Indagine sulle Competenze dei Laureati in Ingegneria Meccanica. Risultati finali

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1 Indagine sulle Competenze dei Laureati in Ingegneria Meccanica Risultati finali

2 Presentazione della ricerca L obiettivo primario della presente ricerca consiste nel recuperare informazioni sull efficacia dei corsi di studio universitari in ingegneria meccanica da ex allievi che abbiano maturato (o che abbiano iniziato a maturare) significative esperienze lavorative In particolare, oltre a fotografare lo scenario e lo spettro delle possibili occupazioni per un ingegnere meccanico, è stata riservata una forte attenzione all analisi dell efficacia del percorso formativo in termini di: grado di acquisizione di un ampio spettro di competenze durante il corso di studi; Importanza di tali competenze per l attività lavorativa; Eventuali gap formativi tra competenze fornite dal corso di studi e competenze utili per la propria attività lavorativa Le attività di ricerca sono state avviate ad aprile 2008 con la stesura di una prima bozza di questionario da sottoporre ai laureati in ingegneria meccanica L indagine sul campo è stata avviata ad inizio luglio 2008; i laureati sono stati invitati a compilare un questionario (online) tramite due canali: 1) mailing list dei laureati in ingegneria meccanica negli ultimi 10 anni al politecnico di milano; 2) invito inoltrato agli ingegneri meccanici in organico da parte di aziende aderenti all indagine La raccolta dati è stata chiusa ad ottobre

3 Key findings (1/2) Gli 860 rispondenti all indagine (pari al 22% circa degli ingegneri invitati a partecipare) lavorano nell 81% dei casi come dipendenti o parasubordinati; di questi, il 79% ha un contratto a tempo indeterminato I laureati che lavorano come dipendenti o parasubordinati svolgono la propia attività principalmente in Lombardia (76,7% del totale) e nell area Milanese (46,1%) in aziende di grandi dimensioni (57,8%), a forte vocazione internazionale e appartenenti a settori con forte tradizione tecnico/ingegneristica (macchine e apparecchi meccanici ed elettrici; mezzi di trasporto; oil&gas; chimica e petrolchimica) Le retribuzioni nette mensili si concentrano nella fascia che va da 1001 a 1850 euro. Gli aumenti retributivi iniziano ad essere sensibili ad almeno 4 anni di distanza dalla laurea Le aree di impiego progettazione, ricerca e sviluppo, tecnico-commerciale, gestione della produzione, qualità e sicurezza assorbono da sole quasi il 70% dei dipendenti. Queste stesse aree ( gestione della produzione esclusa) assorbono anche quasi l 80% dei liberi professionisti, il cui fatturato lordo annuale si concentra nelle fasce che vanno da a euro (36,4%) e da a euro (22,7%) L 80% dei laureati (che provengono quasi esclusivamente dal Politecnico di Milano) ha dichiarato di aver trovato un impiego in meno di tre mesi 3

4 Key findings (2/2) Le competenze tecniche e caratterizzanti in corso di ingegneria meccanica vengono generalmente sviluppate all università in misura adeguata alle esigenze del mondo del lavoro Alcune competenze di carattere trasversale (gestionali organizzative, negoziare, presentare, programmare e gestire le attività di lavoro) presentano invece gap formativi rilevanti, indipendentemente dal titolo di laurea posseduto dal rispondente Sebbene tutti (94% dei rispondenti) dichiarino di padroneggiare la lingua inglese, pochi conoscono anche una seconda lingua straniera. L università incide comunque poco sulle competenze linguistiche La capacità di lavorare in team, spesso considerata critica dalle aziende, sembra essere invece acquisita a livelli soddisfacenti (sebbene non ottimali) già durante i corsi universitari La possibilità di crescita professionale è la prima motivazione alla base della scelta dell azienda in cui lavorare. Un alta remunerazione, non essenziale in fase di scelta del primo impiego, diventa elemento pressoché imprescindibile nel caso di cambi di lavoro Il mix ideale di competenze indicato dai rispondenti vede al primo posto le competenze di tipo tecnico Gli intervistati si dichiarano sostanzialmente soddisfatti della propria posizione lavorativa. Pur ritenendo utili ulteriori momenti di formazione, è pressoché unanime la soddisfazione verso i corsi universitari seguiti 4

5 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

6 Il tasso di risposta all indagine Circa % Inviti inviati Risposte registrate a sistema Questionari non validi / duplicati Risposte valide Questionari non completi Questionari completi 6

7 I canali di contatto con cui sono stati raggiunti i rispondenti Mail azienda di appartenenza 3,4% Mail Politecnico + azienda 1,4% Altro* 2,1% Numero totale rispondenti: 862 Mail Politecnico 93,2% *Invito personale / iniziativa autonoma, associazione laureati, passaparola, newsletter assolombarda 7

8 Dati anagrafici dei rispondenti (1/2) Sesso Stato civile Numero totale rispondenti: 862 Femmina 5,0% Maschio 95,0% 8,8% Coniugato/a senza figli 8,0% Coniugato/a con figli Nubile/Celibe 80,7% Altro* 2,4% *Convivente (con o senza figli) 8

9 Dati anagrafici dei rispondenti (2/2) Anno di nascita Prima del dal 1970 al 1977 (compreso) 302 Numero totale rispondenti: 862 Dal 1970 al 1980 (compreso) Dal 1981 in avanti

