PROGETTO DI MUSICOTERAPIA ORCHESTRALE CENTRO LA NOTA IN PIU E UFFICIO SCOLASTICO PROVINCIALE DI BERGAMO

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Agostino Cenci
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1 PROGETTO DI MUSICOTERAPIA ORCHESTRALE CENTRO LA NOTA IN PIU E UFFICIO SCOLASTICO PROVINCIALE DI BERGAMO

2 CONDIVIDERE LA MUSICA, PERCHE?: Aderire al lavoro comune e alle sue prerogative: Nel comportamento musicale di una persona converge l insieme degli atteggiamenti attraverso i quali un essere umano mostra di assegnare un determinato valore alle cose, agli eventi, alle persone che lo circondano: precisamente in base alla qualità del loro risuonare. Sequeri Secondo il musicista e pedagogista Jaques Dalcroze la musica è nata in noi dalla necessità assoluta di uscire da noi stessi, estrinsecare le nostre aspirazioni, di dar ali alla nostra mal definita volontà, di dare un corpo ad aspirazioni imperiose, anche se spesso disordinate e confuse Possedere il proprio corpo in tutte le sue relazioni con lo spirito e la sensibilità significa spezzare le remore che paralizzano lo sviluppo delle nostre facoltà d immaginazione e di creazione Il bambino meno dotato, colui che meno può esprimersi, realizzarsi, maturare, può attraverso il suono, l uso e la fruizione della musica, partecipare ad una totale o parziale vita di comunità; il momento dell attività musicale è il momento dell incontro, del costruire insieme, del ritrovarsi con altri per fare le stesse cose, per gestire gli stessi spazi e per trovare ognuno il proprio tempo.

determinato valore alle cose, agli eventi, alle persone che lo circondano: precisamente in base alla qualità del loro risuonare.

3 DAL 2004 A BERGAMO < La metodologia di Musicoterapia Orchestrale MTO Esagramma < Centro di formazione OGGI PRESSO LA SEDE DE LA NOTA IN PIU < 45 ragazzi con disagio psichico e mentale frequentano i corsi di Musicoterapia Orchestrale < 18 musicisti professionisti formati nell ambito della Musicoterapia Orchestrale in costante formazione presso il Centro Esagramma Di Milano < alcuni tirocinanti universitari si accostano alla metodologia MTO affiancando i ragazzi e i docenti nel lavoro orchestrale e in alcuni momenti di formazione LA SEDE DE LA NOTA IN PIU < Centro La nota in più via Alcaini (zona S.Colombano) a Bergamo Telefono: 035/ Sito internet:

Centro Esagramma Di Milano < alcuni tirocinanti universitari si accostano alla metodologia MTO affiancando i ragazzi e i docenti nel lavoro orchestrale e in alcuni momenti di

4 MUSICA DA CONDIVIDERE CON IL METODO ESAGRAMMA Gli itinerari terapeutici e formativi di Esagramma sono unici in Europa e sono fondati sul metodo originale della Musicoterapia orchestrale: gli strumenti dell orchestra e la ricchezza delle partiture sinfoniche sono validi alleati per sentire ed esprimere emozioni e pensieri. Più facilmente l apprendimento si riversa, così, nella sfera della parola, dell immaginazione e della relazione sociale. LA METODOLOGIA ESAGRAMMA Musica ed handicap La musica non è soltanto stimolo, è pensiero che assume una forma diversa da quella verbale. Lo strumento con cui suoni è la voce di questo pensiero. Una voce esterna a te, che risuona dentro di te. La musica rende accessibile, emozionante, gratificante l esplorazione della realtà: apre un varco per l ampliamento della coscienza di sé e dell altro, offe codici praticabili per il contenimento della propria sensibilità all esperienza di relazione. Attraverso la musica, bambini, ragazzi e adulti imparano a dirsi e a dire molte cose. La musica incoraggia ad esporsi interiormente, ma lo fa in modo persuasivo e protettivo. La regolata flessibilità dei suoi costrutti espressivi rinforza l abitudine a modulare la propria risonanza, insegnando ad apprezzare il ritmo, l armonia dei suoi rapporti La disciplina musicale del comportamento dischiude la bellezza di un giusto intreccio dell interno e dell esterno, dell io e del tu, dell uno e dei molti. Rende apprezzabile la relazione degli opposti: tensione e distensione, progettazione e realizzazione, attesa e compimento, espressione e ascolto, parola e silenzio, impegno e svago, lavoro importante e occupazione passatempo. Il lavoro musicale su se stessi consente di sentire dunque di capire il senso del congegno della modulazione della risonanza. Non si tratta solamente di parlare o di tacere, fare o non fare: ma di scegliere con quale timbro e sentimento, con quale tecnica e con quale intenzione. Anche un ragazzo la cui mente è molto nascosta al nostro sguardo (e al suo), che parla sempre o si agita, o sta sempre zitto, capisce quando deve tacere o intervenire, con quale timbro e in che modo. Capito uno volta, in musica è capito per sempre. Di qui, più facilmente l apprendimento può riversarsi nella sfera della parola e nell immaginazione, del gesto e del comportamento, della relazione familiare e sociale. Nel modo di vivere quotidiano. da Esagramma Cooperativa Sociale A.R.L. ONLUS Milano

Più facilmente l apprendimento si riversa, così, nella sfera della parola, dell immaginazione e della relazione sociale.

