PROGRAMMAZIONE ANNUALE DELLE SEZIONI BLU A, BLU B, BLU-ROSSI C. Anno scolastico 2016/2017

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DELLE SEZIONI BLU A, BLU B, BLU-ROSSI C Anno scolastico 2016/2017

2 LA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEI BIMBI BLU Collegamenti con le Indicazioni Nazionali e il Piano dell'offerta Formativa: La programmazione dell anno scolastico 2016/2017 è elaborata dal team dei docenti delle sezioni A B C dei bimbi blu secondo una struttura comune a tutta la scuola e fa riferimento: alle finalità espresse nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo che prevedono per ogni bambino/a lo sviluppo dell identità, dell autonomia ed il raggiungimento dei traguardi fissati per l acquisizione delle competenze relative ad ogni campo di esperienza ai principi di accoglienza, uguaglianza, partecipazione e ai valori cristiani di solidarietà, tolleranza e perdono contenuti nel nostro Piano dell Offerta Formativa ai progetti d Istituto che non sono percorsi aggiuntivi, ma attività complementari e pienamente inserite in questa programmazione ad alcuni indirizzi metodologici comuni, quali: o insegnare ad apprendere attraverso l esperienza, l esplorazione, l osservazione; o privilegiare il gioco in tutte le sue forme, libero, guidato,di movimento, simbolico che permette ai bambini ed alle bambine di imparare divertendosi e favorisce le relazioni; o utilizzare la didattica per laboratori organizzati per sezione e per gruppi di alunni anche di sezioni diverse; o insegnare ad essere, cioè ad apprendere non solo conoscenze ma anche regole e valori; o rispettare i tempi ed i modi di apprendimento di ciascun bambino/a o sostenere gli alunni in difficoltà o far apprendere contenuti non come fine, ma come mezzi per acquisire competenze. ad alcuni obiettivi fondamentali e trasversali a tutti i campi d esperienza,quali: o saper ascoltare e comprendere messaggi verbali e semplici indicazioni; o sviluppare la padronanza della lingua italiana ed utilizzare un lessico sempre più ricco e adeguato; o imparare ad osservare,esplorare, ordinare e raggruppare; o potenziare i tempi di attenzione e di impegno.

3 Curricolo : i campi di esperienza, i traguardi, gli obiettivi Compito fondamentale della nostra scuola è offrire agli alunni: - accoglienza, favorendo l inserimento dei bambini e delle bambine facendoli sentire accettati, aiutati e valorizzati - educazione, sviluppando l autostima, il senso di responsabilità, di appartenenza ad un gruppo e la costruzione di relazioni positive - istruzione / formazione, stimolando l esplorazione, la curiosità di conoscere e di apprendere e l acquisizione di competenze Per rispondere a queste finalità di educazione e di istruzione la scuola ha elaborato il seguente curricolo che, nel segmento dell infanzia, fa riferimento ai traguardi previsti per i campi di esperienza che sono: - Il sé e l altro - Il corpo in movimento - Linguaggi, creatività, espressione - I discorsi e le parole - La conoscenza del mondo Per ogni campo di esperienza abbiamo fissato i seguenti obiettivi Il sé e l altro (le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme): Rafforzare la capacità di collaborare e condividere un esperienza in vista di un fine comune; Rafforzare l autostima, l autonomia di pensiero e la fiducia nelle proprie capacità espressive e sviluppare la creatività. Acquisire una nuova immagine di sé; Assumere atteggiamenti di rispetto nei confronti degli altri e dell ambiente; Riconoscere la propria identità. Promuovere l originalità di ogni bambino Il corpo in movimento (identità, autonomia, salute): Esprimersi attraverso il linguaggio corporeo; Sviluppare concetti logici e topologici; Orientarsi nello spazio; Muoversi in modo coordinato; Stimolare l attività motoria tramite l ascolto della musica

