PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO TECNICO

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1 1 di 7 04/12/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE SECONDO BIENNIO TECNICO PER IL TURISMO ANNO SCOLASTICO 2013/2014 SECONDO BIENNIO DISCIPLINA Lingua e civiltà tedesca DOCENTI A.Cavessi, A. Dal Forno, G. De Pernweth, M. Fornasari, A., G. Piazzi Competenze da conseguire alla fine del III anno relativamente all asse culturale: C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI Acquisire una padronanza progressivamente maggiore della lingua Tedesca per scopi comunicativi che si avvicini al livello B1 del QCER e che consenta di interagire in diversi ambiti tematici. CLASSE TERZA Competenze

2 2 di 7 04/12/ Le competenze oggetto di studio si riferiscono alla strutturazione proposta dal testo in adozione DEUTSCH LEICHT 2, 3 Lez. 9: Fare proposte Descrivere ambienti, mobili e loro posizione o spostamento Lez. 10: Parlare di sé nel futuro, di scelte professionali, di relazioni affettive. Descrivere l aspetto di persone, animali e cose. Descrivere il carattere di una persona. Lez. 11: Chiedere informazioni o il parere di altre persone; esprimere dubbi o insicurezze. Confrontare capi di vestiario. Parlare di esperienze significative o indimenticabili. Lez. 12: Descrivere fatti biografici Raccontare esperienze passate Parlare dei rapporti con i genitori Lez. 13: Parlare dei propri interessi e sogni Motivare scelte Fare scelte Fare ipotesi Descrivere comportamenti Da DEUTSCH LEICHT 3 Descrivere comportamenti e fare confronti Abilità/capacità Riconoscere le principali tipologie testuali in base alle costanti che le caratterizzano con un certo grado di autonomia. Utilizzare appropriate strategie di comprensione di testi progressivamente grado di autonomia più complessi scritti, orali e multimediali con un certo Comprendere globalmente i messaggi alla tv e alla radio e i filmati su argomenti noti di studio. Comprendere in modo globale e analitico testi scritti di interesse generale su questioni di attualità con un certo grado di autonomia Comprendere semplici discorsi su argomenti noti di studio cogliendone le idee principali con un certo grado di autonomia Sostenere una conversazione con un parlante nativo con relativa sicurezza e autonomia, utilizzando strategie compensative in caso di difficoltà Esprimere, con qualche imprecisione lessicale e grammaticale, le proprie opinioni, intenzioni e argomentazioni nella forma scritta e orale con un certo grado di autonomia Avviare alla scrittura di semplici e brevi descrizioni, sintesi e commenti sugli argomenti trattati Riflettere sulla dimensione interculturale della lingua con un certo grado di autonomia Trasporre in lingua italiana semplici testi scritti Trasporre testi o argomenti in lingua tedesca Conoscenze

3 3 di 7 04/12/ Le conoscenze grammaticali riguardano i seguenti aspetti: Lezione 9: La frase infinitiva Il verbo modale sollen I verbi posizionali di moto e di stato Le Wechselpraepositionen Lez. 10: Il verbo wissen Il futuro La subordinata oggettiva e quella relativa I nomi maschili deboli L interrogativo Was fuer (ein)? L aggettivo attributivo preceduto dall articolo indeterminativo, dalla negazione kein e dell aggettivo possessivo in tutti i casi Lez. 11: Le interrogative indirette Il superlativo relativo dell avverbio e dell aggettivo in funzione attributiva L interrogativo Welch..? e la declinazione dell aggettivo con articolo determinativo e dimostrativo Lez. 12: Il Praeteritum dei verbi deboli e forti La subordinata temporale introdotta da al, während, bevor, nachdem La subordinata concessiva con obwohl Le preposizioni reggenti il caso Genitivo Lez. 13: I verbi preposizionali e la sintassi La suordinata finale um zu e damit Le infinitive statt zu, ohne zu Il Konjunktiv II Lez. 14: Il modo Passivo Il Konjunktiv II al passato La suobrdinata comparativa introdotta da als ob La declinazione forte dell aggettivo Lessico: Le sopra riportate conoscenze grammaticali saranno intessute in un più ampio contesto di conoscenze lessicali e linguisticoidiomatiche relative ad argomenti di attualità e di interesse giovanile. Aspetti relativi alla storia della divisione tedesca, del Muro di Berlino, della sua costruzione e caduta. Modalità di produzione di un riassunto, di una descrizione, di una breve descrizione Strategie di comprensione di testi orali e scritti Aspetti socio-culturali della lingua tedesca Tempi Settembre prima settimana di Ottobre: ripasso del programma svolto lo scorso a.s. Ottobre - Dicembre : Lezioni 9, 10, 11 A del testo Deutsch Leicht 2 Gennaio Marzo: 11 B, 12, 13 B Aprile Maggio: 13 C, 14 B Maggio Giugno: 14 C e Lezione 1 A di Deutsch Leicht 3 Lo svolgimento del programma e le relative tempistiche sono tuttavia condizionate dal processo d apprendimento degli alunni, pertanto possono subire delle modifiche anche significative. CLASSE QUARTA