10 L attuale posizione dei rispondenti 81,1% Numero totale rispondenti: 862 Dipendente o parasub. 7,2% studente 3,7% Formazione ulteriore V. sezioni successive per approfondimenti 2,7% Libero In cerca di profession. prima occupazione 0,9% 0,3% 0,2% Non studia e non cerca lavoro Disoccupato e in cerca di nuova occupazione *Combinazione di altre categorie (studente e lavoratore, dipendente e studente master, studente e libero professionista), stage, dottorando, assegnista di ricerca 3,8% Altro* 10

11 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

12 Il rapporto contrattuale Numero totale rispondenti: 730 Tempo indeterminato e tempo pieno Tempo determinato e tempo pieno Formazione lavoro / inserimento Apprendistato CoCoCo / CoCoPro Lavoro interinale Alto apprendistato Tempo indeterminato / determinato e t. parziale Collaboratore occasionale 3,0% 2,3% 2,2% 1,1% 1,0% 0,5% 0,1% Altro* 2,3% 8,5% 79,0% Il Il70% circa di coloro che hanno partecipato all indagine lavora con contratti di tipo tradizionale *Borsa di studio, assegno di ricerca, Amministratore / proprietario di azienda 12

13 Durata del attuale rapporto lavorativo 1 anno 34,5% il il55% tra 1 e 6 mesi 2 anni 25,5% il il56% tra 13 e 18 mesi Numero totale rispondenti: anni 4 anni 5 anni e oltre 10,2% 15,5% 14,3% 13

14 Luogo lavorativo Luogo Percento Extra europa 2,2% Numero totale rispondenti: 647 Europa (italia Esclusa) 4,9% italia 92,9% Lombardia 76,6% Milano 46,1% 14

15 Le retribuzioni nette mensili (1/2) Fino a 1000 euro 2,8% da 1001 a 1450 euro 32,4% Numero totale rispondenti: 710 da 1451 a 1850 euro da 1851 a 2000 euro da 2001 a 3000 euro da 3001 a 4000 euro Oltre 4000 euro 1,4% 3,7% 11,8% 14,2% 33,7% Le retribuzioni medie si si concentrano nelle fasce medio-basse 15

16 Le retribuzioni nette mensili (2/2) Fascia di retribuzione Laureati 2007 Laureati 2005 e 2006 Laureati dal 2000 al 2004 Numero totale rispondenti: 710 Da 1001 a 1450 Da 1451 a % 22,7% 48,7% 36,5% 11,1% 34,9% Da 1851 a ,5% 6,1% 18,8% Da 2001 a ,6% 5,7% 24,5% Da 3001 a % 1,3% 7,7% All aumentare della distanza dall anno di laurea, gli aumenti di stipendio si si concentrano nelle fasce medie di retribuzione 16

17 Le modalità di contatto con le aziende Invio di curriculum 21,8% Conoscenze personali o di famiglia Società di ricerca personale 12,5% 12,0% Tirocinio o stage 9,8% Numero totale rispondenti: 726 Conoscenze in ambito lavorativo 8,7% Annuncio su web 8,1% Poliplacement 6,9% ALP 6,2% Annuncio dell'azienda su giornale 5,4% Altro* 8,7% *Synesis, Career day del Politecnico, Stage post master, tesi laurea, Contatti personali 17

18 Le motivazioni alla base del contatto con l azienda Numero totale rispondenti: 691. Ogni rispondente poteva fornire più risposte Possibilità di crescita professionale Tipologia di lavoro Tipo di azienda (es. multinazionale ) Possibilità di accedere a know-how eccellente Possibilità di mobilità internazionale Remunerazione Passione per il prodotto aziendale (es. automobili) Appealing dell'azienda Possibilità di accedere a programmi di formazione Rapporti umani Garanzia di avere un lavoro "stanziale" 23,7% 22,7% 20,8% 17,9% 14,3% 13,2% 9,6% 6,7% 44,4% 52,7% 69,5% 18

19 Tipologia e classe dimensionale delle aziende presso cui si lavora Meno di 15 dipendenti Tra 15 e 49 dipendenti 8,9% 12,0% Nel 93,5% dei casi le aziende appartengono al settore privato Tra 50 e 249 dipendenti 21,3% Numero totale rispondenti: 722 Tra 250 e 499 dipendenti Tra 500 e 999 dipendenti Tra 1000 e 4999 dipendenti 5000 e oltre 6,9% 10,8% 11,1% 28,9% Più del 50% dei rispondenti lavora presso grandi aziende 19

20 Il settore di attività aziendale Numero totale rispondenti: 722 Settore % Macchine ed apparecchi meccanici Mezzi di trasporto stradali e ferroviari Oil&Gas Macchine ed apparecchi elettrici Chimica e petrolchimica Automazione industriale Consulenza Meccatronica e controlli Costruzioni Studi e società di ingegneria e certificazione Riparazione, manutenzione ed installazione di macchine e apparecchiature Fornitura energia elettrica e gas; fornitura acqua e gestione rifiuti Commercio Mezzi di trasporto aeronautici Istruzione, Scuola e Università Trasporto e magazzinaggio Informatica e attività connesse Alimentari Altri servizi Mezzi di trasporto navali Prodotti farmaceutici Comunicazioni e telecomunicazioni Credito, assicurazione e finanza Tessile, Abbigliamento, Prodotti in cuoio e calzature Pubblica Amministrazione Altro 29,4% 15,0% 14,7% 8,2% 8,2% 6,4% 4,7% 4,0% 4,0% 3,0% 2,9% 2,6% 2,4% 1,5% 1,4% 1,2% 1,2% 1,1% 1,0% 0,8% 0,7% 0,7% 0,6% 0,4% 0,4% 16,9% 20

