PROGRAMMAZIONE DI AREA LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO. ITALIANO ( Primo Biennio) Classi 1A/1B/2A/1I/1L/2L A.S. 2014/15

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1 Ministero dell Istruzione, Università e della Ricerca ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE David Maria Turoldo turoldo@istitutoturoldo.it Via Ronco n ZOGNO (BG) Tel. 0345/92210 Fax 0345/92523 PROGRAMMAZIONE DI AREA LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO ITALIANO ( Primo Biennio) Classi 1A/1B/2A/1I/1L/2L A.S. 2014/15 Competenze di base a conclusione dell obbligo di istruzione Asse dei linguaggi 1. Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 2. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 4. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artisticoletterario 5. Utilizzare e produrre testi multimediali Abilità relative alle competenze 1.1 Ascoltare e comprendere globalmente nelle parti costitutive testi di vario genere, articolati e complessi; utilizzare metodi e strumenti per fissare concetti fondamentali ( appunti, scalette, mappe);cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo. 1.2 Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali di messaggi chiari, di breve estensione, orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o d attualità. 1.3 Nell ambito della produzione e dell interazione orale, attraverso l ascolto attivo e consapevole, riconoscere i differenti registri linguistici e comunicativi di un testo orale e padroneggiare situazioni di comunicazione tenendo conto dello scopo, del contesto, dei destinatari. 1.4 Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere il proprio punto di vista e per individuare anche il punto di vista dell altro, in contesti formali e informali. 2.1 Applicare tecniche e strategie diverse di lettura per scopi e in contesti diversi 2.2 Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi 2.3 Leggere testi significativi in prosa e in versi tratti dalla letteratura italiana e straniera, cogliendo i caratteri specifici del testo letterario 3.1 Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema. 3.2 Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo 3.3 Ideare, strutturare e produrre testi di varia tipologia, corretti ( lessico, regole sintattiche e grammaticali) e coerenti, adeguati alle diverse situazioni comunicative, per prendere appunti, redigere sintesi e relazioni,

2 rielaborare in forma chiara le informazioni, titolare, parafrasare, descrivere esperienze, narrare avvenimenti di tipo personale, esprimere bisogni concreti, argomentare e strutturare ipertesti. 4.1 Riconoscere e apprezzare le opere d arte, i beni ambientali e culturali 4.2 Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi di analisi del testo 4.3 Leggere e commentare testi significativi in prosa e in versi tratti dalle letterature italiana e straniere 5.1 Conoscere le caratteristiche e le strutture di prodotti multimediali Connessioni tra competenze dell asse, abilità e conoscenze Competenza Abilita Conoscenze Classe 1.1/ Principali strutture grammaticali della lingua italiana - Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali la teoria della comunicazione: contesto, scopo e destinatario della comunicazione; codici fondamentali della comunicazione verbale e I non verbale; elementi di base delle funzioni della lingua; i registri linguistici 1.4 Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo,argomentativo, mappe e schemi Tecniche di lettura esplorativa,analitica, sintetica, espressiva: Strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi, espressivi, valutativo-interpretativi, argomentativi, regolativi, poetico; Varietà lessicali in rapporto ad ambiti diversi; Denotazione e connotazione/registri linguistici 2.2 Il sistema e le strutture fondamentali della lingua a diversi livelli: morfologia e punteggiatura, sintassi del verbo, della frase semplice e della frase complessa 2.3 Il testo letterario:specificità 3.1 Strutture grammaticali della lingua italiana:

3 ortografia, morfologia, punteggiatura Sintassi del verbo e della frase semplice e complessa Lessico Fraseologia idiomatica Tecniche d uso dei dizionari, anche multimediali Strutture e tecniche di progettazione delle diverse tipologie testuali 3.3 Produzione di diverse tipologie testuali: testo descrittivo testo narrativo riassunto testo espositivo testo espressivo testo valutativointerpretativo testo argomentativo testo regolativo appunti, mappe, relazioni di contenuto scientifico 4.1 Elementi fondamentali per la lettura /l ascolto di un opera d arte Principali forme di espressione artistica (pittura, architettura, fotografia, cinema, letteratura) Beni ambientali/culturali/artistici a partire dal proprio territorio metodologie essenziali di analisi del testo letterario:generi racconto romanzo epica poesia 4.3 Opere e autori della tradizione letteraria e culturale italiana, europea e di altri Paesi, inclusa quella scientifica e tecnica Aspetti essenziali della lingua italiana nel tempo e nello spazio e della dimensione socio linguistica 5 Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo II Obiettivi minimi CLASSE 1 - Comprende messaggi semplici scritti e orali in modo completo