4 Linguaggi, creatività, espressione (gestualità, arte, musica, multimedialità): Stimolare le abilità di ascolto e comprensione di brevi racconti. Sperimentare tecniche e modalità pittoriche di vario tipo Formulare previsioni e ipotesi Sperimentare e usare in modo appropriato tecniche e materiali vari; Conoscere ed utilizzare in situazioni di gioco la propria voce; Promuovere in ogni bambino la possibilità di esprimersi attraverso i propri disegni, trovando la sua originalità artistica e verbale Favorire l incontro con autori le cui opere siano riproducibili attraverso mezzi e tecniche che i bambini usano e hanno a disposizione. I discorsi e le parole (comunicazione, lingua e cultura): Acquisire e riconoscere termini nuovi; Usare il linguaggio per interagire e comunicare; Raccontare esperienze personali; Sperimentare le caratteristiche e le possibilità della voce; Migliorare le capacità fonologiche e lessicali; Ascoltare e comprendere storie, racconti, narrazioni anche in relazione alla nostra cultura religiosa; Esprimere bisogni, sentimenti, pensieri; Memorizzare e recitare filastrocche; Cantare in gruppo; Associare i colori ai vari elementi; Usare in maniera creativa elementi naturali; Osservare e raccontare un opera d arte. La conoscenza del mondo (ordine, misura, spazio,tempo, natura): Favorire l incontro dei bambini con l arte, stimolandone la curiosità. Stimolare la capacità di porre domande e proporre soluzioni; Provare gioia e senso di attesa per le feste comandate Sviluppare attenzione e generosità verso chi è in difficoltà Scoprire nelle immagini: colore, forma e spazio Effettuare raggruppamenti e associazioni in base al colore ; Orientarsi e dominare lo spazio;

5 Metodologia Le prime settimane dell anno scolastico saranno interamente dedicate all accoglienza dei bambini, al fine di favorire in quelli già frequentanti un processo di reinserimento e consolidamento delle routine acquisite nel precedente anno scolastico e per i nuovi inseriti una graduale conoscenza degli ambienti scolastici, dei compagni, delle insegnanti e delle nuove routine. Tutte e tre le sezioni dei blu hanno vissuto l inserimento di nuovi bimbi. L argomento è stato affrontato utilizzando come sfondo integratore le storie di GUIZZINO e di LUPO E LUPETTO che particolarmente si prestano ad affrontare il tema dell accoglienza, dell amicizia e dell attenzione ai più piccoli. Successivamente ci si dedicherà, attraverso la lettura del libro PICCOLO BLU E PICCOLO GIALLO, alla scoperta dei colori derivati. Tale argomento sarà sviluppato con la sperimentazione effettiva delle mescolanze di colore. Sperimentare le mescolanze di colore ci darà modo di introdurre il tema dell arte. Osservando alcune opere famose, in particolare di Kandinsky e Klee, scopriremo le sfumature e le sovrapposizioni di colore e in particolare le forme geometriche che dominano alcuni quadri di questi artisti. Inoltre, l osservazione e la verbalizzazione di tali opere avrà il fine di sviluppare nei bambini la conoscenza dell arte e il gusto per il bello, in più darà ad essi la possibilità di sperimentarsi come piccoli artisti esprimendo anche la propria originalità artistica. In un secondo momento, partendo dalle forme geometriche introdurremo la scoperta dello schema corporeo e delle espressioni del viso, che svilupperemo poi utilizzando diverse tecniche e materiali. Continuando il tema dell arte affronteremo un percorso del tutto nuovo di educazione musicale, proponendo ai bambini l ascolto di piccole parti di opere famose come per esempio: L UCCELLO DI FUOCO di Stravinskij e IL FLAUTO MAGICO di Mozart, accompagnate dalla visione di dvd che narrano le opere sotto forma di fiabe per bambini. Le attività proposte saranno varie: produzioni grafico pittoriche,conversazioni guidate, verbalizzazioni, memorizzazioni di semplici filastrocche/ canti / poesie /, cartelloni, gioco motorio, manipolazione di vari materiali, produzione di lavoretti da portare a casa. Partecipazione ai progetti La programmazione annuale è integrata dai progetti elencati nella tabella sottostante. Essi sono realizzati per - Arricchire la programmazione con attività trasversali ai diversi campi di esperienza - Offrire ai bambini interessanti percorsi educativi e culturali - Fornire le competenze necessarie a comprendere ed interpretare la realtà - Favorire lo star bene a scuola.