5 MUSICA DA CONDIVIDERE: FINALITA DEL LAVORO SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA Affinamento di capacità percettive e simboliche Esplorazione delle sonorità corporee e strumentali Sviluppo del pensiero operativo ed analitico Integrazione delle diversità SCUOLA SECONDARIA DI SECODARIA DI PRIMO GRADO Potenziamento della socialità Incremento del senso estetico e della creatività Integrazione delle diversità

operativo ed analitico Integrazione delle diversità SCUOLA SECONDARIA DI SECODARIA DI PRIMO GRADO

6 MUSICA DA CONDIVIDERE: OBIETTIVI DEL LAVORO SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA Coinvolgere il corpo e la mente in situazione ludica, favorendo l interpretazione delle sensazioni musicali percepite. Stimolare ad utilizzare, comprendere ed analizzare i suoni scoprendone gradualmente i significati, le funzioni ed i contesti. Contribuire al raggiungimento di abilità cognitive trasversali: ascolto, concentrazione, memoria, confronto, associazione. Potenziare la socializzazione e l integrazione, rispettando i tempi di ciascuno. Affinare il gusto estetico per apprezzare il valore espressivo del linguaggio musicale. SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Contribuire alla maturazione espressiva e comunicativa del preadolescente. Potenziare la consapevolezza di appartenenza al gruppo ed alle dinamiche, grazie alla musica d insieme. Condurre i ragazzi a percepire ed apprezzare i valori espressivo linguistici della musica e le sue funzioni. Potenziare la socializzazione e l integrazione, rispettando i tempi di ciascuno. Affinare il gusto estetico per apprezzare il valore espressivo del linguaggio musicale.

Contribuire al raggiungimento di abilità cognitive trasversali: ascolto, concentrazione, memoria, confronto, associazione.

7 GLI STRUMENTI DA CONDIVIDERE INSIEME

8 NOME DEL PROGETTO: La musica da condividere CLASSI COINVOLTE: una classe per un ora la settimana (45 minuti per l infanzia) NUMERO INCONTRI PER CLASSE: 5 incontri. Uno per settimana. DURATA DI CIASCUN INCONTRO: 1 ora settimanale.(45 minuti per l infanzia) ORARIO: nella mattinata. LUOGO: Centro La nota in più via Alcaini Bergamo (zona S.Colombano). GIORNO DELLA SETTIMANA: da concordare rispettando l ordine di arrivo delle iscrizioni. PERIODO: da Ottobre a Maggio. ATTIVITA : ciascuna classe lavorerà con: - due musicisti professionisti del nostro Centro - uno o due insegnanti della vostra scuola, che accompagnano gli alunni. Ciascun gruppo viene coinvolto nell esecuzione strumentale di brani della letteratura classica di autori quali Musorgskji, Bizet,Saint Saens, Gershwin, appositamente rielaborati e di progressiva complessità. L esecuzione avviene in un gruppo orchestrale integrato che prevede la partecipazione attiva dei musicisti professionisti e dell insegnante che li accompagna. Tra gli alunni della classe possono essere inseriti anche discenti con sostegno. L insegnante di sostegno, se lo desidera, potrà essere coinvolta nel lavoro orchestrale. PREVENTIVO Per ciascuna classe il contributo richiesto è di 80 orarie. Gli interventi previsti sono n.5. Costo complessivo 5 X 80 =

GIORNO DELLA SETTIMANA: da concordare rispettando l ordine di arrivo delle iscrizioni. PERIODO: da Ottobre a Maggio.

9 MODULO DI ISCRIZIONE Da inviare tramite fax al numero: DENOMINAZIONE ISTITUTO COMPRENSIVO... NOME DELLA SCUOLA COINVOLTA NEL PROGETTO INDIRIZZO... TELEFONO/ FAX / CLASSI COINVOLTE... NUMERO ALUNNI PER CLASSE... TIPO DI DISABILITA DEGLI ALUNNI... NUMERO INSEGNANTI ACCOMPAGNATORI.. DATA.. FIRMA DEL DIRIGENTE..

.. TELEFONO/ FAX / E-MAIL CLASSI COINVOLTE... NUMERO ALUNNI PER CLASSE.

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