21 L area geografica di interesse aziendale Numero totale rispondenti: 718. Ogni rispondente poteva fornire più risposte Nazionale Europea Bacino mediterraneo Nord America Sud America Asia Africa Australia e Nuova Zelanda 57,1% 36,2% 47,2% 44,0% 54,5% 29,0% 27,0% 82,7% 21

22 Le aree aziendali di impiego (1/2) Area % Numero totale rispondenti: 722. Ogni rispondente poteva fornire più risposte Progettazione Ricerca e sviluppo (compreso sviluppo nuovo prodotto) Tecnico-Commerciale Gestione della produzione Qualità e sicurezza Pianificazione della produzione Controllo processi Installazione e manutenzione impianti Installazione e manutenzione macchine Marketing e vendite Logistica Assistenza Fabbricazione Formazione/Risorse umane Sviluppo/Gestione sistemi ICT IP - Proprietà intellettuale Altro 39,7% 25,8% 16,4% 13,2% 9,2% 6,5% 6,4% 6,2% 5,3% 4,9% 4,6% 4,4% 2,2% 2,2% 2,1% 1,0% 15,3% 22

23 Le aree aziendali di impiego (2/2) Area % Aree fortemente collegate ad aree di impiego diverse Numero totale risposte uniche: 457 Progettazione Ricerca e sviluppo (compreso sviluppo nuovo prodotto) Tecnico-Commerciale Gestione della produzione Qualità e sicurezza Marketing e vendite Installazione e manutenzione impianti Logistica Assistenza Sviluppo/Gestione sistemi ICT Formazione/Risorse umane Pianificazione della produzione Controllo processi IP - Proprietà intellettuale Installazione e manutenzione macchine Fabbricazione Altro 30,0% 15,3% 11,4% 6,8% 4,2% 3,9% 2,2% 1,8% 1,5% 1,3% 1,3% 0,9% 0,9% 0,9% 0,4% 0,2% 17,1% Si considerano in questo caso le aree di impiego uniche indicate dai rispondenti 23

24 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

25 Luogo lavorativo Luogo Percento Extra europa 0,0% Numero totale rispondenti: 23 Europa (italia Esclusa) 4,3% italia 95,7% Lombardia 60,8% Milano 34,8% 25

26 Il fatturato lordo annuale Fino a euro 13,6% da a euro 4,5% da a euro 18,2% Numero totale rispondenti: 22 da a euro da a 4000 euro da a euro Oltre euro 9,1% 13,6% 18,2% 22,7% 26

27 Tipologia e classe dimensionale della principale azienda cliente Meno di 15 dipendenti 56,5% Numero totale rispondenti: 23 (domanda classe dimensionale ); 21 (domanda tipologia azienda ) Tra 15 e 49 dipendenti Tra 50 e 249 dipendenti Tra 250 e 499 dipendenti Tra 500 e 999 dipendenti Tra 1000 e 4999 dipendenti 5000 e oltre 8,7% 0,0% 4,3% 8,7% 4,3% 17,4% Nel 100% dei casi le aziende appartengono al settore privato 27

28 Il settore di attività della principale azienda cliente Settore % Numero totale rispondenti: 22 Consulenza Chimica e petrolchimica Macchine ed apparecchi meccanici Automazione industriale Oil&Gas Costruzioni Mezzi di trasporto stradali e ferroviari Informatica e attività connesse Studi e società di ingegneria e certificazione Pubblica Amministrazione Prodotti farmaceutici Mezzi di trasporto aeronautici Meccatronica e controlli Fornitura energia elettrica e gas; fornitura acqua e gestione rifiuti Trasporto e magazzinaggio Credito, assicurazione e finanza Istruzione, Scuola e Università Altro 22,7% 18,2% 18,2% 13,6% 13,6% 13,6% 9,1% 9,1% 9,1% 9,1% 4,5% 4,5% 4,5% 4,5% 4,5% 4,5% 4,5% 27,3% 28

29 Le aree aziendali in cui si opera Area % Numero totale rispondenti: 22 Progettazione Ricerca e sviluppo (compreso sviluppo nuovo prodotto) Qualità e sicurezza Tecnico-Commerciale Formazione/risorse umane Altro 45,5% 13,6% 9,1% 9,1% 4,5% 18,2% 29

30 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

31 Il tempo di attesa per il primo lavoro inerente la laurea Tra sette mesi e un anno 4,6% Oltre un anno 2,4% Numero totale rispondenti: 754 Tra tre e sei mesi 13,1% Tra uno e tre mesi 36,1% Meno di un mese dopo la laurea o ancora prima 43,8% L 80% dei laureati trova impiego in meno di tre mesi 31

32 Il numero di esperienze lavorative già maturate Tre 7,9% Più di tre 3,4% Nessuna 35,8% Numero totale rispondenti: 787 Due 21,2% Una 31,6% 32

33 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

34 Il diploma posseduto Istituto professionale 2,2% Istituto tecnico 24,8% liceo 73,0% Numero totale rispondenti: 778 Solo un quarto dei rispondenti non ha una formazione liceale 34