4 - Individua in un testo narrativo gli elementi principali riguardanti i personaggi, l'ambiente e la posizione dell'autore nei confronti della narrazione - E' in grado di fare una corretta divisione in paragrafi di un testo espositivo, individuandone il tema principale, a volte guidato - E' in grado di esporre un argomento in cui sia percepibile lo schema ideativo, la selezione delle informazioni ed il rispetto di una gerarchia degli elementi da esporre - Sa costruire testi coerenti, coesi e ortograficamente corretti con adeguata costruzione paratattica CLASSE 2 - Comprende globalmente messaggi scritti e orali anche complessi - Individua in un testo poetico gli elementi costitutivi e ne comprende il messaggio globale - Individua le parti costitutive di un testo argomentativo - E' in grado di fare una corretta divisione in paragrafi di un testo espositivo, individuandone il tema principale - Sa costruire testi coerenti e coesi con adeguata costruzione ipotattica CONTENUTI Classe prima - Trimestre - Metodo di studio - Tecniche per riassumere - Testo narrativo breve (novella, racconto, letteratura d intrattenimento) - Scrittura creativa - Testo descrittivo - Testo informativo - espositivo - Educazione linguistica: elementi di morfosintassi - Caratteri del mito - Testo epico: Iliade Classe prima - Pentamestre - Testo narrativo lungo: analisi delle strutture, delle tecniche e dei significati - Analisi del testo narrativo: avvio alla contestualizzazione - Analisi del testo epico: Odissea - Mito e teatro: la tragedia attica (cenni) - Educazione linguistica: elementi di morfosintassi Classe seconda - Trimestre - I Promessi sposi - I parte Testo poetico - Il linguaggio della poesia (poesia e prosa, verso, rima, figure di suono e significato) - Il linguaggio della poesia (tema, messaggio, simbolo) - Percorsi poetici: la poesia d amore, la poesia civile - Le origini della lirica italiana: poesia religiosa, poeti siciliani, poesia toscana e prestilnovo - Educazione linguistica: analisi del periodo Tipologie testuali(testo narrativo, descrittivo, argomentativo) Classe seconda - Pentamestre - I Promessi sposi - II parte - Educazione linguistica: analisi del periodo - Tipologie testuali - Testo argomentativo

5 METODOLOGIA Oltre alla lezione frontale si ricorrerà a: - lezione problematico - dialogica - discussioni - brain storming - problem solving - lavori di gruppo per approfondimento con relazione alla classe - lavori in coppia per approfondimento e recupero - lavoro guidato di analisi di testi complessi STRATEGIE, METODI E TEMPI PER IL RECUPERO Partendo dal presupposto che il recupero deve essere il più possibile tempestivo e individualizzato e volto all'acquisizione di competenze e non di meri contenuti, si adotteranno le seguenti modalità di intervento: - aiutare l'alunno a prendere consapevolezza delle proprie capacità - motivare o rimotivare l'alunno all'assunzione di impegno - assegnare esercizi suppletivi individuali - utilizzare strategie diversificate per il consolidamento / recupero di abilità - controllare e verificare il processo, modificando, se necessario, la modalità di procedura - utilizzare lavori di gruppo e di tutoring tra gli alunni Si seguiranno le seguenti modalità: - recupero e approfondimento con insegnanti di classi parallele - sportello - recupero in itinere - recupero pomeridiano - tutor d'area STRUMENTI - Oltre ai libri di testo è prevista la ricerca in biblioteca (interna o esterna) per lavori monografici su argomenti ed autori che si prestino ad uno sviluppo particolare e ad un approfondimento che renda gli studenti autonomi nella ricerca e creativi nell elaborazione dei dati acquisiti. - Consultazione di brani di saggistica sugli argomenti di volta in volta previsti dalla programmazione. - Lettura di articoli da riviste e quotidiani su dati argomenti utili per la stesura di testi espositivo - argomentativi. - Materiale audiovisivo di carattere letterario. VERIFICHE Almeno 3 verifiche nel trimestre; Almeno 3 verifiche nel pentamestre. Tipologia delle prove nella classe prima: - testo descrittivo/narrativo/espositivo - riassunto - schemi e tabelle - tema espositivo su tematiche generali - interrogazione orale su argomenti letterari o linguistici previsti dalla programmazione - relazione alla classe di lavori di approfondimento - test Tipologia delle prove nella classe seconda: - tema espositivo - tema interpretativo - tema argomentativo