4 4 di 7 04/12/ Competenze - Usare la lingua comunitaria per scopi comunicativi di base e anche per interagire nell ambito professionale a livello B1/B2 - Leggere e comprendere le idee principali di testi scritti su argomenti commerciali- economici sia concreti che astratti. - Interagire oralmente con gli strumenti espressivi adeguati per gestire situazioni comunicative verbali in vari contesti, con parlanti nativi. - Produrre testi chiari di vario tipo e in relazione a differenti scopi comunicativi su una gamma sufficientemente ampia di argomenti. - Utilizzare il patrimonio lessicale della lingua straniera secondo le esigenze comunicative nei vari contesti. Abilità/capacità - Riconoscere le principali tipologie testuali in base alle costanti che le caratterizzano con un certo grado di autonomia. - Utilizzare appropriate strategie di comprensione di testit scritti e orali con un certo grado di autonomia - Comprendere globalmente i messaggi su argomenti noti di studio e di lavoro. - Comprendere in modo globale testi scritti di interesse generale su questioni di attualità o relativi al settore turistico con un certo grado di autonomia - Comprendere semplici discorsi su argomenti noti di studio e di lavoro cogliendone le idee principali con un certo grado di autonomia - Sostenere una conversazione con un parlante nativo con autonomia, utilizzando strategie compensative in caso di difficoltà - Esprimere, con qualche imprecisione lessicale e grammaticale, le proprie opinioni, intenzioni nella forma scritta e orale con un certo grado di autonomia - Avviare alla scrittura di semplici sintesi e commenti coerenti e coesi, su argomenti noti relativi al settore turistico con un certo grado di autonomia. - Trasporre in lingua italiana semplici testi scritti relativi all ambito turistico Conoscenze Contenuti disciplinari relativi a tutte le lingue: - Riconoscere le principali tipologie testuali in base alle costanti che le caratterizzano. - Strategie di comprensione di testi comunicativi scritti, orali e multimediali relativi al settore turistico - Uso del dizionario monolingue e bilingue - Strategie compensative nell interazione orale - Strategie di produzione di testi comunicativi semplici, scritti e orali (monologo e interazione) anche con l ausilio di strumenti multimediali e relativi al settore turistico - Conoscenza del lessico di interesse generale e di settore - Modalità di sintesi di testi non complessi, di carattere generale e turistico - Strutture morfosintattiche adeguate al contesto d uso e che consentono coerenza e coesione al discorso. Contenuti specifici relativi alla lingua tedesca: Strutture grammaticali: ripasso; completamento declinazione aggettivo, subordinate relative, ipotetiche e concessive, passivo, finali, futuro, Konj Tedesco professionale: descrizione di hotel, tipologie, lavoro alla reception, richiesta informazioni/offerta/prenotazione vacanze, lettura di brevi testi e articoli riguardanti l attualità e l ambito professionale, aspetti di cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca. Tempi Primo periodo (trimestre ): modulo 8 del libro di testo ABC Deutsch (di Montali, Mandelli, Loescher, secondo volume), capitolo 1 del libro di testo Reisezeit neu (di Pierucci, Fazzi, Loescher), partiti politici tedeschi, muro di Berlino, lettura di un paio di articoli riguardanti l attualità e/o il mondo professionale. Secondo periodo (pentamestre): ripasso, modulo 7 del libro di testo ABC Deutsch, capitoli 2, e 3 del libro di testo Reisezeit neu, formazione professionale in Germania, lettura di alcuni articoli riguardanti l attualità e/o il mondo professionale. Completamento e approfondimento degli argomenti sopraindicati dipenderanno dal modo in cui la classe risponderà alle proposte didattiche. Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento)

5 5 di 7 04/12/ Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4. Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Le conoscenze saranno verificate attraverso un congruo numero di prove così ripartite: Nel Primo Trimestre saranno almeno 2 scritte e due orali qualora la prima prova orale sia risultata insufficiente. Nel Secondo Periodo saranno tre scritte e due orali. Le tipologie di verifica saranno le seguenti: * Prove strutturate sulle competenze lessicali e grammaticali * Prove strutturate sulla comprensione di testi ascoltati o letti * Prove sulla produzione scritta * Interrogazioni orali su argomenti trattati che possono prevedere l interazione diretta con l insegnante o con un compagno; Rollenspiele; descrizione di situazioni, immagini, testi; brevi riassunti o analisi. Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO 10 conoscenza completa e profonda; rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 conoscenza organica ed esauriente; spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 conoscenza ampia e sicura; rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; esposizione abbastanza appropriata.

6 6 di 7 04/12/ LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e diconsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e saper applicare regole e procedure utilizzare le conoscenze e lesostenere le proprie opinioni e assumere fondamentali. abilità acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: * lezione frontale * lezione dialogata * lavoro cooperativo * problem solving * ricerca guidata * giochi di ruolo Strumenti didattici: libro di testo in adozione: Deutsch Leicht 1, 2, 3 di Montali, Mandelli, Linzi ed. Loescher Grammatik richtig,bonelli, Pavan ed. Hoepli laboratori multimediali (talvolta) LIM (quasi sempre) Audiovisivi (con una certa frequenza) lavagna luminosa (talvolta) materiali informatici e multimediali (spesso) appunti dalle lezioni (spesso) La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: * qualità della partecipazione al lavoro didattico, * proprietà e precisione espositiva, * autonomia nello studio, * creatività nell approfondimento e nell elaborazione, * impiego regolare ed efficace del tempo-studio,

7 7 di 7 04/12/ * progressivo miglioramento dell apprendimento, * rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. IL COORDINATORE DI MATERIA Antonella Dal Forno