35 I titoli in ingegneria meccanica conseguiti Titolo Conteggio Media voto (in.../110) Laurea (triennale) Laurea specialistica Il Il25% circa dei rispondenti possiede la laurea triennale come unico titolo Laurea vecchio ordinamento Dottorato Nel 99% dei casi il iltitolo è stato conseguito al politecnico di milano 35

36 L anno di laurea Prima del ,0% ,0% Numero totale rispondenti: ,4% 7,4% 5,8% 8,2% 8,4% 13,1% 19,5% 16,2% 19,2% Nel 94% dei casi il il corso in ingegneria meccanica è stato scelto sin dall inizio degli studi universitari 36

37 Gli anni di frequenza universitaria Anni frequenza Laureati triennale Laureati specialistica Laureati Vecchio Ord. 3 28,5% / / 4 32,1% / / 5 20,7% 61,3% 23,5% 6 4,7% 31,3% 28,0% 7 6,7% 4,0% 25,2% 8 2,1% 3,4% 9,1% Più di 8 5,2% 0,0% 14,2% Valor medio* 4,3 5,5 6,2 *dal calcolo sono esclusi i valori delle risposte più di 8 37

38 Le esperienze maturate durante il percorso universitario e i titoli ulteriori Altre esperienze Titoli ulteriori Numero totale rispondenti: 772 (domanda altre esperienze ); 714 (domanda ulteriori titoli ) Erasmus et al. 7,0% Stage Estero 2,7% Altro 14,8% Stage italia 31,7% Nessuna 49,1% Corso specializzazione 9,4% Master 4,5% Altra laurea 1,4% Altro 8,1% Nessuno 78,7% 38

39 Le lingue straniere Inglese 99,4% Numero totale rispondenti: 780. Ogni rispondente poteva fornire più risposte Francese Tedesco Spagnolo Altro* 9,9% 4,6% 11,1% 29,0% *Svedese, russo, rumeno, portoghese, polacco, arabo, greco, ebraico, cinese, giapponese, olandese, persiano, ceco 39

40 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

41 Sintesi: importanza al lavoro e acquisizione all università 4 Linguistiche Informatiche di base Importanza per il lavoro 3 2 Sicurezza/ ambiente Altro Legali/ giuridiche Gestionali/ organizzative Informatiche special. Economiche Ingegneristiche non mecc. Statisticoprobabilistiche Meccaniche di base (appl.) Meccaniche special. (applicative) Matematiche avanzate Meccaniche di base (teor.) Fisico-chimiche di base Matematiche di base Meccaniche special. (teor.) Acquisizione all università 41

42 Le 5 competenze......più importanti per il lavoro Valor medio...meglio padroneggiate Valor medio Linguistiche 3,4 Informatiche di base 3,4 Informatiche di base 3,3 Matematiche di base 3,3 Gestionali/organizzative 3,2 Meccaniche di base (teoriche) 3,0 Meccaniche di base (applicative) / Matematiche di base / Meccaniche di base (teoriche). 3,0 Linguistiche Meccaniche di base (applicative) 3,0 2,9...meglio trasferite dall università Valor medio...per le quali il gap formativo* è più rilevante Valor medio Matematiche di base 3,4 Linguistiche -1,9 Meccaniche di base (teoriche) 3,4 Gestionali/organizzative -1,2 Meccaniche specialistiche (teoriche) 3,1 Sicurezza/ambiente -1,1 Fisico-chimiche di base 3,1 Informatiche di base -0,9 Matematiche avanzate 2,9 Legali/giuridiche -0,8 *Il gap formativo è definito come la differenza tra il grado di acquisizione all università e il grado di utilità per il proprio lavoro 42

43 Laureati triennali - Le 5 competenze... Approfondimento...più importanti per il lavoro Valor medio...meglio padroneggiate Valor medio Linguistiche 3,3 Informatiche di base 3,4 Informatiche di base 3,3 Matematiche di base 3,2 Gestionali/organizzative 3,1 Linguistiche 2,9 Matematiche di base 3,0 Meccaniche di base (teoriche) 2,8 Meccaniche di base (applicative) 3,0 Meccaniche di base (applicative) 2,7...meglio trasferite dall università Valor medio...per le quali il gap formativo* è più rilevante Valor medio Meccaniche di base (teoriche) 3,2 Linguistiche -1,7 Matematiche di base 3,2 Sicurezza/ambiente -1,0 Meccaniche specialistiche (teoriche) 2,9 Gestionali/organizzative -1,0 Fisico-chimiche di base 2,8 Informatiche di base -0,9 Matematiche avanzate / Meccaniche di base (applicative) 2,7 Legali/giuridiche -0,7 *Il gap formativo è definito come la differenza tra il grado di acquisizione all università e il grado di utilità per il proprio lavoro 43