6 - recensioni e commenti - analisi di testi poetici - interrogazione orale su argomenti letterari o linguistici previsti dalla programmazione - relazione alla classe di lavori di approfondimento - test - uda CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione delle prove vengono adottate la seguente griglia e quelle allegate. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE Prestazione Lavoro completo e corretto, con rielaborazione personale Acquisizione competenze Livello Risultato Pienamente acquisite Avanzato Eccellente 10 Ottimo 9 Lavoro completo e corretto nella forma e nel contenuto Lavoro corretto, con qualche imprecisione Lavoro abbastanza corretto, ma impreciso nella forma e nel contenuto, oppure parzialmente svolto, ma corretto Pienamente acquisite Acquisite Sufficientemente acquisite Intermedio Buono 8 Discreto 7 Base Sufficiente 6 Lavoro parziale con alcuni errori o completo con Parzialmente acquisite Insufficiente 5 gravi errori Lavoro parziale o disorganico con gravi errori Non acquisite Non raggiunto Gravemente insufficiente 4-3 Non ha prodotto alcun lavoro Non acquisite Assolutamente negativo Zogno, 07/11/2014 I Docenti Liceo Scientifico Liceo Socio-Psico-Pedagogico Liceo delle Scienze umane Istituto Tecnico Statale Commerciale e per Geometri Amm.Finanza e Marketing - Costruzioni, ambiente e territorio Certificazione n 13382/05/S Istituto Professionale Statale per l Industria e l Artigianato IFP Operatore Elettrico Istituto Tecnico Industriale Meccanica, meccatronica ed energia...

7 Ministero dell Istruzione, Università e della Ricerca ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE David Maria Turoldo turoldo@istitutoturoldo.it Via Ronco n ZOGNO (BG) Tel. 0345/92210 Fax 0345/92523 PROGRAMMAZIONE DI AREA LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO LATINO NEL BIENNIO Classi 1A/1B/2A/1I/1L/2L ANNO SCOLASTICO 2014/2015 Competenze di base a conclusione dell obbligo di istruzione Asse dei linguaggi 6. Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 7. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 8. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artisticoletterario 9. Utilizzare e produrre testi multimediali Abilità relative alle competenze 1.5 Ascoltare e comprendere globalmente semplici testi 1.6 Comprendere messaggi chiari, di breve estensione, relativi alla comunicazione quotidiana 2.1 Riconoscere ed applicare le regole principali di pronuncia del latino 2.2 Leggere in modo scorrevole 2.3 Padroneggiare il lessico di base con particolare attenzione alle famiglie semantiche e alla formazione delle parole 2.4 Individuare e distinguere le strutture della lingua presenti nei testi 2.5 Praticare la traduzione non come meccanico esercizio di applicazione delle regole, ma come strumento di conoscenza di un testo o di un autore 3.1 Riconoscere e apprezzare le opere d arte, i beni ambientali e culturali 3.2 Confrontare linguisticamente, con particolare attenzione al lessico e alla semantica, il latino con l italiano e con altre lingue moderne, pervenendo ad un dominio del proprio patrimonio linguistico più maturo e consapevole 3.3 Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi di analisi del testo 3.4 Leggere, tradurre e commentare testi semplici in prosa relativi alla civiltà latina

