suo modello di sviluppo della sensibilità interculturale. Questo processo implica la lettura e la discussione (120 minuti). Poi agli studenti viene chiesto di progettare la propria inchiesta per scoprire quanto le persone siano sensibili interculturalmente nei confronti di altre culture. (60 minuti) Abbiamo scritto due questionari (uno rivolto agli studenti e l'altro alla popolazione in

2 generale) tenendo conto di diverse variabili: -Paese (dove l inchiesta aveva luogo) -Sesso. -Età. - Origine: Se la persona è stata esposta a un'altra cultura nel contesto familiare: "Tu e I tuoi genitori siete nati in questo paese?" Ogni questionario aveva 5 domande, che sono state selezionate tra quelle inviate dai diversi paesi che partecipano al progetto (ogni scuola ha avuto una squadra IVG al lavoro sull inchiesta e la squadra spagnola ha raccolto tutte le domande, fatto una selezione e ha creato un database dove sarebbero state caricate tutte le risposte). Le domande erano a scelta multipla con 3 possibili risposte. Una di esse valeva 2 punti, un altra 1 punto e un altra ancora punti 0, il punteggio è legato ovviamente all atteggiamento: dall essre pronti ad accettare e valorizzare le differenze (2 punti) all atteggiamento etnocentrico (0). Abbiamo fissato una scadenza e il numero di persone da intervistare in ciascun paese. L'indagine è stata effettuata in 3 settimane. Infine, ogni questionario ha ottenuto un punteggio e, grazie alla banca dati, abbiamo potuto vedere il punteggio medio tenendo in considerazione le diverse variabili: paese, paese e sesso, paese e età, paese e origine. Abbiamo creato degli IVG e agli studenti sono stati dati i risultati con la richiesta di analizzarli. Più tardi ci hanno fatto una presentazione con le conclusioni che avevano raggiunto. (90 minuti) Suggerimenti per gli insegnanti e anticipazione delle difficoltà: Gli studenti, progettando il questionario, fanno domande solo sulle problematiche che interessano maggiormente il loro paese la (razzismo, immigrazione, tolleranza religiosa...) Hanno dovuto tenere a mente che il questionario doveva essere utilizzato in diversi paesi con situazioni diverse. Quando intervistano le persone, gli allievi dovrebbero prendere in considerazione le diverse variabili. Ad esempio: età (devono intervistare persone di età diverse). Sesso (dovrebbero intervistare più o meno lo stesso numero di uomini e donne). Riflessioni/considerazioni: L IVG porrà domande al gruppo nel suo complesso, ed esse varieranno in base ai risultati: 1.- Perche ' pensi che abbiamo avuto risultati diversi nei paesi X e Y? Oppure: Perche ' pensi che i risultati nei paesi X e Y siano simili? 2.- Come si spiega la differenza tra anziani e giovani? 3.-Chi sembra essere più sensibile interculturalmente, uomini o donne? Perche '? 2

3 ALLEGATO I. INTERVISTA GENERALE. URL: Intervista iniziale OBST. Generale *Obbligatoria Sesso * Maschio Femmina Paese * Tu e i tuoi genitori siete nati in questo paese* Età * sì no Tra 15 e 25 oltre 25 e pari o inferiore a 40 oltre 40 e pari o inferiore a 65 oltre Quali fonti influenzano di più la tua opinione su altre nazionalità? a) I media (TV, Internet, stampa ) b) Opinioni di altri (amici, genitori..) c)la mia osservazione diretta. 2.- Quanto sei interessato alle altre culture? a)un po'. A volte conosci qualcuno da un paese diverso e impari a conoscere il suo paese. b) Molto interessato. Mi piace conoscere altre persone. c) Non mi interessa. Amo la mia cultura 3.- Uno dei tuoi amici fa un commento razzista. Come reagisci? a)sono spesso d accordo. b)so che lui o lei sta sbagliando. ma non voglio guai. 3

4 c)penso che il suo commento sia davvero fuori luogo e cerco di fargli capire che sta sbagliando. 4.- Quali sono gli aspetti positive nell avere degli immigrati che vengono nel tuo paese? a) Sviluppo del commercio b)arricchimento culturale. c)manodopera a basso costo. 5.- Offriresti lavoro a un immigrato con qualifiche adatte? a) Forse b) Certo c)non penso. Enviar 4

5 ALLEGATO II. INTERVISTA STUDENTI. URL: Intervista iniziale OBST. Studenti *obbligatorio Sesso * Maschio Femmina Paese * I tuoi parenti sono nati in questo paese?: * età * sì no Tra 15 e 25 oltre 25 e pari o inferiore a 40 oltre 40 e pari o inferiore a 65 oltre Quali fonti di influenzano di più la tua opinione su altre nazionalità? a) I media (TV, Internet, stampa ) b) Opinioni di altri (amici,genitori..) c) La mia osservazione diretta 2.- Quanto sei interessato alle altre culture? aun po'. A volte conosci qualcuno da un paese diverso e impari a conoscere il suo paese. b) Molto interessato. Mi piace conoscere altre persone. c) Non mi interessa. Amo la mia cultura 3.-Prendi parte ad un progetto internazionale e devi lavorare in gruppi 5

6 internazionali. Come sceglieresti I tuoi partner? a) in base alle affinità culturali: Europa meridionale, Europa orientale, Europa del nord... b) in base alla lingua parlata / quanto bene si parla inglese. c) in base a qualifiche e merito. 4.- Quali sono gli aspetti positivi nell avere degli immigrati che vengono nel tuo paese? a) Sviluppo del commercio b)arricchimento culturale. c)manodopera a basso costo. 5.-Descrivi il tuo gruppo di amici: a) siamo ad un mucchio colorato! (aspetto, nazionalità, religione, tipo di musica...tutti diversi) b) facciamo amicizia con ogni persona simpatica che ha qualcosa in comune con noi. c) siamo un gruppo di amici piuttosto chiuso. Enviar 6