44 Laureati specialistici N.O. - Le 5 competenze... Approfondimento...più importanti per il lavoro Valor medio...meglio padroneggiate Valor medio Linguistiche 3,4 Informatiche di base 3,4 Informatiche di base 3,3 Matematiche di base 3,4 Matematiche di base 3,1 Meccaniche di base (teoriche) 3,1 Meccaniche di base (applicative) 3,1 Meccaniche di base (applicative) 3,0 Meccaniche di base (teoriche) 3,1 Linguistiche 2,9...meglio trasferite dall università Valor medio...per le quali il gap formativo* è più rilevante Valor medio Matematiche di base 3,5 Linguistiche -1,7 Meccaniche di base (teoriche) 3,4 Sicurezza/ambiente -0,9 Meccaniche specialistiche (teoriche) 3,2 Gestionali/organizzative -0,7 Matematiche avanzate / Meccaniche di base (applicative) 2,9 Legali/giuridiche / Informatiche di base -0,6 *Il gap formativo è definito come la differenza tra il grado di acquisizione all università e il grado di utilità per il proprio lavoro 44

45 Laureati quinquennali V.O. - Le 5 competenze... Approfondimento...più importanti per il lavoro Valor medio...meglio padroneggiate Valor medio Linguistiche 3,5 Informatiche di base 3,3 Informatiche di base 3,3 Matematiche di base 3,3 Gestionali/organizzative 3,3 Linguistiche 3,1 Meccaniche di base (applicative) / Matematiche di base 3,0 Meccaniche di base (teoriche) Meccaniche di base (applicative) 3,0 2,9...meglio trasferite dall università Valor medio...per le quali il gap formativo* è più rilevante Valor medio Matematiche di base 3,5 Linguistiche -1,9 Meccaniche di base (teoriche) 3,4 Gestionali/organizzative -1,4 Fisico-chimiche di base 3,2 Sicurezza/ambiente -1,2 Meccaniche specialistiche (teoriche) 3,1 Informatiche di base -1,0 Matematiche avanzate 3,0 Legali/giuridiche -0,9 *Il gap formativo è definito come la differenza tra il grado di acquisizione all università e il grado di utilità per il proprio lavoro 45

46 Le competenze chiave in base all area lavorativa Area di lavoro* progettazione R&S (compreso sviluppo nuovo prodotto) Competenze chiave per il lavoro Linguistiche / Informatiche di base / Meccaniche di base (applicative) / Meccaniche di base (teoriche) / Informatiche specialistiche del settore meccanico (metodi e tool di sviluppo prodotto) Linguistiche / Meccaniche di base (applicative) / Meccaniche di base (teoriche) / Meccaniche specialistiche (applicative) / Informatiche di base / Matematiche di base Intervallo Valori medi** 3,3 3,1 3,4 3,1 Tecnico - commerciale Linguistiche / Informatiche di base / Economiche / Gestionali/organizzative / Matematiche di base 3,6 3,0 Gestione della produzione Gestionali/organizzative / Linguistiche / Informatiche di base / Economiche / Meccaniche di base (applicative) / Sicurezza/ambiente 3,9 3,0 Qualità e sicurezza Linguistiche / Informatiche di base / Gestionali/organizzative / Sicurezza/ambiente / Statistico-probabilistiche 3,6 3,1 *L analisi è ristretta alle 5 prime aree indicate dai rispondenti come area unica di impiego (v. slide 22) **intervallo valori medi di grado di utilità per il proprio lavoro 46

47 L importanza delle competenze al variare dell area di lavoro Competenze Varianza* Max* (area**) Min* (area**) Economiche 0,33 3,2 (Gest. Prod.) 1,9 (R&S) Informatiche specialistiche del settore meccanico (metodi e tool di sviluppo prodotto) 0,28 3,1 (Progett.) 1,6 (Mark&Vendite) Sicurezza/ambiente 0,28 3,3 (Inst. E manut. imp.) 1,9 (Mark&Vendite) Meccaniche specialistiche (applicative) 0,26 3,2 (R&S) 1,7 (Mark&Vendite) Meccaniche di base (applicative) 0,21 3,4 (R&S) 2,0 (Mark&Vendite) Statistico-probabilistiche 0,17 3,1 (Q&S) 2,0 (Inst. E manut. imp.) Legali/giuridiche 0,17 2,5 (Inst. E Manut. Imp.) 1,3 (R&S) Gestionali/organizzative 0,15 3,9 (Gest./Org.) 2,8 (Progett.) Meccaniche specialistiche (teoriche) 0,12 2,9 (R&S) 1,9 (Mark&Vendite) Linguistiche 0,09 3,9 (Mark&Vendite) 3,0 (Inst. E manut. imp.) Meccaniche di base (teoriche) 0,08 3,3 (R&S) 2,5 (Mark&Vendite) Matematiche avanzate 0,05 2,1 (R&S) 1,4 (Mark&Vendite) Ingegneristiche non meccaniche 0,05 3,2 (Inst. E Manut. Imp.) 2,4 (Q&S) Fisico-chimiche di base 0,04 2,9 (R&S) 2,3 (Mark&Vendite) Informatiche di base 0,03 3,6 (Mark&Vendite) 3,1 (R&S) Matematiche di base 0,02 3,1 (R&S) 2,7 (Gest. Prod.) * I valori medi considerati per i calcolo di massimo, minimo e varianza sono quelli di grado di utilità per il proprio lavoro per le varie aree aziendali di impiego **L analisi è ristretta alle 7 prime aree indicate dai rispondenti come area unica di impiego (v. slide 22) 47

48 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

49 Sintesi: importanza al lavoro e acquisizione all università (1/2) 4 Importanza per il lavoro Utilizzare la struttura aziendale Normativa di settore 3 Norme di sicurezza del personale Gestire il sistema di qualità 2 Progettare il sistema di qualità Identificare e sviluppare innovazioni Norme di qualità Pianificare il processo di produzione Pianificare e gestire il processo di manutenzione Progettare i sistemi di produzione Pianificare e gestire il processo logistico Gestire il processo di produzione Acquisizione all università 49