8 Connessioni tra competenze dell asse, abilità e conoscenze Competenza Abilita Conoscenze Classe 1.1/ Lessico fondamentale per la 1 comprensione di semplici comunicazioni I orali in contesti formali e informali Principali formule ed espressioni di saluto della lingua latina 2.1/2.2 Fonologia: scrittura e pronuncia, l alfabeto, regole di pronuncia: classica e scolastica Struttura della frase latina I 2.3 La flessione del nome, il verbo: paradigma, terminazioni, desinenze personali. Uso del vocabolario I 2.4 Il sistema e le strutture fondamentali della lingua a diversi livelli: morfologia del nome, dell aggettivo, del pronome, coniugazione attiva e passiva dei I verbi morfologia e sintassi nelle linee generali e nei costrutti fondamentali 2 sintassi del verbo e del periodo La traduzione del brano isolato: metodo di analisi della singola frase, del periodo, del testo; dalla traduzione letterale alla traduzione libera 3.1 Principali forme di espressione artistica della civiltà romana I Etimologia della parola: il latino ancora vivo nelle lingue moderne 3.3 /3.4 Pagine di civiltà Lettura di romanzi relativi alla civiltà latina II Obiettivi minimi - Capacità di classificare in modo esatto le strutture linguistiche di base. - Capacità di traduzione della frase semplice Classe I Conoscenze - Fonologia - Morfologia del nome, dell aggettivo e del pronome - Coniugazione attiva dei verbi - Trattazione della morfologia e della sintassi nelle linee generali e nei costrutti fondamentali

9 Pagine di civiltà: I nomi di persona La religione Famiglia e matrimonio Strade e viaggi La campagna Scuola ed educazione. La casa Classi II Conoscenze - Sintassi del verbo e del periodo: proposizione causale, temporale, finale, infinitiva, relativa, consecutiva, narrativa, ablativo assoluto - Sintassi del verbo e del periodo: supino e suo uso, perifrastica attiva, gerundio, gerundivo, proposizione relativa, interrogativa, concessiva - Coniugazione Verbi passivi e deponenti - Composti di sum - Verbi anomali e difettivi - Verbi irregolari - Verbi impersonali - Sintassi dei casi ( almeno nominativo e accusativo) Pagine di civiltà: La cucina Gli spettacoli L amore La giustizia e il diritto La guerra e i nemici La favola e il mito Il teatro La filosofia e la riflessione sul tempo METODOLOGIA Lezione frontale sempre seguita da esercizi di applicazione, confronto con la lingua italiana al fine di stimolare la consapevolezza del processo di evoluzione dal latino all italiano. Monitoraggio frequente tramite test oggettivi e interrogazioni dal banco o alla lavagna. Spiegazioni supportate da schematizzazioni alla lavagna con la partecipazione generale della classe all esercitazione. STRATEGIE, METOD I E TEMPI PER IL RECUPERO IN ITINERE Organizzazione di verifiche al termine di ogni unità didattica e quindi eventuale lavoro di gruppo volto in tre direzioni: 1) formazione di gruppi di studio per il recupero delle lacune non gravi, finalizzati a fornire stimoli diversi e più efficaci agli studenti in lieve ritardo sulla preparazione; 2) formazione di un gruppo di studio, guidato direttamente dal docente, finalizzato al ripasso, alla schematizzazione e alla ripresa degli argomenti non assimilati dagli studenti che non hanno raggiunto gli obiettivi minimi previsti; 3) formazione di un gruppo di studio volto all approfondimento per gli studenti che hanno raggiunto un profitto soddisfacente. STRUMENTI Libro di testo e altri sussidi didattici per le esercitazioni e le versioni dal latino.

10 VERIFICHE Almeno 3 verifiche nel trimestre almeno 3 verifiche nel pentamestre. Le tipologie saranno: interrogazioni e test validi per l orale volti al controllo della conoscenza teorica degli argomenti studiati e della capacità dell allievo circa la loro applicazione pratica sul testo, verifiche variamente strutturate atte a consolidare/valutare le conoscenze e abilità linguistico-grammaticali, frasi di traduzione sulle minime unità e versioni dal latino. CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione delle prove vengono adottate la seguente griglia e quelle allegate. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE Prestazione Lavoro completo e corretto, con rielaborazione personale Acquisizione competenze Livello Risultato Pienamente acquisite Avanzato Eccellente 10 Ottimo 9 Lavoro completo e corretto nella forma e nel contenuto Lavoro corretto, con qualche imprecisione Lavoro abbastanza corretto, ma impreciso nella forma e nel contenuto, oppure parzialmente svolto, ma corretto Pienamente acquisite Acquisite Sufficientemente acquisite Intermedio Buono 8 Discreto 7 Base Sufficiente 6 Lavoro parziale con alcuni errori o completo con Parzialmente acquisite Insufficiente 5 gravi errori Lavoro parziale o disorganico con gravi errori Non acquisite Non raggiunto Gravemente insufficiente 4-3 Non ha prodotto alcun lavoro Non acquisite Assolutamente negativo Zogno, 07/11/2014 I Docenti Liceo Scientifico Liceo delle Scienze umane Liceo Linguistico Amm.Finanza e Marketing - Costruzioni, ambiente e territorio Istituto Professionale Statale per l Industria e l Artigianato IFP Operatore Elettrico Istituto Tecnico Industriale Meccanica, meccatronica ed energia...

