PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Disciplina: ITALIANO Docente: Classe: IV INFO A.S. 2009/2010 Libri di testo: DENDI, E. SEVERINA, A. ARETINI, G.-Cultura letteraria italiana ed europea vol.2-3, Ed. Signorelli DANTE ALIGHIERI: La Divina Commedia antologia di canti a cura di Mario Zoli/Gilda Sbrilli Ed. Bulgarini

2 2. Le unità di apprendimento SEZIONE 2 OBIETTIVI SPECIFICI Si articolano in: conoscenze (sapere) abilità (saper fare) /competenze (saper essere) 1 QUADRIMESTRE N ARGOMENTO OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA / COMPETENZE ore 1 ARMONIZZAZIONE DEI SAPERI(Test di ingresso per la definizione dei livelli di partenza necessari per affrontare i vari moduli disciplinari ) LA SECONDA META DEL CINQUECENTO E IL SEICENTO(I caratteri del periodo: coordinate storicopolitiche, la crisi economica e sociale, i centri di produzione e diffusione della cultura. I modelli culturali dell età barocca: Controriforma, barocco e scienza.) TORQUATO TASSO(La vita e le La peculiarità della poetica tassiana. La Gerusalemme liberata) LA LIRICA BAROCCA(I caratteri del genere. Letture.) 1.Il potenziamento delle capacità comunicative orali e scritte riferite sia ai testi propri dell ambito professionale sia più in generale alla vita sociale e alla maturazione personale 2.L attitudine all autoformazione permanente, attraverso la capacità di apprendere in modo autonomo 3.Il gusto e la curiosità di allargare il campo delle letture letterarie 4.La fruizione del testo letterario a livelli differenti: informativo (l opera come veicolo di conoscenze), emotivo e cognitivo (educazione 1.Analisi e contestualizzazione dei testi: capacità di condurre una lettura del testo e di comprenderne il significato capacità di collocare il testo, mettendolo in relazione con altre opere dello stesso autore 2.Riflessione sulla letteratura e sua prospettiva storica: riconoscere i caratteri specifici del testo letterario riconoscere gli elementi che, nelle diverse realtà storiche, determinano il fenomeno letterario conoscere e utilizzare i metodi e gli strumenti fondamentali per 4

3 LA NARRATIVA IN VERSI E IN PROSA(I caratteri del genere. Letture.) dell immaginario, letteratura come sperimentazione di realtà possibili), estetico (apprezzamento delle qualità formali del testo) l interpretazione dell opera letteraria GALILEO GALILEI(La vita e le Una straordinaria figura di innovatore. Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo.) La letteratura drammatica in Europa(W. SHAKESPEARE La vita e le Letture: Amleto e romeo e Giulietta) 2 IL SETTECENTO(I caratteri del periodo: Il dispotismo illuminato. Crescita demografica e sviluppo economico. I modelli culturali del Settecento: Illuminismo, Enciclopedia, Rivoluzione.) 5.La capacità di storicizzare il testo letterario inserendolo in una rete di relazioni orizzontali (rapporti tra culture coeve) e verticali (rapporti di continuità e di innovazioni che sostanziano la tradizione e la memoria letteraria) 3.Competenze linguistiche: svolgere una relazione orale della durata di alcuni minuti, anche sulla base di appunti, su un argomento culturale o professionale appositamente preparato comprendere testi con la padronanza dei relativi linguaggi specialistici acquisire selettivamente, raccogliere e ordinare informazioni sui testi diversi IL ROMANZO DEL SETTECENTO(Il redigere relazioni, intese

4 romanzo borghese in Inghilterra. Il romanzo filosofico. Il romanzo epistolare. Il romanzo gotico. Letture di testi.) CARLO GOLDONI(La vita e le Un riformatore illuminista. La rivoluzione teatrale Letture tratte da la locandiera ) 6.L attitudine a misurarsi con la complessità di tali relazioni e con la variabilità degli approcci storici e critici, nella consapevolezza che nessuno schema interpretativo univoco può essere considerato esauriente 7.Il possesso di un orientamento storico letterario generale, che consenta di inquadrare, anche sommariamente, autori, movimenti, epoche. come sintesi di conoscenze acquisite da esperienze o da fonti molteplici redigere testi argomentativi su tematiche di interesse personale, culturale, sociale ed economico.

5 2 QUADRIMESTRE N ARGOMENTO OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA / COMPETENZE ore 1 GIUSEPPE PARINI(La vita e le Tra illuminismo e neoclassicismo. Letture: Il giorno) VITTORIO ALFIERI(La vita e le Uno scrittore tra due epoche. Letture dalle tragedie.) LA PRIMA META DELL OTTOCENTO( caratteri del periodo: le coordinate storico - politiche. Lo sviluppo economico e i suoi riflessi sociali. la visione del mondo e la mentalità. l intellettuale, il pubblico, la società. I modelli culturali della prima metà dell Ottocento: Neoclassicismo Romanticismo Risorgimento) 1.Il potenziamento delle capacità comunicative orali e scritte riferite sia ai testi propri dell ambito professionale sia più in generale alla vita sociale e alla maturazione personale 2.L attitudine all autoformazione permanente, attraverso la capacità di apprendere in modo autonomo

6 2 UGO FOSCOLO(La vita e le Il poeta di un epoca di transizione. Letture: Ultime lettere di Jacopo Ortis; Sonetti, Dei sepolcri) ALESSANDRO MANZONI(La vita e le Illuminismo, romanticismo e cristianesimo Letture: dalle Tragedie e da I promessi sposi) 3.Il gusto e la curiosità di allargare il campo delle letture letterarie 4.La fruizione del testo letterario a livelli differenti: informativo (l opera come veicolo di conoscenze), emotivo e cognitivo (educazione dell immaginario, letteratura come sperimentazione di realtà possibili), estetico (apprezzamento delle qualità formali del testo) GIACOMO LEOPARDI(La e le Illuminismo pessimismo. Letture: I Canti) vita e 5.La capacità di storicizzare il testo letterario inserendolo in una rete di relazioni orizzontali (rapporti tra culture coeve) e verticali (rapporti di continuità e di innovazioni che sostanziano la tradizione e la memoria letteraria) LA DIVINA COMMEDIA(Purgat orio lettura di alcuni canti ) 6.L attitudine a misurarsi con la complessità di tali relazioni e con la variabilità degli approcci storici e critici, nella consapevolezza che nessuno schema interpretativo univoco può essere

7 considerato esauriente 7.Il possesso di un orientamento storico letterario generale, che consenta di inquadrare, anche sommariamente, autori, movimenti, epoche.