50 Importanza per il lavoro Sintesi: importanza al lavoro e acquisizione all università (2/2) 4 Muoversi in un contesto internazionale Negoziare 3 Negoziare le risorse e saper vendere i progetti Valutare gli impatti ambientali e sociali 2 Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro Personalizzare Valutare gli impatti economici Predisporre specifiche per l integrazione.. Altro Presentare Progettare e disegnare impianti Identificare informazioni... Lavorare in team Progettare e disegnare componenti Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione Approccio interdisciplinare Scrivere documenti tecnici Acquisizione all università 50

51 Le 5 competenze......più importanti per il lavoro Valor medio...meglio padroneggiate Valor medio Lavorare in team 3,6 Lavorare in team 3,3 Presentare progetti e soluzioni Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione Identificare (ed utilizzare) informazioni / Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare / Muoversi in un contesto internazionale 3,6 3,5 3,5 3,4 Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione Presentare progetti e soluzioni Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Scrivere documenti tecnici / Muoversi in un contesto internazionale / Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare 3,1 3,0 2,9...meglio trasferite dall università Lavorare in team Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione Progettare e disegnare componenti, dispositivi e sistemi meccanici... Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare Valor medio 2,6 2,5 2,5 2,3...per le quali il gap formativo è più rilevante Negoziare con clienti / fornitori Conoscere ed utilizzare al meglio la struttura aziendale Comprendere e applicare la normativa specifica di settore Muoversi in un contesto internazionale Valor medio -2,1-2,0-1,9-1,8 Scrivere documenti tecnici 2,2 Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Negoziare le risorse e saper vendere i progetti / Presentare progetti e soluzioni -1,7 51

52 Laureati triennali - Le 5 competenze......più importanti per il lavoro Valor medio...meglio padroneggiate Approfondimento Valor medio Lavorare in team / Presentare progetti e soluzioni Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodi e strumenti utili per la soluzione di problemi lavorativi / Comprendere e applicare la normativa specifica di settore / Muoversi in un contesto internazionale, pensando senza frontiere 3,6 3,5 3,4 Lavorare in team Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Scrivere documenti tecnici Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodi e strumenti utili per la soluzione di problemi lavorativi / Presentare progetti e soluzioni 3,2 3,0 2,9 2,8...meglio trasferite dall università Lavorare in team Progettare e disegnare componenti, dispositivi e sistemi meccanici (anche integrati in sistemi più complessi) Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Pianificare il processo di produzione Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare / Scrivere documenti tecnici Valor medio 2,6 2,4 2,3 2,2...per le quali il gap formativo è più rilevante Negoziare con clienti / fornitori Muoversi in un contesto internazionale, pensando senza frontiere / Comprendere e applicare la normativa specifica di settore / Presentare progetti e soluzioni Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro Valor medio -1,9-1,8-1,7 52

53 Laureati specialistici N.O. - Le 5 competenze......più importanti per il lavoro Valor medio...meglio padroneggiate Approfondimento Valor medio Lavorare in team /Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare / Presentare progetti e soluzioni Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro 3,5 3,4 Lavorare in team Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Presentare progetti e soluzioni Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare / Muoversi in un contesto internazionale, pensando senza frontiere / Scrivere documenti tecnici 3,2 2,9 2,8...meglio trasferite dall università Lavorare in team Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare Progettare e disegnare componenti, dispositivi e sistemi meccanici (anche integrati in sistemi più complessi) / Scrivere documenti tecnici Valor medio 2,8 2,6 2,5...per le quali il gap formativo è più rilevante Negoziare con clienti / fornitori / Conoscere ed utilizzare al meglio la struttura aziendale Comprendere e applicare la normativa specifica di settore Muoversi in un contesto internazionale, pensando senza frontiere Valor medio -1,8-1,7-1,6 Negoziare le risorse e saper vendere i progetti -1,4 53

54 Laureati quinquennali V.O. - Le 5 competenze......più importanti per il lavoro Valor medio...meglio padroneggiate Approfondimento Valor medio Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Lavorare in team / Presentare progetti e soluzioni / Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodi e strumenti utili per la soluzione di problemi lavorativi / Conoscere ed utilizzare al meglio la struttura aziendale / Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare 3,6 3,5 Lavorare in team Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Presentare progetti e soluzioni Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare / Muoversi in un contesto internazionale, pensando senza frontiere / Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Scrivere documenti tecnici 3,3 3,1 3,0...meglio trasferite dall università Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione Lavorare in team / Progettare e disegnare componenti, dispositivi e sistemi meccanici (anche integrati in sistemi più complessi) Affrontare problemi che richiedono un approccio interdisciplinare Progettare e disegnare impianti / Scrivere documenti tecnici Valor medio 2,6 2,5 2,3 2,1...per le quali il gap formativo è più rilevante Conoscere ed utilizzare al meglio la struttura aziendale Negoziare con clienti / fornitori Comprendere e applicare la normativa specifica di settore Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Negoziare le risorse e saper vendere i progetti / Muoversi in un contesto internazionale, pensando senza frontiere Valor medio -2,2-2,1-1,9-1,8 54