11 Ministero dell Istruzione, Università e della Ricerca ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE David Maria Turoldo turoldo@istitutoturoldo.it Via Ronco n ZOGNO (BG) Tel. 0345/92210 Fax 0345/92523 PROGRAMMAZIONE DI AREA LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO GEO-STORIA NEL BIENNIO Classi 1A/ 1B/ 2A /1I/ 1L/2L ANNO SCOLASTICO 2014/2015 Competenze di base a conclusione dell obbligo di istruzione Asse storico sociale 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Abilità relative alle competenze 1.1 Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l osservazione di eventi storici e aree geografiche 1.2 Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio tempo: collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento 1.3 Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi 1.4 Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti e fenomeni storici, sociali ed economici anche in riferimento alla realtà contemporanea 1.5 Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale 1.6 Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico scientifica nel corso della storia 1.7 Leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche 1.8 Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai documenti accessibili agli studenti 1.9 Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica

12 2.1 Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana 2.2 Analizzare il ruolo dei diversi soggetti pubblici e privati nel promuovere e orientare lo sviluppo economico e sociale, anche alla luce della Costituzione 2.3 Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona famiglia società Stato 2.4 Riconoscere le funzioni di base dello Stato, delle regioni e degli Enti locali ed essere in grado di rivolgersi, per le proprie necessità, ai principali servizi da essi erogati 2.5 Identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione internazionale e riconoscere le opportunità offerte alla persona, alla scuola e agli ambiti territoriali di appartenenza 3.1 Discutere e confrontare diverse interpretazioni di fatti o fenomeni storici, sociali, economici anche in riferimento alla realtà contemporanea 3.2 Analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punti di vista storico Connessioni tra competenze dell asse, abilità e conoscenze Competenza Abilità Conoscenze Classe 1.1/1.2 La diffusione della specie umana sul pianeta, le diverse tipologie di civiltà e le periodizzazioni I fondamentali della storia 1.2 Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea Le civiltà antiche e altomedievali, con riferimenti a coeve civiltà diverse da quelle occidentali 1.2 Approfondimenti esemplificativi relativi a: - le civiltà 1 dell Antico Oriente, la civiltà giudaica, greca, romana - l avvento del Cristianesimo, - l Europa romano barbarica, società ed economia dell Europa alto medievale, la nascita e la diffusione dell Islam, imperi e regni dell alto medioevo, - il particolarismo signorile e feudale 1.3 I principali fenomeni sociali ed economici del mondo contemporaneo anche in relazione alle diverse

13 2 3 culture 1.4 I principali sviluppi storici che hanno coinvolto il territorio 1.5/1.6 Le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico-scientifica e della conseguente innovazione tecnologica 1.7/1.8/1.9 Le diverse tipologie di fonti, lessico base di storiografia 2.1 Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori fondativi della Costituzione italiana ( Art.1-12) 2.2 Principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e della promozione delle pari opportunità 2.3 Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea ;le civiltà antiche e altomedievali, con riferimenti a coeve civiltà diverse da quelle occidentali 2.4 Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea Le civiltà antiche e altomedievali, con riferimenti a civiltà diverse da quelle occidentali; approfondimenti relativi a le civiltà dell Antico Oriente, la civiltà giudaica, la civiltà greca, la civiltà romana - L avvento del Cristianesimo, l Europa romano barbarica, società ed economia dell Europa alto medievale, la nascita e la diffusione dell Islam, imperi e regni dell alto medioevo, il particolarismo signorile e feudale 3.2 Elementi di storia economica e sociale, delle tecniche e del lavoro, con riferimento al periodo studiato nel primo biennio e che hanno coinvolto il territorio II