6 Il testo integrale di ciascun percorso è esplicitato nel fascicolo Progetti anno scolastico TITOLO PERCORSO DI OBIETTIVO/I In un cammino di Luce Educazione Religiosa Cogliere i segni della vita cristiana e intuirne i significati. Terra, ti amo! Educazione ambientale Osservare gli elementi naturali e coglierne le trasformazioni. Valorizzare i gesti quotidiani che portano al rispetto della natura. Con il corpo so fare Educazione motoria Favorire l espressività globale di ciascun bambino attraverso il gioco, il corpo, il movimento. I suoni in tasca Educazione musicale Affinare la capacità di ascolto. Esplorare le varie possibilità sonore della voce. Noi pittori della gioia Percorso grafico-espressivo Sviluppare la creatività e le capacità espressive. Affinare la coordinazione oculo-manuale. Bravi bambini! Convivenza civile Costruire una positiva immagine di sé. Assumere comportamenti rispettosi nei confronti dei compagni, degli adulti e delle regole in contesti diversi.

7 Uscite e visite nel territorio ATTIVITA LUOGO DATA OBIETTIVO/I COSTI Spettacoli teatrali Teatro Da definirsi Socializzazione,fratellanza, Autodeterminazione Cad. Visita Chiesa. della Chiesa Da definirsi Conoscere le principali ricorrenze religiose e i suoi luoghi nel nostro territorio Visita Maieutica Da definirsi Conoscere una delle risorse del territorio 0.00 Lettura/Ascolto Biblioteca Vedi calendario Acquisire familiarità con i libri Spettacolo I colori del cielo Museo del cielo e della terra Da definirsi Primo approccio alle costellazioni 3.00 Modalità di collaborazione e comunicazione con le famiglie La famiglia rappresenta sicuramente la risorsa più significativa e il contesto più influente per lo sviluppo e la crescita di ogni bambino. E pertanto indispensabile per ogni scuola rendere viva ed attiva la partecipazione delle figure genitoriali e creare una continua e positiva comunicazione per - accogliere le proposte e i reali bisogni delle famiglie - sviluppare una positiva continuità educativa - condividere il progetto educativo e formativo pur nel rispetto dei ruoli diversi - favorire l integrazione e l inclusione che sono la forma più efficace di promozione sociale e dei bambini e delle famiglie, di prevenzione del disagio e della dispersione scolastica. Il patto educativo tra la nostra scuola e le famiglie si sviluppa attraverso - momenti e modalità formali e strutturali: assemblee di sezione o di intersezione, incontri con i rappresentanti di sezione, colloqui individuali programmati o richiesti dai genitori; - consegna di materiali quali: programmazione annuale, questionari per la rilevazione dei bisogni e del grado di soddisfazione-insoddisfazione delle famiglie, distribuzione del calendario scolastico;

8 - momenti informali: feste di Natale, pace, fine anno, che sono una modalità divertente ed educativa per stare insieme bambini-genitori-insegnanti; - momenti quotidiani: avvisi esposti nelle bacheche poste all ingresso della scuola e all esterno della sezione, comunicati nell armadietto dei bambini, scambio di informazioni con gli insegnanti di sezione. Utilizzo delle compresenze Le ore di compresenza potranno essere utilizzate per: attività di laboratorio; attività motoria; attività musicale; attività di sostegno; attività in piccolo gruppo; uscite nel territorio; pranzo e attività ricreative. Verifica ed eventuali adeguamenti ai piani Saranno documentate in itinere o a fine anno scolastico nell'apposita sezione del Giornale dell'insegnante.