55 Le competenze chiave in base all area lavorativa Area di lavoro* Competenze chiave per il lavoro Intervallo Valori medi** progettazione Lavorare in team / Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Presentare progetti e soluzioni / Comprendere e applicare la normativa specifica di settore / Scrivere documenti tecnici / Progettare e disegnare componenti, dispositivi e sistemi meccanici (anche integrati in sistemi più complessi) 3,6 3,4 R&S (compreso sviluppo nuovo prodotto) Tecnico - commerciale Gestione della produzione Qualità e sicurezza Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Lavorare in team / Presentare progetti e soluzioni / Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodi e strumenti utili per la soluzione di problemi lavorativi Negoziare con clienti / fornitori / Negoziare le risorse e saper vendere i progetti / Presentare progetti e soluzioni (a clienti, colleghi, capi ) / Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Lavorare in team Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Gestire il processo di produzione / Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Comprendere e applicare le norme di sicurezza del personale / Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodi e strumenti utili per la soluzione di problemi lavorativi Comprendere e applicare la normativa specifica di settore / Comprendere e applicare le norme di qualità / Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodi e strumenti utili per la soluzione di problemi lavorativi / Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione / Negoziare con clienti / fornitori 3,8 3,6 3,8 3,5 4,0 3,9 3,9 3,7 *L analisi è ristretta alle 5 prime aree indicate dai rispondenti come area unica di impiego (v. slide 22) **intervallo valori medi di grado di utilità per il proprio lavoro 55

56 L importanza delle competenze al variare dell area di lavoro Competenze Pianificare e gestire il processo di manutenzione Gestire il processo di produzione Progettare e disegnare componenti... Progettare e disegnare impianti Comprendere e applicare le norme di sicurezza del personale Pianificare il processo di produzione Gestire il sistema di qualità Progettare il sistema di qualità Personalizzare prodotti, soluzioni... Predisporre specifiche per l integrazione... Comprendere e applicare la normativa specifica Valutare gli impatti ambientali e sociali... Scrivere documenti tecnici Valutare gli impatti economici... Progettare i sistemi di produzione Comprendere e applicare le norme di qualità Negoziare le risorse e saper vendere i progetti Varianza* 0,91 0,72 0,62 0,62 0,56 0,51 0,50 0,42 0,33 0,32 0,29 0,29 0,28 0,25 0,24 0,22 0,20 Max* (area**) 4,0 (Inst. E manut. imp.) 3,9 (Gest. Prod.) 3,4 (Prog.) 3,7 (Inst. E manut. imp.) 3,9 (Gest. Prod.) 3,6 (Gest. Prod.) 3,4 (Q&S) 3,3 (Q&S) 3,4 (Tecn. Comm.) 3,0 (Inst. E manut. imp.) 3,9 (Q&S) 3,0 (Inst. E manut. imp.) 4,0 (Inst. E manut. imp.) 3,4 (Gest. Prod.) 2,8 (Inst. E manut. imp.) 3,8 (Q&S) 3,7 (Tecn. Comm.) Min* (area**) 1,1 (Mark&Vendite) 1,4 (Mark&Vendite) 1,3 (Mark&Vendite) 1,5 (R&S) 2,0 (Mark&Vendite) 1,4 (Mark&Vendite) 1,3 (Inst. E manut. imp.) 1,4 (R&S) 1,7 (Q&S) 1,3 (Mark&Vendite) 2,3 (Mark&Vendite) 1,4 (Mark&Vendite) 2,3 (Mark&Vendite) 2,1 (Q&S) 1,7 (Mark&Vendite) 2,4 (Mark&Vendite) 2,3 (Inst. E manut. imp.) * I valori medi considerati per i calcolo di massimo, minimo e varianza sono quelli di grado di utilità per il proprio lavoro per le varie aree aziendali di impiego **L analisi è ristretta alle 7 prime aree indicate dai rispondenti come area unica di impiego (v. slide 22) 56

57 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

58 Le motivazioni che spingerebbero a cambiare lavoro Numero totale rispondenti: 689. Ogni rispondente poteva fornire più risposte Possibilità di crescita professionale Remunerazione Insoddisfazione nell'azienda attuale Tipologia di lavoro Conciliabilità del lavoro con la vita privata Possibilità di accedere a programmi di formazione Bontà ambiente di lavoro Rapporti umani Tipo di azienda (es. multinazionale, eccetera) Sicurezza e continuità del posto di lavoro Flessibilità negli orari di lavoro Altro 39,8% 31,2% 27,6% 17,9% 20,8% 16,1% 14,8% 13,4% 11,9% 3,2% 76,9% Se la remunerazione 69,5% non è un fattore decisivo per la scelta del primo lavoro (v. slide 17), lo diventa in vista di cambi di occupazione Il Il72% circa dei rispondenti dichiara di essere disposto a trasferirsi in una nuova città per lavoro 58

59 Le modalità di contatto per un nuovo impiego Numero totale rispondenti: 693. Ogni rispondente poteva fornire più risposte Invio di Curriculum Annuncio su web Conoscenze tramite ambito lavorativo Società di ricerca di personale Annuncio dell'azienda sul giornale Poliplacement Associazione Laureati del Politecnico Conoscenze personali o di famiglia Tirocinio o stage Altro 1,7% 1,4% 58,3% 46,9% 42,0% 37,7% 31,5% 29,9% 27,7% 80,1% È evidente la volontà di affidarsi ad un mix di canali di contatto diversi 59