14 Conoscenze classi I La preistoria e le antiche civiltà - l evoluzione della specie umana - le civiltà fluviali - le antiche civiltà mediterranee - oltre l Europa La Grecia classica - Creta, Micene e la Grecia arcaica - Sparta e Atene - Le guerre persiane - La guerra del Peloponneso - L impero di Alessandro Magno L espansione di Roma - L Italia preromana e gli Etruschi - Roma dal mito alla storia - Le conquiste di Roma in Italia - L egemonia nel Mediterraneo - La fine della repubblica Conoscenze classe II Il Principato - Da Cesare a Ottaviano - La fondazione del Principato - Verso la Monarchia L impero ecumenico - Lo stato romano e la società imperiale - La rivoluzione cristiana - Verso la crisi L impero tardo antico - La crisi del III sec. - Diocleziano - L impero romano cristiano Il tramonto del mondo antico - L Occidente germanico - Le origini dell Europa cristiana - L oriente greco romano Il Mediterraneo diviso - Gli Arabi e l Islam - L impero bizantino - I Longobardi L Europa di Carlo Magno - I Franchi - L impero di Carlo Magno - Il declino dei Carolingi - L assalto dell Europa

15 Obiettivi minimi Lo studente: - espone in maniera sufficientemente corretta e coerente degli argomenti trattati, usando un lessico adeguato - conosce il fatto storico e lo contestualizza all interno di un epoca - è consapevole che la visione del passato è un valido sussidio per la comprensione del presente. METODOLOGIA Il lavoro di storia si concentra su alcuni momenti particolarmente significativi, ai quali viene dedicata una riflessione più ampia, con analisi, oltre che del manuale, di fonti coeve e delle rielaborazioni della storiografia moderna. Alla lezione frontale si alternano momenti di discussione ed esercitazioni di carattere storico da svolgersi sia in gruppi sia individualmente, al fine di destare l interesse per la conoscenza delle caratteristiche delle epoche passate come materia viva e riutilizzabile nella cultura del presente. STRATEGIE, METODI E TEMPI PER IL RECUPERO IN ITINERE Organizzazione di verifiche al termine di ogni unità didattica e di ogni modulo e quindi eventuale lavoro di gruppo volto in tre direzioni: 1) formazione di gruppi di studio per il recupero delle lacune non gravi, finalizzati a fornire stimoli diversi e più efficaci agli studenti in lieve ritardo sulla preparazione; 2) formazione di un gruppo di studio, guidato direttamente dal docente, finalizzato al ripasso, alla schematizzazione e alla ripresa degli argomenti non assimilati dagli studenti che non hanno raggiunto gli obiettivi minimi previsti; 3) formazione di un gruppo di studio volto all approfondimento per gli studenti che hanno raggiunto un profitto soddisfacente. STRUMENTI - Oltre al libro di testo è prevista la ricerca in biblioteca (interna o esterna) per lavori monografici su argomenti che si prestino ad uno sviluppo particolare e ad un approfondimento che renda gli studenti autonomi nella ricerca e creativi nell elaborazione dei dati acquisiti. - Utilizzo di materiale audiovisivo di carattere storico e storiografico. - Consultazioni di fonti, documenti e atlanti storici - Ricerche su Internet VERIFICHE Interrogazioni orali; analisi di documenti; test oggettivi. Tema espositivo la cui traccia sia collegabile con l attualità, anche in collaborazione interdisciplinare con italiano o altre materie. CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione delle prove vengono adottate la seguente griglia e quelle allegate.

16 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE Prestazione Lavoro completo e corretto, con rielaborazione personale Acquisizione competenze Livello Risultato Pienamente acquisite Avanzato Eccellente 10 Ottimo 9 Lavoro completo e corretto nella forma e nel contenuto Lavoro corretto, con qualche imprecisione Lavoro abbastanza corretto, ma impreciso nella forma e nel contenuto, oppure parzialmente svolto, ma corretto Pienamente acquisite Acquisite Sufficientemente acquisite Intermedio Buono 8 Discreto 7 Base Sufficiente 6 Lavoro parziale con alcuni errori o completo con Parzialmente acquisite Insufficiente 5 gravi errori Lavoro parziale o disorganico con gravi errori Non acquisite Non raggiunto Gravemente insufficiente 4-3 Non ha prodotto alcun lavoro Non acquisite Assolutamente negativo Zogno, 07/11/2014 I Docenti Liceo Scientifico Liceo Linguistico Liceo delle Scienze umane Amm.Finanza e Marketing - Costruzioni, ambiente e territorio Istituto Professionale Statale per l Industria e l Artigianato IFP Operatore Elettrico Istituto Tecnico Industriale Meccanica, meccatronica ed energia