60 Il bilanciamento tra vita privata e lavoro Numero totale rispondenti: 698 (domanda riesce... ); 562 (domanda cosa la aiuterebbe... ) Riesce a conciliare vita privata e lavoro? Poco 15,2% Abbastanza 40,4% No 1,6% Si 42,8% Cosa potrebbe aiutare a conciliare vita privata e lavoro? Maggiore flessibilità negli orari di lavoro Lavoro remoto da casa un giorno alla settimana Servizi di assistenza nella vita quotidiana* 8,2% 43,1% 60 70,8% *Asili nido aziendali, trasporti più efficienti, bilanciamento migliore tra tempo viaggio e tempo lavoro, sconti e convenzioni

61 Le pari opportunità Numero totale rispondenti: 693 Ritiene che in azienda siano offerte pari opportunità? Si No, più opportunità agli uomini No, più opportunità alle donne 0,9% 27,7% 71,4% Possibili iniziative per favorire le pari opportunità: Supporti alla maternità (es. Asili aziendali); Flessibilità orari di lavoro; Lavoro remoto; Cambio di mentalità; Meritocrazia; assumerle... Il Ilproblema è a monte: poche donne iscritte ad ingegneria meccanica... 61

62 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

63 Il mix di competenze ideale per il lavoro Max sui titoli Min sui titoli Aree di competenza Tutto il campione Laureati Triennali Laureati 5 anni - NO Laureati 5 anni - VO Tecniche 36,7% 38,4% 40,7% 34,9% Relazionali 20,9% 20,5% 20,3% 21,2% Numero totale rispondenti: 526 Gestionali 18,8% 18,2% 16,6% 19,7% Linguistiche 16,1% 15,7% 17,1% 15,9% Economico - Finanziarie 9,7% 8,2% 8,7% 10,4% Altro* 7,7% 8,9% 6,3% 6,9% *Problem solving, informatiche, commerciali, giuridiche, self management 63

64 Le difficoltà di inserimento nel mondo del lavoro Difficoltà a orientarsi e muoversi nel contesto aziendale 36,1% Nessuna difficoltà 26,8% Scarse competenze tecnico/specialistiche 22,9% Scarse conoscenze di organizzazione aziendale 22,5% Numero totale rispondenti: 516 Difficoltà linguistiche Insufficiente conoscenza delle normative del lavoro Difficoltà nei rapporti interpersonali Insufficienti conoscenze di base Altro 7,4% 5,2% 8,9% 22,1% 20,2% 64

65 La soddisfazione per l attuale posizione lavorativa e la necessità di ulteriore formazione Numero totale rispondenti: 549 (domanda soddisfazione ); 553 (domanda ulteriore formazione ) Grado soddisfazione posizione lavorativa Poco soddisfatto 8,0% Abbastanza soddisfatto 40,6% Non soddisfatto 1,6% Soddisfatto 49,7% Utilità ulteriore formazione Abbastanza 12,8% Poco 4,2% Sì, utile 82,5% No 0,5% 65

66 Approfondimento La soddisfazione per l attuale posizione lavorativa Max Min Titolo posseduto Sì, soddisfatto Anno laurea Sì, Soddisfatto Tutto il campione 49,7% Laureati ,0% Laureati 2005 e ,2% Triennali 46,4% Laureati dal 2000 al ,6% Quinquennali NO 58,2% Quinquennali VO 47,9% IIlaureati recenti e specialistici (N.O.) sembrano essere entusiasti 66

67 Approfondimento L utilità di ulteriore formazione Max Min Titolo posseduto Sì, utile Anno laurea Sì, utile Tutto il campione 82,5% Laureati ,6% Laureati 2005 e ,3% Triennali 80,2% Laureati dal 2000 al ,5% Quinquennali NO 79,3% Quinquennali VO 84,1% La necessità di ulteriore formazione è riconosciuta in modo sostanzialmente omogeneo all interno del campione 67

68 Indice Caratteristiche generali del campione I dipendenti I liberi professionisti Le esperienze lavorative post-laurea La formazione Le competenze Universitarie Le competenze per il Lavoro Opportunità e prospettive Giudizi sulla situazione lavorativa attuale Giudizi sull efficacia dei corsi Universitari

69 L utilità dei corsi universitari Max Min Titolo posseduto Sì, utile Abbastanza Anno laurea Sì, utile Abbastanza Tutto il campione 62,0% 33,2% Laureati ,2% 31,2% Numero totale rispondenti: 590 Triennali Quinquennali NO Quinquennali VO 57,8% 72,6% 59,5% 36,2% 23,0% 35,9% Laureati 2005 e 2006 Laureati dal 2000 al ,1% 60,9% Complessivamente, meno del 10% degli intervistati considera ii corsi seguiti poco o per nulla utili 33,5% 35,7% 69

70 L utilità di mantenere rapporti tra laureati e corso di studi in Ingegneria Meccanica Ritiene utile che il CS di meccanica mantenga rapporti con i suoi laureati? Sì, utile 57,2% Numero totale rispondenti: 589 Abbastanza Poco No 3,2% 16,1% 23,4% La percentuale di rispondenti Sì, utile varia dal 56,3% dei laureati V.O. al 60,2% dei laureati specialistici (N.O.) 70

71 Altri spunti di riflessione... 71

72 Considerazioni conclusive... 72

73 Fondazione Politecnico di Milano Via Garofalo, Milano Tel. (+39) Fax (+39)